第六单元诗经·采薇(节选)课件

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《诗经》两首采薇(共26张)PPT课件

06
采薇篇章内容与特点
《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇，描述了士兵在归途中的艰辛和思乡之情。
诗篇运用重章叠句的手法，反复咏叹，增强了情感的表达力度。
诗篇以采薇起兴，通过描写士兵在归途中的所见所感，表达了深切的思乡之情和强烈的归家愿望。
诗篇语言简练，意境深远，是中国古代诗歌中的经典之作。
音乐美
篇章采用重章叠句的形式，形成回环往复的音乐美，使诗歌具有一唱三叹的效果。
韵律美
诗歌运用双声、叠韵等修辞手法，使篇章具有和谐悦耳的韵律美，增强了诗歌的感染力。
读者审美体验和感受分享
审美体验
读者在阅读《诗经·采薇》时，可以感受到诗歌中蕴含的深沉情感和丰富意象，从而获得审美愉悦和心灵震撼。
01
收集了西周初年至春秋中叶（前
11世纪至前6世纪）的诗歌，共
311篇。
02
反映了周初至周晚期约五百年间
的社
已经无法考证，传为尹吉甫采集、
孔子编订。
04
《诗经》在先秦时期称为《诗》，
或取其整数称《诗三百》。
05
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。
《诗经》在文学史上的地位和影响深远，它开创了我国古代诗歌创作的现实主义的优秀传统，对后世文学产生了深远的影响。
采薇篇章与其他艺术形式关联
采薇篇章作为《诗经》中的一部分，其艺术特色和情感表达为其他艺术形式提供了灵感和借鉴。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
采薇篇章结构及写作手法

六下古诗词诵读《采薇(节选)》教学课件.pptx

编版教材小学语文六年级下册《古诗词诵读》
采薇（节选）
研读，再现画面之美。读准字音读通句子读懂诗文诵读，描绘意境之美。语调、韵律、节奏拓展诵读，丰富意境之美。整首诗、诗书乐画
中国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，共311篇。
传为尹吉甫采集、孔子编订。先秦称为《诗》或《诗三百》。西汉始称《诗经》。分为《风》《雅》《颂》三个部分。
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。
féi
mǐ
jí
驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？猃狁孔棘！
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
薇：野菜名。作：指薇菜冒出地面。止：句末语气词。曰：语助词，没有实在意义。莫：通“暮”，也读作“暮”。本文指年末。靡（mǐ）室靡家：没有正常的家庭生活。靡，无。室，与“家”义同。不遑（huánɡ）：无暇。遑，闲暇。启居：启，跪。居，坐。。猃（xiǎn）狁（yǔn）：中国古代北方的少数民族。
柔：指刚长出来的薇菜柔嫩的样子。烈烈：形容忧心如焚。戍（shù ）：防守，这里指防守的地点。聘（pìn）：问。刚：坚硬。阳：农历十月。靡：无。盬（ɡǔ）：休止。启处：休整，休息。孔：很。疚：痛苦。不来：不能回家。
常：棠棣，古书中说的一种树木。路：高大的战车。君子：指将帅。小人：指士兵。戎（ró nɡ）：车，兵车。牡（mǔ）：雄马。业业：高大雄壮的样子。定居：犹言安居。捷：胜利。骙（kuí）：形容马强壮。腓（féi）：庇护，掩护。翼翼：行列整齐动作熟练的样子。象弭（mǐ）鱼服：用象牙装饰的弓，用鲨鱼皮制作的箭袋。日戒：日日警惕戒备。棘（jí）：急。孔棘，很紧急。

《采薇》课件(31页)

• 昔我往矣，杨柳依依。依依: 树枝柔弱随风飘拂的样子。
• 今我来思，雨雪霏霏。来思: 指归来时。思，语气词，无实义。雨雪: 下雪。霏霏: 雪下得很大的样子。
• 行道迟迟，载渴载饥。
• 迟迟: 缓慢的样子
• 我心伤悲，莫知我哀。
• 莫: 没有人
★昔我往矣, 杨柳依依。今我来思, 雨雪霏霏。行道迟迟, 载渴载饥。我心伤悲, 莫知我哀。
★采薇采薇, 薇亦作止。曰归曰归, 岁亦莫止。靡室靡家, 猃狁之故。不遑启居, 猃狁之故。
• 采薇采薇一把把, 薇菜新芽已长大。 • 说回家呀道回家, 眼看一年又完啦。 • 有家等于没有家, 为跟猃狁去厮杀。 • 没有空闲来坐下, 为跟猃狁来厮杀。
第一章, 写士兵为抗击外族的侵犯, 背井离乡, 久久不得归家, 而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句, 以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴, 来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因。
回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！
第六章, 写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫, 经过出生入死的战斗之后, 战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦, 而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景, 写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦, 而且 “行道迟迟, 载饥载渴”, 归乡的路依然那么艰难。
当时的兵役制度是二年为期限, 可是本诗中的战士的服役看上去没有期限, 士兵归家变得遥遥无期, 这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。

第六单元诗经·采薇(节选)课件PPT

大家有疑问的可以询问和交流图解结构战争之祸昔往杨柳依依不舍今来雨雪霏霏悲凉概括主题采薇是西周时期一位饱尝服役思归之苦的戍边战士在归途中所作的诗诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活表达了他爱国恋家忧时伤事的感情
1 诗经·采薇（节选）
2020/4/7
1
资料宝袋作品简介
《诗经》是中国最早的诗歌总集。《诗经》原本叫《诗》，共有诗歌305首，又称“诗三百”。分《风》《雅》《颂》三部分。从汉朝起儒家就将其奉为经典。书中诗的作者绝大部分已经无法考证。
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资料宝袋写作背景
《诗经·采薇》是写一位远征战士归来,在回乡途中,他抚今追昔,回想自己在军中的情况与归途的见闻感受。周宣王(公元前八二七至公元前七八二年在位)执政的前夕,玁狁(xiǎnyǔn)曾乘周王朝政治和遭遇大旱灾的机会, 侵扰北方边境。(公元前八二七年悬望曾出兵征讨)
而回来时却已经是（雪花飞舞）的冬天。此诗描写的是（一位饱尝服役思归之苦的戍边战士转战边陲的艰苦生活），表达了他（爱国恋家）、（忧时伤事）的感情。
2020/4/7
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2020/4/7
14
课文详解难点分析
这位战士侥幸存活下来，饥寒交迫，却没有人来迎接，这是为什么呢？物是人非事事休，欲语泪先流！他彻底绝望了，他的心犹如飞舞着的雪花一样冰冷！犹如低沉着的山风一样哀吟。这“雨雪霏霏”不正是这位回乡征人内心凄苦的真实写照吗
2020/4/7
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心灵感悟
战争是残酷的，它使无数的人失去家园，失去亲人，造成了一幕幕人间惨剧。和平——是世界人民的心声！让我们呼唤和平，保卫和平。
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7
图解结构
昔往杨柳依依——不舍

诗经采薇(节选)课件

天之涯，地之角，知交半零落
一立独洒尽余欢，今宵别禁寒
A
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再见
A
14
策马战场，不见家书；夜晚遥看星空，望断乡关，思念家人。多年后的一个冬天，他终于踏上了遥远的归途。道路泥泞，漫天飞雪，又饥又渴，他想着当年出征时的情景，路还是这条路，人却早已不是当年的人，不禁在心里默默的念叨着：
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏....
A
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诗经 ·采薇(节选)
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
A
4
今我来思，雨雪霏霏。
来：归来。思：语气助词。雨雪：下雪。霏霏：雪花飘舞的样子。
A
5
诗经 ·采薇(节选)
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
A
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采薇(第六章)
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!
A 7
周宣王时，北方匈奴趁周王朝动乱和大旱灾之时，侵略边境。国家危难，一位南方的年轻人豪情满怀，远赴北国边塞抗敌。但是，战事不断，想不到，这一走竟是十多年!这些年白天戍守大漠，
杨柳何时归，袅袅复依依。
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主关别
李权同
长亭外，古道边，芳草碧连关
晚风拂柳笛声残，
阳山外山
天之涯，地之角，知交半零落
人生难得是欢聚，唯有别密多
长亭外，古道边，芳草碧连天
问君此去几时还，来时莫徘徊
A
9
想象写话：
当杨柳依依，鸟语花香，春意监然的时候，我
当我远赴战场无数载，九死一生归来之

采薇古诗词语文PPT课件

说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家！
采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。
岁亦莫(暮）(mù)止 1
重
孔棘(急)(jí) 2
点
字
词
Hale Waihona Puke 靡盬(gǔ) 3“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句。你同意这种观点吗？说说你的理解。
一、以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之悲；二、以景写情，情景交融，含蓄形象，耐人寻味；三、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出不胜今昔之感；四、大雪交加，饥渴难当，情境实悲；五、语调低沉，低回往复，气氛悲怆。
“岂敢定居？一月三捷”中的“捷”，有的解释为胜利，有的解释为接战、交战，则“三捷”或指多次胜利，或指多次行军，即不敢定居的意思，你觉得哪一种更合理？
前一种能表现战士的自豪之情，让诗歌表现的情感更丰富；后一种则间接描写出战事之频繁，表明生活之艰苦。
久役在外寝食难安战斗惨烈音讯隔绝归乡路遥 ……
教学培训课件
课文教学
Text teaching
自主学习这首诗
• 这首诗都写了什么？ • 诗歌都用了哪些表达技巧？
• 反映了一个什么主题？ • 你最喜欢哪一句诗？
采薇
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫(mù)止。靡室靡家，玁(xiǎn）狁(yǔn)之故。不遑启居，玁狁之故。
驾彼四牡，四牡骙(kuí)骙。君子所依，小人所腓(féi)。四牡翼翼，象弭(mǐ)鱼服。
01 运用重章叠唱表达思想感情；旋律协调，音节和谐，一唱三叹； 02 采用了“兴”的抒情方式；

1采薇(节选)课件(共24张PPT)

昔:从前。矣:语气助词。依依:形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。
回想当初出征时，杨柳随着春风轻轻飘动。
fe- i
今我来思，雨雪霏霏。
思:语气助词。霏霏: 雨雪纷飞的样子。
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞舞。
悟诗情
这首诗以柳代春，以雪代冬，借景表情，极富形象和感染力。
《诗经.采薇》写一位远征战土归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情。表达了诗人对战争的不满和对故乡的思念。
艺术手法：
1、借景抒情。诗含着两个画面，一是春天里微风明拂柳枝依依惜别的画面，一是寒冬季节前雪纷飞的画面。在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，以景写情，情景交融，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面也自然流出，含蓄深永,味之无尽。 2、以哀情写乐景。清人王夫之在论《诗经。小雅。采薇》这两句时说:“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。以春风”杨柳灿烂春光反衬离家之悲，以风雪交加严酷寒冬衬凯旋之乐。 3、对比: 将时序之“今一昔” 景物之一雪”，人生之“往一来”剪接融汇，创意出超越现实的典型画面。短短四句诗，看似平溃娓娓道来，却充满了强大的艺术感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄内敛又有分量。春之柳, 冬之雪，一个温柔地婀娜，一个飞扬着冰冷。同一个“我” 但已有“今、昔”之分，同一条路，却已有“杨柳依依”与“雨雪霏霏”之别，而这一切都在这一“往”一“来”的人生变化中生成......
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2024年3月4日
下课！同学们再见！
2024 课件
公开课教案
总结技巧（一）六年级语文下册古诗词诵读《采薇》公开课教案

《采薇》PPT优质课件

课堂拓展
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——[唐]王昌龄《从军行》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——[唐]王昌龄《出塞》
军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。只解沙场为国死，何须马革裹尸还。
——[清]徐锡麟《出塞》
形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。
译文：回想当初出征时，杨柳依依随风摇。
句末语气词，没有实在意义。
今我来思，雨雪霏霏。
指下雪。“雨”，这里读yù。译文：如今回来路途中，大雪纷纷满天飘。
迟缓的样子。
行道迟迟，载渴载饥。
则，又。
译文：道路长远慢慢行，又饥又渴真劳累。
我心伤悲，莫知我哀！
没有人
译文：满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！
古诗赏析
作者抓住“杨柳依依”和“雨雪霏霏”这两种分别代表春天和冬天的自然景物，描述了军旅生活的漫长。“杨柳依依”写出了杨柳枝条随风摇曳的样子，“雨雪霏霏”写出了雪花飞舞的情景。
主题感悟
《采薇（节选）》写一位远征战士在回乡途中的所思所想等，表达了从军将士思归的情怀。
1 采薇 (节选)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 助读资料
《诗经》是我国最早的诗歌总集，已经有两千多年历史了。根据内容不同，《诗经》可以分为“风”“雅”“颂” 三部分。
采薇（节选）
昔我/往矣，杨柳/依依。今我/来思，雨雪/霏霏。行道/迟迟，载渴/载饥。我心/伤悲，莫知/我哀！
从前，指出征时。
昔我往矣，杨柳依依。
指当初去从军

采薇节选ppt优秀课件

《采薇》中士兵们对家乡和亲人的思念，以及他们的内心痛苦和挣扎，展现了古代人性的多样性和复杂性。
《采薇》的历史价值与影响
文学作品的价值
《采薇》作为古代文学的经典之作，其优美的语言、深刻的情感和鲜明的形象，为后人提供了宝贵的精神财富
。
民族精神的体现
《采薇》所反映的战争与和平的主题，以及对忠孝之道的强调，体现了中华民族的民族精神，对后世的民族文
《采薇》的文化内涵与历史价值
《采薇》所反映的古代文化内涵
战争与和平的主题
《采薇》描述了士兵在战场上的艰苦生活以及他们对家乡和和平的渴望，反映了古代社会中战争
与和平的矛盾冲突。
忠孝之道的体现
诗歌中士兵们忍辱负重、忠心报国的精神，体现了古代的忠孝之道，强调了个人对家族和国家的忠诚和责任。
人性情感的表达
文化产业开发
通过将《采薇》等传统文化元素与现代文化产业相结合，可以开发出具有创新性和市场潜力的文化产品和服务。
推广策略
政府应加大对传统文化产业的扶持力度，制定有效的推广策略，如举办文化节、展览、演出等活动，提高传统文化的知名度和影响力。
感谢您的观看
THANKS
采薇节选
contents
目录
• 采薇背景介绍 • 《采薇》的内容与艺术特色 • 《采薇》的名句与名篇赏析 • 《采薇》的文化内涵与历史价值 • 《采薇》的现代解读与传承发展
01
采薇背景介绍
《诗经》简介
中国最早的诗歌总集
诗经是中国最早的诗歌总集，共包含311篇诗歌，其中《风》、《雅》、《颂》三部分是其主要组成部分。
通过解读《采薇》，现代人可以深入了解古代社会的文化背景、人民生活和思想观念，从而更好地理解中华文化的深厚底蕴。

《采薇》ppt课件

行道迟迟，载单渴击载此处饥编。辑我母版心文伤本悲样式，莫知我哀！二级
三级
依依：轻柔拂动的样子
四级
回想当初出征五级时，杨柳依依随风吹。
雨： yù，动词，下
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
霏霏：雪下得很大
道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。
满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！
2024/7/1
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kuí
二fé级i
驾彼四牡，四牡骙骙。君子所三依级，小人所腓。
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jí 四级
四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？五猃级狁孔棘！
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昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
2024/7/1
单击此处编辑母版标题样式
课
文
单单击击此此处处编编辑辑母母版版文文本本样样式式
2024/7/1
单击此处编辑母版标题样式
戍边士卒归单击来此时处的编情辑二母景级版和文心本样境式。
三级
1、触景生情，抚今追昔；四级五级
2、归途中饥寒交迫、步履艰难的疲惫状态； 3、感时伤事、心中有难以诉说的悲哀。
2024/7/1
第6章单昔击我往此矣，处杨编柳依辑依；母今我版来思标，雨题雪霏样霏。式
2024/7/1
单击此处编辑母版标题样式
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。
戎车既驾m，ǔ单四击牡此业业处。编岂辑敢母定版居？文一本月样三式捷。
二级
kuí
f三éi级
驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依四，级小人所腓。
mǐ
jí
五级
四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？猃狁孔棘！
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六年级下册《采薇(节选)》课件(共28张PPT)

教学目标：
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引导学生了解《采薇》的背景和故事，理解诗的主旨。小学升初帮中助的学作生文掌选握材《技采巧薇如》下的：诗意和表达方式。
培养学生的文学鉴赏能力和朗读能力。深入挖掘激：发对学于生小对学中升国初古中典的文学化生的来热说爱，。选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、教生学活重等点方：面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章理。解《采薇》的背景和故事。关注细节掌：握选《择采具薇有》细的节诗的意材和料表，达可方以式让。文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经培历养的学小生故的事文、学场鉴景赏等能，力通和过朗细读节能描力写。来表现主题和中心思想。注重描写教：学注难重点描：写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描写性的材理料解，《如采人薇物》形中象复、杂景的色思描想写情等感，。通过描写来表现主题和中心思想。突出中心培：养在学选生择的材文料学时鉴，赏要能明力确和文文章化的素中养心。思想，并围绕中心思想来组织材料。这样可以让教文学章准更备加：有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
《诗经·采薇》（节选）
走进《诗经》
我国第一部诗歌总集——《诗经》
《诗经》共305篇，又有“诗三百”之称。距今约3000多年。相传为孔子编订。
《诗经》根据音乐的不同 “风”“雅”“颂”。 “风” :大多为民间歌谣(160篇)。 “雅”:又分“大雅”、“小雅”，多为贵族创。作的宫廷乐曲歌词(105篇)。 “颂”：宗庙祭祀乐歌(40篇)。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
诵读经典传承文明
作业： 1.吟诵并背下《诗经·采薇》 2.收集并诵读《诗经》中其他的篇目。

优秀语文课件《采薇》(节选)

层次梳理
主旨归纳
本诗通过写一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中的所见所思所想，表达了他爱国恋家、忧时伤事的情感。
古诗词诵读 1 采薇（节选）
人教版六年级·下册
《诗经》我国最早的诗歌总集。收入自西周初年至春秋中叶大约五百年间的305篇诗歌，所以又被称为“诗三百”。内容上分风（160篇）、雅（105篇）、颂（40篇）三大部分，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。后被儒家奉为经典，成为“五经”之一。
译文：回想当初出征时，杨柳依依随风吹拂。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞舞。道路泥泞难以行走，又饥又渴非常劳累。满腔伤感满腔悲愁，我的哀痛谁能体会！
课堂练习，完成练习。
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”
被视为情景交融的佳句。根据资料，体会古人对这两句诗的评价并谈谈你的看法。
古人评价：清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
从前，文中指出征时。
昔我往矣，杨柳依依。
文中指当初去从军。
形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。
雪下得很大的样子。
句末语气词，没有实在意义。
今我来思，雨雪霏霏。
指下雪。“雨”这里读（yù）
今我来思，雨雪霏霏。
这两句与前两句形成了鲜明的对比。“雨雪霏霏”既点明了归乡途中天气的恶劣，又暗含了 “我”当时内心的惆怅。
行道迟迟，载渴载饥。
这两句写“我”远征归来途中遇到的现实困境。归途漫漫，饥渴交加，进一步加深了“我”的忧伤之感。

采薇节选古诗课件ppt

古诗鉴赏
选取与本节课所学古诗相关的名篇佳作，要求学生进行鉴赏和分析，提高学生的审美和鉴赏能力。
古诗创作
鼓励学生尝试创作古诗，发挥学生的想象力和创造力，培养学生的创作能力。
下节课预告及预习任务安排
要点一
下节课预告
要点二
预习任务安排
简要介绍下一节课的学习内容和学习目标，激发学生的学习兴趣和期待。
音频分享
学生可提前录制自己朗诵《采薇》节选的音频，并在课堂上进行分享。其他同学可倾听并发表感受，共同欣赏和学习。
小组讨论或全班交流活动感受
小组讨论
学生分组进行讨论，分享自己在朗诵表演或音频分享环节中的体验和感受，探讨诗歌所表达的情感和意境。每组可选派代表进行全班交流。
全班交流
在小组讨论的基础上，各组代表向全班汇报讨论成果，其他同学可补充或发表不同看法。通过全班交流，加深对诗歌的理解和感受。
会的和谐。
近现代爱情观
02
受西方文化影响，逐渐强调个性解放、自由恋爱与婚姻自主，
追求真爱至上。
当代爱情观
03
倡导平等、尊重与包容，注重个人成长与共同进步，追求多元
化与个性化的爱情。
05
互动环节：学生展示与讨论
学生朗诵表演或音频分享
朗诵表演
邀请学生自愿上台进行《采薇》节选的朗诵表演，鼓励学生发挥个人特色，展现对诗歌的理解和情感投入。
思念之痛
诗中抒发了对远方恋人的思念之情，以及无法相见的痛苦和无奈。
忠贞不渝
诗中强调了爱情的忠贞不渝，表达了对爱情的执着和坚定信念。
社会现实反映探讨
战争背景
诗中所处的历史时期，战争频繁，社会动荡，诗人的创作也受到了社会现实的影响。

《采薇》节选ppt课件

采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
表达了征人厌战的情绪和思乡之情。
表达表达了了征人厌战的情绪和思乡之情。
《诗经》有“六义”说,其中__风、雅、颂___是指体例分类来说的；__赋、比、兴__是就表现手法而言。
《采薇》是西周时期一位饱尝___服役思归之苦___的戍边战士__在归途中所作___的诗，诗中叙述了他__转战边陲的艰苦__生活，表达了他_对战争的不满，对故乡的思念_
《采薇》（节选）
——中国古代现实主义诗集《诗经》
背景知识
先秦时代的诗歌《诗经·小雅》是《诗经》二雅之一，为先秦时代的诗歌。它的内容十分广泛丰富，其中最突出的，是关于战争和劳役的作品。作品中不仅描述了周代丰富多彩的社会生活、特殊的文化形态，而且揭示了周人的精神风貌和情感世界，它立足于社会现实生活，没有虚妄与怪诞，极少超自然的神话，祭祀、宴饮、农事是周代社会经济和礼乐文化的产物，其它诗对时政世风、战争徭役、婚姻爱情的叙写，可以说《诗经·小雅》是中国最早的富于现实精神的诗歌，奠定了中国诗歌面向现实的传统。
创作背景
西周至厉王末年，遇旱灾周朝。宣王即位，重振周，百姓饥馑。厉王宠信荣朝，号称中兴。命秦仲征夷公，专事搜刮，民怨沸西戎，尹吉甫征玁狁。《腾，放厉王于“彘”。西采薇》即于此时产生。戎与北方的玁狁乘机入侵
采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。
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今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
的样子。
⑤[思]句末语气词，没有实在意
义。
⑥[雨雪]指下雪。
⑦[霏霏]雪下得很大的样子。
大意：昔日从军出征时，只见杨柳随风飘摇；如今我回来了，眼前是大雪纷飞之景。

《诗经采薇节选》课件

了解《诗经》在世界文学史上的地位和影响，探讨其对国际文学的贡献。
釆薇对现代诗歌创作的启示与借鉴
通过分析《诗经采薇节选》，探讨它对现代诗歌创作的启示和借鉴。
诗经采薇的音乐表现与影响
探讨《诗经采薇节选》如何在音乐领域中表现和影响，分析它所激发的音乐灵感。
诗经研究的最新进展与展望
了解诗经研究领域的最新进展，探讨目前的研究方向和未来的发展趋势。
《诗经采薇节选》PPT课件
通过这个PPT课件，我们将一起深入探讨《诗经采薇节选》，揭示其中的诗意、哲学与文化内涵，并探Leabharlann 其在中国古典文学及现代社会的影响。
诗经采薇节选介绍
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作者与历史背景
讲述《诗经采薇节选》的作者以及他们所处的历史背景，指导我们更好地理解作品的创作背景。
釆薇的意义与象征
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第一首《采薇》赏析
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第二首《采薇》赏析
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第三首《采薇》赏析
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釆薇的诗意哲学解读
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釆薇在中华民族文化传统中的地位
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诗经的艺术审美价值
探讨《诗经》作为文学经典的艺术审美价值，欣赏其中诗歌的美学意趣。
诗经在世界文学史上的地位与影响

诗经采薇节选PPT课件

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诗句解析
❖昔我往矣，杨柳依依。
词语解释
昔：以前。矣：语气助词。依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。
诗句翻译
以前我出征时，正值春天，微句解析
❖今我来思，雨雪霏霏。
词语解释思：语气助词。霏霏：雪花飞舞的样子。句子翻译：如今回来的时候，已是漫天飞雪的冬天。
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诗歌赏析
❖ 这首诗主要写一位远征战士归来，在回乡途中，抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情。原诗共有六章，这里节选的是第六章的前四句，诗人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物，“杨柳依依”和“雨雪霏霏”表示军旅生活的漫长，出征时春意盎然，杨柳随风飘动，归来时已是雪花飘飘的冬天。
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诗经·采薇（节选）
秦晓燕绿春县三猛乡中心学校
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诗经·采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
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《诗经》简介
❖ 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周至春秋500多年的诗311篇，又称《诗三百》。它的作者比较复杂，有公卿，列士，也有乐师和普通百姓。它的内容分为风，雅，颂。