材料组合作文讲评——组合延伸类任务驱动型作文技法指导
作文范文指导“组合延伸类任务驱动型作文范文
作文范文指导“组合延伸类任务驱动型作文范文“组合延伸类”任务驱动型作文分析所谓“组合延伸”，就是命题者给出一组关键词(或名句)，要求从中选取两三个(或两三句)进行搭配组合，进而构思立意，写出一篇文章。
这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词(或名句)组合，并写出具有创意、文质兼美的文章来，并非易事。
这就需要我们对关键词(或名句)的内涵进行深入的思考。
关于这类题的审题，可采用如下流程：第一步:寻。
审读作文题目，从“材料+要求”中寻出各类任务，分条列出。
第二步:选。
从题目中选出两三个内涵相近或相关(相对或相反)的关键词(或名句),注意从文化意蕴和价值取向角度思考它们的关联性。
第三步:组。
对所选取的关键词(或名句)进行组合,或正向搭建,或逆向勾连，或主题式关联，构成有新意、有创造性的组合。
第四步:立。
根据不同的组合方式，通过权衡与比较,找出最佳的立意角度,锁定全文的中心观点二、真题展现[典例一](2022·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[审题]数量限制“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”，“两三个关键词”是指不能少于两个，也不要过多，“两三个”即可。
对象设定“帮助外国青年读懂中国”，这是写作的目的，这句话说明了“你向谁介绍中国”，也就是不能随便介绍，要“帮助”“读懂”。
[佳作示例]智慧之邦，科技之国我们今日的中国，是一座用科技智慧之瓦筑起的坚固堡垒。
我观，今日之中国承古代文明精髓，创现世科技魅力；我识，今日之中国持大国恢宏气魄，扬中华文化积淀；我思，今日之中国迈坚定智慧步履，走前进光明大路；我看，今日之中国仍乃一泱泱大国，续前世之缘，展今日之梦。
4类任务驱动型作文的写作技法
4类任务驱动型作文的写作技法任务驱动型作文因材料不同、任务不同，在写作中各有区别，下面就“组合延伸类" (201 7年全国卷I和卷II )、“权衡与选择类" (2016年全国卷II )、“看法与评价类" (2015年全国卷I)、“回答问题类”4类任务驱动型作文分别进行写作指导。
第1讲组合延伸类任务驱动型作文技法指导题型解读“组合延伸类”任务驱动型作文的材料往往围绕一个大话题，提供一些既独立又有内在关联的词语或句子，这些词语或句子所呈现的并列、递进、对比等内在关系，取决于考生的组合延伸能力。
此类考题往往就这些词句提供一个写作任务，让考生根据任务对材料相关词句进行组合，并延伸出新的认识，进而进行写作。
思维流程①分析不同词句各自的含义（内涵）；②组合词句，确定角度和立意（在此步骤中，要有异中求同、同中求异、对立统一的辩证思维，才能组合延伸出好的角度和立意）；③根据写作任务，谋篇布局，展开写作。
题型例析·认识题型，把握颐型一掌握“套路”［典题](2017•全国卷 I )阅读下面的材料，根据要求写作。
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。
［解题方案］1.明确任务从十二个关键词中选择“两三个关键词来呈现你所认识的中国”，将“呈现你所认识的中国”作为明确指令，鼓励考生从所知、所学、所感出发。
“呈现你所认识的中国”要求从大处着眼，十二个“中国关键词”是考生落笔的抓手，而“从中选择两三个关键词”则完全尊重考生的个人意愿。
这样处理既利于引发考生的写作欲望和真情实感，也利于将思想教育和价值引领作用细化、实化、具体化。
“关联组合”型任务驱动型作文审题立意指导及范文示例
“关联组合”型任务驱动型作文审题立意指导及范文示例“关联组合”型任务驱动型作文，提供一些既独立又有内在关联的词语或句子，这些词语或句子所呈现的并列、递进、对比等内在关系，取决于考生的组合延伸能力。
此类考题往往就这些词句提供一个写作任务，让考生根据任务对材料相关词句进行组合，并延伸出新的认识，进而进行写作。
这种作文，首先要理解每个名句的内涵，甚至还应清楚名句作者的人生经历和主要思想，以及名句所在名篇的内容主题，把握名句适用于什么话题。
采用求同存异的方法对名句分组，以便确定立意。
下面以三个例子讲讲这种作文该如何着手。
【示例一】22．阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）①衣沾不足惜，但使愿无违。
（陶潜）②致君尧舜上，再使风俗淳。
（杜甫）③心在天山，身老沧州。
（陆游）④男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
（李贺）⑤七八个星天外，两三点雨山前。
（辛弃疾）⑥谁怕？一蓑烟雨任平生。
（苏轼）⑦虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
（屈原）中国文化博大精深，无数名句化育后世。
读了上面七句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。
1、题目要求分析诗句或名言来源不同，含义也各异，题目要求是以两三句为基础立意，要合理引用。
首先，数量上，要采用两句或三句，不能只用一句，或超出三句，否则就是不按要求作文，是要降档给分的。
其次，不能两三句孤立使用，各写两三段凑字数，内容上没多少关系，行文上没有连贯性。
引用的两三句必须围绕一个共同的话题表达一个明确的中心或一个确定的论点。
这就要求我们对诗句或名言进行分类组合。
要进行分类组合，就要对几个材料各自的含义有比较准确的理解。
含义可以是诗句在原诗中的意思，也可不拘泥于原诗含义，而作更大范围的解说。
理解了意思，就可分类组合来确定立意了。
如何分类？基本方法就是前面说的“求同存异”法。
高考任务驱动型作文作文讲评
三毛曾【说你：可“以你这若盛样开夹，叙清夹风议自来】。”（承接句）酒香不怕巷子
深，当一个景区的服务质量不断提升，文化内涵得到充分挖掘，景 区特色得以彰显时，何愁游客不至？（议，点扣观点句）反观之前 张家界国家森林公园，在电影《阿凡达》热映后，为了争夺“哈里 路亚山”的原型的名号，张家界将风景区中的“乾坤柱”(又名“南 天一柱”)更名为“哈里路亚山”，这次的“更名”事件引发网民的 一片谴责之声。（叙，例子句）而江苏南京、山东东南沿海等地想 和“琅琊”攀亲戚，加入了争抢“琅琊”地名的混战的事，不过是
一部电视剧的热播，竟然引发了更名闹剧。不难想象，假如
再涌现出其他颇受关注和好评的电视剧，就可能撩动其他地方的 敏感神经，改名闹剧也不会成为个例。仔细想想，琅琊山
之所以声名远播，原因正在于其与北宋文人欧阳修具有密切联
系。那么，如今滁州非要将“琅琊阁”嫁接到琅琊山景区，不 过是对金钱欲望的表达和流露，以欺骗游客的方式杜撰出的 “琅琊阁”，又如何算是满足游客需求呢？如此而言，矗立着 “琅琊阁”的琅琊山景区，还有什么值得留恋和不舍呢？（指 危害）
随着电视剧《琅琊榜》的持续热播，剧中出现的地名 “琅琊”、“琅琊山”也跟着受捧，安徽滁州、江苏南京、 山东沿海等地都想傍剧扬名。近日安徽滁州琅琊山管委会更 是走在前面，为提升琅琊山的知名度和美誉度，将琅琊山风 景名胜区内的“会峰阁”改名为“琅琊阁”。（引材料）
《西游记》带热花果山后，洛阳、宜兴、宁波、东莞等地 都曾表示花果山的原型在当地；《山楂树之恋》热播后，外 景地湖北远安县便有人建议改县名为“山楂县”……有了这样 的先例，对于《琅琊榜》引发三地抢“琅琊”，人们也就见 怪不怪了。（联系实际，列举普遍现象，为下文议论张本）
一个景区，已然迷失了自我，被经济利益所羁绊，而带给
2020高考“组合延伸类”任务驱动型作文写作指导
高考“组合延伸类”任务驱动型作文写作指导命题者给出一组关键词(或名言)作为考生落笔的抓手，要求“从中选择两三个关键词”(或“合理引用”两三句名言)，这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词(或名言)组合，并由此写出好文章则又不那么容易。
【审题流程模板】对于这类任务驱动型作文，首先要读懂命题者设置的任务，包括显性任务和隐性任务；其次要把握关键词(或名言)之间的关联，这是审题立意的核心环节。
关于这类作文的审题，可采用如下模板：【审题思路展示】[典例](2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【审题思路】第一步：寻(明任务)①数量限制。
“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”，“两三个关键词”是指不能少于两个，也不要过多，“两三个”即可。
②内容驱动。
“呈现你所认识的中国”则是敲定了写作的方向——“作者是如何认识中国的”。
③对象设定。
“帮助外国青年读懂中国”，这是写作的目的，这句话说明了“你向谁介绍中国”，也就是不能随便介绍，要“帮助”“读懂”。
④思维驱动。
“选好关键词，使之形成有机的关联”，要注意将关键词归类，找到它们之间的联系，共同构成介绍的内容。
第二步：选、组、立(定观点)可以有下面几种立意组合的角度：①正向思考组合。
如由“长城”“京剧”，讲讲拥有古老文明的传统中国；由“高铁”“移动支付”，谈谈现代开放的高科技中国；由“中华美食”“广场舞”，说说好玩的中国或热情的中国；由“共享单车”“移动支付”，聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。
高三语文任务驱动型之组合延伸类作文技巧（教师版）
个性化教学辅导教案学生姓名年级高三学科语文上课时间教师姓名课题任务驱动型之组合延伸类作文技巧教学目标1.熟悉组合延伸类作文的考试要求，能区别于其他类型作文的写作。
2.掌握组合延伸类作文的写作技巧，能够根据题目迅速构思一篇立意深刻、布局巧妙的文章。
教学过程A基础检测1.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）①下课时，我和同学们讨论《红楼梦》《三国演义》，也讨论前沿科学知识和古今未解之谜，各抒已见，振振有问，神采飞扬。
②守着一炉铁水，精心打磨出符合国际标准的出口产品，在炉火绅直的技艺背后，他不也正传承着砥砺创新的家国情怀吗？③“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。
”我国宪法制度的发展历程深刻地昭示我们，宪法与国家前途、人民命运作摩祖关。
④该供应商早就接到环保整改通知，却■善囹闻，顶风作案，所谓“十万火急的突发事件”,不过是其长期漠视环境保护使然。
⑤戏曲进校园，有助于让学生在近距离的体验中，在优秀剧目的耳遇目朵中，加深对传统文化的理解和感悟，增强文化自信。
⑥埃弗顿队的球星巴克利在前往切尔西队体检的路上最终反悔，原因是他觉得自己的转会过于尊不及防，毕竟这是一件大事。
A.①③⑥B.①④⑤C.②③⑤D.②④⑥2.下列各句中，没有语病的一句是（）A.老人这次来北京只为圆“看升国旗”之梦，他手持国旗、用手拭泪的情景让我们看到一个老共产党员的朴素情怀极其感人。
B.高等院校应该立足长远，提升学生的能力，而不能总想用短平快的方式解决问题，切不可让自己在就业的焦虑中自乱阵脚。
C.能让生活可逆的“时间旅行”在仅具日常生活经验的人看来是天方夜谭，作家普鲁斯特“追忆似水年华”的前提是时间不可逆。
D.故宫博物院日前在其官微上公告了九月即将推出的七大艺术品展览，这无疑是艺术爱好者一次近距离的难得接触国宝的机会。
3.下列各句中，表达得体的一句是（）A.昨天晚上我在学校阅览室里丢失了一本《全球通史》，如有拾获，请从速交还。
（寻物启事）B.地震发生以来，本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活动。
2019届高考语文复习指导专题03任务驱动型作文之“组合延伸类”学案
专题03 任务驱动型作文之“组合延伸类”所谓“组合延伸”，就是命题者给出一组关键词(或名句)，要求从中选取两三个(或两三句)进行搭配组合，进而构思立意，写出一篇文章。
这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词(或名句)组合，并写出具有创意、文质兼美的文章来，并非易事。
这就需要我们对关键词(或名句)的内涵进行深入的思考。
一、审题立意技法对于这类任务驱动型作文，读懂任务必不可少，在精读材料和要求的基础上，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。
同时，读懂关键词(或名句)之间的关联是关键，这是因为选取的关键词之间的联系决定了这篇文章的中心内容与立意高低。
关于这类题的审题，可采用如下流程：第一步:寻。
审读作文题目，从“材料+要求”中寻出各类任务，分条列出。
第二步:选。
从题目中选出两三个内涵相近或相关(相对或相反)的关键词(或名句),注意从文化意蕴和价值取向角度思考它们的关联性。
第三步:组。
对所选取的关键词(或名句)进行组合,或正向搭建,或逆向勾连，或主题式关联，构成有新意、有创造性的组合。
第四步:立。
根据不同的组合方式，通过权衡与比较,找出最佳的立意角度,锁定全文的中心观点二、审题立意示例[典例一] (2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[审题立意]1．审题2.立意GDP的危害以及对“创新、协调、绿色、开放、共享”这“五大发展理念”的呼唤。
[佳作示例]智慧之邦，科技之国我们今日的中国，是一座用科技智慧之瓦筑起的坚固堡垒。
2019届高考语文复习指导专题03任务驱动型作文之“组合延伸类”学案.doc
专题03任务驱动型作文之“组合延伸类”所谓“组合延伸”，就是命题者给出一组关键词（或名句），要求从中选取两三个（或两三句）进行搭配组合，进而构思立意，写岀一篇文章。
这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词（或名句）组合，并写出具有创意、文质兼美的文章來，并非易事。
这就需要我们対关键词（或名句）的内涵进行深入的思考。
一、审题立意技法対于这类任务驱动型作文，读懂任务必不可少，在精读材料和要求的基础上，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对彖等方面锁定各类任务。
同时，读懂关键词（或名句）之I'可的关联是关键,这是因为选取的关键词之间的联系决定了这篇文章的中心内容与立意高低。
关于这类题的审题，可采用如下流程：第一步:寻。
审读作文题目，从“材料+要求”中寻出各类任务，分条列出。
第二步:选。
从题目中选出两三个内涵相近或相关（相对或相反）的关键词（或名句），注意从文化意蕴和价值収向角度思考它们的关联性。
笫三步:组。
对所选収的关键词（或名句）进行组合，或正向搭建，或逆向勾连，或主题式关联，构成有新意、有创造性的组合。
第四步:立。
根据不同的组合方式，通过权衡与比较,找岀最佳的立意角度，锁定全文的中心观点二、审题立意示例［典例一］（2017 -全国卷I）阅读下面的材料，根据要求写作。
据近期一项对來华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从屮选择两三个关键词来呈现你所认识的屮国，写一篇文章帮助外国青年读懂屮国。
要求选好关键词，使Z形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
［审题立意］1.审题“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”，“两三个关键词” 是指不(1)数量限制能少于两个，也不要过多，“两三个”即可。
板块一第1讲组合延伸类任务驱动型作文技法指导
题型解读 “组合延伸类”任务驱动型作 文的材料往往围绕一个大话题 ，提供一些既独立又有内在关 联的词语或句子，这些词语或 句子所呈现的并列、递进、对 比等内在关系，取决于考生的 组合延伸能力。此类考题往往 就这些词句提供一个写作任务 ，让考生根据任务对材料相关 词句进行组合，并延伸出新的 认识，进而进行写作。
立意角度示例写作点拨运用平行结构，将几个内涵统一在一个主题之
3.将几个平行 下，比如①③⑤分别对应的自强不息、特立独
观点统一到一 行、勇于承担都是成功所需的优秀品质。关于
个主题下。比 自强不息的人物素材，近年“感动中国年度人
如①③⑤搭配 物”中就有很多；内秀和特立独行的典型代表
，立意为：我 人物有传奇才女张爱玲、力保老北京城的梁思
及三者之间的 怀、社会现实的关注与思索；或以③⑤⑥为基
关系
础，论说坚持自我与承担社会责任之间的关系
；等等。
理想中的人格 成等；勇于担当的人物素材更是不胜枚举。行
类型
文时要注意将所选取的平行观点有机结合，切
忌生搬硬套。
立意角度示例
写作点拨
还可以着眼于名言警句所代表的个人立场与时
4.着眼总体， 代精神，探讨个人与时代、国家之间的关系。
深入探讨个人 例如以①③④⑤为基础，探究如何全面提升个
、国家、时代 人境界；或以②⑤为基础，表现个人对家国情
的时新素材写出来的作文更具个性。
立意角度示例
写作点拨
2.对两个不同 的观点进行对 比，辩证分析 。比如③④搭 配，立意为： 独善其身和兼 济天下
有些观点是对立的，李清照的“何须浅碧深红 色，自是花中第一流”和魏源的“受光于庭户 见一堂，受光于天下照四方”好像风马牛不相 及，但是，仔细分析，就能从中找出内在的联 系来，特立独行、独善其身和“受光于天下” 之广阔胸怀，是对立而又统一的两个方面。对 此立意，考生要注意往纵深处挖掘，写出自己 对人生的思考来。
《作文讲评及“任务驱动型”作文写作训练》资料讲解学习
面的事不免有些心酸和无奈的味道。可仔细一想，从这样的心酸无奈折射出来的，正是浓浓的人情味和
丝丝暖意。
•
敬业的医生，暖的是社会。不知道当患者听到老父亲的无奈时，是否还会在无休止地抱怨就医等待的
时间过长？我所知道的，有医生连续工作一天滴水不沾，一个接一个地诊病。我所知道的，有医生为患
者做手术，连续奋战了20多个小时，最终病人救活了，医生却累倒在手术台上。再如这则新闻上的医生，
•
至少在我看来，老父亲的无奈折射了儿子的敬业，透着温暖的情怀和浓浓的人情味。
【归纳】“任务驱动型”材料作文的谋篇布局
• 开头—— 简单回顾材料，作出你的选择。
分）
• 某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角 看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻：
• 一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给 顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。
• 一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得 抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了 个号，和儿子见了一面。
健康的食品难道不是理所当然的吗？主办方对12岁的男孩的宽容确实温暖人心，只是其背后的动机或许
并不是我们看到的那么高尚。之所以要为医生点赞，是因为我在他身上看到了习总书记提出的社会主义
核心价值观中不容忽视的一条：敬业！敬业更能暖人心。
•
乍一看，老父亲等了两个多小时还能和坐诊的儿子说上一句话，迫不得已只能通过挂号来和儿子见一
的尴尬的关系，不知这则“暖闻”是否能让患者有所触动、以理解的心态看待医生？
•
诚然，中国现今存在的医疗制度不合理，医疗保障不到位，药物收费不明确等问题，这是激化医患关
2024年高考“任务驱动型作文”写作指导
2024年高考“任务驱动型作文”写作指导高考“任务驱动型作文”写作指导 阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的。
几个同学聚在一起谈论传家宝。
小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。
小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。
小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。
你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思索、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
一 唯有精神永存 青花罐承载着深厚的历史积淀，暗藏着漂亮的故事，它从遥远的时间中走来，传递着中国人的器物精神，不愧是传家宝；勋章见证了那段光辉岁月里的铁戈兵戎，传递着满腔热血、忠心报国的信念，不愧为传家宝。
这些器物，在肯定程度上，都是精神传承的载体，因此它们才有价值。
然而，将留意力放在物品上多于放在精神传承上，则会舍本逐末。
这样的传家宝终究不能发挥其真正的作用，反而会使后代子孙沉溺于对传家宝的世俗价值中不行自拔。
因此，依我之见，祖训是最好的精神载体，历史洪流浪花滔滔，唯精神万世永存。
季老先生季羡林曾在《八十述怀》一书中有感而发：“若说人生的意义，那就是对人类精神和学问的承上启下。
”人类社会的发展，之所以如此神速，正是因为学问和精神的可传递性，犹如滚雪球一般。
祖训以文字为载体，将先辈对后辈的殷殷期盼传承下来，借此勉励后代不断奋斗，不断学习。
这样的精神传递，促使一个家族的兴盛，正如河南的康百万庄园，兴盛了十几代，而其祖训是“留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之巧以还造化。
”这样的“留有余”犹如警钟般时刻回响在后辈心中，自然后辈会不自觉地培育起良好的观念，从而使家族世代兴盛。
精神的传递不仅能使家族兴盛，更能使国家浸浴在先贤道德光辉下，光辉恩泽国土上的每一个人。
先生之风，山高水长；贤人之范，愈久弥珍。
先贤仰视星空，留下多数珍贵的精神财宝，我们取其精华，去其糟粕，用其激励自己不断进取。
“驱动任务型材料作文”的写作与指导
“驱动任务型材料作文”的写作与指导【摘要】驱动任务型材料作文是一种通过给定的任务型材料来指导和激发学生写作的形式。
本文旨在探讨驱动任务型材料作文的写作方法和指导。
在写作目的方面，任务型材料作文可以帮助学生培养写作能力和逻辑思维能力。
在正文中，我们将详细介绍任务型材料作文的写作步骤、技巧和注意事项，以及如何利用任务型材料进行素材拓展。
通过实例分析，我们将展示任务型材料作文的写作过程。
结论部分将总结驱动任务型材料作文的写作与指导，展望未来发展方向，并结束文章。
通过本文的阐述，读者可以更好地理解和掌握驱动任务型材料作文的写作方法和技巧，以提高自身写作水平。
【关键词】驱动任务型材料作文，写作目的，写作步骤，写作技巧，注意事项，素材拓展，实例分析，写作与指导总结，发展方向。
1. 引言1.1 什么是驱动任务型材料作文驱动任务型材料作文是一种要求根据所给的任务型材料进行写作的文体。
任务型材料通常包括一些文字、图片、表格或图表等，要求考生根据这些材料进行文体和写作。
驱动任务型材料作文是对传统作文形式的一种创新，它能够更好地激发学生的思维和创造力，使他们在写作中能够更加具体和有针对性地进行表达。
在驱动任务型材料作文中，考生需要根据材料内容进行分析，进行归纳和总结，然后根据要求展开详细的写作，这种方式可以有效地培养学生的分析和综合能力，让他们在写作中更加自信和有条理。
通过驱动任务型材料作文，考生不仅能够提高自己的综合素质，还可以更好地应对各种写作任务，在考试和实际生活中都能够受益匪浅。
1.2 写作目的写作目的是为了帮助学生掌握驱动任务型材料作文的写作技巧，提高他们的写作水平。
通过本文的指导，希望读者能够了解任务型材料作文的基本结构和要点，掌握有效的写作步骤和技巧，同时注意一些常见的写作错误和注意事项。
本文还将介绍如何利用任务型材料进行素材拓展，帮助学生更好地展开自己的写作思路。
通过实例分析，读者将能够更直观地理解任务型材料作文的写作要求和方法，从而能够在实际写作中运用所学知识并取得更好的成绩。
组合延伸型作文指导
审题立意
第一步：寻找
审读题目，从“材料+要求”中寻出各类任务，分条列出
第二步：选析
分析关键词内涵，选出词句，从文化意蕴和价值取向的角 度思考它们的关联性
第三步：组合
组合方法1、正向搭建（内涵相同） 2、逆向勾连（对立统一）
第四步：立意 通过权衡比较，找出最佳的立意角度，锁定全文的 中心观点
真题一
精准立意
正向搭建：长城，京剧——古老文明的中国 共享单车，移动支付——时尚发 展的互联网中国 逆向勾连：长城，一带一路——防御到更加 自信、开放、包容。 空气污染，美丽乡村——中国治 理环境的决心以及越来越进步的民族价值观。
真题二
（2018高考全国卷3）阅读下面的材料，根据要 求写作。(60分) 时间就是金钱，效率就是生命 ——特区口号，深圳，1981 绿水青山也是金山银山 ——时评标题，浙江，2005 走好我们这一代人的长征路 ——新区标语，雄安，2017 要求：围绕材料内容及含义，选好角度，确定立 意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭， 不少于800字。
（2017年高考全国卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据 要求写作。(60分) 据近期来华留学生的调查，他们较为关注的 “中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、 中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、 美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国， 写一篇文章帮助外国青年读懂中国。 要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角 度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭 ; 不少于800字。
寻找任务
1、题目限制有哪些？
作者（以谁的名义写？） 读者（写给谁看？）
2、题目的隐形任务是什么 （考察了什么？） 3、这类任务驱动型作文的价值倾向：
高考任务驱动作文“组合材料型”知识梳理与范文点评
高考任务驱动作文“组合材料型”知识梳理与范文点评1、材料内容：名言警句；诗句；关键词等2、命题方式：（1）任务指令（身份，对象、话题等）+请以其中两三句为基础确定立意（请选择两三个关键词）+任务指令（情境等）。
（2）（任务指令）+以上材料触发了你怎样的联想和思考?+（任务指令）3、审题方法：理清关系：求同；求异；相辅相成；相承等4、论证要点：①题目：要有准确关键词，体现关联性，精炼。
②立意：（引名言或围绕话题阐述）+围绕至少两则材料的关键词或名言或相关内容阐述（注意内在联系）+进而提出中心论点。
③论证上：围绕任务指令，紧扣中心论点论证，各段观点句突出关联性，要有准确的关键词，论证段（说理、举例论证）示例1：春节期间,几个回到乡村的青年在闲聊。
这些话语引人关注:1、我喜欢上海,它有大都市气息。
2、我想把一家人接到城里生活,可老人家不愿意离开老家。
3、老家很漂亮,我想回来创业,还能陪家人。
4、大城市压力大,节奏快,我不想去。
5、哥哥在国外,过年都没回来,父母一直念叨。
新时代发展快，作为“00后”，听到这些话材料，有什么感触?请根据其中两三条话，写一篇文章，表达人生愿景。
不少于800字优秀范文：于原乡中自守（引名言）“苟日新，日日新，又日新。
”《大学》此语，道出了大发展的新时代特征。
在感受扑面而来的时代气息时，（围绕任务指令表明态度观点）相较于快如走马、压力巨大的现代都市，我更愿意在家乡辟一方净土修篱种菊。
（让步分析）诚然，正如青年们所说，北上广这样的一线城市具有国际视野和大都市气息。
紫禁之巅、十里洋场，亦是不知多少外乡人血脉里的情结所在。
（驳斥对方）然而身处其中，青年人过早地被生存所奴役，在现实的苟且中又有几个还有追求诗和远方的能力？（呼应论点）披着华服的光鲜，却不是灵魂的栖息地，在浮华喧嚣中日益沉沦，不应该是我们所愿，00后的青春和热血应该用来守住自己最应守住的东西。
（为什么一：观点句）于原乡中缓行自守，未尝不是我们向这个随波逐流、急功近利的世俗说不的宣言。
2020年一轮复习作文专题一：任务驱动型作文的审题立意指导
专题一任务驱动型作文审题立意指导题型及方法归纳一、“聚合思辨类”任务驱动型作文所谓“聚合思辨类”，就是命题者提供一组标志性事件、标语口号，要求综合所给材料进行联想和思考，进而根据任务指令写作。
这类作文题聚焦考生熟悉的社会事件，具有历史纵深感，充满想象和思维的张力，表面感性叙说，实质是理性思辨。
二、“组合延伸类”任务驱动型作文命题者给出一组关键词(或名言)作为考生落笔的抓手，要求“从中选择两三个关键词”(或“合理引用”两三句名言)，这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词(或名言)组合，并由此写出好文章则又不那么容易。
三、“权衡与选择类”任务驱动型作文所谓“权衡与选择”，就是命题者给出有争议、有分歧的材料，让考生结合自身体验进行研究、探讨，通过权衡、比较，然后进行选择，最终得出观点并写出一篇文章。
该类题目，围绕作文的探究性，加强了对理性思维和理性表达的引导。
这一类型的考题，常常在材料中展现出矛盾与对立，可能以多则材料的形式出现，也可能在一则材料中呈现出多个不同的选项。
高考真题示例1、(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年汶川大地震。
北京奥运会。
2013年“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年“世纪宝宝”一代长大成人。
……2020年全面建成小康社会。
2035年基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。
你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
高考任务驱动型作文——组合延伸类任务驱动型作文技法指导
创新大课堂
技法点拨·攻克难关 佳作赏读·明理悟法
[解题方案] 1．明确任务 从十二个关键词中选择“两三个关键词来呈现你所认识的
中国”，将“呈现你所认识的中国”作为明确指令，鼓励考生
从所知、所学、所感出发。“呈现你所认识的中国”要求从大
处着眼，十二个“中国关键词”是考生落笔的抓手，而“从中
选择两三个关键词”则完全尊重考生的个人意愿。这样处理既
键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共
享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动
支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇
文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机
的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄
袭；不少于 800 字。
第五部分 写作训练提升
第五部分 写作训练提升
创新大课堂
技法点拨·攻克难关 佳作赏读·明理悟法
(5)将“京剧”与“广场舞”并置，谈谈传统与传承、传统 与流行等；
(6)将“中华美食”与“食品安全”相勾连，谈谈文化悠久 与严峻现实等；
(7)将“长城”与“一带一路”相互对照，谈谈发明、创造、 创新等。
第五部分 写作训练提升
创新大课堂
第五部分 写作训练提升
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技法点拨·攻克难关 佳作赏读·明理悟法
(4)中华美食：隐含了饮食方面的传统文化、创新、共享、 健康、绿色等立意。
(5)长城：隐含了文明、传统、创新、爱国等立意。 (6)共享单车：隐含了科技、开放、和谐、共享、绿色等立 意。 (7)京剧：隐含了传统、文明、国粹(爱国)、传承等立意。 (8)空气污染：隐含了发展、创新(避免空气污染)、科技、 和谐、绿色等立意。
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——模拟调研卷（一）作文题审题升格
周测作文评改情况分析
符合题意 （42分以上） 46分以上 8人
19%
42——45分 15人 36%
基本符合题意 （36——42分）
偏离题意 （36分以下）
13人 32%
5人
13%
典型卷①
典型卷②
学习目标
掌握材料组合类任务驱动 型作文的审题立意
单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国， 写一篇文 章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关 联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 少于 800 字。
审题立意解题步骤：
第一步：分析材料
第二步：组合句子，建立关联
延伸热门话题
《这块屏幕可能改变命运》
文章讲述了云南禄劝第一中学等248所贫困地区中 学，通过直播，与名校成都七中一起上课、作业 、考试，最终升学率徒增的故事。
教育均衡
建立材料关联（组合方式：并列合并、递进层进、 对比辨别、互补相生）；提炼立意
①
② ③ ④ ⑤
例1：②+③ ——教育，要放手， 让学生勇于探究； 例2：②+④——不要盲目模仿， 要因地制宜； 例3：①+②——教育的不均衡； 例4：③+⑤——要分数也要素质 教育。
快速入题，她做得很好！
相信自己，你也可以做的很棒！
作文题与近两年真题相比，继承了“突出非连续性， 可多重视角组合解读”的特性，呈现“选题作文”的材料 作文新导向。 材料类型丰富，内涵丰厚，关注热点，源于生活又 高于生活，既各自独立，又声气相通。材料能让大家 产生广阔的思考空间，题目综合评价同学们的语文学 科核心素养，深度考察语言表达、思维品质、文化沉 淀、价值观念和人格品位。这点，高度符合全国课标 卷的考察方向和新一轮课改方向，有利于促进学生人 文素养的发展，打实学生的精神底子。 对材料的理解准度和深度以及材料组合的规范性和 独到性会成为拉开区分度的重要因素。
类题观摩
（2017全国卷Ⅱ）阅读下面的材料，根据要求写作。 ①天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 ②露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫 ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照 ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。——魏源 ⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。 ——鲁迅 ⑥数风流人物，还看今朝。 ——毛泽东 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句， 你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意， 并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟 标题；不要套作不得抄袭；不少于800字。
话题：教育
• 阅读下面材料，根据要求写作。 • 近日,清华附小公开课《苏轼的题跋》引起轰动，此课源 自该校六（四）班学生的探究性课题。该班公众号的文章 《当小学生遇见苏轼》迅速在微信朋友圈爆红，引发大范围 的争议，其中有代表性的是： ①同是小学生，有的还在掰着手指算数，有的却开始玩大数据， 各种差距不可不谓之大。 ②不一定要研究苏轼，农村的孩子可以研究放牛与天气的关系。 ③清华附小很勇敢，很“放得开”，毕业班还敢这么“玩”。 ④不甘心落后的学校和家长群体效仿，不过，“复制”起来还真 不容易。 ⑤在分数面前还能初心如一，坚持探究学习，难度系数并不小。
第三步：明确任务，展开写作
二、合作探究
材料 分析
建立材料关联（组合方式：并列合并、递进层进、 对比辨别、互补相生）；提炼立意
①
② ③
④
⑤
材料
分析 各地教育发展不均衡，不 同地区间的教育存在较大 差异 教育应从现实出发、从实 际出发，因地制宜；培养 学生的探究能力 应试教育与素质教育之间 的关系；勇于探索、大胆 探索 教育要根据自身的特点和 需求，要因地制宜，简单 的模仿行不通 要分数也要素质教育， 如何平衡分数与素质教育 的关系；坚持探究
类题观摩
• （2017全国卷I）阅读下面材料，根据要求写作。 • 据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中 国关键词”有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长 城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高
铁、移动支付。
• 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一 篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成 有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不少于800字。
组合延伸类任务驱动型作文技法指导
题型解读 “组合延伸类”任务驱动型作 文的材料往往围绕一个大话题， 提供一些既独立又有内在关联 的词语或句子，这些词语或句 子所呈现的并列、递进、对比 等内在关系，取决于考生的组 合延伸能力。此类考题往往就 这些词句提供一个写作任务， 让考生根据任务对材料相关词 句进行组合，并延伸出新的认 识，进而进行写作。 思维流程 ①分析不同词句各自的含义 (内涵)； ②组合词句，确定角度和立 意(在此步骤中，要有异中
铁、移动支付。
分析词语的含义示例： (1)共享单车：隐含了科技、开放、和谐、共享、绿色 等立意。 (2)高铁：隐含了科技、发展、创新、绿色、富强等立 意。 (3)移动支付：隐含了科技、创新、发展、富强、、绿 色、开放等立意。
(2017· 全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
据近期一项对来华留学生的调查， 他们较为关注的“中国关 键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享
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请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写 一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形
成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不少于800字。
话题：中国文化，化育后世
（2017全国卷Ⅱ）阅读下面的材料，根据要求写作。 ①天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 ②露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫 ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照 ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。——魏源 ⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。 ——鲁迅 ⑥数风流人物，还看今朝。 ——毛泽东 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句， 你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意， 并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟 标题；不要套作不得抄袭；不少于800字。
求同、同中求异、对立统 一的辩证思维，才能组合延
伸出好的角度和立意)； ③根据写作任务，谋篇布 局，展开写作。
举例分析
• （2017全国卷I）阅读下面材料，根据要求写作。
•
据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中
国关键词”有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长
城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高
求同、同中求异、对立统 一的辩证思维，才能组合延
伸出好的角度和立意)； ③根据写作任务，谋下面材料，根据要求写作。
•
据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中
国关键词”有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长 城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高 铁、移动支付。
组合延伸类任务驱动型作文技法指导
题型解读 “组合延伸类”任务驱动型作 文的材料往往围绕一个大话题， 提供一些既独立又有内在关联 的词语或句子，这些词语或句 子所呈现的并列、递进、对比 等内在关系，取决于考生的组 合延伸能力。此类考题往往就 这些词句提供一个写作任务， 让考生根据任务对材料相关词 句进行组合，并延伸出新的认 识，进而进行写作。 思维流程 ①分析不同词句各自的含义 (内涵)； ②组合词句，确定角度和立 意(在此步骤中，要有异中