三级心理咨询师XX考点督导案例分析
三级心理咨询师案例分析详解
三级心理咨询师案例分析详解导语：以下是三级心理咨询师的案例分析，需要考试的考生们可以跟着一起来看看这些内容，这是比较完整的的案例分析，符合考试题型。
一、基本资料1、案主姓名：许×2、性别：女3、年龄：11岁4、籍贯：浙江5、辅导时间：xx年12月――现在6、个案：案主的母亲因觉得她不可救药，把她的事情向老师反映。
得知她学习成绩较差，并多次偷偷拿家里的钱，还撒谎不肯承认错误。
通过几次辅导交流，我发现案主的问题根源于她的认识偏差，便决定对她从心理上进行疏导。
二、主要问题表现在四种心理需要得不到满足：1.父母的爱护和关怀;2.被接受、被尊重;3.得到别人的赞赏;4.在家里有地位。
具体表现：1、孤立无助。
班上同学都看不起她，不愿与她交谈。
2、厌学。
因为学习习惯差，上课思想易开小差，经常听不懂老师的讲课，就不愿意听，作业错误率高，经常受到任课老师的训斥，所以讨厌学习生活。
3、自卑心理和虚荣心较强，总觉得父母、师生不关心她，觉得自己各方面不如人，她要改变现状。
三、背景资料1、家庭背景：案主一出世就因父母要上班，特别是母亲常常要加夜班而被寄养在外婆家，跟唯一的阿姨相处融洽，情同母女。
外婆因为家务繁重，对她主要采用了听之任之的教育方法，使她生活自理能力较强，而学习习惯较差。
后来，父母离异，家庭经济状况较差，母亲从原单位下岗后来富阳打工，她随母亲转校借读，住在阿姨家，阿姨视之如同己出。
2、学校背景：案主就读的小学是一所普通城镇小学，划片招生，就近入学，但因实际需要，招收了一部分借读生。
所以班里的学生层次复杂。
班主任又是一位刚分配不久的新老师，管理经验不足。
案主因形成了不良的学习习惯，学习成绩较差，成了一个老师、同学嫌弃的双差生。
他们的某些言行在徐身上产生一些负面影响。
3、案主本人情况：进入新学校以来，案主的外在表现比较浮躁，上课思想易开小差，爱和别人说话，经常听不懂老师的讲课，就不愿意听，作业错误率高，经常受到任课老师的训斥。
精心排版国家三级心理咨询师考试案例分析及答案
求助者：王某，女，21岁，中专毕业生。
二、求助者自述主诉：沉溺于上网、不爱读书，入睡困难，多梦易醒，脾气暴躁。
个人陈述：自己主要是情绪不好。
回忆小学及初中学习都很优秀，升入高中后，不适应寄宿生活，同学之间经常攀比家境、衣着和奢侈品，与父母哭闹过，但因父母均是普通职员，无法满足自己的要求，在同学面前抬不起头，很自卑；当时也未及时调整学习方法，学习成绩下降，高中毕业仅仅考入一所中专。
由于不是自己的理想大学，学习无动力，三年的时间仅靠上网、看小说打发，没有好好学习。
毕业后发现没有学到什么东西，男友也因分配异地而分手。
二月前，经人介绍一位正在读研究生的男友，对方愿意和自己建立恋爱关系，但考虑到自己只是个中专学历，有自卑感，十分犹豫不敢继续发展。
后悔当初不努力，造成现在的被动。
着急，又不知从何处下手，心烦意乱，只好上网打发日子。
近一个月来，上床迟迟不能入睡，入睡后多梦、易醒，导致情绪很不好、做事也老是走神。
在家是独生子女，家长虽然自小宠爱自己，但并不知道自己的内心感受，说不到自己心里去，因此经常向他们发脾气。
自己开始不愿来，是因为自卑，不好意思，见到心理咨询师后，觉得也很愿意请咨询师帮助走出困境。
三、咨询师观察了解到的情况求助者仪容及衣装服饰均正常，在父母的陪同下走进咨询室，述说时不敢正面看咨询师，来回搓手。
父母介绍求助者从小学习成绩优异，听话、性格内向；自从因父母工作调动关系，高中转学后，性情大变，常回家说同学有车接车送、有电脑、有手机，要求父母买给她，父母无法满足其要求时就哭闹不去上学，学习成绩下降。
高考不理想，本来父母想让她重新再考，她自己不想学习，就上了中专。
在中专上学期间，很少与同学交往，业余时间大部分用在上网聊天上。
四、心理测验结果EPQ：E 45；P55 ；N 70；L 40SCL-90：焦虑因子分2.5 其余各因子分均小于1SAS：57（标准分）SDS：47（标准分）依据以上案例，回答以下问题：一、该求助者的主要症状是什么？二、对该求助者的诊断及依据是什么？三、对该求助者需要做哪些鉴别诊断？四、该求助者出现上述问题的原因是什么？第二期案例分析一、一般情况求助者：金某，女，18岁，高中三年级学生二、求助者自述从小喜欢音乐、舞蹈，想报考中国传媒大学，毕业后进入演艺界发展。
心理咨询师考前辅导三级案例分析(8)
心理咨询师考前辅导三级案例分析案例（八）一、一般情况：求助者：唐某，女，26岁，离异，某国家机关公务员。
二、求助者自述主诉：心情紧张，烦躁，爱发脾气，睡眠差等3个月。
个人陈述：我出生于干部家庭，家教一直很严，父母一直要求孩子做好每一件亊情，因此养成了严格要求自己的习惯。
我从小学上大学，从读书到工作一直是比较顺利的。
可在婚姻上却不是一帆风顺，我与前夫是大学同班同学，他人比较英俊，学习成绩也很优秀，虽然性格内向，但我还是非常喜欢他，大学快毕业时我们两个确立了恋爱关系，但是遭到家庭的反对，父母认为我们两人性格相差很大，不容易相处。
但我一直坚持，后来我父母也只得同意了。
但婚后的朝夕相处使我发觉我与前夫在性格、生活方式、生活习惯等方面确有较大差距，可能因为都是独生子女，我们两人经常因为一些小亊发生争吵，前夫还经常猜疑与我交往的男性，有时还跟踪我上下班，查我的手机。
我曾经多次与前夫沟通，但始终无法达成共识，我终因无法忍受前夫的种种无端猜忌，以夫妻感情不和为由提出离婚。
离婚后，我曾有一段时间十分忧郁，悔恨没有听从我家人的劝告，后来由于朋友、父母的关心，我逐步好转，恢复了原来开朗的性格。
但是不幸的婚姻经历的阴影总是涌上心头，挥之不去。
3个月前，我在工作中接触的一位男性向我表达了爱慕之情，我对他也有好感。
我还年轻，按理说应该再婚，我也有再婚的想法，可万一失败怎么办？我前夫那样优秀的一个人，我们都失败了，万一这个人也是这种结果，我可怎么活呢？我一想起这件亊就烦得要命，心里很紧张，担心重蹈覆辙，害怕婚姻再一次失败，晚上睡不着，白天没精神，觉得特别累，饭也不想吃，班也懒得上，大部分应酬都推掉了，我哪有心情啊，最近一段时间还爱发脾气，真不知该怎么办好！我感到十分苦恼，心情也很不好，工作中也出现了一些问题，被领导批评了好几次。
三、咨询师了解的资料：求助者是独生女，相貌一般，衣着整洁，神情紧张，身体不放松，咨询合作。
父母亲均是国家干部，母亲要求很严。
心理咨询师接受督导案例报告模板
心理咨询师接受督导案例报告模板
一、一般情况：
1、性别：
2、年龄：
3、民族：
4、文化程度：
5、出生地：
6、宗教信仰：
7、治疗时间：开始及次数
8、治疗设置及状态：
二、来诊原因及现病史\心理困扰及寻求专业帮助的历史和过程:
1、在怎样的背景情况下经过怎样的途径前来咨询/治疗，对来访者的
第一印象如何？
2、来访者心理困扰与痛苦感及相关的症状、行为从何时开始，怎样
发展和变化？来访者自己努力改变的过程如何？
来访原因：
来访者改变努力的过程：
咨询的目标。
3、来访者如何寻求帮助，治疗的过程如何？
三、生活史概括：简介重要的亲密关系人物，包括抚养人、与重要抚养人的关系、对重要抚养人的评价，重要的童年、青少年期的心理创伤体验，以及成年后的婚恋关系、人际关系的状况、困难等。
1、重要关系人
2、成长经历
3、人际关系
四、咨询/治疗设置简介：地点、收费、总次数、每次咨询/治疗的时间，每月频次，咨询/治疗期间的设置变化等。
五、咨询/治疗过程：
第一次咨询。
开始正式的咨询。
分阶段的小结。
一段咨询记录（对话逐字稿）
六、咨询/治疗师对来访者的理解及分析：对来访者的动力性评估，包括人格发展水平、主要的防御机制、重要的客体关系等，治疗中移情与反移情的描述是重点内容。
非精神分析取向背景的咨询师/治疗师可按照自身原有知识体系阐述。
心理咨询师考试咨询技能(三级)案例分析题(19)
案例13
一般资料：求助者，女性，28岁，初中毕业，农民。
案例介绍：
求助者两个月前因地震失去了11岁的独生子。
儿子从小就听话，尊敬长辈，学习成绩好。
求助者不能接受失去儿子的现实。
地震前一小时，曾想去学校接儿子，但没去。
因此感到自责。
儿子的影子经常在脑子里浮现，非常想念儿子并多次梦到儿子后哭醒。
求助者现在情绪低落、意志减退、失眠、头痛、头晕、无食欲、胃部不适、全身乏力，感到很孤独。
无心做事情，总是不自觉地回忆儿子生前的情景。
自己前来心理咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者表情淡漠，衣衫不整，头发没有整理。
婚后一直与丈夫一起务农，家庭和睦。
认为有儿子的家庭才是最幸福的。
练习题
1.(多选)该求助者出现的躯体症状主要包括（）。
（A）情绪低落
（B）头痛
（C）胃部不适于
（D）自责
答案：BC
2 (多选)该求助者最主要的心理症状包括（）。
（A）孤独
（B）难以适应
（C）自责
（D）躯体障碍
答案：ABC
3 (多选)该求助者出现的症状包括（）。
（A）恐惧
（B）疑病
（C）强迫性回忆
（D）抑郁
答案：CD
4 (多选)通过本案例，咨询师可以了解的一般资料包括（）。
（A）日常生活场所
（B）婚姻状况
（C）社会交往状况
（D）教养方式
答案：BCD。
心理咨询师三级考试案例分析
情感问题
夫妻关系紧张，导致双方 情绪波动大，容易引发争 吵和冲突，影响家庭和谐。
解决方案
沟通技巧培训
通过沟通技巧培训，帮助夫妻双方学会倾听、表达和协商，促进 有效沟通。
角色定位与责任分配
明确夫妻双方在家庭中的角色定位和责任分配，减少期望差异，提 高满意度。
情感支持与疏导
通过情感支持和疏导，帮助夫妻双方缓解情绪压力，增强情感连接， 促进家庭和谐。
治疗方案
根据患者的症状和病因，制定相 应的心理治疗方案，包括认知行 为疗法、暴露疗法等。
解决方案
暴露疗法
逐步引导患者面对车祸相关的 刺激和场景，通过渐进式暴露 来降低回避行为和恐惧反应。
药物治疗
在必要情况下，考虑使用抗抑 郁药物或抗焦虑药物来缓解症 状。
认知行为疗法
帮助患者调整不合理的思维模 式和行为习惯，通过认知重构， 减少焦虑和恐惧情绪。 Nhomakorabea工作压力过大
01
张先生所在行业竞争激烈，工作压力大，经常需要加班和应对
突发事件。
时间管理不当
02
张先生没有合理安排时间，导致工作与休息时间失衡，缺乏足
够的休息和放松。
缺乏有效的应对策略
03
张先生没有找到适合自己的应对压力的方法，只是单纯地增加
工作时间。
解决方案
调整工作时间和任务分配
建议张先生制定合理的工作计划，尽量减少加班和突发事件对工 作的影响，保证充足的休息时间。
背景
小张的父母离异，他跟随父亲生活。 父亲忙于工作，很少有时间陪伴他。 小张在学校表现一般，没有太多朋友， 逐渐沉迷于网络游戏。
案例分析
原因分析
小张缺乏父母的关爱和陪伴，导致他在现实生活中缺乏情感支持。同时，他在学校没有 太多的归属感和成就感，网络游戏成为他逃避现实、寻找自我价值的一种方式。
心理咨询师考前辅导三级案例分析(9)
心理咨询师考前辅导三级案例分析案例（九）一、一般情况：黄某，女，32岁，已婚，大学毕业，某公司会计。
二、求助者自述情况：主诉：心情不好，烦躁，内心苦闷，爱发脾气等3个多月。
个人陈诉：3个多月前，发现丈夫有外遇，因此痛不欲生。
多年来我一心为家，为了他和孩子我付出了许多，没想到他居然有了第三者，我伤心透了，非常痛苦，气不打一处来，刚知道这事时我怎么也接受不了，每天就知道哭，心中非常痛苦，又没处说去，心情烦躁得要命，不想吃也不想喝，几天都睡不着。
我想这婚姻是完了，想离婚。
但离了婚的姐姐极力劝阻，说为了孩子，也为了不让父母受太大的刺激，就凑合过吧，再说就算离婚也一样找不到真正可依靠的男人。
虽然丈夫发誓痛改前非，但我觉得狗还能改得了吃屎？男人真不是好东西，都是吃着碗里的看着锅里的，花心！最后我听了姐姐的话，坚持要打一场婚姻保卫战。
现在，只要丈夫接电话不主动告诉我是谁打来的，我就觉得是那个女人打来的，我就非常紧张，如果他晚上加班晚回来，我就觉得是找那个女人去了，他又在骗我，想当初我那么相信他，他却欺骗我，越想越愤怒，等他回来就朝他发火，连同事也说我最近脾气越来越大，都离我远远的。
别人说我像变了一个人一样，我一天到晚就想这事，什么也不想干，对什么也不感兴趣，白天吃不下饭，晚上睡不好觉，天天打不起精神来。
最近工作上又出现了差错，受到领导的批评，心里很着急，晚上就更睡不着觉了。
我怕长此以往，生活和工作会越来越糟糕，所以来看心理医生，希望您能帮助我摆脱现在的苦恼。
三、心理咨询师观察了解的情况：求助者进入咨询室时，衣着整齐，兴举止得体，愁眉苦脸，烦躁不安。
说话时思维条理清晰，说到伤心处，情绪激动，多次哭泣，求助愿望迫切。
出生在干部家庭，生活条件优越，是家里最小的。
妈妈脾气大，爸爸很和气。
家教非常严，妈妈对孩子们交朋友、出门和回家的时间都严格控制，但在吃穿上很溺爱。
性格外向活泼，但好朋友不多。
与丈夫经同事介绍相识、结婚，两年前生有一子。
心理咨询师考前辅导三级案例分析(4)
心理咨询师考前辅导三级案例分析案例（四）一、一般情况：求助者：李某某，男，汉族，28岁，未婚，外企公司职员。
二、求助者自述情况：一个月前出现烦躁不安的症状，总感觉焦虑紧张，晚上翻来覆去总是不能入睡，即使睡着了，梦也很多，容易醒，但尚能入睡，早晨醒后感觉头痛、疲劳，全身酸痛。
自己是做销售工作的，与客户见面谈生意时，感觉心慌意乱，注意力不能集中，虽然能控制自己的情绪，但总觉得心里不踏实。
日常工作能够正常应付，但效率有所下降。
内心感到烦恼、痛苦，曾到医院看医生，被给予口服安定类药物，情况未见明显改善。
三、心理咨询师了解的情况：求助者自幼身体健康，未患过严重疾病，家庭中未发生过重大变故。
家中经济条件较为优越，由于是独子很受父母宠爱，同时管教也很严厉，养成了做事情追求完美的习惯。
性格比较内向，不善言谈喜欢安静，很少与同伴玩耍、做游戏，从小学到大学，学习成绩很好，一直名列前茅。
参加工作后，由于比较认真、勤奋，工作业绩突出，颇受领导赏识，是同事公认的业务尖子。
一个月前，与客户签订一份合同时，自行决定了某些合同内容，受到领导的严厉批评，感到后悔自责。
自此变得很敏感，由于总想着这件事，在与客户进行业务洽谈时，精神总是感到紧张不安，怕出问题。
虽然如此，但工作生活的其他方面未受太多影响。
根据以上案例，请回答以下问题：一、对求助者目前的状况进行资料整理。
二、对求助者如何进行初步诊断并说明理由？三、在对求助者进行心理咨询时，如何确定谈话的内容和范围？四、根据本案例，咨询双方的责任、权利与义务主要包括什么内容？参考答案：答：对求助者目前的状况进行资料整理1.生理：睡眠障碍。
躯体不适：头痛、疲劳、全身酸痛。
2.心理：认知错误观念：无；注意力不集中。
情：烦躁不安、焦虑不安、烦恼、痛苦；后悔自责。
意行：日常工作能够正常应付，但效率有所下降。
人格：做事追求完美，性格比较内向，不善言谈，喜欢安静。
社会功能：日常工作能够正常应付，但效率有所下降，其他方面未受影响。
心理咨询师3级案例分析重点归纳
心理咨询师3级案例重点归纳一、诊断过程（异常--正常；不健康：一般、严重、神经症性；分析心理测验）（一）正常--异常1、主观世界与客观世界的统一性原则（又称“统一性原则”；“自知力”、“现实检验能力”）2、精神活动的内在协调一致性原则（知、情、意）3、人格的相对稳定性原则（二）诊断的工作程序1、分析求助者问题是否有器质性病变作基础；2、根据区分正常与异常的心理学原则，分析求助者自知力及有无精神病性症状，与精神病性问题相鉴别；3、分析求助者的内心冲突类型，与精神症性问题相鉴别；（常形：①与现实处境直接相联系，涉及大家公认的重要生活事件；②有明显的道德性质。
变形：①与现实处境没有什么联系，或是鸡毛蒜皮的小事等；②不带明显的道德色彩。
）4、分析求助者情绪是否泛化，鉴别是一般还是严重心理问题；若是严重心理问题，则泛化，需分析泛化的具体表现；5、确定求助者心理问题持续时间、心理、生理及社会功能影响程度；（心理问题产生原因分析：心理原因：人格特征、不合理信念等；生理原因：躯体化、行为；社会原因：成长史、家庭婚姻、负性事件等；缺乏良好的社会支持系统。
）6、形成初步诊断。
二、合理情绪疗法合理情绪疗法（RET），也称“理性情绪疗法”，是帮助求助者解决因不合理新年残生的情绪困扰的一种心理治疗方法，属于认知行为疗法。
（一）基本原理合理情绪疗法由美国心理学家埃利斯创立，其理论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容，因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改变情绪。
ABC理论是合理情绪疗法的核心理论，其中A代表诱发事件，B代表人们的认知，C代表情绪和行为反应。
（二）步骤1、心理诊断阶段，明确求助者的ABC2、领悟阶段3、修通阶段常用方法：①与不合理信念辩论（“产婆术式”的辩论技术；“黄金规则”）②合理情绪想象技术（进入到产生过不适当的情绪反应或自感受不了的情景，体验强烈的负性情绪→帮助改变→停止想象）③家庭作业（RET自助表比RSA自助表有严格规范的步骤）④其他方法（“自我管理程序”：自我奖励、惩罚；“停留于此”等）4、再教育阶段（三）使用注意事项1、合理情绪疗法有其自身的局限性。
心理咨询师考前辅导三级案例分析(3)
心理咨询师考前辅导三级案例分析案例（三）一、一般情况：柳某，女，二十一岁，某科技大学三年级学生。
二、求助者自述情况：柳某神色慌张而羞怯，大步跨入咨询室后赶紧把门关上。
柳某认为自己是个怪人，有害羞的怪毛病。
两年多来，从不多不人讲话，与人讲话时不敢直视，眼睛躲闪，像做了亏心事。
一说话脸就发烧，低头盯住脚尖。
心怦怦跳，肌肉起鸡皮疙瘩，好像全身都在发抖。
她不愿与班上同学接触，觉得别人讨厌自己，在别人眼中是个“怪人”。
最怕接触男生，即使在寝室里，只要有男生出现，也会不知所措。
对老师也害怕，上课时，只有老师背对学生板书时才不紧张。
只要老师面对学生，就不敢朝黑板方向看。
常常因为紧张，对老师所讲的内容不知所云。
更糟糕的是，现在在亲友、邻居面前说话也“不自然”了。
由于这些毛病，极少去社交场所，很少与人接触。
自己曾力图克服这个怪毛病，也看了不少心理学科普图书，按照社交技巧去指导自己；用理智说服自己，用意志控制自己，但作用就是不大。
后来她哭诉说，这个怪毛病严重影响了她各方面的发展：学习成绩下降；交往失败，同学们说她清高。
她正在争取入党，同学关系不好肯定不行。
眼看就快毕业了，这样下去怎样适应社会呢？她急切地来访：“老师，请你快点告诉我，我为什么会这样呢，我该怎样才能克服怪毛病呢？”三、心理咨询师了解的情况：柳某从小性格内向、胆小、孤僻。
父母要求极严甚至苛求。
父亲动起怒来特可怕。
记得一次柳某考试成绩不理想，父亲让她重做生题，她不乐意。
父亲怒气冲天地将钢笔甩到她脸上，笔尖刺伤了她的脸，鲜血直流，柳某至今想起那件事还很害怕。
父母很正统、很古板，对其禁忌很多，不准其和男孩子交往。
父亲认为女孩子在外蹦蹦跳跳、打打闹闹是不正经的，还容易上坏人的当。
因此柳某除了学校和家，很少在外玩耍，从不和男生交往。
中学时，见到男女生之间的往来感到很反感。
初中时，一向成绩很好的她，一次提问没答好，被老师当众批评、挖苦，难过得直流眼泪。
上大一时，同室一位同学来自农村，家境不好，经常主动帮助她、资助她，却得到了相反的结果。
心理咨询师三级考试案例分析
矫治
自我管理 社会支持
心理咨询师三级考试案例分析
案例三
雯雯，女，18岁，高三学生。
雯雯从小就学习刻苦，不仅上课认 真，放学也经常在家学习不出去玩。高 三下学期开始，她出现上课注意力无法 集中，记忆力下降，每次考试时都会出 现大脑空白、手脚冰凉并出汗等情况， 而且晚上睡不沉，早上起来头昏，白天 精神疲惫。
少年品行障碍
少年品行障碍是一种以反复和持 久的明显反社会行为为主要特征，但 情节轻微的行为障碍。
心理咨询师三级考试案例分析
临床表现
经常说谎 经常偷窃 逃离家庭在外过夜 反复打架斗殴 过早性活动和抽烟、饮酒
心理咨询师三级考试案例分析
鉴别诊断
调皮捣蛋行为 偶尔的不良行为 反社会型人格障碍
矫治
自我监测 倾听和解释 自我放松训练 药物
安定 多虑平
心理咨询师三级考试案例分析
案例五
小江，男，17岁。 最近他出现了反复洗手的现象.无论
父母怎么劝都无法控制.他自己也知道没 必要这样,但就是不洗不行.
初二时手上生了一次湿疹,很长时间才 痊愈.
心理咨询师三级考试案例分析
提问
你为小江下何诊断？ 诊断的依据是什么？
口干、头心晕理咨询、师三级胸考试闷案例分、析 心慌、尿频等
鉴别诊断
考试紧张反应
心理咨询师三级考试案例分析
矫治
一是要有充分的自信心 二是要有充沛的精力 三是掌握放松技巧或进行放松训练 四是掌握考试技巧
心理咨询师三级考试案例分析
小史，女，22岁。
案例四
因心慌、手脚发冷、偶有惊恐感，小便 增多两月余前来咨询，心内科检查排除心脏 病可能。
心理咨询师三级考试案例分析
心理咨询师三级技能案例解析
心理咨询师三级技能案例解析心理咨询师是一种专业人士，通过与个体或群体进行有效的心理咨询与干预来帮助他们解决心理困扰、改善心理健康状况。
心理咨询师的三级技能是指咨询师在进行咨询过程中所展示的技能与能力，包括咨询理论与技巧、咨询过程管理与控制以及专业自我行为管理。
此文将结合案例来解析心理咨询师的三级技能。
某心理咨询师在一次个体咨询中接待了来访者小张，他是个30岁的上班族，最近一直感到压力巨大，无法入眠，且经常感到焦虑和紧张。
咨询师随即在咨询过程中展示了三级技能。
首先，咨询理论与技巧方面，咨询师充分运用了“人本主义咨询理论”中的“尊重与接纳”原则。
在面对小张的问题时，咨询师首先关注并尊重他的感受，通过倾听、肯定和关心的态度展示了对小张的接纳和理解。
咨询师还利用积极倾听技巧，如展示注重眼神接触、使用肯定性语言、提问方式等，以帮助小张表达内在感受，进一步建立良好的工作关系。
其次，咨询过程管理与控制方面，咨询师使用了有效的问题探索技巧。
咨询师通过提问小张关于他的压力来源、常见情绪和障碍的问题，帮助小张深入认识自己，并将焦点引导到问题解决的方向上。
咨询师还利用了分析技巧，通过与小张的对话，帮助他识别并分析出造成他焦虑的核心问题，并了解他对该问题的思考和评估。
咨询师在咨询的过程中还准确分析和理解了小张的非语言表达，如非言语符号、面部表情等，从而更好地反映并理解小张的情绪状态。
最后是专业自我行为管理。
在此次咨询中，咨询师充分展示了专业的态度和技能，如保持客观、中立和公正的立场，不带有先入为主的判断，将焦点放在倾听和帮助小张的过程上。
咨询师还展示了良好的情绪管理能力，不被小张的情绪所影响，能够保持冷静和专注，使咨询师的情感不在咨询过程中占主导地位。
此外，咨询师还展示了适当的自我披露技巧，通过分享相关的个人或专业经验，帮助小张感到被理解和支持。
综上所述，在这个案例中，心理咨询师通过合适的咨询理论与技巧、咨询过程管理与控制以及专业自我行为管理，成功地帮助小张解决了他的焦虑问题。
督导案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，心理咨询行业逐渐成为社会关注的焦点。
为了提高心理咨询服务的质量和效率，加强心理咨询师的职业素养和专业能力，心理咨询督导应运而生。
本案例以某心理咨询机构为例，通过督导的过程，探讨心理咨询师在实际工作中遇到的问题及其解决策略。
二、案例描述（一）咨询师基本情况小王，女，27岁，本科毕业于某知名大学心理学专业。
毕业后在一家心理咨询机构担任心理咨询师，从事心理咨询工作已满两年。
小王性格开朗，善于沟通，但在实际工作中遇到了一些困惑和挑战。
（二）求助者基本情况李女士，35岁，企业中层管理人员。
因工作压力过大，出现焦虑、抑郁情绪，前来心理咨询机构寻求帮助。
（三）咨询过程1. 初诊阶段：小王根据李女士的初步描述，初步判断其可能患有焦虑症和抑郁症。
在初诊阶段，小王主要了解了李女士的基本情况、家庭背景、工作压力等，并进行了初步的心理评估。
2. 中期阶段：在深入了解李女士的情况后，小王为其制定了个体心理咨询方案。
在咨询过程中，小王运用认知行为疗法，帮助李女士识别和改变负面思维，同时进行放松训练，缓解焦虑情绪。
3. 后期阶段：在咨询过程中，小王发现李女士在家庭关系方面也存在问题。
为了更好地帮助李女士，小王决定邀请其家人参与咨询。
在家庭咨询中，小王运用家庭系统理论，帮助家庭成员了解彼此的需求和期望，改善家庭关系。
（四）督导过程1. 督导背景：小王在咨询过程中遇到了一些困惑，如如何更好地处理家庭咨询、如何与求助者建立良好的咨询关系等。
为了解决这些问题，小王寻求了督导的帮助。
2. 督导过程：督导老师首先对小王的咨询过程进行了回顾和分析，指出了其中存在的问题。
然后，督导老师针对小王提出的问题，给出了以下建议：（1）在家庭咨询中，要注重家庭成员的参与和互动，引导他们表达自己的需求和期望。
（2）在与求助者建立咨询关系时，要关注求助者的情感需求，尊重其意愿，建立信任。
（3）在咨询过程中，要灵活运用各种咨询技巧，根据求助者的实际情况进行调整。
心理咨询师考试案例：心理咨询师督导案例
这是根据三年前的一个真实的督导案例写成的。
女孩潜意识里的强迫性重复的力量影响了咨询师，导致咨询师连续犯了两次“错误”。
通过这两次“错误”，在督导的帮助下，咨询师理解了女孩的内心世界，并在咨询关系中采取了措施来改变女孩“遗忘他人、并被他人遗忘"的命运.咨询师的错误,是反移情的行为表达.我们可以看到,在精神分析中,反移情是如何用来理解他人的内心世界的.性格决定命运。
那么性格又是由什么决定的呢？现代的心理学理论认为，一个人的性格，是由他童年期的家庭关系决定的。
或者说,是父母对孩子的方式和态度,造就了孩子的性格，这一性格具有很大的稳定性,会对孩子的一生造成不可估量的影响。
来源：考试资料网命运说起来多少有一点神秘主义的色彩。
它好像是造物主算计人类的一个诡计：你一生是什么样子，早就被计划好了，不管你做出多大努力，都改变不了这个计划。
从这个角度看一个人的奋斗，就显得十分可笑甚至可悲。
但是,就像性格不是不可以改变一样，一个人的命运也是可以改变的。
仔细思考命运,会发现它也并非那么神秘。
如果我们充分地了解自己的性格，那我们的命运也可以是另一样子。
这里讲一个真实的故事，看看一位被童年经历或者命运限定的女孩是怎样在心理医生的帮助下改变自己的性格和命运的.｛来源:考｛试大｝阿晶,一个22岁的漂亮女孩，正在读大学三年级。
在旁人看来，阿晶的三年大学生活过得平平静静，每天都重复着宿舍—教室—食堂的三点一线的生活,没有新意，也没什么波折。
但阿晶的内心却远没有表面上看上去那么平静.她有很多的苦恼，其中绝大部分苦恼来自人际关系。
也没有什么大的人际冲突，好多年来，阿晶甚至没有跟人红过一次脸，更不用说吵架了.准确地说，阿晶的人际关系的问题，恰恰就在于她几乎没有人际关系。
例如，她的宿舍里共有六位女生。
开始的时候大家相互都不认识，都是奉行“等距离外交”的政策，时间不长，另外五个女生就扎成了堆，她却成了孤家寡人,就像是被筛子筛出去了一样。
心理咨询师考前辅导三级案例分析(7)
心理咨询师考前辅导三级案例分析案例（七）一、一般情况：求助者：张某，男，汉族，22岁，大学毕业生。
二、求助者自述情况：主诉：焦虑，烦躁，入睡困难，经常做噩梦等一个多月。
个人陈述：2个月前临近毕业时，我第一次在一场大型的招聘会上递交了几十份个人简历，我都是在一些大企业、大公司投的简历。
招聘单位说：过一个星期会通知面试，当时自己心里还挺兴奋，心想总会有一两家大公司会录用我。
过了三天，有一家公司通知我去面试。
面试的前一天晚上，我把面试应该注意的事项都考虑了一遍，面试当天我还精心打扮了一番。
面试时，心里还挺紧张，以至于说话有点发抖。
面试结束后，他们告诉我若通过第一次面试会有第二次面试。
在等待第二次面试的日子里，我手机天天开着，连晚上都有开着，总是随身带着，结果一个星期、两个星期过去了，没有通知我第二次面试，也没有其它公司通知我去面试。
马上就要毕业了，工作还没有着落。
我每天晚上都在想：为什么找不着好工作？是不是因为我的学校不起眼，不是名牌大学？这时父母的话在我耳边响起：只有名牌大学毕业生才能找到好工作。
越想越觉得自己找不着好工作就是这个原因。
现在想起真后悔，后悔当初没有考上名牌大学。
心情也非常烦躁，焦虑，看书没有以前专心，老是走神，食欲也下降了，我总是担心今后找不着好工作。
找工作也是竞争，也不好意思问其它同学，有时上网聊天，心情稍好点。
三、心理咨询师了解的情况：求助者犹犹豫豫走进咨询室，眉头紧锁，不敢正面看咨询师，来回搓手，内心体验不表情一致。
出生在中等城市，从小性格内向，不爱交朋友，高中的成绩，偶有一次排在第二名，在下一次考试非争取第一不可，平常父母总是教育他一定要考上名牌大学，因为只有考上名牌大学的毕业生才能找到好工作。
高考时由于太紧张，只考上了一所普通大学，本来想重新再考，却因父亲生病去丐了，家里的经济状况一下很紧张，只好上了这所普通大学，在大学期间不同学交往少，业余时间大部分用在学习上。
四、心理测验结果：SDS：40SAS：60EPQ：N：65，E：30，P：40，L：30根据求助者的测验结果考虑求助者为内向不稳定型人格特征，有焦虑情绪。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三级心理咨询师XX考点督导案例分析
本文“三级心理咨询师xx考点：督导案例分析”由出guo心理咨询师栏目，希望对考生有所帮助。
一、个案基本数据
姓名：陈**
性别：男
年龄：16
年级：高一
二、主要问题叙述
案主在课堂上睡觉情形严重，在学校几乎都在昏沉中度过，对学习缺乏动机，学业成绩低落。
导师多次劝导无改善迹象，转介至辅导室寻求协助。
三、背景资料
(一)家庭背景
(1.)家庭略
(2.)家庭背景
1.案主之前与祖父母、父亲、母亲、弟弟、妹妹同住。
父亲工作不稳定，母亲因上大夜班，晨昏颠倒，案主与母亲相处机会不多。
案主较害怕父亲的管教。
2.因父亲发生外遇，父亲与母亲案主国二时离婚。
因不想让祖父母担心，父母离婚后仍同住一各屋檐下，国三时母亲才远赴日本，今年十一月中，父亲赴大陆工作。
3.案主在家会管教弟妹，叮咛弟弟出门要早点回家，要求妹妹帮忙看顾店面。
4.家中经济主要依靠杂货店收入、祖父母的老人年金。
(二)学校背景
(1)案主学习动机与学习成就均低落，每节上课几乎都会睡觉，甚至会连睡好几堂课。
考试则在考卷上签名后继续睡。
(2)家人(祖父母、父亲)均要求案主好好读书，但个案希望先工作。
(三)社会背景
(1)个案表达能力很好，对于自己的想法均能清楚描述。
(2)个案喜爱玩网络游戏，平时都在家中玩，假日才会到网咖。
(3)案主表示在学习上应无法挽救，对自己也放弃了。
四、晤谈摘录
(一)晤谈目标在与个案建立关系，了解案主生活背景。
案主愿意且主动说明自己学习经验及生活背景，案主曾多次表明不想读书的想法，但家人均不同意。
对于自己目前学习状况，个案表示曾试图调整睡眠时间，但发现无效。
案主对于自己只要一上课就容易陷入昏睡的状况也很想了解，表示愿意建立持续晤谈关系，也希望上课睡觉的情形可以获得改善。
(二)cl与身心科医师(玉里医院儿童身心科主任游舜杰医师)进行讨论。
cl担心案主上课持续昏睡德状况与身心病症有关，寻求医师共同讨论后续辅导策略。
医师表示除整日昏睡外，突发性的入睡也可能是种病症，提议作心理评估，了解案主情况是否有「嗜睡症」或其它可能。
(三)与身心科医师共同与案主进行晤谈，经医师评估，初步判断案主上课睡觉情形应不属于「昏睡症」，但依据案主历经父母离婚的重大变故，情感关系遭受挫折;长期缺乏学习所导致学习成就低落与学习动机缺乏，可能影响案主自我预言。
是否运用药物协助案主提振精神状态可再进行讨论，但更重要是进行持续晤谈，并会同导师讨论协助案主改善学习现况可行的方式。
五、分析与诊断
(一)存在主义治疗法
(1)假设与诊断
本学派指出缺乏人生意义而产生的人生问题有三，其中之一为：由存在的空虚现象引发的挫折，指一班人对生活感到无去而导致精神上的困惑与苦闷。
案主所处现况就接近这种缺乏人生意义的状态。
因学习成就低落，引发挫折感，逐渐导致案主缺乏学习动机，觉得学习对自己毫无意义。
(2)治疗目标
协助案主藉由给予生命的、从世上获得的、及面对无法改变的命运所采取的态度上，追寻人生的意义。
(二)焦点解决短期治疗法
(1)假设与诊断
虽然由导师转介而来，但案主自己也有强烈改变动机，希望能
改善目前学习状况。
SFBT理论认为案主就是自己问题的专家，只是
缺乏表现的机会;同时，谘商重点不在探就问题成因，而聚焦于改善
目前状况，谘商员主要协助案主藉由寻找「例外」及「成功经验」重新发现自己的力量。
(2)治疗目标
治疗目标在协助案主减少上课睡觉的时间。
藉由协助案主看见
自己的例外与成功经验，同时执行具体明确的家庭作业，改善案主目前学习情况。
六、辅导策略
(一)认知方面拟采用SFBT治疗法与案主建立具体治疗目标，协助案主藉找寻成功经验与例外，给予自己新的评价。
(二)与案主讨论对自己生命的态度，藉由协助案主意识生命责
任的无可回避性建立案主对生存意义的探求，增进其生命意义的建构。
(三)根据SFBT，与案主、导师讨论并定出明确家庭作业，协助案主上课嗜睡状况具体改善。
内容仅供参考。