人教版四年级语文下册第18课永生的眼睛

人已逝去 精神永存
却仿佛看到了……
我的金发的温迪手中的画笔 依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然 闪烁着骄傲的光芒。
温迪一家是伟大无私的，她的 外公和她虽然永远离开了人世，再 也看不到这个美丽可爱的世界了， 但他们的眼角膜却给他人带去了光 明，带走了黑暗。让我们一起读课 题──永生的眼睛。现在你明白课文 为什么用《永生的眼睛》作题目了 吗？
今天，这一切，
真的就像梦一样实现了，
因为我接受了眼角膜中心的手术，
接受了一位名叫温迪的小女孩 的馈(kuì )赠，
是她给了我第二次光明，
不！是生命，是永恒的生命！
时间
捐献 期间（前后）发生的 琳达的心情 者 事情
1965年
母亲
母亲去世，父亲平 静“决定...”
根本无法理解、 惊呆、痛苦 告诉了温迪 遵从遗愿、领 悟 同意、骄傲
父亲的话。
一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自 己身体的一部分。
你有什么珍贵的东西吗?你给过别人珍贵的东西吗？
因为他把自己身体的一部分给了别人，自己就没 有了，而且这是用钱买不到的，所以最珍贵 。
很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢 复健康，我们的死就是有意义的。
这种做法有什么意义？
语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。 语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴。 语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫。 语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺。 语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。 语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽。 语文是意境深远的油画，让人赏心悦目。
鲁迅先生爱憎分明，幽默诙谐，关爱青少 年，同情、热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自 己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴 的人。
课文还有什么地方表达了父
亲的这一观点？
“如果一个盲
童能在我们的帮助下 重见光明，并像温迪
一样画出栩栩如生的
马儿，那多么美妙!当 你们得知是我的眼睛 角膜起了作用，你们 会为我自豪！”
如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪 一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！” “当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自 豪！”
jiǎo ( 角落 )
lǒu ( 搂住 )
假
{ jià ( 假日 )
jiǎ ( 假装 )
角
重
{ chóng ( 重新 )
zhòng ( 重要 )
近义词
完整 捐赠 悲哀
完好 捐献 悲痛 高兴 黑暗 违背
珍贵 照顾 栩栩如生 痛苦 完整 不假思索
宝贵 照料 惟妙惟肖
甜蜜 残缺 冥思苦想
反义词
悲哀 光明 遵从
温迪告诉我:“妈妈,我真为你、为外公所做的一 切感到骄傲.” 温迪为什么为母亲、外公所做的一切骄傲呢？ （有了他们的捐赠，就会有盲人可以重见光明， 为别人带来了幸福，多么令人骄傲啊！ ）

联系课文，归纳有代表 性的句子。
3.我紧紧地搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。这次我为女儿----14岁 的温迪而骄傲。 再次使用“骄傲”一词，表达了“我”对女儿温迪美好心愿的认可和 支持。
为什么说父亲的话语给我上了一生中 最重要的一课？
因为父亲的话唤醒了琳达， 使她明白了器官捐献的意义。
联系课文，归纳有代表 性的句子。
2.父亲愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是眼角 膜。 “愉快”一词体现出父亲对捐赠器官这件事的态度非常坦然。“尤其” 一词更突出父亲对光明别样深刻的理解。
永生了？ 2、琳达一家人是怎么做的？ 3、他们为什么这样做？为什么说母亲、父 亲、女儿的眼睛是“永生的眼睛”？
读了这个故事，你们是否还记得故事 主要讲了哪些人物？他们做了什么事？
妈妈——捐赠眼睛角膜 爸爸——捐赠眼睛角膜 温迪——也要捐赠眼睛角膜
捐赠眼角膜
眼角膜是眼睛前端一层透明薄膜。角膜完
死后的身体能有助于他人恢复健康
一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久 以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的 死就是有意义的。
身体比任何金钱、地位等都更重要，因为一 旦给予了他人，自己将不再有了；对人来说死亡 就是走向终结，然而生命却能够在别人身上得到 延续，使他们能够重获新生，更多地为社会作出 贡献。
永生的眼睛
琳达.里弗斯， （1951~今）美国人， 1987年美国眼睛银行 授予琳达角膜移植和 视力恢复代言人
同学们，照片上这个小 女孩叫杨帆，就在不久前， 小杨帆在青岛人民医院离开 了我们，小杨帆的生命只有 3岁半。这是她爸爸带着她 在海洋纪念馆留的最后一张 相。杨帆死后，她的父母替 她把角膜捐给了两位盲人。 小杨帆留下了光明，也留下 了爱心。
联系课文，归纳有代表 性的句子。
1.当天下午，以为警官来到我们假，对父亲说：“先生，您同意医院取 用尊夫人的眼角膜吗？” “取用”一词比“使用”好，前者带有尊敬之意，它表示的意思是在 征求对方的同意。
当14岁的“我”失去了妈妈，又听到父亲同意捐赠 妈妈的角膜时，我的态度怎么样？ 你怎么能让他们这样地对待妈妈！ 妈妈完整地来到世上, 也应该完整地离去！ 琳达失去亲人的强烈悲痛使他难以接受器官 捐赠。后来，她的看法改变了吗？是什么让她改变 的？
词语解释
突如其来（tū rú qí lái）： “突如”是突然的意思。形容（事
情）突然发生。本文是指母亲被突然而来的疾病夺走了生命。
不假思索（ bù jiǎ sī suǒ ）： 用不着想，形容说话做事迅速。本
文指父亲捐献母亲的眼角膜时态度坚决、毫不犹豫。
预习要求：
1、“永生的眼睛”是什么意思？谁的眼睛
你们真是太伟大了！ 自己的生活已经如此 的艰苦了， 还收养邻居的孩子 。 你们是经济 上的穷人，是精神上的富人！ 是善良的智者！
今天，这一切，
真的就像梦一样实现了，
因为我接受了眼角膜中心的手术， 接受了一位名叫温迪的小
女孩的馈(kuì )赠，
是她给了我第二次光明， 不！是生命，是永恒的生命！
“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对 那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”
从三个角度说明了捐赠的快乐：
从病人的角度，
从病人家属的角度，
从自己亲人的角度。
我们都为琳达的父亲感到自豪。
比较琳达和温迪的态度。


琳达14岁时和温迪14岁时对捐赠器官的态度有什么不 一样呢？ 琳达当时对于捐赠妈妈的眼角膜感受是---痛苦难忍 作者为什么要强调“14岁的温迪“呢？ 特意强调温迪的年龄，是为了与文章开头当年14岁的 “我”进行照应，形成对比，突出温迪善解人意、心地 善良。
一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一 部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助 于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
这是琳达的父亲劝慰自己的女儿时所说的一段含 义深刻的话，表达了两层意思：一是你所能给予他人 的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分；二是如果死 亡之躯能有助于他人恢复健康，这样的死才是有意义 的。这段话体现了琳达父母善于为他人着想、无私奉 献的高尚的思想境界。
3．（因为 ）我们的捐献给了别人快乐，
（所以）这种做法是很高尚的。 4．（ 宁可 ）牺牲自己的个人利益帮助 别人，（ 也不 ）应当处处为自己的利益斤斤 计较，这才是有意义的人生。
“身体发肤，受之于父
母”“入土为安”的传统思想， 琳达也有，她也不愿意捐献母
亲的角膜，课文哪些句子表现
了她的这种心情？ “我惊呆了——完整地离去”
段落分析
那会儿，我的内心一只笼罩着巨大的悲哀与苦 痛。一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了， 泪水便不由自主地流淌下来。
“巨大”和“不由自主”写出了“我”失去母亲后 的悲痛心情，意外的打击也为下文“我”对父亲答应捐 献母亲的眼睛角膜的不理解埋下伏笔。
那一天我第一次发现，我的母 亲原来是那么瘦小，那一天我 第一次觉得自己长大了，应该 是个大人了。
因为看到母亲工作如此艰辛，自己还向母 亲伸手要钱，羞愧难当，为自己的不懂事而 感到内疚；被母亲无私的爱感动，而内心激 动，
这是一组倒装的排比句，三次呼 唤“我的母亲”：喊出了我的震惊， 喊出了我的愧疚，喊出了我的心痛。
在角落工作的母亲，瘦弱的脊背弯曲着， 头和缝纫机埃得很近。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我 的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲，您工作的环境太恶劣了。 我一定考上大学，出来好好工 作，赚钱让您下半辈子享福。 母亲，我爱您！
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水 果罐头。 “你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是 你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”那天 母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买 《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再 买别的东西，无论为我自己还是为母亲。就这样， 我有了第一本长篇小说。
结合课文谈谈你对“永生的眼睛”的理
解？
文章以“永生的眼睛”为题， 富有深意。“眼睛”折射出的是人 性的善良和美好，“永生”弘扬了 关爱他人、无私奉献的崇高精神必 将世代相传，永不泯灭。
中心：课文讲 述了一家三代人 已经和准备为盲 人捐献角膜的动 人事迹，赞美了 他们为别人着想， 无私奉献的高尚 情操。
新课标人教版小学四年级语文下册（实验修订本）
授课教师：张晓英 授课学校：湖南省新化县白溪镇水月中学
资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角 膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手 术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦 苦地等待。 资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等 待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记 等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移 植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切 需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因 为无法等到器官移植而丧失生命。
mó
kāng
角膜 耳膜 签字 标签
yí
健康 康复
膜
qiān
康
xī
遗
遗产 遗留
签
昔
lóng 聋哑 昔日 聋 耳聋 今昔
máng lǚ 恢复 盲人 屡次 恢 恢弘 盲 盲目 屡 屡屡 kuàng zūn juān 遵守 捐助 眼眶 捐 捐献 眶 泪眶 遵 遵命
huī
lǒu
搂
搂住 搂抱
搂
{ lōu ( 搂钱 ) { jué ( 角色 )
女儿的眼睛永生
1980年... 父亲 经常讨论、父亲愉 六年 （未）
快Байду номын сангаас温迪骄傲
1986年4 父亲 月11日 两周后 又三周 后 女儿 温迪
父亲溘然长逝 温迪丧生、签署 同意书 收到信
我心飞翔
你读了这篇课文受到了什
么启发？联系自己的生活实际 谈一谈。
巩固练习
一、选择恰当的关联词语填空。 不但……而且…… 宁可……也不…… 因为……所以…… 虽然……可是…… 1．《永生的眼睛》一课（不但 ）使我感 动，（而且）引起我许多的想法。 2．父亲（虽然 ）死去了，（可是）他那 话语给我留下深刻的印象。


在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!
思考：父亲还留下了什么？

父亲留下来的不仅仅是一副角膜，更重要的是他那 爱心，无私奉献，一心一意为他人着想的品质已根 植于后人的心中，并将世代相传。
祖孙两代人对角膜捐献的支持， 使得琳达在失去了可爱的小温迪后 主动捐献了女儿的角膜，她再也看 不到女儿那栩栩如生的画儿，但她
全透明，位于眼球前部，呈横椭圆形。
角膜
课文按时间顺序可分为四个部分。
第一部分（1——3）：写母亲病逝后，父亲遵照他们生前的 约定，将母亲的角膜捐赠给医院，并深深地教育了“我”。 第二部分（4——5）：写父亲患重病时，仍为自己去世后可 以捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜而感到愉快，他的心 愿深深地感动了“我”的女儿温迪。 第三部分（6）：写“我”遵从父亲的遗嘱，捐赠了他的眼睛 的角膜，温迪为此感到骄傲，并准备效仿外公捐赠角膜。 第四部分（7——9）：写温迪在意外车祸中丧生，“我”再 一次捐赠了亲人的眼睛角膜。
4月20日20时40分，丛飞因病医治无效在深 圳市人民医院去世。37岁的丛飞生前立下遗嘱 捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永 远馈赠社会、长留人间。 作为一名著名歌手，丛飞商业演出频繁， 本应该生活富裕。但他10年来倾其所有，累计 捐款捐物300多万元，资助失学儿童和残疾人超 过150人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不 惜向生命借贷。