《赵氏孤儿》教学设计

《赵氏孤儿》教学设计
教学目标
1．体会人物的高尚精神，认识“义”的丰富内涵及人物立身行事的价值取向。

2．学习作者将人物置于矛盾冲突中来凸显人物品格和精神的写法。

3．学习积累文言知识，提高文言文阅读能力。

教学重点
目标1和2
教学方法
诵读法、讨论法
教学时数
2课时
教学辅助
多媒体课件
教学过程及内容
一、检查预习
略。

二、导入新课
由伏尔泰改编《赵氏孤儿》一事导入课文。

三、整体感知
1．关于“世家”
“世家”记述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹。

2．播放视频唱段。

3．播放课文朗读录音。

4．学生默读课文，疏通字词，粗知课文大意。

5．让学生概括故事梗概。

示例：
战国时期晋国权臣屠岸贾与赵盾不和，屠岸贾遂设奸计杀死赵盾全家三百余口。

赵盾之子赵朔的门客公孙杵臼和赵朔的朋友程婴商议：一个杀身成仁，一个抚养赵朔的遗腹子，他们设法得到别人家的一个婴儿，骗过了搜寻孤儿的屠岸贾的军队，公孙杵臼被杀死，程婴和赵氏孤儿隐藏在深山。

十五年后晋景公才因病立赵氏孤儿，诛灭了屠岸贾的家族，到赵氏孤儿赵武成年后，程婴完成任务，自杀身亡。

四、合作探究
1．公孙、程婴给你什么样的形象？
明确：忍辱负重，舍身报恩；勇敢无畏，义字当先。

2．赵氏孤儿的故事揭示了怎样的道理？
作者通过赵氏孤儿的故事，歌颂了正义，鞭挞了邪恶，揭示了正义终将战胜邪恶的真理，集中体现了对士林阶层中能在生死关头有所选择的英雄的敬重。

3．将人物置于矛盾冲突中来突现人物品格和精神的写法是《史记》惯用的手法，请结合文本简要分析。

提示：
⑴公孙、程婴与屠岸贾正义和邪恶的冲突
⑵公孙成仁和程婴立孤的冲突
⑶程婴成仁的内心冲突
4．《赵氏孤儿》是中国最早流传到欧洲的戏曲作品，德国作家歌德、法国文豪伏尔泰都对此进行过改编。

为什么它具有如此旺盛的生命力？
提示：
《赵氏孤儿》中的忠奸斗争、家庭仇恨实际上是正义与邪恶的较量、善良与残暴的比拼。

程婴救孤不仅仅是一个复仇的种子而是一种民族精神，是一个民族在善与恶面前的整体态度。

在程婴这个弱小的人物身上所体现出来的价值观、生死观及生命意识的张扬，是民族精神、人格力量、理性光辉的统一与弘扬。

程婴的作为又类似于西方的骑士。

他充满了悲剧与戏剧色彩的传奇人生，既淋漓尽致地演绎了中国传统思想中的君臣、忠义的理念，又与西方社会追求的骑士精神契合，得到了东西方文化的共同认可和追求。

五、梳理积累
1．通假字
梦见叔带持要而哭同“腰”
韩厥告赵朔趣亡通“促”，赶紧
而朔妇免身通“娩”，分娩
国人哀之，故见龟策同“现”，显现
2．古今异义
至于成公，世有立功古义：到了……今义：表示另提一事3．一词多义
而
梦见叔带持要而哭表修饰关系（连词）
盾卜之，兆绝而后好表顺承关系（连词）
而贾为司寇（承接关系连词）
是非先君之意而今妄诛（并列关系）
臣有大事而君不闻（转折连词）
若幸而男（修饰关系连词）
之
非君之身，乃君之子的，结构助词
召而匿之宫中他（代词）
微君之疾，群臣固且请立赵后用在主谓之间，取消句子独立性（助词）乃
非君之身，乃君之子是，表判断
乃治灵公之贼，以致赵盾就（副词）
然赵氏真孤乃反在却（副词）
于
屠岸贾者，始有宠于灵公在（介词）
及至于景公到（介词）
以
以致赵盾用（介词）
以臣弑君凭借……身份（介词）
子孙在朝，何以惩罪？依照（介词）
吾先君以为无罪认为（动词）
韩厥具以实告把（动词）
景公因韩厥之众以胁诸将而见赵孤来（目的连词）
然
然亦君之咎但是（转折关系连词）
非然，孰敢作难这样（代词）
请
请诛之请求（动词）
贾不请而擅与诸将攻赵氏于下宫请命（动词）
吾为其易者，请先死请允许我……（表敬副词）其
今诸君将诛其后他的（代词）
吾为其易者，请先死那（代词）
其赵氏乎恐怕（表推测语气副词）
必
子必不绝赵祀，朔死不恨果真（副词）
今一索不得，后必且复索之一定（副词）
若
若幸而男，吾奉之如果（连词）
即不灭，若无声你（代词）
出
韩厥许诺，称疾不出出门（动词）
程婴出告发（动词）
与
立孤与死孰难跟（介词）
谁能与我千金给（动词）
遂杀杵臼与孤儿和（连词）
及
及索，儿竟无声等到（介词）
及周天子，皆有明德到（动词）
为
子强为其难者做（动词）
为之祭邑给（动词）
及赵武冠，为成人成为（动词）
吾先君以为无罪认为（动词）
固
微君之疾，群臣固且请立赵后本来（副词）
赵武啼泣顿首，固请曰坚决（形容词）
故
吾先君以为无罪，故不诛所以（连词）
复故位旧的，原来的（形容词）
且
拊手且歌并且（并列关系连词）
后必且复索之将要（副词）
4．词类活用
盾卜之，兆绝而后好为……占卜（为动用法）
国人哀之，故见龟策为……哀伤（为动用法）
赵史援占之为……占卜（为动用法）
婴不肖，不能立赵孤使……立（使动用法）
请活之，独杀杵臼可也使……活（使动用法）
武愿苦筋骨以报子至死使……受苦（使动用法）
若幸而男，吾奉之生男（名词活用作动词）
衣以文葆穿上，裹上（名词活用作动词）5．特殊句式
贾不请而擅与诸将攻赵氏于下宫（状语后置）
屠岸贾闻之，索于宫中（状语后置）
衣以文葆（状语后置）
夫人置儿绔中（省略句）
匿山中（省略句）
纵不能立（省略句）
程婴卒与俱匿山中（省略句）
召而匿之宫中（省略句）
赵朔妻，成公姊（判断句）
小人哉程婴（主谓倒装）
六、课后作业
1．笔译全文。

2．结合文本发挥想象，以《深山藏孤》为题，写一篇短文。