七年级语文理想3
中学七年级语文上册《理想》教案
理想教学目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗教学重点①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
课前准备①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
教学时间：二课时教学设计第一课时一、回顾导入：同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。
诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。
”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。
那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
（板书课题。
）二、诵读解诗意1、在“学生自读——小组品读——学生互读”诗歌的基础上，让学生说出朗读课文的标准，请一个学生记录，并把认同率比较高的标准选出来，用以指导学生的朗读教师归纳：（1）、读准字音（2）、把握语调，音律，节奏（3）、区分句子中的词语轻重缓急（4）、明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气2、生字词1、正确朗读下列词语中的划线字：蜕变tuì倔强jué洗濯zhuó玷污diàn扒窃pá诅咒zǔ寂寥liǎo 夸耀yào脊梁jǐ贪婪lán 怨恨yuàn 鬓发bìn2、辨别下列词语的读音和形体的异同：蜕变——退化倔强——坚强洗濯——洗涤玷污——沾染扒窃——盗窃诅咒——咒骂寂寥——寂寞夸耀——夸赞装饰——庄稼3、理解下列词语的意思：（1）倔强：刚强不屈，固执。
（2）玷污：弄脏，污损。
多用作比喻。
（3）诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂。
（4）寂寥：寂静而空阔。
（5）可望不可即：只能远远看见而不能接近。
即，靠近、接触。
3、你读出了什么？引导学生整体感知，回答出主旨。
七年级语文《理想》教案范文
目前，我国的教育已经进入了新的阶段，学校里的教育也逐渐地走向了提高质量和创新意识的方向。
对于初中生而言，理想便成为了他们追求的目标，而七年级《理想》教案便是在这样的背景下应运而生。
七年级语文《理想》教案的主要内容围绕了“理想”这一主题展开，分别从“何为理想”、“追求理想”、“实现理想”三个方向进行阐述。
开课前，我将对学生进行一次生动的讲解，将“理想”这个概念以及其带来的意义向学生阐述清楚，使学生真正能够理解并深刻体验到“理想”的重要性。
我还会将一些成功人士的成功经验分享给学生，帮助他们找到追求理想的方法，引导他们在未来的路上勇往直前，不放弃追求。
在教学实践中，我将“何为理想”放在了教学的第一部分，进行讲解，在讲解的同时，我还会让学生用自己的语言具体描述理想是什么、为什么理想这么重要等问题，让学生在思考中理解一个新概念。
我还会组织学生一起进行分组讨论，让他们围绕理想展开研究，从不同的角度进行思考，激发出他们的好奇心和求知欲望。
在“追求理想”这一部分，我教给学生的主要是如何设定自己的目标、确定自己的方向，让学生认识到自己的目标只有设定得正确、方向确定得清晰才能朝着理想发展。
同时，我还会为学生提供一系列的技能，帮助他们在实现理想的过程中更好地把握主动权，逐步提高自己的个人素质。
我会在“实现理想”这一节课中让学生了解并反思自己一直在追求的理想是否真的是自己想要的，采用一些形式多样的方法来鼓励学生勇敢地追求自己的理想。
我认为，教育的目的不仅是帮助学生学会知识，还要教会学生严谨的思维、创新的能力和积极进取的精神，这样才能真正地改变自己命运，实现自己的理想。
在这门课程的学习中，七年级语文《理想》教案扮演了非常重要的角色。
它不仅让学生学会如何追求自己的理想，更重要的是激发起学生对未来美好生活的向往，启迪他们为实现美好而努力奋斗的信念。
我认为七年级语文《理想》教案是一份非常优秀的教学资料，它能够帮助学生发现自身的价值，提升自身的素质，同时也可以提高学生的主动性和创造性，助力学生更好地成长。
七年级上册语文流沙河《理想》教案设计(优秀3篇)
七年级上册语文流沙河《理想》教案设计（优秀3篇）七年级上册语文流沙河《理想》教案设计篇一[教学目标]1.知识与技能：有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。
2.过程与方法：理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
3.情感态度价值观：体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
[重点难点]1.教学重点：有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。
2.教学难点：体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
学习描写景物的方法。
[教学方法]讨论法、导读法[教具准备]多媒体[课前准备]布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。
[课时安排]2课时第一课时一、导入新课说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词--“冰冷”或“严寒”;说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。
北方的冬天，给人的印象是“肃杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。
可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种肃杀，而是一个“温暖”的宝地。
让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
板书课题。
二、作者及作品简介理解为什么作者对济南的冬天如此了解，为什么文中的情那么浓。
老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。
三、检查预习，掌握字词(多媒体)镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪四、研讨思考学生听老师配乐朗读(也可放录音)，并在听读中思考以下问题，然后讨论，再回答，互相补充。
《理想》七年级语文教案
《理想》七年级语文教案在《理想》一课第二课时教学时，笔者抓了以下两个环节：1.“仿写”第一诗节；2.“朗读”全诗时，读出关键词的重音。
学生饶有兴趣，意味盎然。
先看第1个环节。
一开课，笔者就让学生朗读诗歌标题、诗人及第一诗节。
（第一诗节内容为：理想是石，敲出星星之火/理想是火，点燃熄灭的灯/理想是灯，照亮夜行的路/理想是路，引你走到黎明。
）之后，要他们体悟本诗节诗行的特点：每一行诗句都是比喻，整个诗节又运用了“顶针”的修辞方法。
接着布置他们在课堂上进行“仿写”。
为了大多数人“仿写”能较为成功，笔者将事先“仿写”的一个诗节板书在黑板上，竟然“节外生枝”引起学生修改诗句的冲动，笔者就将教学环节宕开一笔与学生一同研究修改起诗句来……笔者的板书如下：“自信是石油，烧亮煤气灶/自信是煤气灶，煮熟锅中饭/自信是锅中饭，填补人的养分/自信是养分，供人们摘到果子。
”写到“烧亮煤气灶”时，学生哗然，有人干脆窃窃私语起来：烧亮煤气灶，煤气灶烧亮……我说：“‘烧亮煤气灶’是有‘煤气灶烧亮’的感觉，我们等一下再来修改吧！”在写到“自信是锅中饭”时，又有学生试补道：填饱人的肚子。
我马上接口说：“我原先也填的‘填饱人的肚子’，可接下去要么是‘自信是肚子，能消化食物’、要么是‘自信是肚子，能生出儿子’，前者‘食物’与‘锅中饭’绕了回头路，不好；而后者‘肚子生儿子’太过庸俗了点，也不很好。
基于这样的考虑，笔者将‘自信是锅中饭’后改成了‘填补人的养分’；虽然‘养分’是名词术语不如‘肚子’具体形象，但是写作诗歌不能为了追求形象化而因词害义，‘养分’替代‘肚子’就是力求避免‘为了追求形象化而因词害义’这种情况。
”说着这些，我又让前排的同学看了我手中教案的修改处，以示决非信口开河。
回过头去让大家又讨论了“烧亮煤气灶”的修改问题，有同学认为“烧亮煤气灶”给人有“煤气灶”本身烧着了的误导，故不如改为“点燃煤气灶”。
受此启发，又有同学对“石油”发起了质疑，认为烧煤气灶的是“石油汽”而非未经提炼的“石油”。
初中语文 理想教案
初中语文理想教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《理想》。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解作者对理想的思考和表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何表达自己的理想和追求。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对理想的追求和热情。
（2）培养学生的责任感和使命感。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文《理想》的阅读与理解。
2. 课文中重点词语和句型的学习。
3. 讨论和表达自己的理想和追求。
4. 分析课文中的观点和论证方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《理想》的作者和背景。
（2）引导学生思考：什么是理想？为什么要有理想？2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生合作探讨，解决阅读中的问题。
3. 重点词语和句型学习（1）教师讲解课文中重点词语和句型的用法。
（2）学生进行练习，巩固所学知识。
4. 讨论和表达（1）教师引导学生讨论自己的理想和追求。
（2）学生进行小组交流，分享自己的理想和追求。
（3）学生进行课堂展示，表达自己的理想和追求。
5. 分析课文观点（1）教师引导学生分析课文中的观点和论证方法。
（2）学生进行小组讨论，总结课文观点的合理性。
6. 总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结。
（2）学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。
（3）教师布置课后作业，拓展学生的学习。
四、教学评价1. 学生的阅读理解能力。
2. 学生的词语和句型运用能力。
3. 学生的讨论和表达能力。
4. 学生的批判性思维和创造性思维能力。
五、教学资源1. 课文《理想》的文本。
2. 相关背景资料。
3. 课堂讨论和表达的工具。
六、教学建议1. 注重学生的自主学习，培养学生的独立思考能力。
2. 鼓励学生的合作探讨，培养学生的团队协作能力。
人教版七年级上语文《理想》教案
人教版七年级上语文《理想》教案一、教学目标1.理解课文《理想》的中心思想和内涵。
2.掌握课文中的重点词语和句式。
3.培养学生热爱生活、追求理想的品质。
4.提高学生的朗读、默写和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，背诵课文，体会作者对理想的追求。
2.教学难点：理解课文中抽象的哲理，联系实际生活进行感悟。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.请同学们谈谈自己对“理想”的理解。
2.引导学生思考：为什么说“理想是罗盘，给船舶指引方向；理想是船舶，载着你乘风破浪”？二、自主学习1.让学生自主阅读课文，注意理解生词和句子的意思。
2.学生根据注释和工具书，了解课文背景。
三、课堂讲解1.讲解课文第一段，引导学生理解“理想是罗盘，给船舶指引方向”的含义。
2.讲解课文第二段，引导学生理解“理想是船舶，载着你乘风破浪”的含义。
3.讲解课文第三段，引导学生理解“理想是阳光，给人生照亮前行的道路”的含义。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对课文的理解和感悟。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，让学生回顾课文的主要思想。
2.请同学们谈谈自己对“理想”的认识。
二、课堂讲解1.讲解课文第四段，引导学生理解“理想是动力，推动我们前进”的含义。
2.讲解课文第五段，引导学生理解“理想是信念，支撑我们度过难关”的含义。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己在生活中遇到的困境，以及是如何凭借理想克服困境的。
四、课堂小结2.鼓励同学们树立远大理想，为实现理想而努力奋斗。
五、课后作业1.背诵课文《理想》。
2.写一篇关于自己理想的作文。
六、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.增加课堂互动，让学生更多地参与到课堂讨论中来。
3.优化教学手段，提高教学效果。
通过不断反思和改进，相信我们的教学会越来越成熟，更好地为学生们提供优质的教育。
重难点补充：第二课时二、课堂讲解（讲解课文第四段）师：同学们，我们每个人都有过困难，那么请问，是什么让我们在困境中不断前行呢？生1：是坚持，是不放弃。
人教版七年级语文上册《理想》
人教版七年级语文上册《理想》(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《理想》说课稿一、说教材<一>、说教材内容《理想》是初中语文七年级上册第二单元中的第一篇课文。
第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。
著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，运用了多种修辞手法，阐述理想，赞美理想。
对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。
这种哲理性，可以促使学生进一步提高理解能力和思维能力。
依据新课标和散文教学的特点，本课教学将引导学生在反复朗读的基础上，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在文中的含义和作用，揣摩精彩的词句和掌握修辞方法，引发学生对理想的深入思考和感悟。
<二>、说教学目标新课标提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，“语文教学注重语言的积累”；“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中培养学生健康的审美情趣，取对自然、社会、人生有益的启示”。
初一学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。
他们可以通过自己阅读去把握诗歌的大部分信息。
但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。
另外，还考虑到刚进初中的学生对难学课文学习注意力容易分散，产生学习疲劳，且按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。
依照新课标要求、本单元的内容特点和课文内容，已经初一学生的特点，我确定本课教学目标如下：1、知识与能力目标（1）了解流沙河及本文的写作背景；（2）正确、流畅、有感情地读课文，达到熟读成诵；（3）研读课文，赏析诗歌精美的语言和巧妙的构思，领会诗人的思想感情。
2、过程与方法目标（1）通过学习，联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力；（2）培养学生形成自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识。
2023最新-七年级上册语文流沙河《理想》教案设计(优秀10篇)
七年级上册语文流沙河《理想》教案设计（优秀10篇）在学习中，大家都参加过不少主题班会吧？主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。
其实很多人都不太清楚好的主题班会是什么样的，这次为您整理了10篇《七年级上册语文流沙河《理想》教案设计》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《理想》教学设计篇一(一)教学目标：1.知识与能力：查阅并整理资料，了解流沙河；独立使用字、词典，扫除生字词；养成积累使用词汇的习惯。
2.过程与方法：独立质疑，在合作中继续发现并解决问题；联系生活体验，感悟和理解诗的含义；进一步掌握和练习朗读的技巧。
3.情感与态度：引导学生联系自己的生活体验，感悟和理解诗的含义，积极探究理想对于人生的重要意义。
(二)教学设计：1.以学生交流有关作者、有关理想的名言警句的资料导入。
2.听录音示范朗读；学生自由朗读课文，初步感知本文需要把握的感情基调。
(让学生在朗读体验中把握感情基调，以此正确处理诗节和诗句间的停顿，准确传达诗的意蕴和语言特色。
)3.整体感知：请同学们各用一句话概括诗的主要内容：(序号代表小节数)--根据各节大意，探究全诗脉络。
(可以这样串：理想是前进的方向①。
不同的时代有不同的理想②，正是人类一代又一代的理想，推动了历史的发展③。
但实现理想往往要经历多次挫折和失败④，但这些挫折和失败也磨炼着你的意志，提升着你的人格，使你成长为乐观向上的人⑤，淡泊利⑥与名⑦的人。
所以，拥有理想，你就是一个大写的人⑧。
任何人都可以树立理想⑨，但是一旦拥有你就要珍惜⑩，一旦实现你更要奋进⑾。
树立理想吧，现在正是实现理想的好时光⑾!)4.合作探究：(采用联系生活实际，独立地边读边悟；合作并倾听其他同学发言。
可以是发表自己的看法，也可以提出自己的疑问。
)(1)自由朗读课文，结合课文中的诗句，谈谈你对理想的看法。
(老师引导学生从日常生活中找实例印证自己的感觉，从而体会诗情)(比如：你怎样理解理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲?你同意诗人说理想使忠厚者常遭不幸；/理想使不幸者绝处逢生。
七年级语文上册《理想》(流沙河)课件
流沙河
语文课件
教学目标
⒈ 有感情地朗这首诗歌，体会其形象 化的语言。
⒉ 联系生活实际及个人经历，理解诗歌 的主旨。
⒊ 树立远大理想，并为之奋斗。
语文课件
导入：
一个没有远大理想和崇高生活目的的人, 就像一只没有翅膀的鸟,一台没有马达的机器,一盏 没有钨丝的灯。
——张华 志气太大，理想太多，事实迎不上来，结 果自然是失望烦闷；志气太小，因循苟且，麻木消 沉，结果就必至于堕落。
⒈仿写第一诗节，课上交流。
⒉仿照下列句子，运用比喻，再写几个句子。
爱心是风，卷来浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨； 爱心是雨，滋润久旱的树； 爱心是树，为你撑起绿阴。
阳光的幸福是可以放出钻石般的光芒；
森林的幸福是（
）；大海的幸
（
），而我的幸福则是
（
）。
语文课件
白杨
她，一柄绿光闪闪的长剑， 孤零零地立在平原， 高指蓝天。 也许， 一场暴风会把她连根拔去。 但， 纵然死了吧， 她的腰也不肯向谁弯一弯！
语文课件
仙人掌
她不想用鲜花向主人献媚， 遍身披上刺刀。 主人把她逐出花园， 也不给她水喝。 在野地里， 在沙漠中， 她活着， 繁殖着儿女……
语文课件
语文课件
难点：理解下列语句 ⒌ “理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸
者绝处逢生。平凡的人因有理想而伟 大；有理想者就是一个‘大写的人’”。 ⒍ “理想开花，桃李要结甜果；理想抽 芽，榆杨会有浓阴”，表达了怎样的思 想感情？
语文课件
阅读体验
联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。
语文课件
训练，显显身手：
） z^
bó
碌碌终生 绝处逢生 可望不可即
七年级上册1-3单元生字汇总
七年级语文上册1——3单元课后生字词汇总请同学们利用早、午读多读这份资料，读的时候要看清字音和字形1、《在山的那边》王家新 痴．想 ch ī 隐秘． m ì 铁．青 ti ě 凝．成 n íng 诱惑．．y òu hu ò 喧．腾 xu ān 一瞬．间 sh ùn 朦胧．． m éng l óng 扎．根 zh ā 耽．于 d ān2、《走一步，再走一步》莫顿.亨特训诫．ji è 耸．立s ǒng 迂．回y ū 凝视n íng 啜．泣chu ò 纳罕．h ǎn 瘦骨嶙峋．． l ín x ún 头晕．目眩． y ūn xu àn 小心翼．翼 y ì 颤．抖 ch àn 陡峭．． d ǒu qi ào 着．眼 zhu ó 蕴．含y ùn 闷．热 m ēn 动弹．tan 3、《短文两篇》零．落 l íng 断续． x ù 收敛． li ǎn 宽恕． sh ù 卑微．．b ēi w ēi 一丝不苟． g ǒu 聒．聒 gu ō 4、《紫藤萝瀑布》宗璞迸溅．． b èng ji àn 伫．立 zh ù 伶仃．． l íng d īng 忍俊不禁．j īn 仙露琼．浆 qi óng 盘虬．卧龙 qi ú 沉淀． di àn 绽．开 zh àn 酒酿．ni àng 嚷嚷．． r āng rang 挑．逗 ti ǎo 终极 繁密 稀零 蜂围蝶阵 5、《童趣》沈复童稚．zh ì 藐．小 mi ǎo 项为之强．ji āng 鹤唳．云端 l ì 怡然称．快ch ēng 凹凸．．āo t ū 土砾．l ì 壑． h è 庞．然大物p áng 癞虾蟆．．．l ài h á ma 6、《理想》流沙河饥．寒 j ī 缀．连 zhu ì 倔强．． ju é ji àng 洗濯． zhu ó 玷．污 di àn 扒窃．． p á qi è 诅咒．． z ǔ zh òu 浓．阴 n óng 碌．碌终生 l ù 可望不可即． j í 船舶． b ó 鬓．发 b ìn 庸．人 y ōng 功勋． x ūn 蜕． tu ì 离乱 远行 怨恨 海天相吻 浪子回头 绝处逢生7、《短文两篇》贪婪． l án 堕．落 du ò 点缀． zhu ì 冉冉．． r ǎn 苦熬． áo 雏．形 ch ú 丰硕． shu ò 稀疏． sh ū 累累．． l éi 沉甸．甸 di àn 繁弦．急管 xi án 玲珑剔．透 t ī 具体而微． w ēi 烟囱． c ōng 给．予 j ǐ 孵．化 f ū 低回 眼巴巴 红灯绿酒 多姿多彩 不可磨灭 回味无穷8、《人生寓言》周国平x ī y ùn k āng k ǎi ch è xi āo b ǐn è q ǐ n àn嬉．戏 风韵． 慷． 慨． 撤． 销． 禀．告 厄．运 行乞． 落难．shǔkuàng dié归属．心旷．神怡险象迭．生慧心闲适正色流落无忧无虑阴晴圆缺举世无双心痛如割得失之患多愁善感天灾人祸突如其来异国他乡9、《我的信念》玛丽.居里执著．zhuó盛．名shèng 报酬． chóu 奢．望 shē蹂躏．． róu lìn呵．责 hē懊．恼ào 猝．然长逝cù问心无愧．kuì坚韧．不拔 rèn获益匪．浅fěi 崭．新zhǎn 闲暇． xiá渲．染 xuàn 鞭策沉醉迷醉10、《论语》十则论．语lún 曰．yuē不亦说．乎yuè愠．yùn 三省．xǐng 传．不习乎chuán 罔．wǎng 殆．dài 是知．也zhì诲．huì女．rǔ松柏．bǎi焉．yān 弘．毅hóng 其恕．乎shù11、《春》朱自清朗．润lǎng 酝酿．．yùn niàng 卖弄．nòng 宛．转wǎn 嘹．亮liáo 黄晕．yùn烘．托hōng 繁花嫩．叶nèn 抖擞．．精神dǒu sǒu 披蓑．戴笠．suōlì静默舒活欣欣然呼朋引伴花枝招展12、《济南的冬天》老舍xiāng zǎo zhùxùchéng zháo zhuókān 镶．水藻．贮．蓄．澄．清着．急着．落看．护妇响晴温晴安适肌肤秀气绿萍空灵水墨画蓝汪汪13、《夏感》梁衡dài zhùpúfúróng dàn qiān màn黛．色贮．满匍．匐．融融．．澹澹．．芊．芊．细草轻飞曼．舞yìhōng kǎo zǎi jiàn páng bó闲情逸．致烘．烤．主宰．舰．船磅．礴．灵秀终极春华秋实春花秋月14、《秋天》何其芳zhēng shuòqībóliáo hélièmèi 丁．丁肥硕．栖．息归泊．寥．阔枯涸．清洌．梦寐．lǒu biān jiùpéng背篓．鳊．鱼乌桕．芦篷．幽谷15、《古代诗歌四首》碣．石jié澹澹．dàn 竦峙．．xiāo sè一帆悬．xuán．．sǒng zhì萧瑟归雁．yàn 洛．阳边luò贾．亭jiǎ白沙堤．dī枯藤．téng 天涯．yá。
七年级上册语文《理想》教案(精品多篇)
七年级上册语文《理想》教案（精品多篇）七年级上册语文流沙河《理想》教案设计篇一精彩开篇词古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。
其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。
我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的四首古代诗词，领会古人融情于景，借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。
学习目标1.有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。
2.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。
3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。
4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学过程第一课时观沧海一、新课导入大家知道曹操吧？说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，今天我们阅读他的《观沧海》，也许你对这样一个历史人物会有更客观的认识。
二、自学指导(一)--预习与交流1.根据拼音写出恰当的词语。
(cāng)沧海(jié)碣石(sǒngzhì)竦峙水何(dàn)(澹澹)(xiāo)(sè)萧瑟2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。
澹澹：水波摇荡。
竦峙：高高地挺立。
竦，高。
峙，挺立。
星汉：银河。
萧瑟：树木被秋风吹动的声音。
至：极。
何：多么。
若：好像。
临：登上。
3.文体知识。
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。
如本课的《观沧海》。
而唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。
如本课的《次北固山下》和《钱塘湖春行》。
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定，限制了对仗，八句可分为四联。
曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多用口语，用韵也更接近口语。
七年级语文上册《理想》课文原文及赏析
七年级语文上册《理想》课文原文及赏析《理想》是七年级语文上册中的一篇课文，以下是原文及赏析。
原文：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。
离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。
理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。
美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。
理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。
但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。
理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运。
理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真。
理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。
理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，而更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大；有理想者就是一个“大写的人”。
世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。
给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考验你的坚贞；理想被扒窃了，不必哭泣，快去找回来，以后要当心！英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。
理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。
赏析：《理想》是一首充满哲理性和艺术性的现代诗歌。
作者通过对理想的赞美和追求，表达了对人生的思考和感悟。
诗歌语言简练、意境深远，具有很强的感染力和启发性。
通过对理想的描绘和阐述，诗歌引导读者思考人生的意义和价值，激励人们追求自己的理想，为实现人生目标而奋斗。
同时，诗歌也提醒人们要珍惜自己的理想，不要被现实的困难和挫折所打败，要坚定信念、勇往直前。
人教版七年级上册语文《理想》教案
人教版七年级上册语文《理想》教案人教版七年级上册语文《理想》教案一、案例描述当代诗人流沙河的《理想》，是一首赞美性的哲理诗。
本诗借助一连串的比喻，从理想的历史意义、人格意义、人生意义等不同角度阐述理想、赞美理想，使诗歌既富有鲜明形象，又饱含睿言誓语。
对刚进入中学不久的初一学生来说，因诗人不平凡的遭遇、丰富的学识以及宏阔的眼光与学生有很大的距离，所以学生理解其文字及深层内涵有一定的难度。
因此，我在用例子和歌曲《跨世纪的新一代》引导学生初步理解理想的内涵之后，把本课的学习重点和难点定为：朗读品味诗歌，找出你认为最有哲理的句子，或者你最喜欢的句子、难以理解的句子等进行品味揣摩。
学生一个个朗诵自己所找的句子，老师也很到位地进行了指导，学生基本能够理解到位。
课堂气氛热烈，听课的我校语文顾问金老师也面带微笑，频频点头。
在离下课还有10多分钟的时候，爱发言的王祎楠又一次举了手：有理想者就是一个大写的人，大写的人是什么人?我认为这个问题很容易，就请其他学生回答，有学生摇头。
这是我在备课时没有料到的。
我只能进行以下的引导──教师：我们请一个同学来摆出一个大字吧，(学生甲自告奋勇，摆的姿势很好)你有什么感想?学生甲：大写的人就是堂堂正正的、顶天立地的人。
教师：对。
这里的大写并非与小写相对。
外语字母往往有大写和小写两种。
但这里所谓的大写的人实际只取大的含义。
大者，巨大、堂堂正正之意。
表示要作一个在人格方面光明正大的人，堂堂正正的人。
你能联想到我们中国哪些人是大写的人?学生乙：我看中央台正在播出《汉武大帝》，汉武帝雄韬伟略，使汉朝时期的中国成为当时世界强国，汉武帝是大写的人。
学生丙：老师在开始说到周恩来少年时为中华之崛起而读书，后来为国家鞠躬尽瘁、死而后已，周恩来是大写的人。
学生：教师：历史长河中，屈原为国为民，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索;司马迁秉持公心，忍辱负重，写出了有名的《史记》;岳飞力主抗金，壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
七年级语文上册《理想》知识点复习
七年级语文上册《理想》知识点复习七年级语文上册《理想》知识点复习
第6课理想
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
脊jǐ梁船舶bó载zài着倔强juéjiàng
鬓bìn发洗濯zhuó寂寥liáo玷diàn污扒pá窃 2.解释下列词语。
(1)玷污；弄脏(多用于比喻)。
(2)可望不可即：只能够望见不能够接近。
3.用恰当的动词填空。
理想是石，敲出星星之火；／理想是火，点燃熄灭的灯；／理想是灯，照亮夜行的路；／理想是路，引你走到黎明。
二、重点句子
饥寒的年代里，理想是温饱，温饱的年代里，理想是文明。
离乱的年代里，理想是安定，安定的年代里，理想是繁荣。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1.《理想》的作者是当代(时代)诗人流沙河。
2.从表达方式和内容看，《理想》是哲理诗。
广西柳州市第十四中学七年级语文上册《理想》教案 新
教学内容理想教学目的要求1.有感情地朗读课文，理解内容，把握主题；揣摩富有哲理的诗句。
体会比喻、顶针、拟人修辞手法在诗歌中的运用。
2.会在浏览诗歌中理清思路，领会理想的真谛；学习运用比喻、顶针、拟人修辞手法进行诗歌仿写。
3.理解作者对理想的解释和对有理想的人的赞美；萌发树立远大理想的情感。
教学重点有感情地朗读课文，理解内容，把握主题；揣摩富有哲理的诗句。
教学难点学会在浏览诗歌中理清思路，领会理想的真谛。
课时安排二课时教学过程用案人自主创新一、仿写激趣作家车尔尼雪夫斯基曾经说过：“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
”同学们，你有理想吗？什么是你的理想呢？（师生简单交流）列夫·托尔斯泰是这样描述的：“理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
”你能用这样充满诗意的语言形容一下你对理想的理解吗？（学生进行仿写，鼓励形式多样的创作，诠释心目中理想的概念。
）二、交流修改学生仿写后，小组内进行交流、互相修改，最后推荐出一首组内最佳作品。
三、对比评说1．教师配乐范读流沙河的《理想》。
著名诗人流沙河也写了一首诗歌——《理想》，老师给大家朗诵一下。
2．请学生自由朗读。
3．朗读后由学生对比自己的作品，说说体会。
我们每个小组合作修改了一首关于理想的诗，现在请大家来对比阅读一下，看一看我们的作品与流沙河先生的这首《理想》在内容上有什么异同。
（学生自由交流，教师相机点拨即可。
学生会说的很散，没有关系，毕竟是初读。
）四、深情朗读1．学生评说后，由学生自读，画出富有哲理的诗句。
2．集体朗读。
五、竞猜睿语这首诗饱含哲理，老师特别喜欢。
那么谁能猜一猜老师最喜欢这首诗中的哪一诗节？为什么呢？（学生会将注意力集中在富有哲理的语句上，教师可以适当点拨，尽量让学生在竞猜中将这些哲思睿语分析体会出来，引导学生实现思想认识的升华。
）例一：饥寒的年代里，理想是温饱；/温饱的年代里，理想是文明。
在饥寒与温饱的年代，人们在生活上的理想分别是温饱与文明，说明社会不断进步，理想也不断提高。
语文：3.11《理想》课件(5)(鄂教版七年级上册)
• 第十节答案：理想被玷污被扒窃指 得是：在“文革”中，“四人帮” （妖魔）歪曲了马克思列宁主义， 共产主义的理想给玷污扒窃了，而 理想之所以会给扒窃一方面在于自 己不够执着，所以说“妖魔在考验 你的坚贞”。“以后要当心”，就 是要我们把理想视为生命。
• 第五节答案： 第一句意思是理想使人积极乐观。 第二句意思是理想使人斗志顽强。 第三句意思是理想使人永远年轻。 第四句意思是理想使人充满活力。
• 第六节答案：为了理想，牺牲的是 黄金梦、自私心等个人利益，而获 得了为理想而奋斗的幸福感和理想 实现后的喜悦。 • 第七节答案：为理想而奋斗的志士， 处境尽管寂寥，但他享受着斗争的 快乐，所以有“寂寥里的欢笑”； 但是，他毕竟遭人误解，被当成异 类，所以欢笑里又有酸辛。
流沙河
理
想
流沙河
• 理想的意义： 1、理想的总的意义（旗帜作用）（第1节 2、理想的历史意义（第2、3节） 3、理想的人格意义（第4、5、6、7节） 4、理想的人生意义（第8、9、10、11、 12节）
3、理想的人格意义：（第4、5、 6、7节） 第四节：理想使人明确方向。 怎样理解第三、四句诗的含义？ 第五节：理想给人力量。 怎样理解每一句诗的含义？
第十节：“理想被玷污了”、“理 想被扒窃了”指的是什么？ 第十一节：突出理想对于人生的意 义。 ① 这一节和第十节有什么联系？ ②这一节和第八节构成什么关系？ 有什么作用？ 第十二节：点明了实现理想的新的 历史时期，有理想有奋斗就会有收 获。
七年级上册语文流沙河《理想》教案设计3篇
七年级上册语文流沙河《理想》教案设计3篇从小到大我们都会有一个或者多个的理想，今天小编给大家带来的是七年级上册语文流沙河的《理想》教案设计，供大家阅读。
《理想》教案设计范文一教学目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗教学重点①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
课前准备①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。
第一课时教学内容①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
教学设计导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。
诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海!是用信念凝成的海。
”同学们，这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。
那么，什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
板书课题。
整体感知①范读最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。
教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
②正音、正字、释词③默读感知课文内容：a，这首诗歌的主旨是什么?b.诗歌是从哪些方面表现主旨的?c.试着分析诗歌的结构④集体朗读，合作探究小组讨论上述问题，教师巡回指导。
⑤课堂发言小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
板书：历史意义(2、3)理想的意义(1){人格意义(4、5、6、?)｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)研讨与赏析(上)①精读逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
②课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。
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