第4课《古诗三首》第2课时《赠刘景文》课件

特点：深秋的景色 虽然萧瑟冷落，但更是 硕果累累的时节，显露 出勃勃的生机。
课文讲解
思考：如何理解最是橙黄橘绿 时这句诗？
揭示赠诗的目的。说明秋景虽 然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟 丰收的一面，而这一点恰恰是其他季 节无法相比的。用来比喻人到壮年， 虽已青春流逝，但也是人生成熟、大 有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这 大好时光，乐观向上。
课文讲解
思考：此诗为什么在开头概括地描绘了荷败菊残的形象， 展示深秋的画面？
为了强调和突出 一年之中的最好景象： 橙黄橘绿之时。
课文讲解
前两句描写残秋景象，诗人要表达 什么情意？
赞美在肃杀的深秋时节，菊枝傲霜 独立的品格。
课文讲解
要求：1.读后两句，理解意思。 2.作者所写的秋景有何
特点？
诗意：别以为一年 的好景将尽，你必须记 住，最美的景是在这橙 黄橘绿的时节啊！
课文整体感知
诗的前两句：“寒”字一语双关，不仅写出秋风的寒 凉逼人，更体现了诗人的孤独，不如意。一“送”一 “动”，运用拟人的修辞手法，用梧叶摇落，萧萧作响， 江上秋风寒气袭人，写出了秋意的清冷，表达了游子漂 泊流浪、孤单寂寞得凄凉之感。
诗的后两句：这两句描写了儿童挑灯夜捉蟋蟀的生活 场景，自然容易引发作者的联想。她回想起自己的童年 时代也是如此天真烂漫，无忧无虑；想起家乡得温馨美 好。儿童无忧无虑、活泼天真得举动，巧妙地反衬出了 诗人客居他乡的孤寂无奈及对家乡得思念之情。
第二课时
《夜书所见》 《赠刘景文》
学习
《赠刘景文》
引入新课
苏轼（1037—1101），北 宋眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。字子瞻，号东坡居士，宋代 文学家，唐宋八大家之一，宋代 文学最高成就的代表。苏轼词开 豪放一派，与辛弃疾同是豪放派 代表，并称“苏辛” 。
我会认
zèng liú cán jú ào jūn chéng jú
学习目标
1.背诵课文。 2.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进
而理解古诗文。（重点） 3.学习一组写秋景的古诗，感受作者对秋天的赞美，
体会借景物描写抒发的情感。（难点）
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
赠刘残犹傲君橙橘
我会写
hé （荷花）
荷
hè （负荷）
擎（擎天） 傲（骄傲） 橙（橙色） 橘（橘红）
我会写
擎：举，向上托。 盖：车盖，这里比喻荷叶。 犹：还，依然。 傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。 君：你，指刘景文。 读通句子，读 准节奏。
赠／刘景文 [宋] 苏 轼 荷尽／已无／擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜枝。 一年／好景／君须记， 最是／橙黄／橘绿时。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
sòng
送来 送
结构：半包围 音序：S 部首：辶 组词：欢送 雪中送炭 造句：妈妈给我送来了书包。
书写指导：“辶”的捺要长； “关”下横稍长，最后一笔 捺变为点。
我会写
tiǎo
挑逗 挑
结构：左右
音序：T 部首：扌
书写指导：左窄右宽，左边
组词：挑开 挑拨离间
是“扌”不是“木”，“儿” 左右各有两笔，居中间位置。
造句：小明正在挑逗着小猫玩呢。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
.
tiǎo（挑促织） 挑 tiāo（挑选）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读：小孩们精心挑（tiāo）选了两只看上去很勇猛的蟋蟀，
《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想 到了什么？（串珠问题3）
《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋 风、秋江、秋灯、想到了儿童在明亮的灯光照耀下挑 促织。
课文结构
梧叶送寒声 近处 秋风动客情
夜书所见
远处
儿童挑促织 篱落一灯明
思乡怀亲
课文主旨
表达了作者怎样的思想感情？
《夜书所见》诗人通过对秋风落叶、小孩捉 蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋 夜思念家乡的感情。
拓展延伸
一年好景君须记，最是橙黄橘 绿时。与秋天有关的诗，如杨万里 《秋凉晚步》：秋气堪悲未必然， 轻寒正是可人天。赞美秋天的还有 很多很多，你们课余时间也可以找 找读读哟！
学习
《夜书所见》
走近作者
叶绍翁：南宋中期诗人。他 是江湖派诗人，他的诗以七言绝 句最佳。主要作品：《游园不值》 《嘉兴界》《访隐者》《四朝闻 见录》等。
课文讲解
要求：齐读诗歌，想象画面。 思考：诗中写出哪些景物？
荷花、擎雨盖、残菊、傲霜 枝。
课文讲解
要求：1.读前两句，理 解意思。
2.怎样刻画菊花 的形象诗？意：荷叶败尽，像 一把遮雨的伞似的叶子和 根茎再也不像夏天那样亭 亭玉立；菊花也已枯萎， 但那傲霜挺拔的菊枝在寒 风中依然显得生机勃勃。
菊花形象：前两句 写景，抓住“荷 尽”“菊残”描绘出秋 末冬初的萧瑟景象。 “已无”与“犹有”形 成强烈对比，突出菊花 傲霜斗寒的形象。
用竹竿挑（tiǎo）逗它•们斗起来，吸引了很多大人围观。
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夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客 游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为 夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。
练一练： 读古诗《夜书所见》“萧萧梧叶送寒声”
中“萧萧梧叶”会想到什么景象？
课堂小结
《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁写的客游在外，因 秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火， 料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的 生活。让我们体会到作者秋夜思念家乡的感情。在体会 古诗感情的同时，我还学习了借助注释、看图、想象画 面等方法理解词语，进而理解古诗文的方法。
课文讲解
思考：后两句有什么 用意？
勉励好友要珍惜大好时光，昂扬向上， 不可意志消沉。
课文讲解
这首诗告诉我们一个什么人 生哲理？
只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别 一个人的风骨。
归纳总结
菊有菊不可替代的风韵， 荷有荷无法言说的魅力，苏轼 赞美了秋天是个丰收的季节， 激励着人们乐观向上。老师把 这首诗最后的一句改写了一下 送给大家：一年好景君须记， 正是读书黄金时。