《善于联想和想象》作文课件

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”
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作者由眼前乌衣巷的破败联想到豪贵的 王谢家族早已凋零败落，（因为在历史上， 东晋时乌衣巷是王、谢等贵族居住的地方）， 再由此联想到沧海桑田变幻无常的社会人生， 全诗悲凉凄清，充满感伤的情绪。 如果不是具有历史知识，那么当你看到 乌衣巷的景色时也就不可能产生这些联想了。 现在同学们去观赏很多景观都是具有历史文 化积淀的，大家完全可以由看到的景物联想 到历史的兴亡变迁、人生的沧桑感叹。
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类比联想
宋代女词人李清照的名句“莫 道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦” 就由秋风萧瑟中日见凋零的菊花联 想到消魂失魄的主人公的憔悴。 通过这样的类比联想，可以使 抽象的道理具体形象、诙谐风趣， 或者是构筑优美的意境 。 这一点对我们欣赏文章和写 作极为重要。
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生活中有许多现象都充满哲理
对关在笼子里的鸟来说，就算这个笼 子是金的，也不如没有的好。 镜子：只有看得起我的人，我心里才 会装着他。 彩虹：我七色的光彩，来自那最普通 的阳光 。 凸透镜：把力量聚在一起，便能获得 成功 。
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欣赏 李白《月下独酌》
花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。 独自饮酒，这本来是很平常的事，但诗中作 者通过奇特的想象，用与月共醉的“热闹”把心 中的孤独表现得淋漓尽致。
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介绍几种联想的方法
类比联想 对比联想 象征联想 事理联想
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类比联想
这是由所写人、事、物联想与之有 相同或相似特点的人、事、物。如陶铸 《松树的风格》，写到松树不择地势， 不畏严寒酷热——松树要求人的甚少， 给给予人的甚多的风格，由此联想到共 产主义的风格。《拿来主义》将尼采和 中国进行类比，揭示主张“送去”的人 的狂妄自大。《琐忆》中把国民党政权 依赖美国主持“公”道结果被人抛弃了， 还大吹大擂，自我宣传，与要饭的攀附 阔佬结果被人家赶了出来，还要不知羞 耻地奔走告人相类比。
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高尔基说“想象和推测可以补 充事实的链条中不足的还没有发现 环节。”写作中充分运用想象，有 利于拓展写作思路，使我们“看” 得更广远、更深细，使平凡的事物 神采飞扬，使普通的形象耐人寻味， 使文章富感染力、表现力。
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想象是表现你对 生活独特的主观感 受的另一种重要的 方法。
爱因斯坦说：想象力比知识更重要， 因为知识是有限的，而想象概括着世界 上的进步，推动着进步，并且是知识进 化的源泉。
达尔文说：想象是人类最高禀赋之 一。人类因此得以把积累下来的形象和 思想综合起来，并在不知不觉中产生出 奇妙的成果。
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但是,也有这样的情 况 ……
很多同学写作文的时候常感到“无话可 说”，其实往往并不记忆仓库晨没有材料，而 是不能“浮想联翩”，不能由题目或材料联想 到与之相关的人、事、物及其所含的道理。世 上万事万物都有许许多多的联系点，关键是找 到恰当的一点，这就“接好电路”，也就是要 了解并掌握一些联想的方法。
什么是想象呢？
上文中，作者通过想象，为自 己的生命设想了一个美丽的结局。
想象就是人们在感知客观事物 的基础上，对过去经验进行改造和 重新组合成新的形象的心理过程。
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想象力是人的创造力中最宝贵的品 质。想象力越丰富活跃，所受的限制越 小，对生活的理解就越深刻，精感体验 就越强烈，审美体验就越丰富，创造力 就越大。作文需要创造思维，创造思维 的核心是想象力。不只科幻式虚构故事 的想象作文需要想象力，写其它类型的 作文也需要想象力的加入。
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欣赏实例 《河》
河流浩浩荡荡不停步地向东奔流。尽管 行程是弯曲的，征途是坎坷的，命运是多难的， 但它从来不会对死亡忧虑，而且越是生命的尽 头，会越加雄壮，越加磅礴，越加年轻。面对 大海的吞没，它没有丝毫迟疑，它知道：“浩 渺的大海不仅不会把它毁灭，还会给它一个更 加广阔的生活天地。
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我们还是先来看一个例子：
我这样设想自己的将来：在一个远离尘嚣的海湾， 我能拥有一座只要能抵挡住海风的小屋，里面只要有一 张床、一张桌子和一张凳子，以及在我写累了到海边散 步时，能拾到有人从海的那一边寄给我的漂瓶，里面盛 着只要能使我不至饿死的食物。等到我感到自己太老的 时候，我便悄悄地来到黄昏的海滩，默默地将自己在这 里写下的文字装进漂瓶，寄给远方的不知哪一个朋友。 然后，我就轻轻地躺下，静静地等待晚来的潮汐将我带 走，不留一丝痕迹…… （程士庆《二十岁的坦白》）
作文讲座之三
上一讲我们知道，在生活和阅读中获得的 东西要通过深入思考、通过感悟才能成为作文 的材料。那么，如何在作文中表现你对生活独 特的主观感受呢？
联想与想象就是两种主要的手段。
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什么是联想呢？
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那么，谢朗与谢道韫的联想哪一个更 好一些呢？相信很多同学都感觉到了， 沉甸甸的盐粒除了形状颜色与雪花相似 以外，再无共同之处，谢朗的联想非常 之一般。而 “柳絮因风起”则传神地 描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美 丽，谢道韫的联想的确深刻独到。 所以说联想人皆有之，但深度、广 度、强度、层次很不一样，人们对生活 感悟力的不同决定了这一点。
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当代著名作家秦牧曾说：“联想的构 成，在某一点上如同电路，有了电路，电 才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通 了。”这就指出了联想的另一个要点：知 识的积累。
唐代诗人刘禹锡有一首非常出色的的 怀古诗《乌衣巷》： 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
欣赏 朱星鹤《坐一对山青》 ：
晴天是另一种山貌，尤其是雨后青山，晶莹翠绿， 一副冰清玉洁。白云自天外飞来，绕着群山飞舞，山伸 出千树手指，戏弄着云，也逗引着风，云是不胜娇羞的 少女，怎禁得住山的挑逗？她躲躲闪闪，一不小心跌进 山的怀抱，把山谷跌成一片氤氲，山笑了，把笑脸迎向 朗朗晴空，迎向坐在窗前的我。一抬头，我便承接住了 山的明朗与活泼，我窥见云的飘逸和洒脱。于是，我也 忍不住把笑脸迎向山、迎向云、迎向蓝天、迎向大自然 的和煦温馨里。
我们先来看《世说新语》中一个故事：

东晋著名的政治家谢安有一次和 他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬 下起了雪，这么大的雪南国还是少见 的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢 安乘机问道：“你们看这飘飘的雪花 象什么？”他的侄子谢朗说：“撒盐 空中差可拟。”他的侄女谢道韫说： “未若柳絮因风起。”述远见和长期发展
方向
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这里谢朗把飘飘而落的雪花 比作盐粒，谢道韫则把它比作柳 絮。无论是盐粒还是柳絮，都是 他们因看到眼前的雪花而想到的。 这就是联想。所谓联想，是 人们在观察的基础上，由当前的 某一事物回忆起或想到另一有关 事物的思维活动。
不是所有的死亡都走向坟墓。
凤凰涅槃
事理联想
即由事到理的联想。在对事物作简 要的介绍之后，由此联想到其中包含的 道理并将其直接引发出来。比如说下象 棋，大家都知道，过河的卒子顶个车， 我们常常可以看到过河卒子一步步逼向 对方的老帅，以至把对方将死，取得全 局的胜利。由此我们可以想到很多道理， 比如学习也应当象卒子那样一步一个脚 印，扎扎实实，循序渐进；比如做一件 事情应当下定决心，勇往直前，永不回 头等等。
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象征联想
它的特点是用所写的具体事物代替 某种人或某种精神。这种联想是一种 “半透明式的反映”，外层与所联想到 的内层同时双层显现。如孙犁的《荷花 淀》，写那“一望无边挤得密密层层的 大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁 一样。粉色荷花箭高高挺出来，是监视 白洋淀的哨兵吧”表面上它是描绘荷花 优美挺拔的形态，其实它同时还暗示了 昔日粉妆的女人们也都成了保卫白洋淀 的战士。
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2014-6-1
对比联想
我们在学习课文的时候，要多运用 这种联想方法。如学习了《邹忌讽齐王 纳谏》很自然就联想到《召公谏厉王弥 谤》，由齐威王的下令求谏至周厉王防 民之口，进而联想到阿Q听到了说他头 上癞疤就怒目而视，联想听不进意见的 人，联想到进谏难，纳谏尤难等。在写 作中，对比联想对认识事物的本质、深 化文章的主题起着巨大的作用。

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2014-6-1
大家想一想下列事物包含的哲理

昙 花： 我之所以异常美丽，是因为我 的生命短暂得令人倍加珍惜 。

一滴水： 我很渺小，却可以反射整个 太阳。
啄木鸟： 真挚的爱，往往是残酷的爱。 蝴蝶与花：
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着， 只能勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我 心中深深受了感动—— 母亲呵，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？
对比联想
这是由所写人、事、物联想与之 相反的人、事、物。事物部是有它的对 立面，而且截然相反的事物会给人留下 强烈鲜明的印象，可以使我们容易看到 各种事物之间的差异，从而把握事物的 本质。如《故乡》中写到中年闰土的贫 困、衰老、精神麻木，与少年闰土的健 康、活泼、天真烂熳的小英雄形象，形 成对比，突出闰土变化之大。
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象征联想
我们熟悉的茅盾的《白杨礼赞》 也是这样，作者既实写用黄土高原 上高大挺拔的白杨树，又用它来象 征不屈不挠的抗敌军民。 下面我们再来欣赏一段文章。
Hale Waihona Puke Baidu
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很多同学的作文只是罗列大而空 的情节，只有表示抽象事物的语汇， 无生动鲜明的形象，无丰富具体的细 节，内容干瘪，文章缺少深度，语文 缺少活力。探究其原因，许多是大家 在观察和写作时没能充分地展开自己 的想象力。
那么到底什么是想象呢？
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2014-6-1
欣赏实例 冰心《往事》
窗外的雷声炸了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵 红莲，被那紧密的雨点，打得左左欹斜。在无遮蔽的天 空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着， 我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲 旁边一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面。