2016小说阅读之人物形象

小说考题总结之人物形象
一、题型归纳
1、分析人物心理、揣摩人物情感【10广东】17.文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理？(5分)
【11江西】17.简要概括瓦萨卡发现小
包后经历的心理变化过程。

（6分）【11江苏】12.文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。

弗之走了一段路，劈面走来几个学生，恭顺地鞠躬。

弗之不认得。

一个学
生走最近说：“孟先生，我们是工学院的，从拓东路来。

我们是三年级，自问英语也可以对付了，乐意出席翻译工作。

听说是要考试？”弗之说：“是的。

其实即是出席训练班，能胜任的先走，差一点儿的提升一下。

”还想说几句嘉
奖的话，却觉得话语都很一般，只亲热地看着那几张年轻的、还有几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠得方整的手帕。

一个学生接过，擦了雪水，又递给另一个，还给弗之时已是一块湿布
了。

1.我乘坐出租车经历了一系列的情绪变化，请结合文本具体说明下列句子所表达的“我”的情感或心理。

①身子甚至不自主地向后闪了一下”
司机亲自下车来为乘客开门，对于他的礼貌和客气，“我”很吃惊，极不适应，存有戒备心理。

②“我扫了一眼这辆车，顶灯、牌照都有，是出租车啊。

”
司机对我微笑，又是开暖风又要给我毛毯，面对他的过分周到热情服务，“我”很迟疑，以至于怀疑面前是否是出租车。

我忐忑不安地钻进了车里……”
听到司机不计路途远近，爽快答应又温柔一笑，“我”很警惕，很不安。

“我惊愕地呆立在人行道上。

我被骗了！”
司机礼貌周到的服务，毫无歹意的种种行为，和“我”对他的猜想与戒备大相径庭，“我”感到惊愕；以前的种种猜想都和实际情况不吻合，“我”强
烈的感到，是被自己的紧张心理和情绪欺骗了。

2、概括人物形象
【09安徽】12．概括小说中董师傅这一人物形象的特点。

(7分)
3．概括、简析、分析、人物性格
【09辽宁】（3）从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。

【10山东】21.简要概括祥子这一人物形象的性格特征。

（4分）
概括小说中董师傅这一人物形象。

（7
分）
【答案】董师傅是一位普通木工。

他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。

【答案】：①纯朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他；②有
自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引为骄傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩；③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们拨救济款、救济粮。

【答案】勤劳；朴实（憨厚老实，善良）；
上进（有生活目标，有追求，有上进心）；真诚自然（不卖好讨俏）。

2．如何解决人物形象或性格特点概括不全面的问题
(1)注意题干用语，区别“形象特点”与“性格特点”的不同。

性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛的内容。

而“形象特点”主要以“性格特点”为中心，可以把人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等考虑进去。

(2)筛选好有关人物的正面与侧面信息。

人物形象特点主要靠人物自身的言行举止、所思所想表现出来。

首先把这方面内容一点不漏地筛选出来以分析评判。

再者，注意有关人物的侧面信
息，如别人的反应、环境特点等。

(3)注意在情节中把握人物。

大多数考生只注意该人物所有的言行举止等描写文字，但都忽略了一点，即在情节中把握人物。

情节是人物的性格史。

这一点恰是文中无相关文字
说明而又要好好把握住的。

(4)注意人物的角色定位，认识到人物性格的多面性。

人在社会中扮演多种不同的角色。

角色不同，其行为举止、个性特征也不一样。

可以通过不同的角色来全面地把
握人物。

3、对人物进行评价
【10山东】你认为本文的主要人物是哪一个?请结合文本说明理由。

（6分）判断小说的主人公主要看人物在小
说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想。

文学作品中的主要人物，是作者着力刻画的一个或几个在作品中居主导地位的中心人物，是矛盾冲突的主体。

主人公性格的形成和发展，直接体现作
品的主题思想。

有人认为，判定一个人物是否为主人公有三个角度，首先看对人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。

除此之外，还要注意以下几点：
一、第一人称人物未必是主人公
二、正面人物更宜为主人公，反面人物也可以是主人公
三、看抓住细节刻画谁
四、看借宾衬托凸现谁
五、主题思想涉及谁
三、人物形象塑造的方法
1、直接描写刻画
2、对比、环境烘托等侧面塑造
1．肖像描写
【知识储备】肖像描写是一种对人物
形象外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。

它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。

从人物肖像描写切入分析，可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位教养甚至内在性
格等。

2．语言描写
【知识储备】人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的内心世界，或内心毒辣，或心细绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。

在分析人物形象时，应抓住人物个性化的语言。

3．动作描写
【知识储备】动作是展现人物性格的重要手段。

人的每一个行动都受其思想、性格的制约，具体细致地描写某一
人物的动作，势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质，所以，在分析人物形象时，还应关注人物的动作描写。

4．心理描写
【知识储备】细节是文学作品中细腻
描绘的最小环节。

作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作不可忽视的技巧。

细节描写主要有：场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细
节描写、语言细节描写等。

典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱好。

如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。

吴敬梓《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯
盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。

6．侧面描写
【知识储备】侧面描写是刻画人物精神面貌和性格特征的一种重要的表现手法，它是通过对相关人、事、物、景
的描写，来烘托渲染人物形象。

这种手法能够引发读者的联想和想象，从而含蓄曲折地表现人物形象。

其方式方法主要有两种。

①借助次要人物陪衬烘托。

小说中的次要人物的作用有：
a．为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；b.揭示或凸显主旨；c.若是线索人物，自然是贯穿全文的线索。

②借助物象陪衬烘托。

小说中特殊重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主题，暗示环境特征。

有
时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，有使结构更加严谨的作用。

如2009年高考宁夏、海南卷《孕妇和牛》中“牛”的作用，2010年高考江苏卷《溜索》中“牛”的作用等。

③借助环境陪衬烘托。

人物形象探究题
这类题型主要考查对文中人物形象的客观公正的评价或个性化、创意化解读的综合探究分析能力。

这类题型的设问角度比较宽泛，没有固定的命题形式。

虽然如此，但万变不离其宗，主要围绕
人物本身评价（性格成因、命运成因、行动成因或内涵、现实意义与启示）、人物形象作用（对环境、对人物、对情节、对主题）、人物形象地位（是否主要人物/主人公）、人物塑造意图等角度展开。

解答这类题型时可以从环境、情
节、人物、主题等方面来切入，寻找突破点。

在具体答题时要根据题目中的显性要求和隐性要求来确定考查的方向和答题的角度，以避免张冠李戴、答非所问、以偏概全等错误。

同时，这类题型的分值一般较高，答题时要力求做到
观点鲜明，要点齐全，分条分点，条理清晰，步骤完整。

这类题型的规范的答题格式一般为：①表明观点，如，“我认为……”或“我赞同……”；②阐述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③总结
句，如“所以（或因此）……”。

当然，如果题目有字数限制或其他要求限制，第三步总结句可以省略。

几种探究题型举例：
1、探究人物性格与情节发展的关系
答题示例：（2011江西卷《晚秋》【〖亚
美尼亚〗埃·格林】）小说的高潮是中年男人捡走了小包。

如果这个人物没有出现，瓦卡萨会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。

【参考答案】（示例1）不会据为己有，理由：①瓦卡萨的性格使然；②瓦卡萨
善良，即使对妻子不满也会自责；③瓦卡萨正直，当看到一个姑娘摘伤者耳环时愤愤不平；④瓦卡萨良知尚存，事后认为自己对小包有所企图是“鬼迷心窍”；⑤瓦卡萨能坚守道德底线，“双脚一直在朝这个他早就该来的地方走”，
表明瓦卡萨即使有机会拾到小包也不会据为己有。

（示例2）会据为己有。

理由：①瓦卡萨的性格及小说中的相关情节使然；②瓦卡萨贫病交加，急需钱解燃眉之急切；③社会不公平导致心理失衡：家庭遭遇拆迁而致贫，不会读书
的同学成了有钱人；④周围没人，为瓦卡萨摆脱窘境提供了难得的机遇；⑤当中年男人抢走小包之后瓦卡萨认为是“把他偷光了”，表明瓦卡萨在心里已把小包据为己有。

2、探究小说的主要人物
这类题可以从以下几个方面来思考判断是否是主要人物（主人公）：（1）是否运用大量的笔墨进行描写和刻画人物；（2）人物形象是否鲜明突出；（3）是否是贯穿全文始终的角色。

答题示例：（2010年山东卷《骆驼祥子》。