初中地理八年级《地形和地势》优秀教学设计

《地形和地势》教学设计

第一课时

【教学目标】

1. 了解地势的概念

2. 知道中国地势的特点

3. 初步学会分析地势特点对其他地理要素的影响

【教学重点】

地势各级阶梯的特征及其影响

【教学难点】

地势三级阶梯对我国的影响

【课前准备】

1.《内蒙古高原》等相关录像

2.自制一个透明的有三个小水槽的水箱（每一个水槽高矮不同，像三级阶梯状）、一桶清水。

3.三级阶梯图（彩色）与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片

4.实物投影仪

【教学方法】

试验探究法

【教学设计】

【教学过程】

导入新课：

今天我带着同学们到呼伦贝尔草原南部的科尔沁草原去旅游：

[看录像：这里常常是蓝天碧草，晴空万里，牧民在辽阔的大草原上放牧着成群的牛羊；野雁、湖鸥自由自在地栖息，牧民和这些动物自由自在的生活在水草肥美，景色宜人的绿野之中。……]

多么优美的自然环境呀！下面请大家打开地图册，阅读“中国地形”图，科尔沁草原，细心的同学可能已经发现了，它位于哪一个地形区上？（学生答：内蒙古高原）那么，像这样的地形区，你还能说出哪些？别急，让我们首先了解我国地表高低起伏的状况。

讲授新课：

一、地势呈阶梯状分布

（一）地势西高东低，大致呈现阶梯状分布

活动1：阅读地图册的“中国地形”图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度。

活动2：进一步阅读地图册的“中国地形”图，根据颜色的分布总结我国地势的特点。 学生：通过读图归纳，

浅颜色集中在东部地区——以平原和丘陵为主——“低”

地势总的特征是西部高，东部低。

活动3：进一步阅读地图册的“中国地形”图，从西向东，根据海拔高度的变化，推测中国地势分布的特征？请你用简单的方法表示出来。

学生：很快找出从西向东海拔高度的变化状况，并在老师的引导下，绘制出简单的几何图形表示地势的变化特征。

学生：绘图归纳：中国地势大致呈三级阶梯状分布。

教师：请同学们用教材的“我国东西向（北纬32º）地形剖面”来验证你的结论。 活动4：读教材的“中国地势三级阶梯示意”、地图册的“中国地形”图，找出三级阶梯的界观图片，了解三级阶梯内部一些地形区的形象特点。 教师：（简单地向学生补充介绍）大陆向海洋自然延伸的部分称为大陆架。我国近海的大陆架比较广阔，渤海和黄海面积小，海底全部是大陆架，另外东海的大部分（约有2/3）、南海的一部分（约有1/2）是大陆架。 （二）地势西高东低对我国的影响

活动5：把全班同学分成4个大组，与同组的同伴讨论：地势西高东低对我国的影响。 学生：讨论提纲，

第一组：对照“中国地形图”和“中国年降水量分布图”，说一说我国大陆地势分布对气候可能产生什么样的影响？

第二组：在“中国地形图”上描出：长江、黄河、淮河、珠江等主要河流，说一说我国大陆地势的分布特征对河流流向可能产生什么样的影响？古人是怎样描述的？

第三组：在自制的透明小水槽中注入水，在水的流动过程中，你发现了吗：水从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？利用中国地形与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片说明落差的利用价值。

第四组：对照“中国地形图”和“中国交通图”说一说我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？

学生：各小组代表发言

第一组：

地势年降水

量

地势对气候的影响

西部高少地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上湿润气流向我

国内陆推进，为我国广大地区带来较为丰沛的降水。

东部低多

第二组：用实物投影展示描绘的结果：受地势影响，我国大多数河流自西向东流入大海。古诗云“一江春水向东流”、“大江东去”，俗话说“人往高处走，水往低处流”。

第三组：演示实验：水流在各阶梯的过度地带形成巨大落差。利用三级阶梯图与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片，说明阶梯交界处蕴藏着丰富的水能资源——可用来发电，同时注意当地的生态环境保护。

第四组：一方面，向东流淌的大河，沟通了我国东西交通，方便了沿海与内地的联系；另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。

【板书设计】

（一）地势西高东低，大致呈现阶梯状分布

（二）地势西高东低对我国的影响

第二课时

【教学目标】

1. 了解三级阶梯主要地形单元的分布

2. 知道我国地形的特点

3. 在地图上落实主要地形单元分分布

【教学重点】

主要山脉及其地理位置；我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。

【教学难点】

我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。

【课前准备】

1.中国地形图挂图

2.自制的多媒体课件《地形对生产和生活的影响》

【教学方法】

讲述法

【教学设计】

【教学过程】：

平原、盆地、高原、

丘陵镶嵌于网格中复习导入，归纳：我

国地形类型齐全

读景观图片，了解五

种地形类型特征

地形复杂多样

山脉是骨架，呈网状分布

对生产和生活的影响

导入新课：复习填表，教师引导学生归纳我国的地形类型。

——比较齐全。他们共同构成了我国复杂多样的地形世界，下面咱们就共同去领略多姿多彩的地形吧！

讲授新课：

二、地形复杂多样

1.地形复杂多样

活动1：阅读教材的景观图片，了解五种地形类型的特征。

学生：简单地讨论，比较不同地形类型的特点。如：

珠穆朗玛峰——海拔高，顶部高耸，坡度很陡。

江南丘陵——地势起伏和缓，坡度较小。

内蒙古高原——地面平坦，辽阔，水草丰茂。

长江中下游平原——地面广阔平坦，“水乡泽国”。

四川盆地——盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。

2.我国主要山脉及其分布

活动2：读教材图“山脉走向示意”，熟悉山脉走向的含义。

活动3：读教材图“中国陆上主要山脉”，判断我国主要山脉的走向，完成下表。

教师：

山、燕山连成一线，将昆仑山、秦岭、大别山连成一线，……，观察形成的图形。（教师在黑板上板画，并用不同的彩粉笔连接山脉）

学生：山脉将大陆分隔成许多网格。

活动4：山脉构成了我国地形的骨架，山脉交织成网，高原、盆地、平原就镶嵌在网格中。阅读教材图“我国地形分布大势”中找出山脉两侧的地形区填在表格中。