最新英语课标试题(万成志)

《义务教育英语课程标准（2011版）》测试题

一、单项选择

1、日常教学中的评价应该以_____为主，关注学生在学习过程中的表现和进步。A、阶段性评价B、形成性评价C、终结性评价

2、终结性评价着重考查学生的_______________能力。A、综合语言运用B、对教材知识的掌握C、对应考试

3、义务教育阶段初中生毕业时英语水平应达到________级要求。A、一B、三C、五

4、义务教育阶段，应保证每周___________次英语教学活动。A、三至四B、四至五C、五至六

5、课程标准规定，义务教育阶段英语课堂视听时间每学年不少于______小时。A、15 B、10 C、20

6、新课标“语法项目”中删掉了下列哪项语法：______A、定语从句B、被动语态C、直接引语变间接引语

7、新课标“话题项目”中删掉了下列哪项内容：A、自然B、文学与艺术C、世界和环境

8、根据新课标的语言知识目标要求，五级应学习_______个单词。A、600—700 B、1200—1300 C、1500—1600

9、根据新课标的分级标准，初中生五级课外阅读量应累计达到以上。A、10万词B、15万词C、20万词

10、新课标在附录7评价方法与案例中给出了评分标准。A、五级写作B、三至五级口试C、听力测试

11、_____是课程的第一资源。A、教师B、教材C、学生

12.下列哪项不是语言知识目标的内容。A.语音 B.语法 C.话题 D.翻译

13.“能听懂广播、电视等媒体中的初级英语教学节目”是____ 语言技能“听”的目标。A.二级 B.三级C.四级D.五级

14.下列哪项属于三级语言技能“说”的目标。

A.能运用一些最常用的日常用语。

B.能在教师的指导下进行简单的角色表演。

C.能在教师指导下参与角色表演等活动。

D.能用语言表演短剧。

15.“能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系”是五级语言技能______ 的目标。 A.听 B.说 C.读 D.写

16、“能使用简单的工具书查找信息”属于________ A.认知策略 B.调控策略 C.交际策略 D.资源策略

17、英语教师在教学过程中，应“注重语言实践，培养学生的______”。

A、语言运用能力

B、自主学习能力

C、跨文化交际能力

D、文化交际能力

18、《义务教育英语课程标准2011年版》语法项目中，哪项不是“构词法”的内容。

A、前缀、后缀

B、转化

C、合成

D、缩写和简写

19、《义务教育英语课程标准2011年版》语法项目“句子种类”中，哪项不是“疑问句”的内容。

A、一般疑问句

B、特殊疑问句

C、选择疑问句

D、反意疑问句

20、《义务教育英语课程标准2011年版》中，下列哪项不是“功能意念表”中的内容。

A、警告和禁止

B、接受和拒绝

C、重量

D、责备、抱怨和冷淡

21、分级目标的设置有利于在课程实施中对教学和评价进行指导，同时也为课程的________提供了依据。

A、灵活性和开放性

B、实践性与操作性

C、持续性与渐进性

22、“对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。”是_____级总体目标的要求。A、二B、五C、一

二、多选题

（ABDE ）1. 综合语言运用能力包括：A.语言技能 B.情感态度 C.教学评价 D.学习策略 E.文化意识

（BCD）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_____的重要工具。A.文化意识 B.国际交往 C.科技交流 D.文化交流

（ABCDE ）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的_____ A.练习册 B.录像带 C.挂图D.教学实物E.计算机软件

（ABD ）4.平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。

A.为考而教

B.不考不教

C.考也不教

D.以考代教

（ C ）5. 新课标“话题项目”中增加了下列哪项内容：A、通讯B、历史与社会C、安全与救护

（BCD）6. 英语课程应根据教和学的需求，提供______的英语学习资源。

A.贴近教师

B.贴近学生

C.贴近生活

D.贴近时代

（ABCD）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用______资源。A、教材B、学校C、网络D、学生

（ABCD）8、教材的编写就体现__________原则。A、思想性B、科学性C、趣味性D、灵活性

（ABCD）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_____等形式。A、平时测验B、学习档案C、成长记录袋D、问卷调查

（ABC ）10、终结性评价应采取____相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。A口试B听力C、笔试D、面试（ＡＢＣＤ）11.学习策略包括_________________ A.认知策略B.调控策略C.交际策略D.资源策略

三、填空题

1.外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。

2.《英语课程标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第五级为九年级结束时应达到的基本要求；第七级为高中毕业的基本要求。

3.《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“能用英语做某事”具体描述各级别的要求，这中设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

4.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。

5.7—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于_4_课时。

6.听力测试在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加主观题。

7.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言应用能力。

8、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括语音、词汇、语法、功能、话题、等五个方面的内容。

9、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指兴趣、动机、自信、意志、合作等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

10、三维学习目标指知识与技能过程与方法情感态度与价值观

11. 义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。12.学生是学习的主体也是评价的主体。

13.教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。14.英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。15. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。

16.英语教材是英语课程资源的核心部分。

17.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、报刊杂志和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。

18.文化意识教学应遵循原则：尊重、平等的原则，真实、实用原则，兴致、趣味的原则，实践、互动原则，比较、融合原则。

19. （教师和学生的共同成长）是新课改的核心价值追求。

20、在任务型语言教学中任务的设计应遵循（情景性原则）、真实性原则、整合性原则、（可行性原则）、综合能力培养原则和结果可评价原则。

21课堂教学的基本技术环节`：（组织教学）导入（促进对新材料的感知和理解）巩固所学的知识和（作业的布置与批改）。

22 英语中的单元音有12个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音）。23．两个半元音为（[W] [J] ）。24．列举三种课堂教学的方法（全身反应法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势法等）。

25．听说法的理论基础为（结构主义语言学）和（行为主义心理学）

26．简笔画教学最为显著的特点为（生动具体）（形象直观）27．在单词history中发生的音的变化称为（元音的省略）28 教师备课的过程就是备大纲，（备教材）（备学生）备教法。29 英语的基本语调有：（降调）升调和（平调）

30. 板书设计的原则有（明确的目的性与针对性）（条理性和系统性）灵活性和艺术性。

31、教学目标包括(情感目标)(知识目标)和(能力目标)。32、说课包括(说教材)(说教法)(说学法) 和(说课堂程序)四个步骤。

33、英语新课程倡导的学习方式有(自主学习方式)、合作学习方式和探究学习方式。

34、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是（机械性复述），第二步是活性复述。

35、在任务型语言教学中，课外作业应以（项目）为主导。