声音的产生与传播习题

第一节 声音的产生与传播

A 组（教材跟踪练习题）

１、小明做的读书笔记有些遗漏，请你把它填上

（１）上体育课时，老师吹口哨声是由于空气的 ，如果这时空气温度是15 ℃，

则口哨声传播速度是 m / s 。

（２）人们在岸上行走会吓跑水中的鱼，鱼听到的声音是由 进行传播的；月球上

是 的， 传播声音。

（３）一切正在发声的物体都在振动，振动停止， 也停止；声音传播需要介质，

介质常分为 ， 和 三类。

2、甲在铁水管的一端敲一下，乙把耳朵贴在另一端先后听到三下响声，这三下响声传播的

介质依次是：（ ）

A 、铁、空气、水

B 、铁、水、空气

C 、水、空气、铁

D 、空气、水、铁

3、下列四种环境不能传声的是：（ ）

A 、有浓雾的早晨

B 、冰天雪地的北极

C 、宇航员走出飞船进入太空

D 、潜水员潜入海水中

4、停止敲锣后，仍能听到一段余音，这是因为：（ ）

A 、虽然锣面振动停止了，但仍能发声

B 、锣面继续振动了一段时间

C 、声音传到人耳需要一段时间

D 、人的听觉发生“延长”

5、三位同学在铁路边议论，用哪种方法尽早听到远在视野外的火车开过来的声音（ ）

A 、在路基上，全神贯注，侧耳细听

B 、趴在路基上，把耳朵紧贴在枕木上听

C 、趴在铁轨上，把耳朵紧贴在铁轨上听

D 、三种办法都不行。

6、某人面对山崖大喊一声，1.2s 后听到自己的回声，则此人与山崖之间的距离为（ ）

A 、204m

B 、408m

C 、340m

D 、170m

B 组（应用创新练习题）

1、如图1，把振动的音叉移近一个用细绳吊着的很轻的塑料球，音

叉并没有碰到球，球发生了运动，发生这种现象的原因是：音叉的

通过 传给 。在这个实验过程中，可以

听到由音叉发出来的声音。当把音叉放在真空的瓶子中，音叉仍然

振动，但音叉所发出的声音却听不到了，原因

是 。 2、不同物质对声音传播速度是不同的，在固体、液体和气体中

，声音通过时， _ _传播最快， 传播最慢。

3、看家的狗睡眠时把耳朵贴在地上，是为了能听到远处来人的脚步声，这是由于 的原因。

4、漫步花丛中，我们能听到蜜蜂的嗡嗡声，这是由于蜜蜂翅膀的 产

生的。

5、在月球上，宇航员不能直接交谈，是因为 。

6、闹钟放在玻璃罩内，当抽气机开动时，将听见 ，这是因

为 。

（科学探究活动）

1、你试试能用哪些方法使下面的这些物体发声？

一根棉线或者橡皮筋 ； 图3.1－2

图3.1－1

一个酒杯 ；

一个笔帽 ；

它们在发声时的共同之处是 。通过上述探究，现在我知道了：声音是 产生的。

2、把一盆清水摆放在桌上，用两石块在水中互相撞击，将耳朵贴近盆边，听到水里石块相

击的声音了吗？想想声音是通过什么途径传播的？ 。

3、找一根长木棍，一位同学用针尖轻轻地刮木棍的一头（图1.1－2），刮

木棍的沙沙声连他自己都听不清。另一位同学在木棍的另一头，把耳朵紧贴

木棍，却能听到他拍来的“电报”。想想声音是通过什么途径传播

的？ 。

4、设计一个方案来证明发声体正在振动。（所选器材最少为最佳）

C 组（综合拓展练习题）

1.一架飞机的飞行速度是声速的两倍，在6000m 高空水平飞行．当你在地面

上听到飞机在头顶上方的轰鸣声时，飞机已飞到前方多远的地方(水平距离)?

2.拿一面锣来，将它敲响。用力按住锣面，锣声消失了。怎样解释这个现象?

3.北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着，行军宿营，士兵枕着

牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声。沈括的这段记载有

何科学道理？

[探究性学习]

科学探究的第一个环节是提出问题。本节探究点拨中指出：“注意从日常生

活、自然现象或学习过程中发现问题，并注意准确表述这些问题，还应学习寻找

问题中的矛盾。”下面的几个问题，符合探究点拨中的哪一点?

(1)

我们生活在声音的海洋里。松涛、鸟语、流水潺潺……让人心旷神怡；

图3.1－3

轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”……让人心烦意乱。你知道声音是怎样产生的吗?声

音又是如何传到我们耳朵里的呢?

这是从、提出问题的。

(2)学校即将召开春季运动会。初二(3)班的李老师和本班四位参加4X100m

接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练。训练了一会儿，同学们开始讨论：甲、

乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都

不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快。李老师看同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，从物理学的角度来看，你们提出了一个关于速度是否变化的问题。

接下来，大家议一议，你们应该如何收集证据，证明自己或别人的看法是否正确”。

李老师是提出问题的。

(3)编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听，木棍敲石头的声音为什么不好听?除了

响度和音调的区别之外，各种声音还有什么不同呢?

这是在发现并提出问题的。

(4)你能提出一个探究性的问题吗?

答案：

A组（教材跟踪练习题）

1、（1）振动， 340 （2）水，真空，不能（3）发声；固体，液体，气体

2、B

3、C

4、B

5、C

6、A

B组（应用创新练习题）

1、振动、空气、小球。真空不能传声。

2、固体、气体。

3、大地能够传声。

4、振动。

5、月球上空气非常稀薄，接近真空状态，所以声音无法传播。

6、声音逐渐减弱，当玻璃

罩内成真空时，声音会消失。真空无法传播声音。

（科学探究活动） 1、将弦或橡皮筋张紧并拨动；用小锤敲；向笔帽内吹气。有物体在振动，

物体振动。 2、能听到。从液体传到空气中 3、固体 4、器材：碎纸片、鼓。步骤：用手将鼓敲响，然后将碎纸片撒在鼓面上，可以看到碎纸片振动。

C组（综合拓展练习题）

1、12000m

2、用力按住锣面，锣面停止振动，故锣声消失

3、固体传声比空气传声快[探究性学习] (1)自然现象日常生活（2）在学生的争论中寻找问题中的矛盾（3）

学习过程中（4）如：你能听到你牙齿嚼动声音而别人却听不到等