用爱滋润每一位学生
教育案例用爱滋润孩子们的心灵
教育案例用爱滋润孩子们的心灵作者：满冬梅来源：《东方教育》2018年第06期摘要：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
教师要用自己的爱心去温暖学生们的心灵，助力学生进步和成长。
关键词：爱心；成长；尊重教育是一份充满爱心的事业。
“爱心”是教师教育工作中必不可少的情操，也是教师生涯的主旋律。
教师在教育教学过程中，要把自己的爱心播洒在每个学生的心间，通过爱的教育促进学生的健康成长，发挥出作为教师在教学中的“爱心”力量。
近几年，我把班级当成了自己的家，把学生当成了自己的孩子，像妈妈一样去关心他们、爱护他们，用爱心去滋润每一名学生的心灵，不仅提高了学习成绩，还收获了一份份真挚的师生情，学生们亲切的称呼我“满妈”，每当听到这个称呼时，都有一股亲情在心底荡漾。
一、用爱心打开学生的心灵之门。
有位教育学家说过：“爱是教育的基础”。
一个缺乏爱心的人，本身就缺乏做教师的基本素质及人品。
而且没有爱心，就不会从心底去理解学生、尊重学生，也就不可能做好教书育人的工作。
作为老师，让学生感受到你对他的关怀，让学生觉得你眼里有他，这无疑是我们教学的基础。
我们也是从学生走过来的，能体会到学生渴望得到老师的关怀，老师不经意的一个眼神，一句话语，在有些学生心中会引起很大的波澜。
今天，教师不再单纯是知识的传授者，师生之间需要平等尊重，互动沟通。
老师只有满怀爱心，积极参与到学生的活动中去，近距离地接近学生，了解他们的喜怒哀乐，才能收到预期的教育效果。
在多年的工作中，我深深体会到要善于接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，才能更好的开展好自己的工作。
每天的课间休息是我能够更多的亲近孩子们和他们交流的时候，在一次次的交谈中，我让孩子们认识了我，也让我走进了他们的心灵世界，使他们觉得老师并不是天天板着脸，高高在上，不可靠近的，老师也是可以说悄悄话的朋友，我觉得这样做拉近了师生之间的距离，营造了和谐的氛围，学生的心离我更近了我的教育教学工作也能更好地开展了。
用爱滋润学生的心田
浅谈用爱滋润学生的心田我是一名平凡的教师，回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予了我一些宝贵的教育教学经验。
第一、给学生送出的是真情，收获的更多的也是真情的回报。
二十几年来，我努力地做到于细微处见真情，真诚的付出时，收获的必定是学生更多的爱！感受学生们的心灵之语，便是我最快乐的一件事。
比如，我们班有一个比较调皮的男生小宋，有一次，不知吃了什么呕吐了，弄得满身都是，同学们都嫌脏，更有的学生用手把鼻子捂住，加上他平常经常欺负同学，因此没一个同学主动帮助他。
见到这种情况，我没有要求其他学生做什么，而是立刻放下教科书，走下讲台，帮他清洗干净，然后请其他老师上课，自己亲自把他送到医院找医生给他看病。
后来这位同学被我的做法感动了，上课也认真起来了。
喜欢捣乱的他，上课捣乱的现象在他身上慢慢减少了。
我们都知道：身教重于言教，榜样的力量是无穷的这个道理。
班主任本身良好的行为就胜过千言万语，能达到此时无声胜有声，于无声处听惊雷的教育效果。
我在对孩子们付出的爱的同时也感受到了孩子们的真心回报。
最让我感动的是那次在学校组织的送课下乡活动中，在返回途中，我从摩托车上摔了下来，把脚摔伤了，同学们纷纷到医院来看我，有的撅起小嘴在我伤口处不停地吹着，嘴里不停地问：“朱老师，还疼吗？”“朱老师，好些了吗？”我笑着告诉孩子们：“老师没关系，不要紧。
”孩子们看到我的笑脸，似乎也放宽了心。
第二天，我一瘸一拐地走到教室，来到讲台前，我惊讶地看见讲台上放着许多学生给我写的卡片，我手捧着孩子们写的卡片，一张一张地读着：“老师，愿您早日康复！”“老师，原谅我们的无知，以前我们不知道惹您生过多少气，在这里给您说声：对不起”“您一定要坚强些，我给您讲个笑话，有一只大象……”祝福是那样的真挚，呼声是那样的真切，情感是那样的清纯我的心震撼了，我的视线模糊了。
这些虽然都只是些小事，但在师生的心目中留下的记忆却是很深很深的。
用爱打开学生心灵,用爱滋润学生心田
用爱打开学生的心灵，用爱滋润学生的心田摘要：班主任工作如何与时俱进，跟上时代的步伐？我认为班主任要与学生相互沟通，走进学生心灵；爱心教育，塑造心灵基石；讲究策略，净化学生心灵；注重细节，完善学生心灵；善待学生，发挥心灵力量；评价激励，赢百倍信心，使班主任与学生的情感达成心灵的默契，展现素质教育的风采。
关键词：沟通爱心策略细节善待评价中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0175-01班主任是平时教学过程中跟学生接触最多的人，除了关注学生的学习成绩，我们更应该关注学生的心灵。
要平等地对待每一位学生，让学生享有民主的权利。
每个人都有自己的长处和短处，我们要善于发现每个孩子的闪光点，让学生健康茁壮地成长。
1 相互沟通——走进学生心灵沟通师生情感是重要的。
无数实践证明：“情感的力量是不可想象的。
”我们总以为沟通就是平时多和学生聊聊，多与学生谈话。
事实上这样的理解是不全面的。
要想全面的了解学生，我们应该以多种形式对学生进行全面的了解，比如家访、问卷等等。
除了了解学生，我们也要试着向学生敞开心扉，让学生了解老师的相关情况。
这样才能让大家站在平等的位置，让学生感觉亲近了，了解学生就事半功倍了。
但是，在平时的生活中，我们最容易做到的是肯花时间与学生谈心。
苏霍姆林斯基曾说过：“教师应该是沟通的艺术家。
”有了沟通的艺术，就会化干戈为玉帛，化麻烦为简便，化困难为轻松，化冰山为河流。
面对每一个学生的差异，全身心地、甚至牺牲自己的休息时间，进行不同语言的点拨、指导，晓之以理，动之以情，导之以行。
记得前些日子，有几位男生在给几位女生写情书，闹得班级沸沸扬扬的。
针对这一情况，我没有采用极端的做法惩罚他们，而是找他们谈心，告诉他们喜欢女生是可以的，同学之间就要这样充满着爱，但不能理解为成人所谓的爱情，现在不懂这东西，而且更不能模仿着去谈这东西，等学好知识，成年了，会有更美好的爱情等着大家。
用爱滋润 用心教育
用爱滋润用心教育爱是世界上最美好的力量，它能够温暖人心，激励人前行。
而教育，更是塑造未来的关键。
当爱与教育结合在一起，便能为我们的社会带来无限可能。
用爱滋润，用心教育，这是我们对教育的最美好期许。
爱是无私的，教育也是如此。
父母对孩子的爱是无条件的，他们不计较回报，只是默默地为孩子付出。
教师对学生的爱也是这样，他们用心灌溉每一个孩子的心田，努力让他们开出绚丽的花朵。
用爱滋润教育，就是要让教育充满温情和关怀，让每一个孩子都能感受到来自父母和老师的精心呵护和关爱。
只有在这种环境下，孩子们才能茁壮成长，健康快乐地度过他们的童年和青春期。
用爱滋润，就是要给予教育更多的关怀和理解。
每一个孩子都是独一无二的，他们有自己的优点和特长，也有自己的弱点和不足。
用爱滋润的教育，就要让每一个孩子都能被理解和尊重，激发他们的潜能，帮助他们克服困难，实现自己的人生价值。
教育的目的不仅仅是传授知识，更要培养学生的品格和能力，让他们成为有爱心、有责任感、有担当的社会主人翁。
只有这样，我们的社会才能变得更加美好和和谐。
用心教育，就是要让教育更加注重个性化和多元化。
每一个孩子都是独立的个体，他们的成长需要得到个性化的关注和指导。
用心教育，就要让教育更加贴近学生的需求，为他们提供更加丰富多彩的教育资源和更宽广的成长空间。
不同的学生有不同的需求，我们应该为他们量身定制，给予他们更多的选择和自主权。
多元化的教育能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的独立思考和解决问题的能力，让他们在竞争激烈的社会中立足和发展。
用心教育，就是要让教育更加关注学生的身心健康。
孩子们是社会的未来，他们的身心健康是我们人类共同的责任。
用心教育，就要为学生提供一个健康成长的环境，让他们在美好的氛围中茁壮成长。
不仅仅要注重学业的成绩，更要培养学生的健康意识和生活品质，让他们拥有快乐的童年和成熟的青春。
身心健康是每一个孩子成长的基石，只有健康成长的孩子才能为社会的发展做出更大的贡献。
用爱温暖每一个学生
用爱温暖每一个学生爱是一种温暖的力量，它可以滋润每一个学生的心灵。
作为教师，我们应该用爱去关怀和照顾每一个学生，在他们的成长道路上给予他们支持和鼓励。
我们应该给予学生充分的关注和理解。
每个学生都是独特的个体，有着不同的个性、背景和需求。
作为教师，我们要耐心地倾听他们的心声，关心他们的问题和困惑，理解他们的感受和想法。
只有通过真正的关注和理解，我们才能够建立起与学生之间的信任和亲近感。
我们要给予学生关怀和照顾。
学生们每天都在学校度过很多时间，他们所面临的压力和困难也许超出我们的想象。
我们要善于发现学生的需要，尽力去解决他们的问题。
无论是在学习上还是在生活上，我们都要给予学生帮助和支持，让他们感受到我们的温暖和关心。
我们要给予学生信任和鼓励。
学生是在成长的阶段，他们需要认可和鼓励来激发他们的自信和动力。
当学生取得进步时，我们要给予他们肯定和赞美，让他们知道他们的努力是被看到和认可的。
我们要对学生寄予信任，相信他们的能力和潜力，给予他们更多的责任和挑战，以促进他们的个人成长和发展。
我们要用爱去教育每一个学生。
教育是一种爱的激励和引导，它能够让学生感受到温暖和关怀。
我们要以身作则，成为学生的榜样，引导他们树立正确的价值观和人生观。
我们要用爱去启发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的创造力和思维能力。
只有用爱去教育，我们才能够激发学生的学习热情，培养他们的全面发展。
在爱的温暖下，每一个学生都能够感受到自己的重要性和被珍视的价值。
他们会从中获得力量和动力，更好地迎接生活中的挑战和困难。
让我们用爱去温暖每一个学生，让他们在成长的道路上感受到无尽的爱和关怀。
“我的育人故事”德育案例用爱滋润每一个学生的心田
“我的育人故事”德育案例用爱滋润每一个学生的心田高县实验一小：何敏最优秀的教师必定是充满爱心的人道主义者。
苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说，“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵”。
教育是爱，爱就是教育。
作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神。
拥有爱心，是一个教师走向成熟和成功的事业“护照”，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
我班上有一个男孩，父母离异多年又长期不在身边，这无疑使他从小缺少亲情关爱和家庭教育，以至性格叛逆、行为怪僻、性情执拗、多染坏习。
父亲曾言放弃，八旬高龄的爷爷奶奶更是束手无策。
可我没有放弃他，我相信，成绩不好的学生也有一颗上进的心，多给这些学生笑脸和耐心，学生得到的不仅是知识，更是安慰和希望！我多次在他饿肚子的时候给他买东西吃；在他偷了高年级同学的钱面对挨打时帮他化解；在他过生日时买书籍赠送给他；在他想念母亲落泪时给他安慰；在他遇到难题时耐心给他讲解……去年运动会上，他趁别的同学不在教室，偷偷拿走了别人的钱。
我知道后找他谈心，了解到其行为是由于其父母离异，缺乏关爱，身上没有零花钱，看到别的孩子吃零食可自身有没钱购买而造成的，我就对他说：“孩子，你这种行为是不对的，如果不改正长大以后再拿别人的东西就是违法行为了，那时要进监狱的。
不要这样做了，以后你想吃什么，想买什么学习用品，就告诉肖老师，肖老师帮你。
”孩子听了以后，泪流满面。
天已傍晚，我把孩子送回家，虽然已经疲惫不堪、嗓音嘶哑，但我仍然坚持着。
也许是这一家人听着我嘶哑的嗓音真切感受到了我对孩子真心的关爱，孩子哭了，父亲哽咽了，爷爷奶奶也老泪纵横。
用师爱滋润学生的心田
用师爱滋润学生的心田龙山县新城小学马冬梅记得有人说过：“作家为作品而活着”。
我们也可以说：“教师是为学生而活着”。
爱教育事业，爱我们的学生，唤起他们对学习对知识的爱，是我们教师义不容辞的责任。
作为一名教师，施爱于优生，是锦上添花，百尺竿头更上一层楼；惠及后进生，是雪中送炭。
但我们清楚地看到，每个班都有后进生，如果对这类学生不闻不问，放任自由，那么不仅班上纪律难以维持，学生的前途更令人担忧。
首先，他们不但自卑，而且有很强的自尊心，主要原因是长期成绩不好，以至于对自己没有信心，看不起自己。
但他们又怕别人对自己嘲讽，极力维护自己的尊严，不容他人侵犯，所以我们千万不要伤害他们的自尊心，应从他身上的闪光点出发，多鼓励多肯定他们，使他们对自己充满信心。
我们班有个学生叫郑瑞的，他是单亲家庭的孩子，平时不爱说话，成绩不怎么好，也不愿意和同学们说话。
刚开始的时候，我和他谈话也不怎么答话。
针对他的这种态度，我就在班级开展了一次《感恩有你》的主题班会。
让同学们对自己的爸爸妈妈、亲人、朋友、通过讲故事的形式表达自己的感激之情。
活动中，在同学们热烈的气氛中，在我的鼓励下，郑瑞同学也由开始的不说话，慢慢的也开始和旁边的同学交流起来了，我看他慢慢的进入角色时，我让他上台说说自己对妈妈的想说的话，看得出来，通过这次的活动后，他变得不再那么和同学们那么疏远，有时候还会浅笑。
我看在眼里，喜在心上。
我相信，只要自己慢慢用心，他的笑容也会越来越灿烂的。
其次，虽然他们会被感化但易反复，所以必须要求我在平时的工作中持之以恒的引导得法，才能让他们克服自制力差，意志力不强，知难而退的弱点。
因此，教书育人，本就辛苦，转化后进生，则要付出更多的努力，而应时时观察，常常提醒，多多鼓励，使他不但的战胜自我，完善自我。
爱学生，不管她是优生还是后进生。
我们都要动之以情，晓之以理，更重要的师要笃之以行，持之以恒。
要有坚定的信心。
“母不嫌子丑”，多难管的学生也要尽心尽力，毫不懈怠，将师爱的种子播入学生的心田，不怕它不会发芽、开花、结果。
教师上课的心得体会(18篇)
教师上课的心得体会（18篇）教师上课的心得体会（精选18篇）教师上课的心得体会篇1用爱滋润每一个孩子的心田法国作家罗曼，罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
在我的工作中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。
工作四年以来，我接触过许多性格各异的学生，例如：学生本人很机灵聪明，接受能力强，能言善辩，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，该学生一直对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，经常自己不听讲还干扰别人；老师、同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会说一些和课堂无关的话，做错事儿时不能接受同学和老师的批评，只要受到老师批评就会情绪激动，在课堂上弄出更大的声响，甚至与老师对立。
在学习生活中，对老师、同学的错误抓住不放，甚至幸灾乐祸。
第一次上数学课，为了能引起学生的兴趣，我做了精心的准备，本想这样的课上起来肯定学生们都会很喜欢，可正当我和其他的学生兴趣十足的讨论问题时，他居然无视我的存在，随意的站起、离开座位走动，还随意地动周围同学的东西，找别人讲话，别人不搭理他时，他就动手打人家。
此时我甭提有多生气，毕竟是第一堂课要是不制止了，那以后的课堂还不知道会怎样呢？于是就把他“请”出了教室，但是突然他好像意识到了什么一样，就扑通一声坐回到了位置上，还用无辜的眼神看着我，此时为了不耽误其他学生，我也就只好装作什么也没发生，压住心头的怒火继续上课。
师爱如春风化雨,润物无声
师爱如春风化雨，润物无声1. 引言1.1 师恩如山，师爱如春风化雨师恩如山，师爱如春风化雨，这句话道尽了师生之间那份深厚的情感。
师恩如山，是指老师给予学生的教诲和帮助如同高山般坚实稳固，让学生能够倚靠、依赖；而师爱如春风化雨，则是说老师对学生的关爱和呵护就像春天的风和雨一样温暖而不觉，完全是出自内心的。
师爱如春风化雨，意味着老师对学生的爱是无私的、真挚的，渗透在日常的教学和生活中，不离不弃、绵绵不绝。
师恩如山，师爱如春风化雨，这句至理名言正是教育工作者们始终秉持的核心理念。
在教育教学过程中，每一位老师都在默默地付出着，用自己的爱心和耐心去影响学生的成长。
师恩如山，是老师们用自己的知识和智慧为学生指点迷津，给予他们必要的指导和帮助；师爱如春风化雨，是老师们用自己的关爱和关怀呵护学生，让他们在充满爱意的环境中茁壮成长。
师恩如山，师爱如春风化雨，这种无私、深沉的教育情怀，已经成为每一个教育人士的信仰和追求。
在这样的教育环境中，师生之间的感情变得更加亲密而牢固，学生得到的不仅仅是知识，更是一种无法言说的温暖和力量。
师恩如山，师爱如春风化雨，让我们向每一位伟大的教师致敬，感恩他们给予我们的教诲和爱护。
2. 正文2.1 师爱如春风，温暖着每一个学生的心灵师爱如春风，温暖着每一个学生的心灵。
师爱的力量是无穷的，它能够化解学生心中的困惑与迷茫，为他们带来安慰与勇气。
在师爱的呵护下，学生们感受到了无条件的爱与关怀，他们的心灵得到了滋养与慰藉。
师爱如春风，带来了温暖和希望。
在师生之间建立起的深厚情感，让学生们在成长的道路上不再感到孤单和迷茫。
师爱是一种陪伴和引导，是一种无私奉献和付出。
对于学生而言，师爱就是一座灯塔，照亮了他们前行的方向。
师爱如春风，像是一剂魔法药，能够治愈学生心灵上的创伤和痛苦。
在师爱的温暖下，学生们学会了如何去爱和被爱，如何去珍惜和感恩。
师爱如春风，让学生们在黑暗的时刻找到了光明，让他们在困难的路途上找到了坚强的力量。
用"爱"的甘露滋润每个学生的心田
用"爱"的甘露滋润每个学生的心田教育是一种心灵与心灵的触碰，,班主任就是要用那温柔而灵巧的心灵去触摸学生稚嫩的心灵,以期许达到共同进步的目标,从而营造良好的班级氛围。
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，一个班级是否团结、和谐，是否有活力，和班主任有十分密切的关系。
一个班几十名学生，是否能够成为德，智，体全面发展的一代新人，很大程度上取决于班主任工作的好坏——班主任的工作态度是否认真，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，组织管理能力是否较强。
在提倡以人为本的今天，教育注重面向个体，教师既要尊重个性、发展个性，又要规范个体行为。
一个个有个性的学生是否愿意接受教育者的教育，是每个教育者都要直接面对的问题，师生情感融洽与否会直接影响教育效果。
如何建立融洽的师生情感，实现教育过程的以情动人呢？关爱学生是班主任搞好班级工作的前提。
只有热爱学生，才能教育好学生。
班主任要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展。
班主任要热爱所有的学生，只爱“金凤凰”不爱“丑小鸭”，不是真正的爱学生。
班主任要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。
通过真情的流露去拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，感化学生。
在实际的教育活动中，不少老师把这一教育过程简单化了，以为对学生生活上嘘寒问暖，学习上语重心长地提几点要求就是进行了情感教育。
实际上，这只是一种浅层次的理解，这种方式对认知能力和独立思维能力尚未完全觉醒的学生往往能起到比较好的效果，班主任要积极创造条件，主动亲近学生，细心体察、全面深入细致地了解学生的内心世界，为学生摆脱烦恼、化解困惑。
这样的情才能动人，这样的爱才具有说服力，这样的教育才能做到“随风潜入夜，润物细无声。
”当今的教育要求班主任要与学生做心灵相通的朋友，应从人格平等的基本观念出发，做到把学生看成是有主观能动性的、有感情、有思想、有独立人格的活生生的人，而不是可以任意摆布和要求的工具。
用爱滋润学生的心田
用爱滋润学生的心田苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“什么是我生活中最主要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。
”对！教育的源泉乃应为：“师爱”。
没有爱就没有教育，热爱学生是教育学生的基础和前提，正如苏霍姆林斯基所说，教育首先是人学，不了解孩子，不热爱儿童，不关心每个学生的成长，就谈不上教育。
爱，是教育儿童最自然最直接的方法与手段，是父母与孩子、教师与学生之间情感联系的纽带和精神生活上的体现，也是培养学生远大志向和高尚行为的肥沃土壤。
我身为一名人民教师，对学生有一种自觉和纯真的、持久和普通的爱。
我对每一个学生都倾注深厚的教育的爱，爱生如子，爱生胜子，能为人之师，作人之表。
在教育教学实践中，我一切都以爱为出发点。
因为我记得马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
” 所以，我时刻有着一颗热爱教育事业、热爱学生的心。
因为我热爱教师这个职业，所以，我选择了教师这一行，我会用我的一生为教育事业贡献终身。
我要用我的汗水，我的聪明才智，用我这一颗跳动的火热的心！去面对一群群天真活泼可爱的孩子们，做他们的良师益友。
我要用我的爱去滋润着每一个学生的心田。
在这17年的班主任工作中，我以诚挚的爱心赢得了学生的爱戴和尊敬！“老师的心，老师的爱”昨天，梁巧智同学听方卉同学说，今天是我的生日，所以，她就连夜自己制作一张生日卡送给我，我非常喜欢，也非常感谢她这么有心。
她还给我写了一封信，信的内容如下：“老师的心像妈妈的心，一样慈祥一样亲；老师的爱像妈妈的爱，一样温暖一样真------”这是我们音乐课本上的歌，名字叫《老师的心，老师的爱》。
我从这首歌的歌词想到我的班主任——王老师。
正如这首所唱的一样，老师的心像妈妈的心，又慈祥又亲，老师的爱像妈妈的爱，有温暖又真。
王老师对我也一样，把我从一个不懂事的孩子培养成一名优秀的少先队员，就是您才让我爱上作文的。
把爱种在学生心田
把爱种在学生心田爱，是人类永恒不变的主题，也是教育的灵魂。
在教育中，爱是一种情感态度，一种人格力量，一种心灵的感召。
把爱种在学生心田，是每一个教育工作者义不容辞的责任和使命。
如何才能在学生心田种下爱的种子呢？这需要我们共同努力，从师生、家庭、社会等多个方面着手，用真情和关怀滋养学生心田，让他们在爱的庇护下茁壮成长。
作为教育工作者，我们要做到爱学生、尊重学生。
教师是学生心灵的引路人，教育者要有爱心，要用心去关爱每一个学生。
在教学过程中，要对待每一个学生一视同仁，尊重学生的个性和差异，让每一个学生都能找到自己的位置，展现自己的光彩。
在与学生的相处中，要多关心他们的成长和困惑，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。
只有教师用爱心对待学生，学生才能真正感受到来自师长的关怀，才会懂得如何去爱别人。
家庭是孩子成长的第一所学校，家庭需要为孩子营造温馨的成长环境，培养孩子感恩父母、尊重长辈、关爱同龄人的良好态度。
家长要以身作则，给孩子树立崇高的道德榜样，用爱心教育孩子，让孩子在温暖的家庭环境中感受到父母的爱，建立起对父母和家庭的依恋和归属感。
只有家庭中有爱，孩子才会信任他人，容纳他人的爱，也才能学会如何去爱他人。
学校和社会也是培养学生爱的重要场所。
学校和社会应该营造和谐的人际关系，倡导学生乐于助人、关心他人、团结友爱的氛围。
学校可以开设心理健康课程，引导学生学会关爱他人，解决人际冲突。
社会则可以举办各种公益活动，让学生亲身参与，并从中体会到爱与被爱的力量。
只有在这样的环境中，学生才能感受到社会的爱和支持，形成正确的人际关系观，懂得如何去爱社会，回报社会。
作为学生，要从自身出发，主动培养爱的素质。
要懂得爱自己，尊重自己，珍惜自己的成长机会。
同时也要学会尊重他人，理解他人，与他人和谐相处。
只有懂得爱己，才能懂得爱人。
只有培养出良好的爱的品质，学生才能体会到爱的力量，懂得如何去爱别人。
在这个充满挑战和竞争的社会里，爱是可以连接人与人之间的桥梁，也是培育人的成长的肥料。
用爱心滋润学生的心田
摘要：班主任如何用爱心滋润学生的心田，做好班级工作，我认为首先要做学生的榜样，为人师表；其次要奉献爱心，尊重、信任学生，爱中有严、严中有爱。
关键词：爱心、真诚、滋润、尊重、信任、平等、转化、感染、身教。
用爱心滋润学生的心田30年的班主任工作实践、使我深深体会到，班主任工作必须为人师表，它的神圣在于班主任是塑造学生灵魂的工程师。
要提高班级的整体素质，把学生培养成合格的社会主义建设者和接班人，在于教师的精心设计和真诚的付出。
这就是说要用班主任从心灵深处流淌出来的真情，去滋润每个学生的心田。
一、做学生的榜样教师的工作是特殊的。
它在于教师是学生灵魂的塑造者。
它的特殊在于教育必须先受教育，为人师表。
教师的一言一行，都将对学生产生潜移默化的影响，所以教师必须做好学生的榜样，这点我深有体会。
记得一次做初一班主任，我发现有一多半的学生做数学作业写的非常草。
针对此情况，我在班级多次讲。
提出要求“以后作业字迹要工整!”过了两天、班长悄悄对说，班里的同学说你坏话“我笑问：什么坏话?班长说：咱班同学说：老师要求学生作业要认真写，认真做，他在黑板上有时写字不也很乱吗?当时，当时我猛然间意识到的就是言传身教、我对班长说：“这不是坏话，这是在帮助老师，”从此以后，我上课板书，给学生批改作业，我都一笔一画。
工工整整，认认真真。
几周后，我并没做什么强调，我发现大多数同学的作业比以前进步很多。
这件事虽小，但给我留下深刻印象。
我明确了身教的重要性。
教师工作的示范性是教师区别于其他职业的显著特点。
在以后工作中，我时刻提醒自己，做好学生的榜样，班级的每次活动、每次劳动，我都亲自和同学们一起参加，用自身的行动去感染学生。
在建校劳动中、多次任务很重我年龄较大、身体不太好、但能带领同学都能很好的完成任务、受到校领导及老师的好评。
二、奉献爱心爱是教育学生的前提，是教师的一种教育能力。
教师的爱，对学生的学习和学生个性的发展影响甚大教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生”任何一个班集体中的学生，都有好、中、差之分。
教师用爱去滋润学生的心灵
教师用爱去滋润学生的心灵摘要教师是学生成长道路上的引导者和陪伴者，在传授知识的同时，更应该注重对学生心灵的呵护。
本文从教师用爱去滋润学生心灵的重要性谈起，探讨了教师如何用爱去滋润学生心灵的具体方法，并分析了教师用爱去滋润学生心灵所带来的积极影响。
关键词教师、学生、心灵、爱、成长引言教育不仅仅是知识的传递，更是对学生全面发展的关怀和培养。
在学生的成长过程中，他们不仅需要获取知识和技能，还需要得到教师的关爱和呵护。
教师用爱去滋润学生心灵，不仅能够帮助学生建立健康的人格和情感发展，还能够激发他们的学习动力和创造力。
因此，教师用爱去滋润学生的心灵是非常重要的。
教师用爱滋润学生心灵的重要性学生是需要关爱的群体，尤其是在学习中遇到困难和挫折时更加需要教师的支持和鼓励。
教师用爱滋润学生心灵的重要性在于：1.建立良好的师生关系：教师用爱去滋润学生心灵，能够建立良好的师生关系，使学生在学习中更加积极主动，更容易与教师建立互信和疏导情感的桥梁。
2.培养学生的自信心：教师用爱去滋润学生心灵，能够帮助学生建立积极的自我认知和自我评价，增强学生的自信心，使他们更有勇气面对学习中遇到的挑战和困难。
3.培养学生的情感能力：爱是一种情感，教师用爱去滋润学生心灵，能够培养学生的情感能力，使他们能够更好地理解和表达自己的情感，建立良好的人际关系。
4.促进学生综合素质的提升：教师用爱去滋润学生心灵，能够促进学生的综合素质的提升，使他们在学习中更加全面地发展自己的能力。
教师用爱滋润学生心灵的具体方法教师用爱滋润学生心灵的方法多种多样，以下是几种常用的方法：耐心倾听和关注学生教师应用耐心倾听和关注的心态面对每个学生，了解他们的思想、情感和困难。
不仅仅停留在知识层面上，还要关心学生的家庭情况和生活状态，给予他们温暖和关爱。
细致关怀和鼓励学生教师要对学生进行细致关怀和鼓励，及时发现他们的优点和潜力，并给予积极的评价和鼓励。
这样能够增强学生的自信心，激发他们的学习动力和创造力。
滋润学生心田的雨露
滋润学生心田的雨露在生活的道路上，每个人都需要得到一份滋润和温暖。
而对于学生来说，他们正处在知识和人生观的培养阶段，需要更多来自于外部和内部的滋润。
这种滋润就像雨露一样，细细的滋润着学生心田，让他们茁壮成长。
如同人来说，需要雨水来滋润身体，使之茁壮成长，内心也需要雨露一样的善待。
下面，我们就来谈谈如何给学生的心田滋润。
给学生的心田滋润的首要条件就是爱。
爱是世界上最崇高的情感，也是最有力的武器。
爱无处不在，爱是所有灵魂生生不息的源泉。
教师作为学生心灵的引路人，需要用爱去滋润学生的心田。
只有用爱去关怀学生，用爱去引领学生，才能够真正的把学生的心灵滋润得每一寸土地都充满活力。
在学校，老师需要给学生更多的理解、关心和支持，让每一位学生都能感受到温暖和被接纳的感觉。
而在家庭中，父母也需给予孩子更多的陪伴和关心，用爱去温暖孩子的心田。
给学生的心田滋润的方法之一便是知识的传授。
学校是学生获取知识最主要的地方，老师是学生心灵的引路人。
老师要以一颗赤诚的心去教育学生，传授学问，引导学生。
只有老师用心的去教育学生，用爱的去滋润学生的心田，才能够真正的引导学生茁壮成长。
而学生则需要怀揣一颗虚心好学的心去学习。
只有在不断的学习和实践中，才能够不断地给自己的心田滋润，让自己成长得更加茁壮。
家庭也是学生成长的重要场所，父母要在家中多和孩子分享知识，多鼓励孩子多尝试，不断锻炼自己。
给学生的心田滋润的方法之一当然还有精神的陪伴。
学生在学习和生活中难免会有各种困难和问题，需要有人和他们一起走过。
这个时候，他们需要的不仅是知识的滋润，更需要的是精神上的陪伴。
在学校里，老师需要对学生多一些理解和宽容，多一些耐心和鼓励。
只有这样，学生才能在困难时感受到老师的陪伴和支持，从而更加坚定地度过困难。
而在家庭中，父母更需要给予孩子更多的理解和支持，多一些陪伴和鼓励。
只有父母用心的和孩子交谈，用爱的去陪伴孩子，才能真正的滋润孩子的心灰。
给学生的心田滋润的方法之一还有精神的引导。
用爱的清泉滋润学生的心灵 -完整获奖版
用“爱”的清泉，滋润学生的心灵苏霍姆霖斯基说：没有爱就没有教育。
这里的爱一方面指教师对教育事业的爱，另一方面是指教师对学生的爱。
是的，师爱真的是很伟大。
关爱学生，尊重学生的人格，教师把自己的知识、才华和毕生的精力无私地奉献给学生，学生也一定会热爱教师、信赖教师，把教师的教导化为自己的思想和行为。
所以每个教师要真心实意地去爱每一位学生，要特别“偏爱”、特别关注那些所谓的“学困生”，用爱心换取孩子的真心。
1、以情换心学困生因知识缺漏多，接受能力低，易形成自卑心理，失去上进心。
因此教师必须主动和他们交知心朋友，处处关心爱护他们，要以情换心，让学困生感到“从未有过的温暖”，尝到爱的滋味。
记得我班有个马军同学，每次都爱和老师作对，我经常叫他谈心效果不佳。
有一次他的自行车车胎破了回不了家，看到这种情况，我二话没说给了5元钱让修好车平安回家。
第二天他来到学校突然扑在我怀里大哭起来：“老师，您比我的父母还要好，今后我一定听您的话，好好学习。
”是啊！真诚的一点爱，温暖了他那颗被冷落的心，通过各方面的特别“护理”，他进步了。
2、尊重信任在三年级第一学期我班转来一位女孩名叫小姗（她父亲坐监狱，母亲不务正业），她长得很漂亮，穿着打扮与众不同，从表面看是一个很不错的小女孩，可过了没多久，这位小女孩露出了她的真面目，偷钱、撒谎、欺负小男孩的现象时常发生。
我就去家访，没想到一进门，她妈妈正在和三个男人玩麻将，并且每个人嘴里叼着一支烟，当时我就傻眼了，什么话也没说，掉头就走。
小女孩着急了，拉着我的手哭起来。
我说：“不用哭，明天到校我们再谈。
”第二天，她妈妈领着小女孩来到学校，这时她满脸青一块，紫一块。
我问：“你和谁打架了。
”小女孩低头不语。
她妈妈说：“我打的。
”我听了这话，心头有一股说不出的滋味，作为一个母亲，怎能将自己的孩子打成这样，太残忍了。
我压住心中的恼火，心平气和的问：“什么原因打成这样，难道是我昨天去了你家？”“不是，是这孩子经常偷我的钱，前几天又偷去我的100元。
走近陶行知,学会用爱滋润乡村学生的心田
走近陶行知，学会用爱滋润乡村学生的心田陶行知是中国教育家、思想家和民族英雄，他在中国教育史上占有重要地位。
他的教育思想主张，教育应该从实际生活出发，以培养学生的实践能力、创造能力和心灵世界为目标。
同时，他还提出了“爱的教育”理念，强调爱是教育的灵魂，唯有用爱滋润学生的心田，才能培养出健康、快乐和有作为的人才。
爱，是一种无私、无条件的情感，陶行知认为，只有用爱去感召学生，才能启发他们内在潜能和积极性。
他曾说过：“教育的真理只有一句话，就是爱。
”在陶行知的教育实践中，他提倡了以“小孩是花儿，需要细心呵护”为宗旨的“民族教育”，这种教育是建立在爱的基础上的，他认为人类的精神本质是爱，因此在教育子女时必须以爱为基础。
陶行知非常关注农村教育问题，他将农村教育看作是民族教育的重要组成部分。
他曾说：“我一生的志业，是在中国农村教育工作的规划、设计和实施等方面。
” 针对农村教育不足的状况，他提出了“尊重农民、以农民为中心”的教育理念。
他认为，在农民的日常生活中，有着许多能够开发的教育资源，只有深入到农村社区，了解他们的文化、生活和精神状态，才能更好地为他们提供适合的教育。
同时，他强调农村教育必须以学生为中心，鼓励学生积极参与到教育中来，为他们提供多种机会，让他们在实践中得到真正的锻炼和提高。
在实践中，陶行知提出了一系列的教育方法和手段，如走进学生的生活，通过帮助学生解决生活中的实际问题，培养他们的实践能力和创造能力；通过组织各种课外活动，丰富学生的知识和经验，丰富他们的精神世界；通过创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力，发挥他们的潜力。
这些方法和手段都建立在对学生内在需求和个性差异的认识之上，旨在为学生提供一个全面发展的教育环境。
最后，我想说，陶行知的教育思想和教育实践虽然已经过去了几十年，但它的价值依然不减。
在当今，教育依然面临着很多的挑战，尤其是在农村地区，教育资源短缺，教育质量不高，这就需要我们更加深入地了解陶行知的教育思想和实践经验，寻找解决问题的方法和手段，以满足农村学生的需求。
让每个学生沐浴爱的阳光雨露
让每个学生沐浴爱的阳光雨露宜州市德胜小学兰丽琼我叫兰丽琼，是宜州市德胜镇中心小学语文教师兼班主任。
十六年的班主任工作历程中，我深深感受到：爱是教育的阳光。
爱孩子才能培育孩子的爱心，爱孩子才能无微不至地关心、注视孩子们成长中的每一个细节，才能为孩子们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知孩子们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血，把爱的阳光撒进每一个稚嫩的心田。
用爱撑一片高远的天，让雏鹰自由的翱翔；化爱做一片汪洋，任鱼儿自在的遨游。
海阔天空，爱是阳光雨露、柔风卷云，缱绻播撒在班主任工作的天地之间，迎一片原野森林欣欣向荣。
把学生当做自己的孩子，我收获着爱的双赢！孩子们用自己的童真、独特的浪漫感动着我，激励着我。
是爱让班主任工作如此有滋有味，其乐融融，温情无限。
班主任工作中，我践行着学校领导的教育倡导：不让一个孩子落队！在点点滴滴的工作中，时时处处坚守着一份执着——严爱优等生，偏爱学困生，博爱中等生。
一、春风化雨中严爱优等生只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献。
作为班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。
学生取得进步或获得成功时，我大张旗鼓地表扬，毫不吝啬地将最美的赞赏送给他。
在孩子的成长过程中，常常会有情绪冲动、不够理智的时候，甚至做出一些傻事。
当我发现这种情况时，从不轻易地动怒，而是提醒自己：他只是一个孩子，尽量保持冷静，不伤孩子的自尊心和自信心，用爱感化他。
爱的播种常让我获得意外收获。
龙龙原是我班上出了名的“小刺猬”。
人聪明，学习成绩也不错，就是好胜，吃不得一点亏。
玩的时候特别喜欢往人堆里钻，不是撞到了别人，就是被碰到了要教训别人。
我悄悄指点、批评多次不见效果，后在班会、晨会上我教育学生要宽容、谅解，他下课后对我说，他知道是针对他的，承认自己不对，并保证下次决不这样做，似乎“心悦诚服”了。
可没几天，他和同学一起玩，竟然因为跑的时候撞在了一起，一拳把别人的鼻子打流血了。
用爱包围每一个孩子摘抄
用爱包围每一个孩子摘抄好词摘抄：1. 舐犊情深小片段：那天在公园里，看到一位妈妈紧紧地抱着自己摔倒的孩子，一边轻声哄着，一边仔细查看伤口。
她的眼神里满是心疼，真的是舐犊情深啊。
孩子在妈妈的怀里慢慢停止了哭泣，那画面就像暖阳下最温馨的一幅画。
在这个世界上，妈妈的爱就像无尽的港湾，永远为孩子遮风挡雨，这就是舐犊情深的真实写照，妈妈对孩子的爱啊，是那么深沉而纯粹。
2. 无微不至小片段：记得我邻居家的奶奶照顾小孙子，那可真是无微不至。
每天早早起来做营养早餐，变着花样来。
孩子出门前，她会仔细检查衣服穿得够不够，书包里文具带齐了没。
孩子有点小咳嗽，她就紧张得像热锅上的蚂蚁，又是熬梨汤，又是找医生。
她就像孩子身边的守护天使，把爱渗透到每一个小细节里。
这难道不就是无微不至的爱吗？这种爱就像涓涓细流，悄无声息地滋润着孩子成长的每一步。
3. 和风细雨小片段：在学校里，张老师对我们的教育就像和风细雨。
有一次我考试没考好，心里特别沮丧。
张老师没有批评我，而是拉着我的手，坐在校园的长椅上。
她用温柔的声音跟我说：“孩子呀，一次失败就像路上不小心摔了一跤，爬起来拍拍土，看清路再走就好啦。
”她的话就像柔和的春风吹进我的心里，又像细细的雨丝滋润着我的心田。
和风细雨般的爱，能让孩子在成长的道路上更勇敢地面对挫折，你说是不是这个理儿呢？4. 关怀备至小片段：我去参加夏令营的时候，同屋的小伙伴突然生病了。
营地的辅导员姐姐那叫一个关怀备至啊。
她先是给小伙伴量体温，又急忙跑到医务室拿药，还一直守在床边，给小伙伴讲笑话，逗她开心。
就像对待自己最亲的人一样。
看着她忙前忙后的身影，我就在想，这种关怀备至的爱，就像黑暗中的一束光，给生病的小伙伴带来温暖和力量，这就是爱的力量在闪耀呀。
5. 含辛茹苦小片段：我妈妈是个单亲妈妈，她一个人把我带大可真是含辛茹苦。
她每天除了上班，还要做家务，辅导我学习。
我小时候半夜生病，她背着我就往医院跑，大冬天的，她的额头却满是汗珠。
师爱如春风化雨,润物无声
师爱如春风化雨，润物无声师爱如春风化雨，润物无声，这一句话体现了师爱的温暖和力量。
师爱是一种无私、坚定的情感，是教育工作者对学生深深的关怀和爱护。
师爱如同春风般给予学生滋润和成长，又宛如春雨一般无声地滋养着每一个学生。
师爱如春风，春风轻柔温暖，无处不在。
教师的关注和爱护就像春风一样，给予学生无尽的关怀和激励。
当学生遇到困难时，老师会像春风一样悄悄地走近，给予他们鼓励和支持。
当学生遇到成功时，老师也会像春风一样微笑着，褒奖他们的努力和成绩。
师爱的春风让学生感受到了温暖和照顾，让他们有勇气面对挑战，去追寻自己的梦想。
师爱如化雨，化雨细腻洁净，滋润万物。
教师的引导和教诲就像春雨一样无声地滋养着学生，使他们茁壮成长。
在课堂上，老师像化雨一样细腻地灌溉学生的智慧和思想。
他们总能够用适当的方法和语言激发学生的兴趣，引导他们去探索和思考。
在生活中，老师也像化雨一样不知不觉地为学生提供帮助和指导，让他们学会独立思考和解决问题。
师爱的化雨让学生在思想上得到了滋润和启迪，变得自信、坚强并且拥有创造力。
师爱如春风化雨，润物无声，无私而伟大。
师爱是一种无私奉献的精神，教师将自己的爱无私地奉献给学生。
他们默默付出，无声地关怀每一个学生。
在平凡的教育工作中，他们默默地为每个学生付出时间和精力，用心呵护他们的成长。
他们用自己的一言一行，一举一动去影响和教育学生，令孩子们受益终生。
师爱使学生感受到了爱的温暖，懂得了关爱他人的重要性，并且会将这份爱传递下去。
师爱如春风化雨，润物无声，让我们感恩师恩，珍爱师爱。
因为师爱的存在，教育才得以进行，社会才能持续进步。
每个人都曾受益于师爱的润物之恩，在成长的道路上受到了老师的教诲和关怀。
师爱永不消逝，它会一直陪伴着我们，鼓励我们勇往直前，让我们成为更好的自己。
师爱如春风化雨，润物无声。
这句话充满了对教师的赞誉和感激，它让我们回忆起那些默默付出的老师，同时也提醒我们尊重和珍惜每一位教育工作者。
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用爱滋润每一位学生
李寨镇乔庄小学李高峰
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了这份工作你才知
道自己肩上所担负的重任。
我从中体会到了教育的快乐，与学生相处的快乐。
在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。
俗话说：“谁
爱孩子，孩子就会爱她，只有爱才能教育孩子”。
这句话伴随我与学
生们相处了一年又一年，慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。
班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。
现就班主任工作介绍如下：
一、爱在班级管理中
1、关注学生习惯培养---是前提。
我校是一农村学校，这些学生卫生意识欠缺，安全意识淡薄，养成教育等恶习的养成，给我校的教育带来很大的影响。
然而我总是把“爱孩子，就要为孩子的一生着想；爱孩子，就要为孩子的一生奠基。
”作为自己的人生信条，我深信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。
因此，引导学生把握自己的命运，就必须培养学生良好的习惯。
要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起，这是培养习惯的着力点，也是培养学生的落脚点。
我就是这么
做的，严以律己、以身作则，细心指导学生，学生年龄虽小，但在老师耐心帮助下，学生逐渐告别了陋习，有了很大的变化。
2、注重班干部的培养---有动力。
火车跑得快，全靠头来带。
一群好的班干部，他们可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。
因此我总是把选拔和培养好干部作为班集体建设的一件大事。
通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。
班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。
同时，给予定期的指导监督。
这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。
3、注重班级文化建设—有氛围。
平时我特别注重班级文化建设。
“环境是一种教育力量。
我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。
我可以叫学生勤奋学习，我还应创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。
”这是一种更高层次的教育，这种教育就是营造良好的班级文化。
所带班级在物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设都有着明确的规定和目标。
通过努力，我班的学生在各项比赛取得了一定的成绩：如广播操、演讲、写字、美术、拔河等比赛中都获得了多项奖励；在纪律、学习、卫生等方面成绩突出；所代班级连年被评为优秀班级体
二、爱在德育中
教育需要爱心，孩子渴望关爱。
我以宽广的胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。
我经常对自己说的一句话就是“没有爱心的教育不是成功的教育”，对学生倾满爱心，不愿放弃任何一个学生。
我校全部是农村子女，根本没时间去管孩子的学习和生活，因此，很多学生不仅邋遢，而且学习比较散漫。
于是，我就利用课间除了关心学生的生活、学习外，还非常关心学生的心理健康，经常与学生和家长沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。
比如：她班里有个叫魏子涵的学生，该生成绩非常优秀，就是不能接受老师对他的批评，也看不惯别人比他强。
于是，我就耐心的与他沟通，用一些浅显的道理耐心地教育他。
现在，这学生不仅能够包容了“优生“，还乐于帮助“后进生”了呢！在爱的基础上，我坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。
我信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，争做学生的引路人。
三、爱在自身要求中
教师是教育者，也必须应当是学习者。
只有不断学习，才能担当起培育人才的重任。
因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，我不断提高自身水平，使自己的综合素养进一步提高。
同时该也注重自身的言行举止，相信身教重于言教，为人师表，以身作则，教育学生会做人，做好人，在平时日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收获。
常人都说：当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难，但也很快乐！我的班主任生涯中，最多的关键词不是苦和累，而是快乐和感动！我立志做个好班主任！
优秀班主任申报材料
李
高
峰
乔庄小学。