让学引思

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让学引思

作者：许海英

来源：《文理导航》2019年第14期

【摘要】让学引思是新课程背景下提出的一种先进的教育理念与教育模式，也是目前各个学科在教育教学当中争先运用以及贯彻落实的全新教学方案。考虑到初中数学学科的特殊性，想要提升学生的整体成绩，锻炼学生的数学思维，教师就要根据学生的学习特点对学生进行恰当的学习方法指导，让学生拥有学习的主动权以及自主权，调动学生的数学学习主动性，也让教师的教学指导效果得以保障。本文把让学引思作为研究核心探究如何将其变成初中数学课堂教学的有效路径。

【关键词】让学引思；新课程；初中；数学；有效途径

初中阶段的数学内容和小学阶段相比，不管是在难度还是数量今年都大幅提高，使得越来越多的初中生对数学学科的学习兴趣和动力大幅降低，再加上教师选用枯燥乏味的教学方法，让不少学生失去了对数学的好感。要重新唤醒学生的热情以及兴趣需要经历漫长过程，教师运用恰当的教学方略，而让学引思就是能本身良好教学效果的法宝。从本质上看，让学引思就是让学生成为学习主人，让教师引导学生完成学习任务。教师要将这样的教学理念作为指导思想，积极落实到教学活动当中。

一、新课程下初中数学让学引思的原则

将让学引思落到实处需要遵循一定的教学原则，这些原则能够为课堂教学的顺利实施提供必要指引和方法支持，也能够促进师生角色的转化，促进初中数学教与学的优化调整。让学引思落实到初中数学教学课堂的原则主要表现为：第一，以学定教原则。以学定教强调，教师在数学教学当中结合学生的进度情况、知识需求状况等来设计教学目标、内容和教学策略，以便更好的把教师的教学思路与学生想法进行密切整合，把课堂真正交还到学生手中。就拿二次函数性质的教学来说，教师可先检验学生对二次函数最值的掌握水平，之后再根据学生的掌握情况做好接下来的教学安排。第二，为学设教原则。学生是课堂学习的主体，应该在课堂上占据中心地位，这也是让学引思落实的基础条件。为学设教原则要求将学习的主动权交给学生，使得教师的教学设计可以让学生明确要学习的内容以及如何学习，让学生把课堂变成主场，从教师教学生学习到让学生学会如何学习。第三，顺学而引原则。顺学而引这一原则要求教师在实际教学当中时刻关注学生学习状态，并结合学生的状态，找寻最恰当的教学指导机会，使得学生收获成就感以及成功的学习体验，更好发挥让学引思的优势。

二、新课程下初中数学让学引思的要求