自主化、精细化管理

自主化、精细化管理发言稿

首先真诚的欢迎丁坞中学的各位领导和老师们来我校交流指导工作，下面由我来介绍我校政教处的自主化、精细化管理模式。在谈管理模式之前，我先和大家交流一则故事：

女孩买了条裤子，一试太长，请奶奶帮忙剪短，奶奶说忙；找妈妈，也没空；找姐姐，更没空。女孩失望地入睡了。奶奶忙完家务想起小孙女的裤子，就把裤子剪短了一点；姐姐回来又把裤子剪短了；妈妈回来也把裤子剪短了，最后裤子没法穿了。——管理的弊端就在于：要么都不管，要么都来管！

鉴于这种管理的弊端，我校管理分两段管理，一是中层领导值班与学生会值班管理，二是由班主任主抓的自主化、精细化班级管理；从中层领导、学生会值班到班级管理都一直实行自主化、精细化管理，所谓自主化、精细化管理就是人人会管理，处处有管理，事事见管理，通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。自主化管理的目的就是充分发挥中层领导以及学生干部的主观能动作用，只要他们都动起来，学校的管理才会无缝隙、有次序。中层领导值班与学生会的值班都有严格的值班制度与流程，下面我先说一下中层领导值班：时间：6：40——明天6：40

地点：值班室

一、负责班主任晨练签到、两休查房签离。

二、负责三餐领队教师签到，检查班级三餐排队情况。

三、负责常规纪律检查

值班领导检查“九时”（晨练、早读、上课、课活、三餐、两休）、“五地”（教师办公室、教室、宿舍、餐厅、学生课外活动区）

（一）、教职工（班主任、任课教师、楼管人员、生活教师、楼层管理员）督查教职工早操、上课、自习、集体办公、三餐带队、三餐盯班、课间操、两休查房、晚休领队、两休值班以及学校安排的其它临时性的工作。

1、到岗情况（迟到、早退、空岗）

2、遵守工作纪律情况

3、履行工作职责情况

认真记录检查情况，按教职工工作条例处理。

（二）学生

《庆云四中常规管理考评条例》中以下部分：

(一、正常秩序。四、学生公寓管理：1、安全问题，2、秩序问题)

四、负责及时处理突发事件，发生重大事件，值班人员因工作不到位造成

工作失误，将承担经济和其他责任。

五、值班领导每天7：00前将值班记录交政教处，每次值班扣分不低于80

分，将扣分原因准确记录存档，将扣分情况统计在记录表上，月末政教处将统计结果报校长室，少交一次扣该组工资，本月扣分最低者扣该组工资。

六、校长抽查，将追究分管领导的责任，处理情况与教师相同。

学生会的管理：

一、学生会共设五个部，全员53人，各部按照值周安排分别从早操、课间操、楼层值班、晚休列队、课活秩序、餐厅秩序、宿舍秩序、校园卫生等方面进行值周检查，并及时将检查情况予以公布。

二、各部定期检查分配情况：

1、纪检部：主要负责晚休列队（要求：各班及时列队清点人数，回宿舍上厕所。）

2、学习部：主要负责“入室则静，入座则学”严禁在教室内出现打闹、大声喧哗等现象。

3、文体部：主要负责早操、课间操的秩序、以及按照早操、课间操的要求进行检查。

4、卫生部：主要负责校园卫生的督促与清洁工作。（协助王金亮老师检查）

5、生活部：主要负责餐厅秩序（打闹等违纪事件）、宿舍秩序（上楼梯乱跑、打闹等违纪事件）

班级管理：

在班级管理中，我们要力求做到任务个个担，责任人人负；班级是学校的重要组成部分，把班级管理好了，有利于学校各项工作的正常开展，我校在推进班级自主化、精细化管理中主要做了以下工作：

1、班级所有同学的精细化分工，开学初由各班班主任操作执行，要求做到班级内的事由专人负责，班级内的物由专人管理。精细化管理强调的就是一个“精”字，一个“细”字。根据班级精细化管理理念，学校要求各班主任要做到“三个”一，即对待每一项工作要精心，每一个环节要精细，每一项工作都要做成精品。分工精细化，工作实行包干制。把班级管理工作分成若干块，包括卫生、门窗关锁、擦黑板、出黑板报、卫生保洁、窗帘悬挂、图书管理等等一系列包干制度，做到了人人都是班级的主人，人人是班级服务者，人人又是管理者，加强了学生的主人翁意识。

2、班规的制定：

开学初学校要求各班召开班会共同制定管理目标，讨论管理细则。然后在班上通过举手表决形式达成共识并形成制度张贴，张贴后要求各班级在学期的管理当中，严格按照管理细则执行。

3、实行值日班长值班制度，认真填写《值日班长检查记录表》

除了常规的班委会分工以外，为了进一步减轻常务班长的负担，使更多的同学获得锻炼的机会，学校要求各班设置值日班长，值日班长分为正班和副班，正班由班委会的同学轮流担任，副班由班委会以外的表现优良的同学担任，任期为一天，在这一天当中值日班长早来晚走，负责班级一天的常规管理。每天的

值日班长都是从细处着手，按照班级管理细则去监督、执行、记录。担任值日班长的过程，既是为同学们服务的过程，也是提高自己管理能力的过程。很多同学在担任值日班长之后，学习十分积极，原来好多的毛病也已经改正了。有些同学谈自己的体会说：“我原来爱打闹，但改不掉自己的毛病，怎么好意思去管别人呢？”当天的值日班长认真填写《值日班长检查记录表》，《值日班长检查记录表》内容包括纪律、学习、卫生、其他、班级建议及每日格言几大方面，在《值日班长检查记录表》其他及班级建议栏中，值日班长提出了很多班级需要及时处理的问题和班级建设的好建议，班主任或班委会及时做出了处理，从而避免了一些安全事件的发生。

4、让每一位同学都参与管理

除了班委会和值日班长以外，我们还发动全体同学参与管理班级，力争做到“人人有事做，事事有人管。”在此基础上，学校要求各班分组，每组4人，每组设有组长（小组活动的组织者）、记录员（小组活动成果的书面记录者和本组奖惩情况的记录者）、纪律协调员（保证小组活动顺利进行的纪律监督者）、卫生监督员（本组卫生情况的检查监督者），并且定期轮换。将班级管理细致分工，大到监督班委会，小到每块玻璃的承包，把班级的各项工作都分配到人，实行责任到人。

5、开展“自主互助”优胜小组评比

为让同学们能自主管理自己，规范自己的日常行为，保护同学们的自尊心，我们的评价方式是“小组捆绑式评价”，即在评价学生个人的基础上评价整个小组。课堂是学生的主阵地，为确保整个小组同学上课认真思考，积极回答问题，向课堂45分钟要效率，建有《小组课堂量化记录表》。“小组捆绑式评价”还建有总表《常规量化表》，包括对“生活、纪律、学习”三大方面的评价。将《常规量化表》贴到墙上，由值日班长负责记分。常规量化得分与学校的多元化评价接轨，还与学期奖学金接轨。这样，每个小组成员为了本组的荣誉，为了个人的利益，就互相提醒，互相帮助，也就多层次、全方位地培养了同学们的自主管理的能力。

6、教师教育学生动之以情，晓之以理，做到情感管理精细化。

引导教师与学生交流时怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，因此，整个班级管理的过程中，要求教师身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正地对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。树立“没有最好，只有更好！”的观念。

7、重视校园文化、班级文化建设，开展丰富多彩的活动来推进养成教育。

通过“一台”（校园之声）、“一式”（周一升旗仪式）、“一岗”（学生会、少先队监督岗）、“一会”（主题班会）、等活动，使养成教育得到很好的扩展和延伸。

8、重视主题班会的开展