区角角色游戏观察文本记录表

区角角色游戏观察记录表

日期：3月日

观察重点：医院

情景

记录 今天医院的“病人”怎么这么多呀。突然，一阵争执声，打破了和谐的气氛。“你拿错药了。”“没有，医生开的是咳嗽的药呀！我是按照医生开的药方拿药的。”我听到争吵声，赶快过去。只见张世豪和张碧群已争得面红耳赤。豪豪说君君拿错药了。我拿过药瓶子一看，确实是。原来是“药”的品种太多了，而“

医生”只简单的在药方上作了记号，所以就出现情况了。我温和地问：“为什么会拿错药呢？”幼儿一听，马上讨论开了：“药太多了，医生开的药方没有写清药名。”“但医生不会写字呀？”“我们有很多字还不认识呢？”“那怎么办？”幼儿都把目光向了我，我笑着说：“小朋友对字宝宝不认识，那

我们可以用数字宝宝呀。”幼儿一听，个个欣喜万分，都觉得这个主意不错。而且张碧群还提议先给“药”分分家。于是，他们给“咳嗽药”的药柜贴上三角形符号，给“感冒药”的药柜贴上圆形符号，还给其他类型的药柜贴上正方形符号。分好后，又把每种药柜里的“药”编上序号，用“13……”表示。这样，护士就不会拿错了。看着幼儿个个脸上洋溢着开心的笑容，我不失时机地问：“那能不能告诉病人，药一天吃几次？一次多少颗呢？把它记录下来，行吗？”幼儿一听又开始忙开了……

反思与措

施

观察是指导幼儿游戏的前提，尊重游戏的主体——幼儿。教师要随时发现幼儿的兴趣，及时调整活动内容，以满足儿童的需要。活动中尽量让幼儿己去探索、发现、思考，不急于提供答案。师生互

动、亲切融洽，创造一种良好的学习氛围。教师要提供丰富多样的材料，适时更换活动材料。

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日期：6

月13日

观察重点：汽车

情景记录游戏又开始啦，小朋友们兴高采烈地选择己喜欢的域玩起来了。刘宇杰发现所有的岗位都已经有人了，于是他找了个小椅子坐下来，东看看，西看看，我想他肯定准备去做小客人吧。没想到他居然拿起一些没人坐的椅子放在教室中间，排成一条长龙，我惊愕地问：“你想玩什么？”他说：“玩开汽车！”“那你己想办法玩吧！”我很高兴有这样孩子己生成的主题。

一会儿，我再看开汽车的游戏时，发现只有刘宇杰和孟添缘在那里，没有“司机”和“售票员”，没有开车、停车、上车、下车的游戏情节，也不见有其他小朋友参与，一会儿孟添缘也走了，只留下刘宇杰一个人流露出失望的神情。我决定参与其中，和他们共同游戏。我和刘宇杰在“百宝箱”找到一个象方向盘一样的盒盖，然后他做司机，我做售票员，有趣的“开汽车”游戏就这样开始了。在我的吆喝下，很多小朋友都被吸引过来，有的说去吃肯德鸡，有的说去超市，也有的说去吴江买衣服，“汽车”的生意顿时好起来。游戏中，孩子们兴趣很高，陆之阳甚至要求做红绿灯。

反思与措施幼儿对富有新意的环境总是表现出特别敏感而有兴趣，他们对每次富有新意的事物，都想看看、听听、摸模、碰碰、问问，这时他们的思维活动与探索精神也处于最佳状态，于是，在孩子生成活动后，老师可以进行观察，准确地了解幼儿在活动中的需要和表现，及时的帮助孩子解决一些需要。中班的孩子独立解决问题能力差，老师可能更适合以玩伴的身份给孩子以支持，这也是对孩子生成活动的一种积极回应。让他们在这新奇的环境中，把生活中难以实现的愿望，通过特定的情景去实践或再现。这样的教育既能使幼儿获得大量的信息，又能调动幼儿参与活动的主动性和积极性。

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日期：6月4

日

观察重点：美术角

情景记录乐乐和佳佳很认真的在美术画画。佳佳拿起己的画，得意的说：“看，我画了我们两个人！”乐乐扭头一看：在画纸的右下角有两个小人，其他的地方都是空白的。乐乐说：“你画的人太小了，都看不清楚。要是再大一些就好了！”佳佳听了，点了点头，并开始重新再画。这一次，佳佳在纸上大大的画了一个圆圈当娃娃的头，可是发现在画身子时已经画不下了，她着急的直挠头。乐乐见她着急的样子，就趴过来安慰她说：“你这次画的太大了，别着急，我们一起来画吧！”乐乐拿起画笔，在画纸上先画了娃娃头，又画上身子和胳膊腿，不一会两个小人画好了。乐乐边画边说：“我们是好朋友，应该手拉手！”只见小人的小手连在了一起。佳佳说：“我们画上去公园玩，添上小花小草吧！”乐乐说：“好啊！”佳佳拿画笔在小人的周围画了许多绿色的草和红色的花，两个好朋友快乐的完成了己的作品。

反思和措施乐乐和佳佳都非常喜欢画画，乐乐的画比例掌握的比较好，佳佳涂颜色比较均匀。在此次活动中，他们因为身的兴趣而同时选择了绘画，在画画时互相帮助，乐乐能够通过观察发现佳佳的不足（画的人太小）并给于指正。佳佳在改错的过程中又出现了新的问题（因为画的人头太大而导致画纸不够画），乐乐能够利用己的长处来帮助她，提出了合作作画的意愿。此刻，他们的合作意识得到了锻炼和提高。在合作时，乐乐运用己的优势画小人，乐乐运用己的特长画花草，两人互相学习，互相帮助，一幅《手拉手的好朋友》顺利完成。此时，乐乐和佳佳能够充分的感受到成功的喜悦。给幼儿充分的作画空间，让他们大胆的挥动己手中的画笔，让他们通过观察发现问题，并探索解决问题的方法，体验合作的快乐，并在合作中快乐学习，快乐成长。

日期：3月日

观察重点：医院情景记录

今天医院的“病人”怎么这么多呀。突然，一阵争执声，打破了和谐的气氛。“你拿错药了。”“没有，医生开的是咳嗽的药呀！我是按照医生开的药方拿药的。”我听到争吵声，赶快过去。只见张世豪和张碧群已争得面红耳赤。豪豪说君君拿错药了。我拿过药瓶子一看，确实是。原来是“药”的品种太多了，而“医生”只简单的在药方上作了记号，所以就出现情况了。我温和地问：“为什么会拿错药呢？”幼儿一听，马上讨论开了：“药太多了，医生开的药方没有写清药名。”“但医生不会写字呀？”“我们有很多字还不认识呢？”“那怎么办？”幼儿都把目光向了我，我笑着说：“小朋友对字宝宝不认识，那我们可以用数字宝宝呀。”幼儿一听，个个欣喜万分，都觉得这个主意不错。而且张碧群还提议先给“药”分分家。于是，他们给“咳嗽药”的药柜贴上三角形符号，给“感冒药”的药柜贴上圆形符号，还给其他类型的药柜贴上正方形符号。分好后，又把每种药柜里的“药”编上序号，用“13……”表示。这样，护士就不会拿错了。看着幼儿个个脸上洋溢着开心的笑容，我不失时机地问：“那能不能告诉病人，药一天吃几次？一次多少颗呢？把它记录下来，行吗？”幼儿一听又开始忙开了……

反思与措施

观察是指导幼儿游戏的前提，尊重游戏的主体——幼儿。教师要随时发现幼儿的兴趣，及时调整活动内容，以满足儿童的需要。活动中尽量让幼儿己去探索、发现、思考，不急于提供答案。师生互动、亲切融洽，创造一种良好的学习氛围。教师要提供丰富多样的材料，适时更换活动材料。

角（角色）游戏观察记录表

日期：3月1日

观察重点：表演