《认识角》ppt课件

合集下载

苏教版二年级下册数学《认识角》角的初步认识说课教学复习课件

苏教版二年级下册数学《认识角》角的初步认识说课教学复习课件
【重点】掌握角的各部分名称及特征。 【难点】能够直观区分角的大小。
这些图形都是角。

顶点
1

记作: 1 读作:角1
角有一个顶点和两条边。
怎样才能画出一个角呢?
从一个点起,用尺子向不同的方向画两条射线, 就画成了一个角。
画角时,要牢记,先画顶点,后画边。
把两根硬纸条钉在一起,做成一个活动角。 你能把这个角变大一些吗?
角的大小和什么有关系?
角的大小与( 两边张开的大小 )有关系, 两边张开越大,角就越( 大 ), 两边张开越小,角就越( 小 )。 角的大小与两边的长度无关。
1 下面哪些是角,哪些不是?

不是

不是

2 下面的图形各有几个角?
(1)个
(3)个
(2)个 (5)个
3 下面钟面上时针和分针形成的角,哪个最大,哪个最小?
9051 5091 1095
返回
认识万以内的数 简单的近似数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
1.一个数接近几百或几千,可以用约等号表示出来; 2.一个数接近几百或几千,就说大约是几百或几千,
可以写成约等于几百或几千。
返回
认识万以内的数 简单的近似数
课后作业
补充习题: 第20页
返回
青山村 石坝村 柳林村 东港村
植树棵数 440095
33880
3016
4980
(1)每个村植树各接近几千棵? 4095棵≈4000棵 (2)哪两个村植树棵数差不多? 3880棵≈4000棵 (3)把4个村植树棵数按从小到大的30顺16序棵排≈列30起00来棵。
3016<3880<4095<49840980棵≈5000棵

冀教版二年级上册数学《认识角》角的认识说课教学课件

冀教版二年级上册数学《认识角》角的认识说课教学课件

在我们的日常生活中,哪些物品上有角?
1.角有1个顶点、2条边。 2.角的大小与两边张开的大小有关,与两边的长短无关。
两边张口越大,角就越大。 3.从一个点起,用直尺向不同方向画两条直直的线,就
画成一个角。
下面的图形,哪些是角,哪些不是角?

不是
不是

1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
四 角的认识
认识角
知道角有1个顶点、2条边,知道角的大小与两条边的长短无关, 能辨认角,能在物品图片上找到角,并画角。
重点:知道角有1个顶点、2条边,会画大小不同的角。 难点:经历从实物中抽象出角的过程,体会角的本质特征。
你知道上面的图形是什么吗?
用小棒拼图形。
(1)用4根小棒拼成一个图形。 (2)用3根小棒拼成一个图形。 (3)用2根小棒拼成一个图形。
用2根小棒拼成的上面这些图形都是角。
(1)用2条硬纸板和1个图钉,做成一个活动的角。
c
转动这个活动角的一边,可以形成许多角。 根据活动角的变化可以画出大小不同的角。
哪个角大,哪个角小?
角3比角1和角2大, 角1比角2和角3小。
(2)拿一张纸,用它折出大小不同的角。
.
..
.
.
从一个点起,用直尺向不同的方向画出两条线,就画成了 一个角。
活动3 转角游戏
转动这个活动角的一边, 可以形成许多角。





说一说 哪个角大?哪个角小?
角的两边张口越大,角就越大。
智力大挑战2
比较下面两个角的大小
角的大小与张口的大小有关,与边的长短无关
巧记顺口溜:想知角的大与小,只看张口不看边。

人教版七年级上册《6.3.1 角的概念》课ppt

人教版七年级上册《6.3.1 角的概念》课ppt

答案:8个;∠A,∠O.
(2) 把图中所有的角都表示出来.
A
答案:∠A,∠O,∠1, ∠2,∠3,∠4, ∠ABC,∠ACB.
O
1
3
B2
4C
5. 38°15′和38.15°相等吗?如不相等,请说 明它们的大小关系.
解:因为 38°15′ = 38.25°, 所以 38°15′ > 38.15°.
你还有别的 方法吗?
素养考点 2 求钟面上时针和分针的夹角的度数
例2 如图,时钟显示为10:10时,时针与分针所夹角度 是( D ) A.90° B.100 C.105° D.115°
解析:时针每小时旋转的夹角360°÷12=30°, 故10分钟,时针旋转的角度为5°,即10:10时,
时针与分针所夹角度为4×30°–5°=115°.
解析:17°6′36″
=17°+6′+
36 60

=17°+6.6′
=17+
6.6 60
°
=17.11.
按1″=
1 60
′,1′=
1 60
°
先把秒化成分,再把分化成
度. (整数化小数)
进行适当的填空. 5°= 300 ′= 18000 ″; 38.15°= 38 ° 9 ′; 36″= 0.6 ′= 0.01 °; 38°30′= 38.5 °.
14时的钟表的时针与分针所形成的角的度数是 ( C )
A.30°
B.45°
C.60°
D.90°
解析:钟表的1个大格是
1 12
周角=30°,14时的时针与
分针形成的角是2个大格,故为60°.
学生活动四 【一起探究 方位角

《角》基本平面图形PPT课件

《角》基本平面图形PPT课件

43 DA
B 5
21 CE
∠1 ∠2 ∠3 ∠4 ∠5 ∠BCE ∠ACB ∠BAC ∠BAD ∠ABC
探究新知
知识点 3 角的度量
怎么知道这个角的大小? 角的度量工具:量角器.
探究新知
我们常用量角器量角,度、 分、秒是常用的角的度量单位. 把一个周角 360等分,每一份就 是1度的角,记作1°;把 1 度的 角 60 等分,每一份叫做1 分的 角,记作 1′;把1分的角60等分, 每一份叫做1秒的角,记作1″. 1周角= 360 °;1平角= 180 °.
课堂检测 4. 如图所示:
基础巩固题
(1) 图中共有多少个角?请写出能用一个字母表示的角;
A
答案:8个;∠A,∠O.
(2) 把图中所有的角都表示出来.
O
1
3
答案:∠A,∠O,∠1,
B2
4C
∠2,∠3,∠4,
∠ABC,∠ACB.
课堂检测
能力提升题
38°15′和38.15°相等吗?如不相等,请说明它们的大小关系.
解:因为 38°15′ = 38.25°, 所以 38°15′ > 38.15°.
你还有别 的方法吗?
课堂检测
拓广探索题
(1) 如图∠AOB内部画1条射线,问图中一共有多少个角?
如果是画2条、3条呢?
A
答案:3个,6个,10个.
O
B
(2) ∠AOB内部画99条射线,问图中一共有多少个角?如果
是 (n-1)条呢?
即 1.45°=87′=5220″;
即 1800″=30′=0.5°.
巩固练习
变式训练
进行适当的填空: 5°= 300 ′= 18000 ″; 38.15°= 38 ° 9 ′; 36″= 0.6 ′= 0.01 °; 38°15′= 38.25 °.

《角的初步认识》课件ppt

《角的初步认识》课件ppt

返回
做一做
你能用两根连接棒做一个角吗?
返回
做一做
角的两边张口越大,角越大。
返回
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读! 为 了 便于学习和使用, 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。

角的大小与边的长短无关。
返回
画一画
从一个点起,用尺子向不同的方向 画两条线,就画成一个角。
返回
行业PPT模板:/hangy e/ PPT素材下载:/sucai/ PPT图表下载:/tubiao/ PPT教程: /powerpoint/ Excel教程:/excel/ P P T课件下载:/ke j ia n/ 试卷下载:/shiti/
返回
返回
返回
返回
返回
返回
边 顶点

边 顶点

边 顶点 边
返回
下面的图形,哪些是角?哪些不是
角?是角的画“√” ?不是角的画
“╳ ”?
(√ )
(╳ )
(√ ) (╳ )
(╳ )
(√ ) ( √ )
( ╳ ) 返回
数数看:
下面的图形中各有几个角?
( 3 )个角
( 4 )个角
返回
张开你理想的翅膀, 想一想一张正方形的纸剪 去一个角,还剩几个角? 看谁的剪法多。
人教版课程标准小学数学二Байду номын сангаас级上册
认识角
♠ 角各部分名称 ♠ 判断
♠ 做一做
角 ♠ 数一数
♠ 画一画
♠ 拓展廷 伸
P P T模板下载:/m oba n/ 节日P P T模板:/j ie ri/ P P T背景图片:/be ij ing/ 优秀PPT下载:/xiazai/ Word教程: /word/ 资料下载:/ziliao/ 范文下载:/fanwen/ 教案下载:/j ia oa n/

青岛版(五四制)二年级数学上册第二单元《角的初步认识》课件

青岛版(五四制)二年级数学上册第二单元《角的初步认识》课件
返回
例 画直角。
我要画一个 直角。
怎样画一个 直角呢?
返回
先画一个点作为角的顶点。
再从这个点出发,画一条直直 的线。 用三角尺上直角的顶点对齐这 个点,一条直角边与这条先重 合,再从这个点出发沿三角尺 上的另一条直角边画一条线。
最后标出直角符号。
返回
课堂练习
1.找出下面图形中的直角,并用“ ”表示出来。
2 小制作——角的初步认识
认识直角
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
情境导入
下列哪些图形是角?是角的画“√”。
(√ ) ( ) ( ) ( √ ) ( √ )
返回
探究新知
例 你认识下面这些物体上的角吗?





返回





返回





①、③、④这几个角的开口方向不同,大小相同。 与三角尺中的一个角相同。
利用活动角摆出3个不同的角。
返回
比直角小的角叫锐角。
比直角大的角叫钝角。
锐角 < 直角 < 钝角
返回
课堂练习
1.下面钟面上时针和分针组成的角中,哪个角是 直角?哪个角是锐角?哪个角是钝角?
钝角
锐角
直角
返回
2.用三角板比一比,是锐角的画“√”,是钝角的 画“○”。
(√) (○ )
(√) ( ○)
第一个角比第二、三个角都小。
返回
借助活动角比较
比活动角小
比活动角大
第二个角比第三个角小。
返回
例 下面哪个角大?

部编人教版二年级数学上册《角的初步认识 认识角(全章)》PPT教学课件

部编人教版二年级数学上册《角的初步认识 认识角(全章)》PPT教学课件

(×)
(3)一个直角的两条边越长,这个直角就越大。(×)
(4)直角是最大的角。
(×)
新知探究
5
我们认识了直 数学角书,表你面还有知角道吗? 是什什么么角角??
直角
新知探究
我认识锐角。
我发现每一个三 角尺上,除了有 一个直角外,剩 下的这两个角都 是锐角。
新知探究
比直角大的 角是什么角 呢?
比直角大的角是 钝角,看红领巾 上的这个角就是 钝角。
3 角的初步认识
第 2 课 时 认识直角
新知探究
3
这些图形中有角吗?
新知探究
3
这些这角些有角什都么是特直点角?。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新知探究
每个三角尺上都有 一这个是直一角副。三角尺。
要知道一个角是不是直 角,可以用三角尺上的 直角比一比。
新知探究
你会用纸折一个直角吗?
新知探究
新知探究
4 用三角尺画直角。
3 角的初步认识
第 1 课 时 认识角
创设情境
今天我们一 你在图起中来能初找步到认哪 些角?识角。
新知探究
1
这些物品中都有角。
新知探究
一个角有几个顶 点?有几条边?
新知探究
边 顶点


顶点


一个角有一个顶 点,有两条边。
顶点 边
巩固练习
1.填空。
(1)一个角有( 1 )个顶点,( 2 )条边。
新知探究
新知探究
巩固练习
1.判断下面角是不是直角。
(× ) ( ) ( ×) ( )
巩固练习
2.数出下面各图形中的直角。
( 1 )个直角 ( 4 )个直角 ( 2 )个直角

人教版二年级上册数学《角的认识》 PPT

人教版二年级上册数学《角的认识》 PPT
( )( ) ( )
( )( ) ( )
角色体验 反馈拓展
2. ( 3 )个角 (4 )个角 (0 )个角 (3 )个角 (1 )个角
学一学:怎样画角?
顶点
1
2
3
4
5
6
7
边 8 9 10 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
边 顶点


顶点 边
一个角有( 一 ) 个顶点(两)条边
说一说下面是什么图形。
长方形 正方形
三角形
角的初步认识
学习目标
一、认识角 二、学习画角 三、比较角的大小
看一看,摸一摸, 你的周围有这样的角吗?
..




顶点
指出下面各角的顶点和边。
边 顶点

顶点



顶点 边
我是“小法官”:
(╳)
(√)
(╳ )
( ╳)
练习:
1、下面的图形,哪个是角?在( )里“ ”。
角通常用符合“ ”来表 示
1
2
记作:∠1 读作:角1
记作:∠2 读作:角2
画角 小小角,真简单。 一个顶点两条边。 画角时,要牢记。 先画顶点后画边。
做一做
角的两边张口越大,角越大。
角的两边张口越小,角越小。 Nhomakorabea?一样大
一样大
角的大小与边的长短无关。
角的大小 与什么有关?
总结提高
角色体验 反馈拓展
3.填空。 ⑴ 一个角有(1)个顶点,有( 2 )条边。 ⑵画角时先画( 顶点 ),再画(两条边 )。 (3)角的大小与两边叉开的大小 (有关),与边的长短(无关)。

《角的初步认识 》说课课件(共26张PPT)

《角的初步认识 》说课课件(共26张PPT)
通过练习,让学生在观察、判断等数学活动中, 加深对角的认识,发展学生初步的空间观念。
课堂总结,学习收获 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结 概括 理清知识 完整认识
回归生活,欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践,探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践,探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际,指角
向学生出示教材 38页情境图,让学 生在美丽的校园情 境图中指出角,学 生边汇报,课件边 同时闪动角。采用 演示法使学生直观、 清晰的看到生活中 许多物体上有角, 让学生感受到数学 就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件,每小组一套折角工具(一张圆形纸、 一张长方形纸)、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节 创设情景,激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备 教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生,心理趋向稳定,显示出一 定的个性特征,独立性增强,同时自信心不 断加强出现竞争意识,对于别人比自己表现 好或差,有一定的心理变化。对于刚上二年 级的孩子来说,空间观念非常薄弱,对抽象 的图难以理解,但他们也有很强的好奇心和 强烈的表现欲,课堂上充分利用和捕捉闪光 点,运用各种教学手段,通过视觉、触觉等 多种感官的刺激来弥补他们的缺陷,以此达 到取长补短的目的。

数学 二年级 上册 《角的初步认识》课件ppt

数学  二年级  上册 《角的初步认识》课件ppt
下图中共有几个角。
13
典题精讲
解题思路:
由一个顶点和两条边组成一个角。这个 图形中由一个顶点引出了四条边,每两条边 都可以和这个顶点组成一个角。图中的角较 多,数角时,要按一定的顺序数。
14
典题精讲
正确解答:
6个角
15
易错提醒
判断:角的两条边越长,
角越大。( √)
16
易错提醒
错解分析:
判断时,没有正确理解角的大小与 边的关系。不是两条边越长,角就越大。 角的大小与边的长短没有关系,只与角 的两条边叉开的大小有关。叉开的越大, 角越大,叉开的越小,角越小。
人教实验版
二年级 数学 上册
第3单元 角的初步认识
1 角的初步认识
2
学习目标
1.初步认识角,知道角的各部分的 名称。 2.初步学会用尺画角,掌握画角的 基本方法。 3.理解角的大小与哪些因素有关。
3
情景导入1 寻找生活中的角
今天我们 一起学习角的 初步认识。
4
探索新知
一个角有一 个顶点,有 两条边。
()
()
()
10
典题精讲
解题思路:
要根据角的特征——一个顶点和两条 直边,从图形上找角。第一个图形有四个顶 点,每个角都有两条直边,共4个角。第二个 图形有五个顶点,每个角都有两条直边,有5 个角。第三个图形有三个顶点,有两条直边 ,只有1个角。
11
典题精讲
正确解答:
( 4)
(5 )
(1)
12
典题精讲
3个角
4个角
22
学以致用
5.数一数,下图中有几个角?
我真行 !
3个角
23
课堂小结

人教版二年级数学上册课件《角的初步认识》

人教版二年级数学上册课件《角的初步认识》
第三单元
角的初步认识
一、角的初步认识
(一)寻找生活中的角
今天我们一起学习 角的初步认识。
认识角及各部分名称
一个角有一个顶 点,有两条边。
一个角有几个顶点? 这有些几物条品边中?都有角。
两条边是直直的, 都从顶点出发。
边 顶点

顶点 边

顶点 边 边
说一说:一个角有几个顶点?有几条边?
1. 指一指哪里有角。
谁聪明谁来猜

比直角小 直角




比直角大
12

④ 12

12 ③



2、给下面的角分类,将序号写在( )里。
锐角(① ⑤ )直角( ) 钝角( ③ ⑥ )
②④
● ●


●③ຫໍສະໝຸດ ●●④⑤

生活中的角

建筑物中,角给 我们带来形与力的

视觉享受!



艾菲尔铁塔
阅 兵 仪 式
课后总结
下面哪些角是直角?
这两个角都是直角。
用三角尺量一量教科书封面 上的角是不是直角。
你会用纸折一个直角吗?
六、画直角
你知道怎样画直角吗?
七、锐角和钝角
我数们学认书识上了有直角角吗,? 你是还什知么道角什?么角?
直角
我认识锐角。
我发现每一个三角尺上, 除了有一个直角外,剩下 的这两个角都是锐角。
1、通过本课学习,大家都有什么收获? 2、课后多多观察你的周围哪些物体表面有角,指 给你的小伙伴看看。 3、你喜欢生活中的哪些角,画下来并和同学交流 你喜欢的原因。
红领巾上的这个 角不是锐角啊! 是什么角呢?

最新人教版二年级数学上册《第3单元-角的初步认识【全单元】》精品PPT优质课件

最新人教版二年级数学上册《第3单元-角的初步认识【全单元】》精品PPT优质课件
动手操作:把一张纸对折两次、三次、四次可 以折成大小不同的角。
探究比较角的大小的方法:
可以采用叠合 法比较大小。 举手发言:第一个角 大于 第二个角
画角
你知道使用什么工具画角吗? 使用直尺或三角尺画角。
画角要记住: 先画顶点再画边。
画角展示:
巧学妙记:
小小角,真简单, 一个顶点两条边。 画角时,要牢记, 先画顶点再画边。
用一副三角尺拼出的角分别是什么角?
( 锐角 ) ( 钝角 ) ( 钝角 )
数一数,各有几个角。
( 3 )个角
( 8 )个角
( 8 )个角
数一数下面每个图形中各有几个角。
有( 7 )个角
有( 3 )个角
有( 6 )个角
填空。
(1)右图中一共有( 8 )个角。 (2)一个直角和一个锐角一定能拼成一个(钝)角。
把下面的钝角分成一个直角和一个锐角。
这节课你们都学会了哪些知识? 用一副三角尺拼出一个钝角
锐角 (1)锐角和锐角可以拼成 直角
钝角
这节课你们都学会了哪些知识? 用一副三角尺拼出一个钝角
(2)锐角和直角拼出的角一定是钝角。 (3)直角和直角拼出的角比钝角还大,是平角。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目, 完成与本课时相关练习;
想一想,做一做。 (1)下方的图形里共有几个角?几个直角?
共有7个角,有4个直角。 (2)请在图中画一条线段使它增加四个直角。
谁说得对?画“√ ”。
黑板上的直角比 课本上的直角大。
所有的直角都 一样大。

这节课你们都学会了哪些知识? 认识直角
1.三角尺判断直角 判断一个角是不是直角,可以用三角尺上的直角 比一比。 所有的直角大小都相等。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

( 6 )个
角的定义和表示方法
自学后回答下列问题
1、有___公__共__端_点____的两条射线组成的图形 叫做角,这个公共端点是角的__顶__点__,这 两条射线是角的_两__条_边__。
2、角也可以看做由_一_条__射_线__绕__着_它__的_端__点__旋_转 而形成的图形。当终止位置OB与起始位 置OA成一条直线时,成_平_角?继续旋转, OB与OA重合时成___角周。
___∠_O__,∠_α_,_∠_A_O_B___。
B

A
2、图中有几个角?怎样分别用三个大写字母
来表示它们? 解:有三个角,分别是
C D
∠CAB, ∠CAD, ∠DAB
A
B
检测二
1、如图,图中有几个角,如何用最简明的方
法来表示它们?
A
1
O
2、如图所示,
2
B
共有几个角,
请把它们
D
表示出来
C C
A
B
3、角的四种表示方法
1.用三个字母及角的符号“∠“表示。中间的 字母表示顶点,其他两个字母分别表示角的 两边上的点。
2.当顶点处只有一个角时,可用表示顶 点的这个字母来表示该角。
3.用一个数字表示一个角。 4.用一个希腊字母表示一个角。
检测一
1、如图所示,角的顶点是_O__,边是_O_A__与 _O_B_,用三种不同的方法表示该_________
原来这是一个密码,只要数出这里面有几个角,
洞门就会自动打开.你能帮帮他吗?
角的大小与两条边的长短
无关 ,
角的大小与两条边张开的大小
有关
认识角的类型:
直角
锐角 比直角小
钝角 比直角大
2.先观察,在量一量,说说下面各是什么角?
锐角
各有几个角。
( 1 )个
( 3 )个
这 些 都 是


顶点

教室里哪些地方有角?
你知道哪个是角吗? √
(3 )个 (1 )个 (0 )个
你发现了什么?
(四)边形
(4 )个角
(五)边形
( 5 )个角
(六)边形
( 6 )个角
剪一刀
剪一刀,还剩几个角。
蓝猫先生最喜欢探险了,有一天,他到了一座深山,
发现了一个石洞,看到了这样几个字母:NMT.
相关文档
最新文档