二年级公开课《认识角》PPT课件
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巧学妙记：
小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
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课堂练习
1.是角的在（ ）里画“√”，不是角的画“×”。
（ √ ）（ × ） （ √ ）（ × ）
边
角是由一个顶点 两条边都是直的， 和两条边组成的。 都是从顶点出发的。
返回
角的大小与角的两条边的长短无关， 与角的两条边张开的大小有关。
返回
角的两条边张开得越大，角就越大； 角的两条边张开得越小，角就越小。
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探究比较角的大小的方法：
把一张纸对折两次、三次、四次可以折成大小不同的角。
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探究比较角的大小的方法：
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2.填一填。
（1）一个角有（ 一 ）个顶点，（ 两 ）条边。
（2）
左图中有（ 三）个角，（ 三 ）条边，
（ 三 ）个顶点。
（3）画角可以使用（ 直尺 ）和（三角尺）。
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（ 4 ）个 （ 2 ）个
（ 5 ）个
（ 8 ）个
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5.按要求画两个开口朝不同方向的角。
（1）开口向左。
（2）开口向右。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
人教版数学二年级上册角的初步认识(课件)(共14张PPT)
等于90°的角叫做直角； 小于90°的角叫做锐角； 大于90°的角叫做钝角。
锐角 锐角
钝角 钝角
如图所示：1-9分别是什 么角？
练一练 1.用一套三角尺拼出一个钝角，并说出它由什么拼成？
2.下面图形中哪些是角，哪些不是？
3.下面图形中各有几个角？
Thank you!
角的初步认识
主讲人：
二年级数学上册 人教版
视察下面物体
边
顶点
边
上面这些图形都是角。一个角有几个顶点？ 有几条边？
视察上面图形，指出哪个是顶点，哪个是边？
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。 当角越来越大，转到90°的时候，是直角。
五星红旗有几个直角？
说说图中的课桌有哪些直角？
最新人教版小学二年级数学上册《角的初步认识》优质ppt教学课件
角的初步认识（一）
直角的初步认识
学习目标
●1、了解角并掌握构成角的基本要素； ●2、认知直角； ●3、掌握判断直角的方法。
知识引入
●同学们看知-认识角
●看一看： ●有哪些角
探究新知-认识角
●构成角的要素：一个顶点，两条边。
探究新知-制作角
●按照下图步骤完成角的制作
探究新知-画角
● 三角板
边
顶点
边
探究新知-认识直角
●三角板上有一个直角 ●直角用┐ 表示
探究新知-判断直角
●判断方法：用直角三角 板上的直角去比一比。
●思考：长方形、正方形 各有几个直角？
巩固练习
●课本第30页练习八第1、2、3题
课堂小结
●同 学 们 ， 通 过 本 节 课 的 学 习 ， 你 有 什 么 收 获 ？
●小小角，真简单， 边
●一个顶点两条边。
●画角时要牢记，
顶点 边
●先画顶点再画边。
通过这节课的学习：
我收获了… … 我体会到了… … 我还想学习… …
归纳总结
本节课你有什么收 获？ 还有什什么困惑？
同学们，这节课你们表现得都非 常棒。在以后的学习中，请相信你们 是存在着巨大的潜力的，发挥想象力 让我们的生活更精彩吧。
祝你学习 进 步！
直角的初步认识
学习目标
●1、了解角并掌握构成角的基本要素； ●2、认知直角； ●3、掌握判断直角的方法。
知识引入
●同学们看知-认识角
●看一看： ●有哪些角
探究新知-认识角
●构成角的要素：一个顶点，两条边。
探究新知-制作角
●按照下图步骤完成角的制作
探究新知-画角
● 三角板
边
顶点
边
探究新知-认识直角
●三角板上有一个直角 ●直角用┐ 表示
探究新知-判断直角
●判断方法：用直角三角 板上的直角去比一比。
●思考：长方形、正方形 各有几个直角？
巩固练习
●课本第30页练习八第1、2、3题
课堂小结
●同 学 们 ， 通 过 本 节 课 的 学 习 ， 你 有 什 么 收 获 ？
●小小角，真简单， 边
●一个顶点两条边。
●画角时要牢记，
顶点 边
●先画顶点再画边。
通过这节课的学习：
我收获了… … 我体会到了… … 我还想学习… …
归纳总结
本节课你有什么收 获？ 还有什什么困惑？
同学们，这节课你们表现得都非 常棒。在以后的学习中，请相信你们 是存在着巨大的潜力的，发挥想象力 让我们的生活更精彩吧。
祝你学习 进 步！
角的初步认识 课件(共35张)
角的两边张开越大，角越大。 角的两边张开越小，角越小。
角的画法
边
顶点 边
从一点起,用尺子向不同方向画 两条笔直的线,就画成了一个角
小朋友们，下面图形哪些是角？哪些不是角？
(√ )
( ×)
(√ )
(× )
(√ )
( ×)
图 片 中 哪
些．
地 方 有 角
?
．．
．．
．．
．．．
．
．
．
数一数
小朋友，下面每个图形上分别 有几个角？
有（ ）个角 有（ ）个角 有（ ）个角
？
一样大
归纳小结
1.一个角由一个顶点和两 条边组成;
2.角的大小只与角的张开 程度有关,与边的长短无 关.
一张长方形的纸有4个角， 用剪刀剪一刀，剪去一个角，还 剩几个角？
一张长方形的纸有4个角， 用剪刀剪一刀，剪去一个角， 还剩几个角？
人教版小学数学二年级上册
角的初步认识
把你看到的，找到 的角说给大家听。
边
顶点•
边一个角有ຫໍສະໝຸດ 一个) 顶点 ( 两 )条边边 顶点
边
边 顶点
边
边 顶点 边
一样大
角的大小与边的长短无关。
角的两边张口越大，角越大。
角的两边张口越小，角越小。
角的大小与边的长短无关。
角的画法
边
顶点 边
从一点起,用尺子向不同方向画 两条笔直的线,就画成了一个角
小朋友们，下面图形哪些是角？哪些不是角？
(√ )
( ×)
(√ )
(× )
(√ )
( ×)
图 片 中 哪
些．
地 方 有 角
?
．．
．．
．．
．．．
．
．
．
数一数
小朋友，下面每个图形上分别 有几个角？
有（ ）个角 有（ ）个角 有（ ）个角
？
一样大
归纳小结
1.一个角由一个顶点和两 条边组成;
2.角的大小只与角的张开 程度有关,与边的长短无 关.
一张长方形的纸有4个角， 用剪刀剪一刀，剪去一个角，还 剩几个角？
一张长方形的纸有4个角， 用剪刀剪一刀，剪去一个角， 还剩几个角？
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角的初步认识
把你看到的，找到 的角说给大家听。
边
顶点•
边一个角有ຫໍສະໝຸດ 一个) 顶点 ( 两 )条边边 顶点
边
边 顶点
边
边 顶点 边
一样大
角的大小与边的长短无关。
角的两边张口越大，角越大。
角的两边张口越小，角越小。
角的大小与边的长短无关。
角的初步认识(公开课)-图文
提高
1、一个角由一个顶点，两条直直的边 组成。
2、画角:先画顶点，再画两条边，最 后标出顶点和边。
3.角的大小与两条边的长短无关，与 两条边张开的大小有关。
下一步
拿一张圆形纸（或吸管）, 用它折一个角。
角的大小与边的长 短没有 关系。
两条边的张口越大, 角就 越大 ；张口越小, 角就 越小。
猜一猜：下面哪个角大，哪个角小？
角的大小与两条边无关, 与 角的两边分开大小有关。
奖励
这两个角哪一个大呢？
.
小
大
角的大小与两条边无关, 与角的两边分开大小有关。
：下面图形中各有几个角？
角的初步认识(公开课)_图文.ppt
三角形
五角星
这两个图形中都有角
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你能找出图形中的角吗？
.
.
.
角的共同特征
顶点 边
边
边
边 顶点
边 顶点 边
边
边
顶点
角的共同特征: 一个角有一个尖尖的顶点，两条直直的边 。
下面的图形，哪些是角？ 哪些不是 角？ 是角的画“√” ？ 不是角的画“╳ ” ？
（√ ）
（╳ ）
（√ ） （╳ ）
(╳ )
(√ ) ( √ )
( ╳)
下页
判断角的儿歌
返回
角的顶点尖尖的, 角的两边直直的, 不尖不直不是角.
你想怎么画角呢? 你能说说吗？ 你
能画一个试试吗 ？
下一步
总结一下，你是怎么画角 的呢?你说说？
1、先画顶点。 2、然后画一条边。 3、再画另一条边。 4.最后标出顶点和边。
1、一个角由一个顶点，两条直直的边 组成。
2、画角:先画顶点，再画两条边，最 后标出顶点和边。
3.角的大小与两条边的长短无关，与 两条边张开的大小有关。
下一步
拿一张圆形纸（或吸管）, 用它折一个角。
角的大小与边的长 短没有 关系。
两条边的张口越大, 角就 越大 ；张口越小, 角就 越小。
猜一猜：下面哪个角大，哪个角小？
角的大小与两条边无关, 与 角的两边分开大小有关。
奖励
这两个角哪一个大呢？
.
小
大
角的大小与两条边无关, 与角的两边分开大小有关。
：下面图形中各有几个角？
角的初步认识(公开课)_图文.ppt
三角形
五角星
这两个图形中都有角
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你能找出图形中的角吗？
.
.
.
角的共同特征
顶点 边
边
边
边 顶点
边 顶点 边
边
边
顶点
角的共同特征: 一个角有一个尖尖的顶点，两条直直的边 。
下面的图形，哪些是角？ 哪些不是 角？ 是角的画“√” ？ 不是角的画“╳ ” ？
（√ ）
（╳ ）
（√ ） （╳ ）
(╳ )
(√ ) ( √ )
( ╳)
下页
判断角的儿歌
返回
角的顶点尖尖的, 角的两边直直的, 不尖不直不是角.
你想怎么画角呢? 你能说说吗？ 你
能画一个试试吗 ？
下一步
总结一下，你是怎么画角 的呢?你说说？
1、先画顶点。 2、然后画一条边。 3、再画另一条边。 4.最后标出顶点和边。
最新人教版数学二年级上册《3.1认识角》精品教学课件
课堂小结
3.画角 先画一个点，再以这个点为顶点，借助尺子 向不同的方向画两条笔直的线，就画出一个 角。先画顶点再画边。
这节课，你有什么收 获？我们来讨论一下吧。
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
谢谢观 看
你还能找到哪些角？
你还能找到哪些角？
你还能找到哪些角？
让我们一起来学 习关于角的知识。
小组讨论
1.先在课本第38页，试着把你找到的 角描下来。 2.再小组内交流：这些角有什么共同 特点？
1
边 顶点
边
边 顶点
边
顶点 边 边
它们都有一个点和两条线。 各部分都有自己的名字。
边 顶点
边
边 顶点
课堂练习 1 你周围物体的表面是什么图形？这些图形中有角吗？
长方形
长方形
长方形
三角形
选自教材第39页做一做第1题
2 按照课本中例2的方法，自己画出一个角。
选自教材第39页做一做第2题
变式训练
1.填一填。 （1）一个角有（ 一 ）个顶点，（ 两 ）条边。
（2）
左图中有（ 三 ）个角，（ 三 ）
条边，（ 三 ）个顶点。
（3）画角可以使用（ 直尺 ）或（三角尺）。
变式训练
2.比一比，哪个角大？在大的下面的方框里画“√”。
√
√
角的大小与角的两条边张开的开口大小有关。
变式训练
3.数一数，下图中各有几个角？
（ 5 ）个 （ 4 ）个 （ 2 ）个 （ 2 ）个
角是由一个顶点和两条边组成的。
变式训练
4.按要求画两个开口朝不同方向的角。
（1）开口向左。
（2）开口向右。
《角的初步认识 》说课课件(共26张PPT)
通过练习，让学生在观察、判断等数学活动中， 加深对角的认识，发展学生初步的空间观念。
课堂总结，学习收获 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结 概括 理清知识 完整认识
回归生活，欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际，指角
向学生出示教材 38页情境图，让学 生在美丽的校园情 境图中指出角，学 生边汇报，课件边 同时闪动角。采用 演示法使学生直观、 清晰的看到生活中 许多物体上有角， 让学生感受到数学 就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件，每小组一套折角工具（一张圆形纸、 一张长方形纸）、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节 创设情景，激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备 教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一 定的个性特征，独立性增强，同时自信心不 断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现 好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年 级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象 的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和 强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光 点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等 多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达 到取长补短的目的。
课堂总结，学习收获 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结 概括 理清知识 完整认识
回归生活，欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际，指角
向学生出示教材 38页情境图，让学 生在美丽的校园情 境图中指出角，学 生边汇报，课件边 同时闪动角。采用 演示法使学生直观、 清晰的看到生活中 许多物体上有角， 让学生感受到数学 就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件，每小组一套折角工具（一张圆形纸、 一张长方形纸）、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节 创设情景，激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备 教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一 定的个性特征，独立性增强，同时自信心不 断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现 好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年 级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象 的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和 强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光 点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等 多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达 到取长补短的目的。
(完整版)二年级公开课《认识角》ppt课件
在角的乐园里， 你学会了什么？ 我们把它融在一 个小儿歌里面！
角
我是一个小小角， 一个顶点两条边； 想知我的大与小， 要看张口不看边； 方向与我没关系； 张口大的我就大， 张口小的我就小。
作业：
• 完成课本第62-64页。
此ppt可以编辑，欢迎大家下载 使用
？
比角
角的大小和什么有关系？ 有怎样的关系？
•角的大小与( 两边张开的大小 )有关系，
比角
角的大小和什么有关系？ 有怎样的关系？
•角的大小与( 两边张开口的大小)有关系， •两边张开的越大，角就越（ 大 ）,
比角
角的大小和什么有关系？ 有怎样的关系？
•角的大小与( 两边张开的大小 )有关系， •两边张开的越大，角就越（ 大 ）, •两边张开的越小，角就越（ 小 ）。
边
顶点
1
边
记作： 1 读作：角1
小小角，真简单，一个顶点两条边。
一起去看看下面的图上哪些地方有角吧
闯 第 一 关：
下列图形是角的在（ ）里画 画。
，不是角的
第二关： 画角
画角
请用尺子画出一个角，并标出各部分的名称。
温 馨 提 示： 先画顶点，后画边。
画角
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线， 就画成一个角。
比角 比较下面两个角的大小，大的画“√”。
√
闯 第 三 关：
小小裁判长，对错我会判。
⑴ 角的边越长，角就越大。
(× )
⑵ 角的开口越大，角ห้องสมุดไป่ตู้越大。 ( )
轻松一刻:
蓝猫先生最喜欢探险了,有一天,他到了一座深山,
发现了一个石洞,看到了这样几个字母:NMT.
原来这是一个密码,只要数出这里面有几个角, 洞门就会自动打开.你能帮帮他吗?
二年级上册数学课件-3.1认识角 人教新课标(共15张PPT)
1.结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2.初步学会用直尺画角。
重点、难点 根据角的特征辨认角。
你能找到哪些角？
你能找到哪些角？
上面的图形都是角。
角的各部分都叫什么呢？
边 顶点
边
边
顶点 边
顶点 边
边
一个角有几个顶点？有几条边？
一个角有1个顶点，有2条边。
观察角的大小变化
1.指一指哪里有角。
2.下面哪些是角？是角的在（ ）里画“√”。
（ ） （ ） （√ ） （ ）
3.下面的图形包含几个角？填在（ ）里。
（ 4 ） （3） （1 ） （ 4 ）
4.判断：如果一个角的两条边越长，那么角就越 大。（ × ）
1.课后习题6,7； 2.完成练习册本课时的习题。
我发现角的两边张开 得越大，角就越大。
折一折：拿一张圆形纸，用它折成大小不同的角。 然后比一比。
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
画角
同学们会画角吗？
从一个点起，用尺子向不同的个顶点和2条边。 （2）角的两条边是直的。
边
顶点 边
（1）画一个点； （2）从这个点起，用尺子画一条笔直的线； （3）从这个点起，用尺子再画一条笔直的线。
重点、难点 根据角的特征辨认角。
你能找到哪些角？
你能找到哪些角？
上面的图形都是角。
角的各部分都叫什么呢？
边 顶点
边
边
顶点 边
顶点 边
边
一个角有几个顶点？有几条边？
一个角有1个顶点，有2条边。
观察角的大小变化
1.指一指哪里有角。
2.下面哪些是角？是角的在（ ）里画“√”。
（ ） （ ） （√ ） （ ）
3.下面的图形包含几个角？填在（ ）里。
（ 4 ） （3） （1 ） （ 4 ）
4.判断：如果一个角的两条边越长，那么角就越 大。（ × ）
1.课后习题6,7； 2.完成练习册本课时的习题。
我发现角的两边张开 得越大，角就越大。
折一折：拿一张圆形纸，用它折成大小不同的角。 然后比一比。
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
画角
同学们会画角吗？
从一个点起，用尺子向不同的个顶点和2条边。 （2）角的两条边是直的。
边
顶点 边
（1）画一个点； （2）从这个点起，用尺子画一条笔直的线； （3）从这个点起，用尺子再画一条笔直的线。
《认识角》角的认识PPT课件
科学课件： . /kejian/kexue/ 物理课件： . /kejian/wuli/
化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/dili/
历史课件： . /kejian/lishi/
c
转动这个活动角的一边，可以形成许多角。 根据活动角的变化可以画出大小不同的角。
范文下载： . /fanwen/
试卷下载： . /shiti/
教案下载： . /jiaoan/
ppt论坛： . .cn
ppt课件： . /kejian/
语文课件： . /kejian/yuwen/ 数学课件： . /kejian/shuxue/
英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/
四 角的认识
认识角
-.
知道角有1个顶点、2条边，知道角的大小与两条边的长短无关， 能辨认角，能在物品图片上找到角，并画角。
重点：知道角有1个顶点、2条边，会画大小不同的角。 难点：经历从实物中抽象出角的过程，体会角的本质特征。
你知道上面的图形是什么吗？
用小棒拼图形。
（1）用4根小棒拼成一个图形。 （2）用3根小棒拼成一个图形。 （3）用2根小棒拼成一个图形。
哪个角大，哪个角小？
角3比角1和角2大， 角1比角2和角3小。
（2）拿一张纸，用它折出大小不同的角。
.
..
.
.
从一个点起，用直尺向不同的方向画出两条线，就画成了 一个角。
在我们的日常生活中，哪些物品上有角？
1.角有1个顶点、2条边。 2.角的大小与两边张开的大小有关，与两边的长短无关。
两边张口越大，角就越大。 3.从一个点起，用直尺向不同方向画两条直直的线，就
《认识角》角的初步认识PPT
苏教版义务教育教科书 数学 二年级下册
认识角
-.
课前准备
1.请准备好铅笔、橡皮、三角尺、数学书、拼接条和圆纸片。 2.听课过程中可通过按暂停键进行思考和答题，完成后再继 续观看。
角超市
角超市
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英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/
科学课件： . /kejian/kexue/ 物理课件： . /kejian/wuli/
化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/shengwu/
地理课件： . /kejian/dili/
历史课件： . /kejian/lishi/
c
角超市 看 想 说
1.看一看： 这些角的形状是怎样的？ 2.想一想： 它们有没有什么相同的地方？ 3.说一说： 把你的发现大声的说出来。
角超市
顶点
1 边
角有1个顶点和2条边。
角超市
看
3 4
想
2
说
1.看一看： 这些角的形状是怎样的？ 2.想一想： 它们有没有什么相同的地方？ 3.说一说： 把你的发现大声的说出来。
认识角
-.
课前准备
1.请准备好铅笔、橡皮、三角尺、数学书、拼接条和圆纸片。 2.听课过程中可通过按暂停键进行思考和答题，完成后再继 续观看。
角超市
角超市
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c
角超市 看 想 说
1.看一看： 这些角的形状是怎样的？ 2.想一想： 它们有没有什么相同的地方？ 3.说一说： 把你的发现大声的说出来。
角超市
顶点
1 边
角有1个顶点和2条边。
角超市
看
3 4
想
2
说
1.看一看： 这些角的形状是怎样的？ 2.想一想： 它们有没有什么相同的地方？ 3.说一说： 把你的发现大声的说出来。
《角的初步认识》PPT
1.数一数，按要求填一填。
（ ）个4 角 （ ）个直角 （ ）个2 锐角 （ ）个1 钝角
1
2.数一数。
变式训练
（1） 。
有（ 2 ）个锐角，（ 2 ）个钝角
（2） 角。
（3）
有（ 2 ）个锐角，有（ 1 ）个直 有（ 1 ）个直角，（ 1 ）个锐角，（ 2
）
个钝角。
1.按要求分一分。
思维训练
① ②③ ④ ⑤ ⑥
锐角
钝角
直角
②③⑤
④⑥
①
2.填一填。
思维训练
3
1
2
（1）三角尺上有（
）个角，（ 1
）个直角，（
）个锐角。 2
（2）红领巾上最多有（ ）个钝角，（ ）个锐角。
（3）一个三角形里最多有（ ）个锐3角，至少有（ ）个锐角。 2
（4）钟面上（ ）3时或整9 ，分针与时针成直角；（ ）时整，分针 6
和时针在一条直线上；（ ）时整12，分针和时针重合在一起；
人教版·数学·二年级·上册
第三单元 角的初步认识 第3课时
情境导入
角家族中除了直角还有谁 ，你知道吗？
今天认识一下角家族中 的另外两个成员？
比。
顶点重合，角的一条边与三角尺上直角的一条边重合时， 另一条边呢？
另一条边在三角尺另一直角 边的内侧。
另一条边在三角尺另一直角 边的外侧。
直角 这些角与三角尺上的直角相比有哪些不同？
通过与直角比较认识锐角与钝角
比直角小。 锐角
直角
比直角大。 钝角
通过实物认识锐角和钝角 每一个三角尺上都 有两个锐角。
锐角
通过实物认识锐角和钝角
角尺
你认识这个工具吗 ？
（ ）个4 角 （ ）个直角 （ ）个2 锐角 （ ）个1 钝角
1
2.数一数。
变式训练
（1） 。
有（ 2 ）个锐角，（ 2 ）个钝角
（2） 角。
（3）
有（ 2 ）个锐角，有（ 1 ）个直 有（ 1 ）个直角，（ 1 ）个锐角，（ 2
）
个钝角。
1.按要求分一分。
思维训练
① ②③ ④ ⑤ ⑥
锐角
钝角
直角
②③⑤
④⑥
①
2.填一填。
思维训练
3
1
2
（1）三角尺上有（
）个角，（ 1
）个直角，（
）个锐角。 2
（2）红领巾上最多有（ ）个钝角，（ ）个锐角。
（3）一个三角形里最多有（ ）个锐3角，至少有（ ）个锐角。 2
（4）钟面上（ ）3时或整9 ，分针与时针成直角；（ ）时整，分针 6
和时针在一条直线上；（ ）时整12，分针和时针重合在一起；
人教版·数学·二年级·上册
第三单元 角的初步认识 第3课时
情境导入
角家族中除了直角还有谁 ，你知道吗？
今天认识一下角家族中 的另外两个成员？
比。
顶点重合，角的一条边与三角尺上直角的一条边重合时， 另一条边呢？
另一条边在三角尺另一直角 边的内侧。
另一条边在三角尺另一直角 边的外侧。
直角 这些角与三角尺上的直角相比有哪些不同？
通过与直角比较认识锐角与钝角
比直角小。 锐角
直角
比直角大。 钝角
通过实物认识锐角和钝角 每一个三角尺上都 有两个锐角。
锐角
通过实物认识锐角和钝角
角尺
你认识这个工具吗 ？
角的初步认识(课件) 数学二年级上册(共19张PPT)人教版
下面的图形哪些是角，哪些不 是角？
（×） （ ） （×） （ ） （×）
数一数下面图形各有几个角？
3、比较角。
同学们，通过这节课的学习你有 什么收获？
角
小小角，真简单，一个顶点两条边。 画角时，要牢记，先画顶点后画边。 要知我的大与小，要看开口不看边。再见ຫໍສະໝຸດ 课题：角的初步认识 科目：数学
这些物品都有角
角由一个顶点和两条边组成。
边 顶点 边
想一想：生活中还有哪些角呢？
一样大
角的大小与边的长短无关。
角的大小与两条边张开的大小有关。
小结
角的大小只与两条边的开 口大小有关,开口越大角越大， 开口越小角越小，与边的长短 无关.
画一画
从一个点起，用尺子向不同 的方向画两条线，就画成一个角。
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(× )
()
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31
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32
轻松一刻:
蓝猫先生最喜欢探险了,有一天,他到了一座深山,
发现了一个石洞,看到了这样几个字母:NMT.
原来这是一个密码,只要数出这里面有几个角,
洞门就会自动打开.你能帮帮他吗?
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33
在角的乐园里，
你学会了什么？
我们把它融在
一个小儿歌里
面！
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34
角
我是一个小小角， 一个顶点两条边； 想知我的大与小， 要看张口不看边； 方向与我没关系； 张口大的我就大， 张口小的我就小。
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线， 就画成一个角。
顶点
边
1
边
ห้องสมุดไป่ตู้
记作:∠1， 读作：角1
画角时，要牢记，先画顶点，后画边。
.
13
闯 第 二 关： 下面各图中有很多角，请你用弧线 标出来，并数一数有几个角。
)2
)1
（ 10）
)2
（ 4）
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14
9：50
第 三 关： 比角
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15
？
.
16
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17
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18
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19
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20
.
21
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22
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23
.
24
七嘴八舌:
• 看了之后，你觉得角的大小与什么无关？
角的大小与边的长短无关。
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25
？
.
26
比角
角的大小和什么有关系？ 有怎样的关系？
•角的大小与( 两边张开的大小 )有关系，
.
27
比角
角的大小和什么有关系？ 有怎样的关系？
•角的大小与( 两边张开口的大小)有关系， •两边张开的越大，角就越（ 大 ）,
.
28
比角
角的大小和什么有关系？ 有怎样的关系？
•角的大小与( 两边张开的大小 )有关系，
•两边张开的越大，角就越（ 大 ）, •两边张开的越小，角就越（ 小 ）。
.
29
比角 比较下面两个角的大小，大的画“√”。
√
.
30
闯 第 三 关：
小小裁判长，对错我会判。
⑴ 角的边越长，角就越大。 ⑵ 角的开口越大，角就越大。
认识角
.
1
练习：
1、下面的图形，哪个是角？在（ ）里“ ”。
（ ）（ ） （ ）
（
） （ ）. （ ）
2
第一关： 认角
.
3
欢迎二(4)班的小朋友来 到我们角的王国里,快把我 们可爱的角天使找出来吧!
.
4
找角
角天使（生活中的角）
.
5
请找出我们角的共同之处。
1
2
认角
3
角的共同点：都有（ 一个点）和（两条直直的线 ）。
.
35
作业：
• 完成课本第62-64页。
.
36
边
顶点
1
边
记作： 1 读作：角1
小小角，真简单，一个顶点两条边。
.
6
一起去看看下面的图上哪些地方有角吧
.
7
.
8
.
9
闯 第 一 关：
下列图形是角的在（ ）里画 画。
，不是角的
.
10
第二关： 画角
.
11
画角
请用尺子画出一个角，并标出各部分的名称。
温 馨 提 示： 先画顶点，后画 边。
.
12
画角