8.去年的树 (2)
去年的树部编版三年级上册语文第8课《去年的树》课文原文及教案(优秀9篇)
去年的树部编版三年级上册语文第8课《去年的树》课文原文及教案（优秀9篇）童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。
以下是可爱的小编为大伙儿整理的9篇去年的树的相关范文。
去年的树篇一一、教材分析：本文是日本女作家新美南吉的童话。
讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，较后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。
于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。
告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是较好。
面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育较好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。
所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。
二、教学目标：1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。
3、深刻明白要信守诺言这一道理。
三、教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
四、教时安排：2教时一教时一、教时目标：学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。
二、教学过程：1、揭题引入：读了课题，你有什么疑问？2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。
3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。
4、深入阅读课文：（1）带着课后习题1的问题细读课文。
（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。
去年的树教案1,2
8.去年的树周雪【教学目标】1.会认“融、伐”等7个生字，会写“冷、离”等13个字。
认识多音字“切”。
能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感。
3.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性。
【教学重点】1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。
2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
【教学难点】懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“融、伐”等7个生字，会写“冷、离、等”等13个字。
认识多音字“切”。
能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2.初读课文，理清脉络。
【教具准备】课件一、展示图片，交代任务。
1.谈话导入：同学们，看图说话，小鸟在做什么？学生看图说话，教师点评。
我这里有一个感人的故事，寒冷的冬天就要来到了，一只鸟儿必须离开大树，树叮嘱鸟儿，明年春天请你回来还给我唱歌……可是到了来年春天究竟又发生了什么事，大家想不想知道？今天就让我们一起学习《去年的树》，一起来揭开谜底。
2.（课件出示2）出示《去年的树》标题。
3.这节课我们就练习读好这个童话故事，并能讲出这个故事。
二、初读课文，整体感知。
初读要求：（课件出示3）1.请同学们自读课文，读准字音，读通句子。
2.边读边在文中圈出生字。
3.标出自然段序号。
（一）学生按初读要求自主预习。
（二）预习反馈：1. 出示认读的词语（课件出示3）寒冷离开等着融化剩下伐木斧子砍倒山谷锯子切割火柴煤油告诉点燃睁眼接近2.检查生字的认读情况。
开火车读，并说出识字方法。
（课件3）3.教师适时归纳（1）正音。
根据学生课堂上的识读情况纠正。
例如翘舌音“睁柴燃”；前鼻音“砍燃”；后鼻音“等剩睁融”。
（2）识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗？熟字加偏旁：戈+亻=伐乘+刂=剩妾+扌=接石+欠=砍此+木=柴三、规范写字，书写指导（课件出示4）（课件出示生字田字格课件）冷离等剩斧砍谷柴煤油诉睁接1.观察生字，书写这些生字时要注意什么？预设：（1）左右结构的字：如“冷砍煤油诉睁接”等书写时注意左窄右宽；而“剩”书写时则左宽右窄。
新部编版二年级语文上册判断题专项水平练习及答案
新部编版二年级语文上册判断题专项水平练习及答案一、判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
1．《花的学校》的作者泰戈尔是法国诗人、哲学家，享誉世界的作家。
（____）2．《去年的树》一课中，小鸟最后找到了树。
（____）3．杜牧的《山行》这首诗描写的是夏天山林的景象。
（____）4．牛肚子里一共有四个胃，三个胃贮藏食物，只有一个胃是管消化的。
（____）二、下列是句子的在后面的（）里打√，错的打×。
1．“你也去超市吗？”小丽问牛牛。
（______）2．但是这是不符合规定的。
（______）3．“J·K·罗琳”是一个著名的魔幻小说家。
（______）4．在操场上，一年级的孩子在玩“老鹰捉小鸡”。
（______）三、你来当一回小老师，读读想想句子说的对不对，用“√”“×”批一下。
1．“我们真的到野外春游吗？”要用询（xún）问的语气读。
（_____）2．“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”意思是说天上有很多的珍珠。
（_____）3．“嫩”用音序查字典先查字母“N”，在“女”字部首中11画里也能查到。
（_____）4．“爱迪生一溜烟似的奔出了大门。
”从“一溜烟”和“奔”可以看出爱迪生是飞快地跑出大门的。
（_____）四、我是小法官，正误来判断。
对的打“√”，错的打“×”。
1．“裁”是半包围结构的字，第九笔是“、”。
（______）2．“滨”的第九笔是横折。
（______）3．“碧玉妆成一树高”中的“一”字表示数量。
（______）4．“万条垂下绿丝绦”，这里“万条”指许多条柳枝。
（______）5．《春日》诗题的意思是“春天的阳光”。
（______）6．本课两首古诗都是描写和赞美春天的景色的。
（______）7．“二月春风似剪刀”中的“似”的读音是“shì”。
（______）五、阅读课文，判断正误。
1．千人糕是一块比桌子还大的糕。
小学语文-有答案-新西师大版三年级上册《第18课_去年的树》同步练习卷 (2)
新西师大版三年级上册《第18课去年的树》同步练习卷一、基础题)1. 看拼音写汉字。
2. 给汉字组词语。
3. 填上合适的词语。
4. 选词填空。
持久很久久久（1）在________以前，禹带领老百姓治理洪水。
（2）王芳精彩的表演刚结束，教室里就响起了________的掌声。
（3）看了小英的来信，我心里________不能平静。
5. 选词填空。
承受忍受难受（1）刘伯承________了巨大的痛苦，做完了手术。
（2）我知道这件事做错了，心里十分________。
（3）这块薄木版________不住一百斤的重物，终于断了。
6. 看阅读，回答问题。
暑假里，爸爸带我乘飞机去旅（lǚ）游。
我在飞机上，透（tòu）过机窗，看到了蓝天，看到了白云，飞机越飞越高，飞得比白云还高。
下了飞机，我们乘上旅游车，来到山脚，发现早来的人已经开始爬山了。
我和爸爸也赶紧去爬山。
我们爬到半山上，看到了一群猴子。
小猴看到我们，跑过来，伸（shēn）出手，向我们要东西吃。
我们在山顶上往下看，看到山下小路上的人很小很小，都变成了一个矮人国了，真有趣！我喜欢旅游。
（1）短文共有________节，第二节有________句话。
（2）按要求写词语：近义词：赶紧﹣﹣________ 反义词：缩（suō）﹣﹣________（3）“我”在飞机上，透过机窗看见了________和________。
“我们”在________看到早来的人已经开始________了。
“我们”在________看到了一群________。
“我们”在________往下看，看到山下的人很小很小，都变成了一个________。
7. 查字典。
“融”字部首是________，总笔画是________画。
8. 查字典。
“伐”字的读音是________，第二笔是________。
9. 查字典。
“剩”字的音序是________，读音是________。
10. 查字典。
“煤”字共有________画，第三笔是________。
8.去年的树第二课时
XX学校2018年秋季学期（三）年级（语文）学科备课组教案参与教师授课时间（9）月(21)日共（2）课时授课内容教材页码28-29课题8.去年的树课型新授学习目标1.读悟文中的角色对话，体会鸟儿的心情变化。
2.能有感情的朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。
重点体会小鸟与大树间真挚的友情，懂得故事蕴含的信守诺言这一道理。
难点读悟文中的角色对话，体会鸟儿的心情变化。
教学具准备课件主备课人教学过程一．导入新课1.看一看（1分钟）学习目标2.听一听（1分钟）《去年的树》这是一篇童话故事，故事的开头是这样写的。
3.看一看（2分钟）一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
4.说一说（1分钟）一棵树和一只鸟是什么关系？5.说一说（2分钟）从这段话中哪个词语感受到的呢？6.听一听（1分钟）这只是故事的开头，那故事中间又发生了什么事？结尾又是怎样呢？二．品读感悟1.看一看（3分钟）自由朗读课文，看看这个故事中一共出现了几个会说话的角色？2.议一议（4分钟）小组合作，找出课文中五个角色的对话，在小组里读一读。
3.说一说（2分钟）通过鸟儿与大树离别时的对话，体会他们当时离别时候的心情。
4.说一说（4分钟）鸟儿找了又找，她都问了些谁？分别带着什么样的心情问的？5.说一说（4分钟）分角色朗读。
6.说一说（2分钟）孩子们，鸟儿最终找到树了吗？齐读最后三个自教学过程然段。
7.练一练（5分钟）展开想象，走进鸟儿的内心世界，鸟儿两次“看”灯火，第一次看它的心里会想什么？鸟儿对着灯火看了一会飞走了，又想什么呢？三．堂堂清（5分钟）她看到了树，那已经是去年的树了，此时她的心里有多少话想对好朋友树说呀！孩子们，拿起你的笔写一写鸟儿最想对树说的话。
四．小结课文说一说（1分钟）读了这个故事，你明白了什么道理？板书设计8.去年的树好朋友天天鸟儿树唱歌天天听歌信守诺言珍惜友情课堂检测内容她看到了树，那已经是去年的树了，此时她的心里有多少话想对好朋友树说呀！孩子们，拿起你的笔写一写鸟儿最想对树说的话。
三年级语文上册 第三单元 8 去的树(第2课时)教学设计 新人教版三年级语
三年级语文上册第三单元8 去的树（第2课时）教学设计新人教版三年级语
去年的树
第二课时
一、演一演
1．小组分角色表演故事，进行评价，评出最佳演员。
2．鸟儿明年还会来吗？续编故事。
二、写一写
1．你想对鸟儿说些什么呢？请想一想，再写下来。
2．大家交流，评价。
板书设计：
去年的树
树与鸟儿相约
鸟儿寻找树
信守诺言珍惜友情
教学反思：
《去年的树》是一篇感人至深的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。
在这篇课文的教学正确有感情地朗读课文。
2、感受小鸟和大树之间深厚的友谊，初步体会到诚信的可贵。
在教学中，把学生带入文本，带入作者的心灵，为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生有感情地朗读是文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情．让学生重点抓住课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会时的焦急与艰辛，越来越明朗。
这样，渐渐地，孩子们走近了这对形影不离的好朋友，把握了读的感情基调。
学生从读中能有所感悟，懂得友情的珍贵。
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新人教版三年级语文上册第三单元8去年的树第2课时教案
《去年的树》教学目标1.理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。
2.品读课文角色对话，体会小鸟与大树之间的真挚情谊。
3.懂得真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
教学重、难点读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学准备：多媒体课件教学过程：㈠整体感知，导入新课1.感知课文内容（出示多媒体课件的课文主要内容填空）师：同学们，上节课我们学了什么？这节课我们先来回顾一下，谁能试着看着大屏幕的提示完整的说下来？（指生答）2.师：大家都同意吗？说的真棒！通过回顾说明你们已经能够感知课文的主要内容了，你们真了不起。
是啊，树和鸟是好朋友，鸟儿天天站在树枝上给树唱歌，树呢，天天听鸟儿唱歌。
3.师：故事就这样展开了！现在请同学们默读课文，找一找文中出现了几组对话？4.生默读后反馈，师相机板书㈡学习第一组对话1.师：我们先来看第一组对话，谁能读读？（生读）2.师：谁能评价一下他读得怎么样？生：没感情、不通顺……师：那你能读得更好吗？（生读）3.师：读得真棒！老师发现在这里你的“一定”读得特别重，为什么啊？生：……师：你们想想，在这里一定是什么意思？生：肯定！绝对！师：是啊，这时的小鸟是在给大树做（承诺）啊！所以要重读！那你再坚定地读读！（生读）那你再想想，在树的这句话里又包含了大树的什么心情？4.师：现在请你们2人小组练习一下第一组对话。
（生自由练习）师：谁想来读？（生读）读得真好，还有哪对朋友也想来展示展示？（生读）读得真坚定！下面面咱们这样男生读大树，女生读小鸟，老师来读旁白，我们全班一起读。
5.读的真棒，鸟儿说完，向南方飞去了。
那它是怎么飞走的呢？（生：依依不舍、一步三回头、留恋……）6.是啊，鸟儿就这样恋恋不舍地飞走了，那么它实现它的承诺了吗？㈢抛方法，生自主学二、三、四组对话过渡：冬天过去了，春天就要来了，小鸟兴奋地想象着朋友见面时的幸福场景，它忘情地飞着飞着，它多么想找一点见到自己的树朋友啊！可是意想不到的事情发生了，一起齐读课文第6自然段。
《去年的树》第二课时教案
去年的树第二课时教案一、教学目标1.了解本文篇章的主题和基本线索；2.掌握本文的语言特点；3.学会本文的语言表达方法；4.分析本文的情节及其故事背后的含义；5.培养学生的阅读能力及表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.掌握本文的基本情节；2.理解故事背后的深层含义；3.培养学生的阅读和思辨能力。
2. 教学难点1.通过语言表达传递主题和深层含义；2.培养学生的细节把握能力。
三、教学内容与课程安排1. 教学内容1.阅读课文；2.带领学生分析课文；3.引导学生思考故事背后的含义；4.培养学生的阅读和思考能力。
2. 课程安排1.介绍课文背景；2.分为三个部分依次讲述；3.提出问题，引导学生思考故事背后的含义；4.汇总讨论，总结本课的教学内容。
四、教学方法1.教师讲解；2.学生听讲和阅读；3.讨论和思考；4.课堂互动。
五、教学手段1.课件；2.课堂讨论；3.白板；4.黑板报。
六、教学步骤1. 课前准备1.准备课件；2.预习本课文。
2. 课堂教学第一部分1.介绍课文背景，带领学生进入课文的氛围；2.背景知识及故事情节简述；3.教师讲解语言特点；4.学生朗读课文。
第二部分1.学生讨论故事情节；2.学生思考故事背后的深层含义；3.学生发表看法。
第三部分1.教师让学生归纳总结故事背后的含义；2.学生自主阅读课文，加深对故事背后含义的理解；3.教师小结。
3. 课后作业1.阅读文本，复习本课所学知识；2.思考本文故事背后的深层含义。
七、教学评价通过本节课的教学，学生能够充分理解去年的树这篇文章的主题和基本情节，分析故事背后的含义，并能够用适当的语言表达定义，同时培养了学生的阅读和思考能力，达到了本节课的教学目标。
2024年三年级上册语文第四单元基础练习题(含答案)
2024年三年级上册语文第四单元基础练习题（含答案）试题部分一、选择题：1. 下列词语中，不属于第四单元生字的是哪一个？A. 桃B. 李C. 榴D. 梧2. 《去年的树》这篇课文中，小鸟和树是哪种关系？A. 朋友B. 父子C. 母女D. 主人3. 下列诗句中，哪一句出自《山行》？A. 白日依山尽，黄河入海流。
B. 远上寒山石径斜，白云深处有人家。
C. 采菊东篱下，悠然见南山。
D. 会当凌绝顶，一览众山小。
4. 《听听，秋的声音》一文中，下列哪个词语不是描述秋天的声音？A. 落叶B. 蟋蟀C. 大雁D. 雨滴5. 下列哪个字在第四单元的生字中出现了多次？A. 大B. 小C. 多D. 少6. 《司马光砸缸》的故事中，司马光为什么要砸缸？A. 为了救人B. 为了玩耍C. 为了喝水D. 为了洗澡7. 下列哪个成语出自《孔子拜师》的故事？A. 温故知新B. 不耻下问C. 三人行，必有我师D. 举一反三8. 《灰雀》一文中，灰雀为什么飞走了？A. 因为饿了B. 因为渴了C. 因为想妈妈D. 因为害怕9. 下列哪个字是第四单元的生字，且属于形声字？A. 桥B. 棵C. 梳D. 梧10. 《父亲、树林和鸟》一文中，父亲为什么喜欢树林和鸟？A. 因为树林里有新鲜空气B. 因为鸟儿会唱歌C. 因为树林可以遮阳D. 因为鸟儿会帮他捉虫子二、判断题：1. 第四单元的课文《去年的树》讲述的是一棵树和一个小孩的故事。
（）2. 《听听，秋的声音》一文中的秋天景象是宁静、和谐的。
（）3. 《司马光砸缸》的故事告诉我们，遇到危险时要勇敢、果断。
（）4. 《孔子拜师》的故事中，孔子向老子请教了很多问题。
（）5. 第四单元的生字中，所有字的笔画顺序都是一样的。
（）6. 《灰雀》一文中的灰雀回到了自己的家。
（）7. 学习《父亲、树林和鸟》一文，我们应该学会保护环境，关爱动物。
（）8. 第四单元的课文中，所有的故事都发生在秋天。
（）9. 在学习第四单元的生字时，我们要注意区分形近字和同音字。
最新《去年的树》第二课时的教案(精品)
生：“明年春天一定回来，还唱歌给我听。”
师：“春天来了，我回到了你去年挺立的地方，你却不见了，（相机擦去板画的树，只剩下树根），可我找的不是树根呀，树呀树呀，你在哪里，你在哪里---”
生：“鸟儿，鸟儿，伐木人用斧子把我砍到，拉倒山谷里去了。”
师：树呀，你为什么那样读呀？你能把你的心情表达出来吗？生：有感情地读“明年春天一定会来，还唱歌给我听”。
师：通过“还”字体会到了什么？
生：他俩是好朋友。那课文中是怎么说的呢？
生：齐读第一自然段。（多媒体出示第一自然段）
师：正因为这份深厚的感情，所以小鸟说---
生：“明年春天一定会来”
师：这是小鸟对大树的承诺。师相机板书：承诺。
师：树呀树呀，我找的不是树根呀（相机擦掉板书树根），你在哪里，你在哪里---
生：“鸟儿，鸟儿，我在锯木厂里被锯成细条条儿，做成火柴，运到那边的厂子里卖掉了。”
师：“找到门先生也没用啊！（相机擦掉板书门先生）我又一次失败了，树呀，你在哪里，你在哪里---”
生：“鸟儿，鸟儿，火柴已经用光了，只有点燃的火还在这盏灯里亮着”
《去年的树》第二课时的教案
课时目标：
1、知识和能力目标：读懂课文，品味重点词句，会入情入境的演读课文。
2、过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会把课文读薄、读厚的方法。
3、情感态度和价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点：
1．引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
生：根据自己的理解、体会，展开想象的翅膀，自由回答
【设计意图：由于这篇课文主要是以对话的形式展开的。比较适宜学生表演朗读，我力求通过多种形式的读，完成两个目标：“读懂课文，品味重点词句，会入情入境的演读课文”和“学会多元交流，多向对话，学会把课文读薄、读厚的方法。”】
人教版三年级上册语文期中试卷及答案(含答案)
人教版三年级上册语文期中试卷及答案〔含答案〕篇一一、看拼音,写汉字。
(12分)kě lián dǎ sǎo chéng shí yánliào〔〕〔〕〔〕〔〕fú zhuāng yǐng zi gào su guī zé〔〕〔〕〔〕〔〕méi yóu chǔ fá zú gòu fēn g shōu〔〕〔〕〔〕〔〕二、给加点的字选择正确的读音,画“√”。
(6分)哞哞(mōu mū)给(gěi jǐ)予蹭(cèng zèng)来蹭去放假(jiǎjià)憧(chōng chuāng)憬雨靴(xuēxiē)三、词语运用。
(26分)1.比一比,组词语。
(10分)欣〔〕换〔〕淡〔〕功〔〕迷〔〕欢〔〕唤〔〕谈〔〕攻〔〕谜〔〕2.给以下句子中加点的字选择正确的解释。
(4分)穿A.破,使通透。
B.放在动词后,表示通透或揭开。
C.通过孔洞。
D.把衣服鞋袜等套在身上(1)你的小心思,早就被我看穿了。
( )(2)子弹把这堵墙打穿了。
( )(3)小明穿着一双名牌旅游鞋。
( )(4)妈妈用绳子把萝卜条穿起来晒成干儿。
( )3.把以下词语补充完好,并把恰当的词语填入句子中。
(9分)秋( )气( ) 面( )耳( ) 光( )( )目( )( )多彩万( )( )新意( )( )长(1)同学们把教室打扮得( )。
(2)小明和小丽为了一个数学题争论得( )。
(3)教师( )地说:“做了错事及时改正还不算晚。
”4.选出以下句子使用的修辞手法。
(3分)A.排比B.夸大C.比喻D.拟人(1)狐狸真想哈哈大笑。
它在地上打着滚,捧着肚子,竭力忍着不笑出声来。
( )(2)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
( )(3)农民伯伯说:“看见这样翠绿的麦田,就能嗅出白面包子的香气来了。
部编人教版三年级语文上册课时练含答案
部编人教版三年级语文上册课时练含答案(最新)部编人教版三年级语文上册课时练含答案1大青树下的小学第一课时1.看拼音写汉字。
zǎo chén hàn zúxiān yàn fúzhuānɡ（）（）（）（）XXXɡXXXɡ（）（）（）2.我国有（）个民族,其中少数民族有（）个。
3.填词练。
( )的服装( )的小鸟( )的国旗( )的铜钟第二课时1.连线。
dǎi zú景颇族XXXɡzú傣族XXXɡpōzú德昂族hàn zú汉族2.我能填。
píng dài hú（）坝（）表（）蝶（）果（）领二（）（）等爱（）（）水3.我会选：把括号中不恰当的词语划掉。
（1）下学了，操场上十分（安静宁静僻静）。
（2）想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静宁静平静）。
4.想想说说：这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。
（1）我喜欢大青树下的小学，因为（）。
（2）我喜欢大青树下的小学，由于（）。
（3）我喜欢大青树下的小学，由于（）。
1一定要细致XXXɡzú阿昌族(最新)部编人教版三年级语文上册课时练含答案2花的学校第一课时1.读拼音，写词语。
XXXɡyěkǒu dítiào wǔ（）（）（）（）kuánɡhuān fànɡjiàcāi chūshǒu bì（）（）（）（）2.选字组词。
XXX湿碰海（）衣（）（）撞（）润潮（）3.找出上面花朵中不是同一季候着花的一项，用“”标出。
（1）桃花杜鹃花梅花月季（2）荷花菊花牡丹向日葵（3）桂花牵牛花芙蓉百合（4）腊梅水仙杜鹃马蹄莲4.按原文填空。
当XXX在天上轰响，六月的阵雨（）的时候，湿润的东风走过（），在竹林中吹着（）。
于是（）的花从无人知道的地方（）跑出来，在绿草上（）、（）。
人教部编版小学语文三年级上册第三单元检测卷(5套含答案)
人教部编版小学语文三年级上册第三单元检测卷(5套含答案)部编人教版小学语文三年级小学语文三年级上册第三单元检测卷（一）1．读拼音，写词语。
(8分)2．比一比，再组词。
(4分)令（）等（）冷（）待（）宗（）刚（）棕（）钢（）3．加上相同的偏旁组成新字再组词。
(7分)4．照样子写词语。
(6分)1)暖烘烘(ABB式)____________________________________2)争先恐后(含反义词)____________________________________3)细嚼慢咽(含近义词)____________________________________4)忐忑不安(含有数字)____________________________________5．写出加点词语的近义词和反义词。
(6分)1)如果能坐下苏息一会儿，一定很舒服。
()()2)木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上。
()()6．用修改符号修改下面的病句。
(3分)1)各类颜色的红气球在空中飞舞。
2)XXX同学陆续三年被评为“三好学生”。
3)学了这几篇童话，深受教育。
二、综合展示厅(8分)7．日积月累：补充句子并完成练。
(4分)1)________________，理不辩不明。
部编人教版小学语文三年级(2)有理走遍天下，____________________。
3)____________________，万古胜负在于理。
以上三句话通知我们：______________________________________________________ ____________________________________8．拓展积累。
(4分)XXX是丹麦的童话作家，他写了很多童话故事，除了《卖火柴的小女孩》，你还晓得XXX的哪些童话故事？请至少写出两个。
__________________________________________________ _______三、讲义纵贯车(11分)9．根据课文内容填写。
《去年的树》教案范文2
《去年的树》优秀教案范文一、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解树在四季中的变化。
2. 通过故事，让幼儿理解友谊、守信、承诺的重要性。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 教育幼儿关爱环境，保护树木。
二、教学内容：1. 树的四季变化：春天的嫩绿、夏天的茂盛、秋天的金黄、冬天的凋零。
2. 故事情节：讲述了一棵大树和一只小鸟的故事，小鸟每年都回来和树见面，但今年回来时，发现树已经被砍伐了。
小鸟四处寻找树，找到了树变成的家具。
故事传达了友谊、守信、承诺的意义。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解树的四季变化，理解故事的主题。
2. 难点：引导幼儿表达自己对友谊、守信、承诺的认识。
四、教学准备：1. 图片：春天的树、夏天的树、秋天的树、冬天的树、树变成的家具。
2. 故事课件：《去年的树》。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：出示春天的树图片，让幼儿观察并说出树的特点。
2. 讲述故事《去年的树》，引导幼儿关注故事的细节，如树的四季变化、小鸟和树的友谊等。
3. 讨论：故事中最令你感动的是什么？你有什么感想？4. 活动：让幼儿分组讨论，如何用自己的方式表达对友谊、守信、承诺的理解。
5. 展示：每组选出一名代表，将讨论的结果展示给大家。
6. 总结：教师总结幼儿的发言，强调友谊、守信、承诺的重要性。
7. 延伸活动：让幼儿用自己的方式（如绘画、手工等）表达对树的爱护，培养幼儿关爱环境的意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论、展示环节的表现，了解他们对友谊、守信、承诺的理解。
2. 评估幼儿在延伸活动中的创作能力，以及对树木爱护意识的培养。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿观察、思考、表达？2. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？3. 教学方法是否激发幼儿的兴趣和参与度？八、教学调整：1. 根据幼儿的反馈，调整教学内容，使之更贴近幼儿的生活经验。
2. 针对幼儿在教学过程中的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
最新整理《去年的树》第二课时教案
最新整理《去年的树》第二课时教案课时目标：1、知识和能力目标：读懂课文，品味重点词句，会入情入境的演读课文。
2、过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会把课文读薄、读厚的方法。
3、情感态度和价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。
使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点：1．引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
2．指导学生采用恰当的语气朗读课文。
教学准备教师：制作课件学生：预习课文流程设计：一、起1、师：这节课我们继续来学习---生：齐读《去年的树》。
2、师：上节课我们读懂了童话，还认识了生字词，你们还记得“伐”吗？（生书空，师相机板书）你是怎样记住的？（找生回答）是伐什么呢？生回答：树。
（师相机板画一棵高大的大树。
）二、承1、师：那树被伐之前有什么故事，被伐之后又发生了怎样的事情呢？请同学们快速默读课文。
（找生回答）2、师：你们通过“伐”字弄清了课文的主要内容，知道了树和小鸟是好朋友（贴图片鸟），小鸟飞向南方之前，答应树生：“明年春天一会来”。
师：春天来了，小鸟回来，他的好朋友树却不见了，他去问树根、门先生、小女孩（师相机板书：树根、门先生、小女孩）鸟儿在燃着的灯火前唱起了 -----生：去年的歌。
（师相机板画灯火）3、师：同学们，你们很会读书，抓住了事情的转折点“伐”，弄清了事情的起因、经过、结果，这就是概括文章内容的一种方法。
原本是一株高大挺拔的大树，如今却成了一盏灯火，树呀，你已经成为去年的记忆，所以题目叫---- 生：“去年的树”设计意图：用新奇的板书手段设置情境，把学生带入生动的意境，令其产生主动阅读的冲动。
三、展1．师：这篇童话很特别，它是通过对话的形式展开的，请同学们再次默读课文，看有几次对话，并把它画下来。
（找一名起来展示）那你们有信心把它读好吗？2．师：树被伐之前，树和小鸟的对话，应该怎样读呢？（多媒体出示树和小鸟的对话）（同桌互练、指名读）师采访：小鸟，你明年春天肯定会来吗？生:一定。
2023部编版小学语文三年级上册第三单元试卷含部分答案(五套)
部编版小学语文三年级上册第三单元试卷（一）一、看拼音，写词语。
lǚxínɡ（）jiùmìnɡ（）méi yóu （）liúlèi（）shènɡxià（）ji ēzhù（）pínɡděnɡ（）jìsuàn（）二、找出每组中加点字读音错误的词语，把序号填在括号里。
1.①伐．木（fá）②拆．开（chāi）③咱．们（zhán）（）2.①吱．嘎（zī）②缩．小（suō）③诱．人（yòu）（）3.①吞咽．（yàn）②召．开（zhāo）③根茎．（jīnɡ）（）三、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.“冷”和“怜”的部首相同。
（）2.“斧”是上下结构，部首是“父”。
（）3.“几”是多音字，在“几乎”这个词中读jī。
（）4.“齿”的读音是cǐ，音序是C。
（）四、比一比，组成词语。
并按规律再写一组。
油（）由（）睁（）争（）（）（）五、给多音字选择恰当的读音。
shāo shào1.体育课上，老师让同学们原地稍．（）息，稍．（）微休息一下。
dádā2.妈妈答．（）应我晚饭后回答．（）我的问题。
六、先用给出的字组成不同的词语，再把词语分别填入句子中。
冷：（）（）1.面对这种突发事件，青头显得很（）。
2.秋天来了，鸟儿们飞走了，树林里变得（）起来。
油：（）（）3.运动会上，同学们都拼命给自己班的运动员（）。
4.大公鸡看着自己鲜红的冠子，（）的羽毛，得意极了。
七、按要求完成句子练习。
1.伐木人用斧子把树砍倒了。
（改成“被”字句）2.要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
（改成感叹句）3.用修改符号修改下面的句子。
学习了《去年的树》这篇课文，受到了很大的启发。
八、把句子补充完整。
1.，理不辩不明。
2.，无理寸步难行。
3.，万古胜负在于理。
(部编)人教版三年级上册语文配套练习册答案
部编人教版三年级上册语文配套练习册答案第一单元1大青树下的小学1.早晨服装读书粗壮绒球影子2.扬 yáng 扮 bàn 凤 fèng 坝bà洁jié艳yàn3.清晨沉重陈旧树枝一只鸡一支歌打扮半天伙伴4.粗壮的枝干可爱的小鸟洁白的粉墙古老的铜钟（只要合适就可以）5.（1）戴带（2）飘扬快乐阅读1.安静热闹2.同学们上课时，窗外的样子：窗外十分安静，树枝不摇了——是那样好奇地听着。
3.同学们下课后做的事情：大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
开心表达示例：我们一家人去看荷塘的画面印象深刻，荷花太美了，有白色的，有粉色的，风一吹，一池的荷花就随风舞蹈。
2 花的学校1.荒野狂欢跳舞落叶罚站能够猜出口笛2.扬起杨树户外互相手臂碧绿快乐阅读（一）1.走吹跑拍冲2.花朵们他们放假后的样子：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
3.紫的黄的白的（二）1.、、、、，。
2.很多五光十色绚丽多彩3.葡萄架凉棚4.各种颜色的葡萄，五光十色，好看极了！有青的、绿的、红的、深紫的、白色的，好像走进了一幅绚丽多彩的图画。
开心表达示例：清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈。
蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。
3不懂就要问1.quān tú dāi jièái lì2.被子背诵忘记仰望唱歌大哥坐下座位3.流利地背诵大声地朗读讲得详细听得认真4.鸦雀无声摇头晃脑一字不漏糊里糊涂一字不漏糊里糊涂5.怒斥照常快乐阅读1.，：“，。
，。
”2.自然既然3.学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
4.A开心表达我在学习中遇到不懂的问题时，会先查学习资料，然后再向同学和老师请教，直到把问题弄得明明白白。
第一单元综合练习一、停下装扮放假扬起互相皮球所以双臂汉族二、jià bèi sàn shà shuāi sì三、猜谜安静粗壮祖先扬起广场四、绚丽多彩提心吊胆手忙脚乱披头散发张牙舞爪口干舌燥1.提心吊胆2.手忙脚乱五、×√√√六、1.示例：宽敞的图书室里碧绿的草地上2.示例：星星亮了，像一颗颗闪闪发光的小眼睛。
部编版三年级语文上册课内阅读理解练习(含参考答案)
部编三年级语文上册课内阅读理解练习一、阅读古诗，回答问题。
（一）山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1.本诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
寒山：生：坐：红于：3.古诗后两句的意思是：4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）A．初秋 B. 深秋（二）望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
1.这首诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
和：白银盘：青螺：3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面，像。
古代铜做的镜子，需要，才能保持光亮。
4.古诗后两句的意思是：二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。
2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了，为学校增添了的气氛；二是突出了孩子们读书读得，读得，读得；三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。
3.我能写出这段课文提到的那些小动物。
4.我很喜欢这个小学，因为：三、阅读《灰雀》片段，回答问题。
有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1.写出下列词语的反义词。
矮小——（）讨厌——（）俯视——（）忧伤——（）2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是的，一只胸脯是的，它们在树枝间，婉转地歌唱，非常。
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近义词 寒冷--- 严寒 融化--- 溶化
必须--- 务必 一定--- 必定
反义词 朋友--- 敌人 融化--- 凝固
寒冷--- 温暖 开心--- 伤心
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知1
课文主要讲了一件什么事？
一只鸟儿信守与大树的约定，四处寻访自 己的好朋友大树，最终找到由树做成的火柴所 点燃的灯火，并唱歌给它听。
。2021年3月12日星期五2021/3/122021/3/122021/3/12
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/122021/3/12March 12, 2021
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：鸟儿天天给树唱歌，他 们是好朋友。
第二部分（第2-5自然段）：冬天到了，鸟儿飞向 南方，与树约定明年继续唱歌。
第三部分（第5-17自然段）：鸟儿向树根、大门 、女孩儿询问树的下落，找到了火柴点燃的火。
第四部分（第18-19自然段）：鸟儿对灯火唱了一 首歌。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021 6:03:36 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/122021/3/122021/3/12Mar-2112-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/122021/3/122021/3/12Friday, March 12, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/122021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021
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笔顺视频
会认字
rónɡ
融 组词：融化 冰消雪融
fá
伐 组词：伐木 砍伐
fǔ
斧 组词：斧子 班门弄斧
会认字
jù
锯 组词：锯子 锯齿
qiē
切 组词：切开 切分
会认字
méi
煤 组词：煤油灯 煤矿
rán
燃 组词：点燃 燃烧
Hale Waihona Puke 词语解释融化：指冰、雪等受热变成液体。 伐木人：砍伐林木的工人。 山谷：两山之间狭窄低凹的地方。 点燃：引着火，使燃烧。
地问小
女孩。
焚
展开想象，小鸟离开后，去了哪里 ？还会发生什么故事呢？
学完课文 ，一起来听写
吧。
点我，点我 ！
谢谢您的观看和支持
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/122021/3/12Friday, March 12, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
火柴： 一种能摩擦起火的取 火工具。火柴杆由木材制 成。使用时用火柴头摩擦 火柴盒的侧面，可以点火 。
会写字
lěnɡ
冷
fǔ
斧
lí
离
kǎn
砍
děnɡ
等
ɡǔ
谷
shènɡ
剩
chái
柴
会写字
méi yóu
sù
煤油 诉
zhēnɡ jiē
睁接
易错提示
柴：上部为“此”，不要写成“比” 。
睁：右部为“目”，不要写成“日” 。
8 去年的树
人教版三年级上册
你喜欢读童话吗？ 在童话的世界里，小鸟 和大树会发生什么样的 故事呢？
让我们来走进奇妙 的童话世界吧！
作者简介： 新美南吉(1913～1943），他是日本著名儿童文 学作家，创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝 世后出版的。他的作品非常强调故事性，故事情节 起承转合、曲折有致，又富有深意。
一棵树和一只 鸟儿是好朋友。鸟 儿站在树枝上，天 天给树唱歌。树呢 ，天天听着鸟儿唱 。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来 到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的 地方去。
我要走了……
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
与 的对话；第四次是写鸟与 的
对话。
2.上一题中提到的后三次对话，鸟儿的 心情都是怎样的？
当鸟儿从南方回来，看见光秃秃的树根时，鸟
儿 疑惑 地问树根；
当鸟儿知道自己的好朋友被砍下来拉到山谷里
去的时候，鸟儿立刻向山谷里飞去，它 着急 地
问大门；
当鸟儿知道大树被做成火柴，运到村子里去时
，鸟儿立刻向村子里飞去，它心急如
含义：在文章中，有时可以通过人物之间的对话 来推动情节的发展。例如在本文中，通过 鸟儿与树根、门先生、小女孩儿的问答， 清晰地展现了文章的脉络，使得读者紧随 鸟儿的脚步，一起去找寻树。
运用：我们在写作中，也可以借鉴这种方法， 还要注意做到对话合情合理，能够推波 助澜，将故事情节推向高潮。
约定
鸟儿
树
依依不舍
春天又来了。原野上、森林里的雪都 融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友 树来了。
如期赴约
重难点1 好朋友找到了吗？小鸟是怎么
做的？它的心情如何？ 树，不见了，只剩下树根留在那里。
失望
“立在这儿的那棵树，到什 么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人 用斧子把他砍倒，拉到山 谷里去了。”
不放弃寻找
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙 沙地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门 先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
着急
大门回答说：“树在厂子里给切成细条条 儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子里飞 去。
在一盏煤油灯旁 ，坐着一个小女孩儿 。鸟儿问女孩儿：“ 小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗 ？”
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/122021/3/122021/3/122021/3/12
谢谢观看
心急如焚
小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可 是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
难过
鸟儿睁大眼睛，盯 着灯火看了一会儿。
树朋友，我终于找 到你了，我来给你唱 歌了!
思念
唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿 ，后来就不知飞到哪里去了。
朋友，我唱的歌你 听见了吗?再见了，朋友 。
兑现承诺
用对话推动情节的发展
↓
↓
去 年
问树根
伐木场
信守诺言
的 树
问大门
做成火柴 珍惜友情
问小姑娘 只剩灯光
唱歌
和诺言有关的名言
遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。 ——（法）巴尔扎克
1.填空。
这篇童话主要通过对话来展开故事的
情节，推动故事的发展。全文一共有四次
对话。第一次是写鸟与 树 的对话；第二
树根
次是大写门鸟与
的对话；第三次女是孩写鸟