公开课《赶海》教学设计-完美版

11、《赶海》第二课时教学设计

一、歌曲激趣导入

1、放歌曲《大海啊，故乡》，学生聆听，看大海的图片，思考：听了这首熟悉的歌曲，

看了这些美丽的图片，你想说什么呢？

《大海啊故乡》

小时候妈妈对我讲

大海就是我故乡

海边出生海里成长

大海啊大海是我生长的地方

海风吹海浪涌随我飘流四方

大海啊大海就像妈妈一样

走遍天涯海角总在我的身旁

小时候妈妈对我讲

大海就是我故乡

海边出生海里成长

大海啊大海是我生长的地方

海风吹海浪涌随我飘流四方

大海啊大海就像妈妈一样

走遍天涯海角总在我的身旁

大海啊大海就像妈妈一样

走遍天涯海角总在我的身旁

大海啊故乡大海啊故乡

我的故乡我的故乡

2、用自己的话说说什么是赶海？（指海边的人在海水退潮时到海边去捕捉或捡拾海鱼、海蟹之类的海产品的事。）

3、孩子们，还等什么，让我们乘上词语的列车向海边出发吧。

这支歌暑假舅舅抓住夹住

长须一捏俘虏东逃西窜

痒痒的努努嘴儿束手就擒

螃蟹哎哟喧闹恢复沐浴

哩嘿

二、精读二到五自然段

1、师唱引读第一段，（板书：趣事）

2、【过渡】童年赶海有哪些有趣的事呢，你们想不想去海边玩一玩。文中的小作者也非

常想，但是，她的赶海计划并不那么顺利，在赶海最初还有一段小小的插曲呢？

指名读第二段的第一句。

从这句话你读出了什么，你们觉得这句话中那个字最生动有趣？——“闹”。

想想看：这时你的脑海里有没有“闹”的情景呢？

我来扮演舅舅，你是小作者，我们来演一演！

好吧！我们就去吧！那你来把这句话再读一读。

2、【过渡】终于来到盼望已久的海滩了。出示：第二句，全班读。

我为什么兴奋？

这是一个什么句？（拟人句）

你能读出浪花依依不舍吗？

指名读第二自然段。（追浪花）

三、精读第三自然段

（一）学习第一句。

1、【过渡】退潮后的沙滩可热闹了，快来瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？

（1）出示：“这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……”

（2）指名读

（3）沙滩上的人真多啊，他们在干什么呢？

（4）【过渡】赶海可真有趣，人们忙得热火朝天，不过，还有很多有趣的事情藏在省略

号里，让我们边看图边想象，人们赶海时还会做些什么呢。

出示：“这时，沙滩上已经好多人了，他们有的________，有的________，有的

________。”（评价，你们说的真棒，真是热闹非凡啊！）

（二）学习三个场面

1、【过渡】

更有趣的还在后面呢？那给作者印象最深的是哪几件事情呢？打开课本，轻声读第三自

然段接下去的部分，思考，这段向我们介绍了哪几件有趣的事情？用括号括出你认为最有趣

的地方。

2、交流：谁来说说这段向我们介绍了几件有趣的事？

3、板书：

抓海星

捉螃蟹

捏大虾

4、【过渡】我们来看看海星是怎么被抓到的。

A抓海星出示句子

你是怎么抓到海星的？把它读出来

老师告诉大家“摸呀摸呀”可以想象我摸得怎样（认真、细心），所以要读得轻些、慢些。你再来一次，谁再想试一试？（几生试）有进步，老师感觉到了，你们是那么地仔细、那么地小心，不放过一个地方。

突然间摸到一只海星，真是（又惊又喜）谁来试试？

嘿，要笑着读，读出欣喜劲儿！练读，齐读。

B【过渡】我是摸到海星了，那我的小伙伴呢？指名读。

出示：“哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只

“

努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟” 一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住他的手。

1、谁能告诉老师，小伙伴为什么不做声？（担心把螃蟹吓跑了）

2、用课文中的句子回答老师。什么叫束手就擒？不甘又是什么意思？“不甘束手就擒” 呢？用自己的话说一说。

3、所以要读得轻些，谁来做努努嘴儿的动作？你来试试（生读）。

4、完整的读一遍（全班齐读）：哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过

去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。

5、老师引“突然”，生跟读

（1）发什么了什么事。

（2）（螃蟹的大螯夹住了你的手，疼不疼啊？疼就要大声喊出来。）

“突然”后面又该怎么读呢？（大声急促）提一生读，但声音不大。谁能更大声来读。 齐读。

（3）抓到很高兴，抓螃蟹就是这样痛并快乐着。

（4）谁能来表演表演。

C 【过渡】螃蟹真不好抓啊！大虾难抓吗？

1、指名读

比较一下“咦”和“哦”的语气， 咦”要读出疑问的语气，“哦”读出恍然大悟的神情。

谁来试试？

谁再来试一试？

2、你们见过京剧里的武将吗？音乐下武将与大虾呈现（出示图片）

在这里“武将”是指？（大虾），这是用了什么修辞手法，把什么比做什么？

一只小小的大虾竟然摇摆着长须和我斗，真是自不量力啊！我是怎么捉住这只狂妄自大 的大虾的呢？

“我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。威武的大虾 们，束手就擒了。”

3、如果捉大虾时再读得轻一点就更好了，因为课文中“我是轻轻伸过手去，轻轻一捏。 ”

4、谁来试一试。

这一块太有趣了，还有同学想读吗？（又一生读）有没有那位同学能超过他？（生再读）

齐读。

小结：同学们这就叫读书，琢磨文章中的词语、句子的意思，把隐藏在里面的感情体会 出来，通过朗读表达出这种情感。下面就让我们再来琢磨琢磨这几个语气词，相会你一定会 有新的体会！

出示四句，请同学们自己先试着读一读，体会句子中所表达的情趣。

（1）、嘿，一只小海星被我抓住了！（惊喜）