初中物理(复习课)评课

初中物理光现象复习课专业评课稿

王新华<<光现象>>复习课专业评课稿
听了王老师的这节课经过了精心的准备，各个细节方面考虑的十分周到。

实验器材都是自己亲自准备，非常细心。

本课首先用一个生活的事例引入，学生在轻松愉快的氛围中进入了光的复习的学习情境中。

很快提出本节课的主题，简洁明快。

并明确指出本节课是要复习光现象中的三个知识点，给学生一个更加清晰的学习目标。

然后通过实验中多媒体情景的再现，探究反射定律产生的条件。

这样处理避免了让学生凭空地进行思维想象，让他们能实实在在地去感受体验。

根据心理学分析，调动越多地感受器官，我们的记忆会越深刻。

王老师正是深刻体会认识到了这一点，所以在这整堂课中都渗透了这种思想。

最后总结出发射定律产生的条件，并对其中的相对运动趋势进行了进一步的探讨，加深理解。

在后面的处理中：
1、对于每个知识点都进行了情景再现,毕竟学生记忆已经非常模糊,只有这样才能唤起学生的记忆,加强复习效果.老师对整个知识点进行了细致的点拨,做到了细致有效的复习.
2：本次课堂中,学案教学在其中,起到穿针引线的作用 ,学生以学案中的知识点为基础,展开对本章的全面巩固,在关键部分老师又利用学案加以开展.
最后理论结合实际，用理论来分析生活中的现象。

并让学生展开想象，一个练写一个知识点拓宽了学生的思维空间。

王老师语言亲和力强，设计思路清晰，重点突出，只是中间在练习部分时间安排不合理。

总的来讲，这堂课很成功，学生有思考，内容又能落实。

优秀初中物理教师评课稿《功、功率和效率》

优秀初中物理教师评课稿《功、功率和效率》
在学校组织的教学竞赛活动中，我听了左振海老师的一节初三物理复习课——功、功率和效率，在此对这节课做一下简单的评价：
、从课的设计上看，总体思路较好。

基本体现出以学生为主体的现代教学发展的要求，紧密结合近两年中考题的出题形式，特别是在功、功率、效率部分容易出的类型题，把它们分成四大块，通过创设生活情景，利用大型设备的说明书，设置人或机械的工作情景等，培养学生的计算能力。

2、在课堂教学过程中，教师利用多媒体创设情景，尽量调动学生的积极性，让学生看到大屏幕上的相关题目，动脑思考讨论，并做出相应的解答，让学生上黑板书写解题过程，对出现的错误或不足及时做出纠正，这样有利于培养学生的分析问题能力，语言表达能力、解题的能力和综合运用能力，这对学生参加中考将有很大的帮助。

3、从教学效果上看，学生对基本知识能够掌握，部分学生能够积
极跟上教师的引导，动脑动手，对大部分习题通过自己的分析或和同学的讨论，能够有具体的思路和方法，但个别学生不善于思考和发言，有时候课堂气氛显得沉闷，教师在调动学生积极性上，语言的煸动性还有欠缺，有待于进一步的锻炼和发展。

4、提出的建议，知识点的复习再突出、深入一些，习题的选择上，难易程度要适中，语言表达再精炼些，板书要认真书写，不要有太大的随意性，要让学生发散思维上要有些创新。

复习课评课稿范文

复习课评课稿范文整理复习是在学生已学知识基础上的再提高、再升华的过程，是把学生已获得的“线条”知识，经过整理形成“网络”，从而提高学生综合运用知识的能力，同时帮助学生发现知识上的缺陷，及时给予补救。

由于学生对所学知识已基本掌握，所以整理复习课要充分体现以学生为主体，包老师抓住复习课的特殊性，课前安排学生对《图形与变换》进行回忆整理。

这样就保证学生有足够的时间和空间整理，只有整理到位，学生才能系统地掌握知识结构。

于是就形成了本节课的第一大亮点。

1）突出学生自主梳理的过程。

“看一遍不如讲一遍，讲一遍不如做一遍”。

传统复习课中总是由老师梳理知识，学生仅仅做了听客和陪衬。

本节复习课则让学生亲身经历梳理、自主建构知识网络，给予他们充分展示自己个性、独立思考的空间，使他们人人参与学习过程，情感、态度、学习能力才能得到培养和发展。

2）体会关系，构建知识结构网络。

3）注重开放，突出主体。

本节课的第三大亮点是包老师组织学生完成一题多解的开放性习题，把圆通过平移，组成轴对称图形。

包老师先让学生独立完成，再交流展示。

让学生自主发现操作时可以把圆平移也可以把直线平移，方法不唯一，只要圆心和线段的中心在一直线上。

练习中学生可以及时地了解自己有没有达到学习要求，暴露问题→解决问题。

及时地引导学生进行有针对性的特别强化训练，利于教师与学生之间的双向交流，提高学生解决问题的能力。

巩固学生知识点。

4）捕捉错误，促进反思。

本节课的第四大亮点是包老师让学生的错误成为课堂教学资源，课堂上出现的错误，如果我们能正确对待，恰当地运用，就能成为我们教学时的重要资源。

在练习一的交流反馈时，包老师没有因公开课而回避学生的错误，而是捕捉学生中的典型错误呈现给大家，通过对错误的展示和分析，使其他学生也能参与到问题的探究之中，为其他学生提供了借鉴。

总之本节课是在新课程理念倡导下的一堂原生态的复习课，整个教学流程设计较合理，利于达成教学目标，突破重点难点。

初中物理教研员评课(3篇)

第1篇一、前言课堂教学是学校教育教学工作的核心环节，是提高教育教学质量的关键。

为了进一步推动初中物理学科教学研究，提高教师的教学水平，我校于近期开展了初中物理课堂教学观摩活动。

本次活动邀请了市教研员莅临指导，以下是教研员对本次活动的评课。

二、课堂观摩情况本次观摩活动共展示了五节课，涉及不同年级、不同教学内容。

五位教师分别从教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与等方面进行了展示。

以下是教研员对每节课的具体点评。

1. 第一节课教师：张老师课题：《光的直线传播》优点：（1）教学设计合理，注重启发式教学，引导学生主动探究光的直线传播原理。

（2）课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果明显。

（3）注重实验教学，培养学生的动手操作能力。

不足：（1）部分学生基础薄弱，教师对这部分学生的关注不够。

（2）课堂节奏稍显缓慢，部分环节可以适当加快。

2. 第二节课教师：李老师课题：《浮力》优点：（1）教学目标明确，教学重难点突出。

（2）课堂组织有序，学生纪律良好。

（3）教学方法灵活多样，注重培养学生的思维能力和创新精神。

不足：（1）部分学生回答问题不够积极，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论。

（2）课堂互动环节较少，可以适当增加学生之间的互动。

3. 第三节课教师：王老师课题：《压强》优点：（1）教学设计新颖，以实际问题为载体，激发学生的学习兴趣。

（2）课堂气氛浓厚，学生参与度高。

（3）注重培养学生的合作探究能力。

不足：（1）部分学生基础知识掌握不牢固，教师应加强对这部分学生的辅导。

（2）课堂节奏较快，部分学生跟不上教学进度。

4. 第四节课教师：刘老师课题：《电流》优点：（1）教学目标明确，重难点突出。

（2）课堂组织有序，学生纪律良好。

（3）教学方法灵活多样，注重培养学生的实验操作能力。

不足：（1）部分学生回答问题不够积极，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论。

（2）课堂互动环节较少，可以适当增加学生之间的互动。

5. 第五节课教师：陈老师课题：《电阻》优点：（1）教学设计合理，注重启发式教学，引导学生主动探究电阻的原理。

初中物理评课记录优缺点

初中物理评课记录优缺点
初中物理是中学阶段的一门重要学科，它能够帮助学生理解自然规律和科学知识。

为了提高教学质量，我参加了一堂初中物理课的评课活动，并记录下了这堂课的优缺点。

这堂课的优点在于教师对于教学内容的理解和掌握。

教师能够将抽象的物理概念和公式通过生动的形象比喻和实际的例子，转化为学生容易理解的语言。

例如，教师通过比喻将电路中的电阻理解为阻碍电流流动的“管子”，这种形象生动的比喻让学生很好地理解了电阻的概念。

另外，教师在教学中还注重实验和现象的演示。

这种方式不仅能够增加学生的兴趣，还能够帮助学生更好地理解物理现象的本质。

这堂课的缺点在于教学过程中存在一些问题。

首先，教师在讲解公式时没有充分地说明公式的来源和应用，导致学生不知道公式的实际意义和应用场景。

针对这些问题，我认为教师可以做出一些改进。

首先，教师可以在讲解公式时，向学生解释公式的来源和应用，让学生更好地理解公式的实际意义。

其次，教师可以在讲解实验时，注重对实验的原理和意义的解释，让学生对实验结果有更深入的理解。

再次，教师在提问学生时，应该采用更多的开放式问题，挑战学生的思维能力和创造力，让学生更好地理解和掌握物理知识。

初中物理是一门重要的学科，对于学生的科学素养和创新能力有重要的影响。

通过这次评课活动，我认识到了初中物理教学中的优缺点，并提出了一些建议，希望能够对初中物理教学的改进起到一定的帮助。

(完整word版)初中物理(复习课)评课

初中物理复习课（浮力）(主讲：靳敏)评课：谢雪梅初二物理组一、教师素质好，教学氛围和谐、积极。

靳敏老师的基本功扎实，讲授知识有深度、有广度、有技巧。

形体语言亲切、自然，口头语言清晰、流畅、幽默。

营造了积极、和谐的教学氛围和良好的师生的关系，很好的实现了教师角色的转变，为教师指导下学生自由地对知识的理解和应用作了很好的教学铺垫。

课堂气氛有序、靳老师调控能力和应变能力强、富有激情。

使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。

二、教学过程的评价1、首先从浮力的定义及浮力的应用进行简单讲解复习。

创设了学生做练习的整体思路，能够对知识点进行初步复习，再通过练习巩固。

2、注重探究，教学方法多样化。

本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究讨论活动中。

比如：有学生的独立思考、有分组交流合作学习，取长补短；有个小组间的评比等。

最后学生自主地总结出每一题的考点和解题思路，整个过程都让学生自己去合作完成，教给学生的不止是物理知识，更重要的是教会了学生具有良好的表达能力的方法，这是这堂课学生最大的收获，真正培养了学生的探究精神和合作意识。

3、例题和练习的设计精巧，满足不同层次学生的要求。

让不同层次的学生具备解决不同层次问题的能力，从而拓展学生思维和运用知识的空间。

5、体现“教育自由”的人才培养观，注重情感目标的培养。

教师在整个教学过程中让出教学表演的“舞台”，成为学生活动的“导演”，敢于让学生为主体，给了学生以最大的空间，体现学生主体和教育自由的人才培养新观念。

在教学中，通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，培养学生具有主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维方式。

将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观完美结合。

培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化为技术服务于人类的意识。

在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了全面育人的新课标精神。

初中物理课评课稿

初中物理课评课稿
一、课程概述
本次物理课的内容为力和运动，是初中物理课程中的重要部分。

通过本节课的研究，学生可以了解力的概念、种类和作用，以及物
体在运动过程中受力的影响。

二、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解力的概念，了解常见的力的种类和
作用。

2. 技能目标：学生能够运用力学知识解决简单的力和运动问题。

3. 情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的研究潜能。

三、教学重点和难点
- 教学重点：力的概念、力的种类和作用。

- 教学难点：如何解决力和运动问题。

四、教学过程
五、教学评价
1. 学生在课堂上的参与程度和积极性。

2. 学生是否能够正确理解力的概念、种类和作用。

3. 学生是否能够独立解决力和运动问题。

4. 教学过程中学生的表现和互动情况。

六、教学反思
通过本次物理课的教学，学生对力的概念和作用有了初步的了解，能够运用所学知识解决简单的力和运动问题。

但在教学过程中，有些学生还存在理解不深和解决问题能力不足的情况，需要在后续
的教学中加以强化和巩固。

同时，教师在示范和提升环节的表现有
待改进，需要更加清晰地演示解决问题的步骤和方法，引导学生深
入思考和回答问题。

教师将继续关注学生的学习情况，根据学生的学习表现和需求，适时调整教学内容和教学策略，提高教学效果。

同时，鼓励学生积
极参与课堂，主动思考和提问，培养良好的学习习惯和科学思维能力。

初中物理课听课记录中学物理评课笔记

初中物理课听课记录中学物理评课笔记今天我来听了一堂初中物理课，以下是我的听课记录和评课笔记。

听课记录：1. 课程内容：本节课是关于电流和电阻的讲解。

老师首先通过一个实例，解释了电流的概念和流动规律。

然后介绍了电阻的定义和计算方法。

最后通过一些实验，展示了电阻对电流的影响。

2. 教学方法与技巧：- 老师采用了多媒体教学手段，通过投影仪展示了电路图和实验过程，使学生更直观地理解了概念。

- 老师还组织了小组讨论，让学生互相交流思考，提高了课堂的互动性和研究效果。

- 老师对重要概念进行了强调和总结，使学生能够更好地记住和理解。

3. 学生反馈：- 学生积极参与课堂活动，表现出较高的兴趣和研究热情。

- 学生在小组讨论中能够与同学互相合作，共同解决问题，培养了合作能力。

- 学生对电流和电阻的概念有了更深入的理解，能够运用所学知识解决简单问题。

评课笔记：1. 教学目标：本节课的教学目标明确，学生能够理解并应用电流和电阻的概念。

2. 教学内容：课堂内容紧密围绕电流和电阻展开，条理清晰，符合课程标准和教材要求。

3. 教学方法与技巧：老师采用了多种教学方法与技巧，如多媒体展示、小组讨论等，增加了课堂的趣味性和互动性。

4. 学生表现：学生积极参与，表现出对物理学科的研究兴趣。

在小组讨论中表现出较强的团队合作能力。

5. 改进建议：- 老师可以在教学中增加更多与实际生活相结合的例子，帮助学生更好地理解。

- 在布置作业时，可以设计一些拓展性问题，培养学生的思考能力和创新思维。

- 鼓励学生提问和讨论，增加课堂的思辨性和探究性。

总体评价：本节课教学内容充实，教学方法灵活多样，学生表现积极，但仍有一些改进的空间。

希望老师能进一步提升教学效果，提高学生的研究兴趣和成绩。

以上是我的听课记录和评课笔记，仅供参考。

《电压》复习课的评课

《电压》复习课的评课启蒙中学姜志杰本节录像课是一节关于《电压》的复习课，老师在复习前作了精心的准备，从基础知识到重点知识和实验都进行详细的复习与讲解。

本节知识它涉及电压的概念与电压的测量两方面的知识，具有知识量大，相互联系紧密和知识交叉的特点。

老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过开展习题实例分析与讲解，使本节课的教学取得了较好的效果。

一、教学目标方面的评价老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住水流与电流、水压与电压类比方法，培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣这一主线开展课堂教学。

二、教学设计的评价教学设计理念面向全体学生，立足学生发展。

整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。

整个过程设计较为合理。

三、教学过程的评价1．以平常显反常，激发兴趣，导入新课老师教师创设了一个最平常的生活情景：用导管连通不同液面高度的水管（橡皮管夹住），问学生打开夹子时出现的现象，然后继续追问，“如何让水流一直持续下去？”2、学以致用，教学举例贴近生活比如，常见的电源电压，让学生觉得熟悉、亲切，然后通过所学知识来解释，让学生初步体会到成功的喜悦。

并以安全电压对学生进行安全教育，同时排除学生对电学实验的恐惧。

四、意见和建议1、关于学生容易混淆的“电源”与“电压”末能明确区分。

2、由于本节课内容比较多，教师在时间分配上欠合理。

3、学生的小组活动较多但小组合作交流的不够有待加强。

4．教学中，没有体现学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观有机的结合。

5．在整个教学活动中没有面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了教育面向全体学生的新课标精神。

《密度》说课稿启蒙中学姜志杰（一）说教材一、教材分析密度这一节不仅是本章的一个重点，也是整个初中物理的重要基础知识。

密度在力学中起着承上启下的作用。

它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。

初中物理教研员评课稿(3篇)

第1篇一、引言课堂教学是教师教学能力的体现，也是学生获取知识、培养能力的重要途径。

为了进一步提高初中物理教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，我校开展了初中物理课堂教学研讨活动。

以下是本次教研员对一节物理课的评课稿。

二、课堂教学亮点1. 教学目标明确，重难点突出本节课教师紧紧围绕教学目标展开教学，将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面有机结合。

在课堂教学中，教师注重引导学生分析问题、解决问题，注重培养学生的探究能力。

教学目标明确，重难点突出，使学生在轻松愉快的环境中掌握物理知识。

2. 教学方法多样，激发学生学习兴趣教师采用了多种教学方法，如实验探究、小组合作、问题引导等，使学生在参与课堂活动的过程中，充分调动了学习的积极性。

例如，在讲解“压力”这一概念时，教师引导学生通过实验探究，让学生亲自感受压力的作用，从而加深对知识的理解。

3. 教学过程流畅，环节紧凑教师将课堂分为导入、新课讲授、巩固练习、课堂小结四个环节，每个环节环环相扣，使教学过程流畅。

在导入环节，教师通过设置问题，激发学生的学习兴趣；在新课讲授环节，教师注重引导学生分析问题、解决问题；在巩固练习环节，教师设计了丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识；在课堂小结环节，教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识脉络。

4. 课堂评价及时，关注学生个体差异教师注重课堂评价，关注学生的学习过程。

在课堂教学中，教师通过提问、观察、个别辅导等方式，了解学生的学习情况，及时给予评价和指导。

对于学习有困难的学生，教师给予更多的关注和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

三、课堂教学不足及改进建议1. 教学内容深度不够虽然教师在课堂教学中注重引导学生分析问题、解决问题，但在教学内容深度上还有待提高。

建议教师在备课过程中，深入研究教材，挖掘教材中的深度问题，引导学生进行深入探究。

2. 课堂时间分配不均在课堂教学中，教师对部分环节的时间分配不够合理。

比热容压强热机复习课评课记录

比热容压强热机复习课评课记录
《物质的比热容》是初中物理学习中的重点和难点，教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点知识。

本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题，经过探究活动得出结论，并应用探究所得解决实际问题，新教材更为关注的是学生的'生活体验和实验探究。

本课时教学内容主要是比热容的概念的建立，这是下节课进行热量计算的基础。

本节的探究活动教材采用的是一种开放式的探究模式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。

特别重视设法让学生体会到“生活的物理，社会的物理”。

我在设计此课时，从沿海渔民极为关心的天气预报入手，引入新课；紧接着让学生联系着他们极为熟悉的烧水现象，探究出影响物体吸收热量的多少的两个因素；最后又利用所学知识解释生活中、自然界的一些现象，这些会使学生认识到生活中无处不蕴含着物理知识，极大激发了学生学习物理的兴趣。

在教学过程中，我注意启发引导学生举例分析比热容在生活中的应用，如：教室取暖、机器冷却、稻田对稻苗保温等，并且让学生自己测量一天
西安的气温变化并绘制成图，充分让学生体会了解沿海地区比内陆地区昼夜温差小的原因，从而极大地发挥了学生的主观能动性，调动了学生的学习积极性。

初中物理课评课记录篇一

初中物理课评课记录篇一课程信息- 科目：物理- 年级：初中- 课时：1小时- 课题：力和压强评课记录课程目标本课程旨在让学生了解和掌握力和压强的概念，并能运用相关知识解决简单问题。

课程准备- 教师准备了包括力的定义、测量方法和单位，压强的定义和计算方法等内容的PPT课件。

- 教师准备了实验装置和材料，以帮助学生实践操作并加深理解。

教学过程1. 导入：教师通过一个小视频引发学生对力和压强的兴趣，并与学生一起讨论日常生活中与力和压强相关的现象和问题。

2. 知识讲解：教师通过PPT课件系统地讲解力的定义、测量和计量方法，并引导学生进行互动讨论、提问和总结。

3. 实验探究：教师带领学生进行力和压强的实验，引导学生观察、记录实验现象，并引导学生分析实验结果。

4. 拓展讨论：教师引导学生应用所学知识解决一些简单的力和压强问题，并组织学生进行小组讨论和展示。

5. 总结归纳：教师对本节课的重点内容进行总结归纳，并提醒学生主要知识要点和注意事项。

教学效果学生在本节课中积极参与互动，对力和压强的概念有了更深入的理解。

通过实验探究，学生能够运用所学知识解决简单的力和压强问题，并能在小组讨论中展示自己的思考和观点。

课堂气氛活跃，教学效果良好。

总结评价该节物理课教学内容有条理，教学准备充分，教学过程生动有趣，培养了学生的实践能力和思考能力。

同时，通过实验和讨论，学生的合作意识也得到了提高。

希望在以后的教学中能更加注重学生的主体性，鼓励学生主动探究和思考。

反思改进在今后的教学中，可以进一步提高学生的参与度，增加互动环节的设置，让学生更多地思考和表达。

同时，还可以引入更多的实例和案例，加深学生对力和压强概念的理解。

初中物理评课记录精选

初中物理评课记录精选初中物理评课记录精选时间：XXXX年XX月XX日地点：XX中学物理课堂评课人：XXX老师参与人员：初中物理教师、学生课程名称：初中物理必修一授课内容：第一章声现象课程目标：通过本次课程，使学生了解声音的产生与传播，掌握声音的特性，并能够解释生活中相关的物理现象。

课程设计：1. 导入：通过实验激发学生兴趣，让他们感受到物理与生活的紧密联系。

2. 讲解：以生动的语言和实例，让学生了解声音的产生与传播，认识声音的特性。

3. 互动：组织学生进行实验，让他们亲身体验声音的变化和传播，加深理解。

4. 巩固：通过课堂练习和小组讨论，巩固和深化学生对声音的理解。

课堂表现：1. 学生积极参与度高，对声音的产生与传播表现出浓厚兴趣。

2. 学生在实验中能够主动思考，观察能力强，能够发现并解决问题。

3. 学生对声音特性的掌握情况较好，能够解释生活中相关的物理现象。

教学亮点：1. 导入环节生动有趣，成功吸引了学生的注意力。

2. 讲解过程中结合生活实例，使抽象的物理知识更加形象化。

3. 教师注重引导学生进行实验，培养他们的观察和动手能力。

问题反馈：1. 部分学生在实验过程中操作不够规范，需要加强指导。

2. 对于某些抽象的概念，如声波等，需要进一步解释和演示。

改进建议：1. 在实验环节，教师应加强对学生的指导，确保实验操作的规范性。

2. 对于一些抽象的概念，可以借助图像、动画等多媒体手段进行演示，便于学生理解。

3. 在课程设计中，可以增加更多与生活相关的实例，让学生进一步感受物理知识的实用性。

总结：本次评课活动对XXX老师的初中物理课程给予了高度评价，认为其在课程设计、课堂表现和教学亮点等方面表现优秀。

同时，针对课堂中的问题提出了宝贵的改进意见，希望在今后的教学中能够不断完善，提高教学质量。

初中物理课评课要点及建议

初中物理课评课要点及建议
评课要点
1. 知识点准确性：评估物理课授课内容的准确性和深度，包括
概念解释、原理阐述和公式运用等方面。

2. 教学方式和方法：评价教师运用的教学方式和方法是否恰当、有效，能否引发学生的兴趣和思考。

3. 学生参与度：评估学生在课堂中的参与度和互动，如回答问
题的积极性、课堂讨论的质量等。

4. 实践操作：评价是否有实践操作环节，学生通过动手实践加
深对物理知识的理解和应用。

5. 教与学的连贯性：评估教师在不同阶段的教学内容之间是否
有良好的衔接和连贯性。

建议
1. 创设情境：在物理课中，适当创设情境，让学生能够将物理
知识与实际生活联系起来，提升学生对物理的兴趣和研究积极性。

2. 多元化教学：采用多种教学方式和方法，如讲解、实验、讨论等，以满足不同学生的研究需求，提高教学效果。

3. 鼓励学生参与：积极鼓励学生参与课堂活动，引导学生自主思考和表达，增强学生的研究能力和自信心。

4. 提供实践机会：给予学生实践操作的机会，让学生亲身体验物理现象，加深对知识的理解和应用能力。

5. 教学内容衔接：在教学过程中，注意前后知识内容的衔接和连贯性，帮助学生建立知识框架，促进深入研究。

以上是初中物理课评课要点及建议，希望对您有所帮助。

初中物理复习课评课稿3篇

初中物理复习课评课稿3篇（完整文档）初中物理复习课评课稿1一、教师素养好，教学气氛和谐、积极。

教师的根本功扎实，讲授学问有深度、有广度、有技巧。

教师的形体语言亲切、自然，口头语言清楚、流畅、幽默。

营造了积极、和谐的教学气氛和*等、民主、自由的师生的关系，很好的实现了教师角色的转变（说通俗点简直不象是教师，而是学生的朋友和兄长）。

为教师指导下学生自由地对科学的试验和学问探究作了很好的教学铺垫。

课堂气氛活泼有序、教师调控力量和应变力量强、富有激情。

使学生在轻松开心的气氛中承受学问。

二、教学设计的评价教学设计理念依据新一轮根底课程改革《物理课程标准》中：让生活走向物理，让物理走向社会的根本理念，面对全体学生。

这节课彻底转变了学生被动承受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。

整个课堂设计完整、构造紧凑、规律严密、前后照应。

三、教学过程的评价1、首先从生活走向物理，导入新课。

（奇妙激趣）教师创设了一个真实的生活情景：让学生模拟到商店为家里新买的电器买电线的真实情景导入新课，并绽开热闹争论。

让学生明白这么简洁的生活小事中也包含着很多我们不知道的物理学问，激发学生学习欲望。

一开头就让学生处在深厚的学习兴趣中。

2、注意探究，教学方法多样。

（大胆尝试，探究环环相扣，不断推出学生活动高潮）本节课在教学设计和实际授课中营造了深厚的探究气氛，让学生始终处于积极的思索和探究活动中。

比方：有学生的独立思索、有分组沟通合作学习，取长补短；有个小组间的评比等。

设计的分组试验让学生主动参加试验的设计和实施的全过程，到最终学生自主地总结出每一局部的试验结论和由学生自己对试验结论的综合总结。

“提出问题——猜想与假设——设计试验——分析论证——加以评估”探究环环相扣，都让学生自己去合作完成，将学生活动不断推向新的高潮，让全部的学生都明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，教给学生的不止是物理学问，更重要的是教会了科学探究的方法，这是这堂课学生最大的收获，真正培育了学生的探究精神和创新意识。

初中物理评课逐字稿

初中物理评课逐字稿这是一堂相当成功的优秀复习课。

受xx和xxx的委托，让我在这里谈谈我们这次磨课的心得体会，那可真是一言难尽，因为时间很短，任务很重，所以我们物理会课组全体成员都主动站出来，齐心协力，一起出谋划策，最重要是罗老师本人。

精心策划和深入思考才成就了今天这节课的样子。

首先是确定课题内容，开学才两周多，这个时间要上第一轮复习课，九年级的内容估计于各个学校、各个班级进度不一，不具有代表性，不太适合。

于是课题的方向就毫无疑问的指向了八年级。

而八年级的内容又多数与经济学有关，而经济学又至今未复习，学生会感到非常的生疏，复习效果定会令人堪忧，所以当机立断选择了第一章机械运动的内容，这个课题应该是最符合学生认知和复习进度的。

其次是选择课堂模式。

为了让知识内容更加系统化和集中化，我们选择了具有网状发散特点的思维导图，通过总分总的模式，让学生对知识要点有更加清晰的脉络，对实现高效学习我觉得是很有帮助的。

再次，精选典型例题，每磨一次课，例题的选择难度上都在不断的下降，数量上在不断的减少。

因为在学生能力上不允许有过难的题出现，不然会大大打消学生的学习积极性和降低参与度。

在情绪上，在时间上，也不允许过多的难题出现，不然教学内容会完不成。

在中考难度上，也不需要出现过难过多的题，毕竟这一章对中考而言并非重点章节，考的难度、题量和分值都是非常有限的，学生只要能把握基础知识和必要考点就可以了，所以例题的选择也只要经典、有代表性和针对性即可。

然后有效利用教材。

中考再怎么考也是源于教材，所以教材上的题目、图片等内容，我们在复习时可以大胆充分的利用。

让学生在熟悉教材的基础上理解知识考点，教材上的知识点弄清楚了，一通则百通，不求学生考不好。

最后是联系，紧密联系中考教学中设置中考链接这个环节，让中考真题在线，让学生对中考的考点、题型和难度进行提前适应，做到胸有成竹，心中有数。

在最后的作业布置上，我们也是花了不少心思的。

为了让减负落到实处，更为了尊重学生的个体差异，我们选择了具有人文关怀的分层作业，而且题目都还是教材上的原题，想方设法提升学生的作业完成度。

初中物理评课稿(6篇)

初中物理评课稿（6篇）初中物理评课稿（精选6篇）初中物理评课稿篇1周老师以我校的《以学习单为抓手的教学模式，真正的把课堂还给学生，使学生在课堂中得以充分发挥。

周老师在课堂中以学生预学的基础上展示，既完成了教学目标，又使教学得以提升。

周老师以检查学生的预学，回顾力的三要素，力的测量工具，力的单位等知识，并适当安排几道练习题以加深学生对知识的巩固，然后引出新知。

在学习新知识的过程中，周老师三次组织学生以小组合作交流学习的模式展开，使学生人人参与学习，调动了学生学习的积极性和学习的乐趣。

周老师并在黑板的右上角以小组比赛形式给他们打分。

调动学生积极动脑，动口。

在课堂上使学生各种能力得以锻炼达到教学的目的。

在讲到力的作用点时，周老师让学生亲自体验力的作用点不同，产生的效果也不同。

让学生去推门和开门，身体力行地把书本知识与实际相结合，使学习知识提升到应用的层面。

周老师注重知识理论与实际相结合的教学手段，避免了只说理，缺乏实际操作的教学形式。

同时也激发学生对科学学习的兴趣。

在讲如何把力的三要素表示出来时，先让学生展开讨论，然后让学生上台板演，师生共同评价。

培养了学生观察和分析事物的能力。

最后，周老师以思维导图归纳总结本节课的教学内容，这节课周老师语言亲切，教态自然，做到精讲精练，真正的'把课堂还给学生，体现出学习以学为主的一堂好课。

初中物理评课稿篇2今天在__中学听了王老师的《电学实验复习》一课，王老师首先让学生利用基本元件，完成任务单上的任务一，每个小组都能较好的归纳出电学中的几组实验，进行了电学部分实验的系统复习，归纳了电学最重要的实验，如：测定小灯泡的额定功率，电流与电阻的关系等等。

还特别归纳强调各个实验中滑动变阻器的作用，实验时的变量控制等等。

整堂课的教学内容符合学生实际，层次、脉络清晰。

整堂课气氛活跃，学生参与性高，过渡合理顺畅。

课堂中组织学生讨论，练习巩固，敢于把时间和空间留给学生，让学生自主学习和发展。