人教版八上《水资源》word教案1

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新版人教地理八年级上册《水资源》教案

新版人教地理八年级上册《水资源》教案一、教学目标1.让学生理解水资源的概念、分布及我国水资源的状况。

2.培养学生分析水资源问题的能力，提高节约用水的意识。

3.培养学生热爱祖国、保护环境的情感。

二、教学重难点1.重点：水资源的特点、分布及我国水资源的状况。

2.难点：水资源问题的分析及解决方法。

三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、水资源分布图、水资源利用案例等。

2.学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。

四、教学过程1.导入新课（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。

（2）提问：你们知道我国水资源的特点吗？引导学生回顾已学知识。

2.学习水资源概念（1）讲解水资源的概念，让学生明确水资源的定义。

（2）举例说明水资源的重要性，引导学生认识水资源的价值。

3.学习水资源分布（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。

（2）讲解我国水资源分布规律，让学生了解我国水资源分布的不均衡性。

4.学习我国水资源状况（1）讲解我国水资源总量及人均占有量，让学生了解我国水资源的现状。

（2）分析我国水资源利用中存在的问题，如：水资源浪费、污染等。

5.分析水资源问题（1）分组讨论：针对我国水资源利用中存在的问题，提出解决方法。

6.课堂小结（2）强调节约用水的重要性，培养学生的环保意识。

7.课后作业（1）绘制我国水资源分布图，标注主要河流、湖泊及水资源丰富地区。

（2）结合实际情况，分析本地区水资源利用中存在的问题，提出解决措施。

五、教学反思1.加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。

2.合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。

3.注重培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果。

重难点补充：一、教学重点1.水资源的特点教师提问：“同学们，你们认为水资源有哪些特点呢？”2.水资源的分布展示水资源分布图，教师引导：“请大家观察，哪些地区水资源较为丰富？哪些地区较为缺乏？”学生观察并回答，教师指出：“我国水资源南方多北方少，东部多西部少。

人教版地理八年级上册第三节《水资源》教学设计1

人教版地理八年级上册第三节《水资源》教学设计1一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《水资源》主要介绍了水资源的分布、利用和保护。

教材通过大量的图片和实例，使学生能够了解水资源的状况，认识到水资源的宝贵和保护水资源的重要性。

本节内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有一定的认识。

但水资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其重要性。

因此，在教学过程中，需要通过实例和图片等方式，让学生直观地感受到水资源的价值，从而提高他们的学习兴趣和学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、时间分配特点及其对生产、生活的影响；掌握水资源的利用和保护措施。

2.过程与方法：通过读图、讨论等方法，分析水资源的分布特点及其影响因素；通过实例，了解水资源的利用和保护措施。

3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高学生对水资源的珍惜和保护意识。

四. 教学重难点1.水资源分布特点及其对生产、生活的影响2.水资源的利用和保护措施五. 教学方法1.情景教学法：通过图片、实例等，让学生直观地感受到水资源的价值和保护的重要性。

2.读图分析法：让学生通过观察地图，分析水资源分布的特点及其影响因素。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对水资源利用和保护的看法，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、实例、地图等的多媒体课件。

2.教学素材：准备相关的水资源案例和保护措施的资料。

3.教学设备：投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。

例如，展示我国水资源的分布图，让学生观察并思考：我国水资源分布有什么特点？为什么会出现这种分布特点？2.呈现（15分钟）通过多媒体课件，呈现我国水资源的分布特点、时间分配特点及其对生产、生活的影响。

八年级地理上册《水资源》教案新人教版.doc

第三章中国的自然资源自备部分第三节水资源教学目标：1、通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性。

2、知道世界水资源的数量和存在形式。

3、通过阅读世界水资源分布图，了解世界水资源的分布是不均衡的。

4、理解世界性水资源危机，认识到节约用水、保护水资源的意义。

教材分析重点难点：水资源的重要性，淡水资源短缺的原因和合理保护利用教学课型与方法：讨论、图表比较法、分析归纳法。

电教手段：电脑课件。

教学课时：三课时教学过程：第一课时导入新课：教师组织教学：当今世界面临着人口、资源与环境三大问题，水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。

水资源与环境密切相关，也与人类生产生活密切相关，因此水资源问题已成为举世瞩目的重要问题之一。

今天我们就学习“水资源”。

讲授新课：教师板书第三节水资源教师板书一、水是宝贵的资源教师提问水是宝贵的资源，想一想，它有什么作用？教师板书水的作用学生回答（略）教师利用实物投影仪展示学生课下搜集的有关资料（略）教师利用多媒体或投影仪展示资料（略）师生互动，共同总结由此可见，人的生命活动和动植物的生长都离不开水。

水不仅为维持地球一切生命所必需，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。

教师提问水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。

想一想，什么叫水资源？教师板书 2.水资源的概念学生回答（略）教师总结水资源有狭义和广义之分。

广义的水资源是指地球上所有水体的总结。

狭义的水资源就是我们通常所说水资源，是指地球上的淡水资源。

教师利用多媒体课件或投影片出示“地球上水体的分布图”教师提问地球上的水储存在哪里？我们目前大量利用的水体主要是哪些水体？教师板书 3.地球上的水体学生读图观察学生回答（略）教师利用多媒体展示表格地球上的各种水体水体分布所占比重（％）占淡水总量占水体总量海洋水海洋中96.538陆地水淡水冰川水68.69 2.526 深层地下水30河流水、湖泊淡水、浅层地下水0.3咸水湖泊和地下咸水0.935大气水大气水0.001教师组织教学请同学读课本图“水资源是有限的”，归纳填表。

人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇

人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案包含很多，要让学生发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究经验，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。

人教版八年级地理上册水资源教案【篇1】一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从"会学地理"到“会用地理”。

二、学生基本情况通过八年级上册地理教材的学习，学生对中国地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。

对中国的概况有了一定地了解。

大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。

但班级之间教学成绩差距较大，有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。

面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。

另地理学科属于非中考科目，学生普遍不重视，针对这种情况，教师更应钻研教材，上好每一节课。

三、教材分析本册内容共分六章：第五章：中国的地理差异本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的引领，因其内容列接近区域地理，所以安排为分区部分的起始篇。

我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。

第六章北方地区教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。

东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要地位。

2025年秋季人教版八年级地理上册《水资源》教案

3.实践能力：评估学生在讨论中提出的节约用水措施的实际可行性和创新性。
教学评价（续）：
4.环保意识：观察学生在日常生活中对水资源保护的实际行为，如是否节约用水、是否参与环保活动等。
5.交流合作能力：通过小组讨论和合作项目，评价学生在团队中的沟通协作能力。
6.创新思维：鼓励学生在讨论中提出新颖的节约用水或水资源保护的想法，评估其创新思维能力。
10.教学连续性：考虑本节课内容与前后课程的衔接，确保教学内容的连贯性和系统性，避免知识点的遗漏或重复。
4.教学效果评估：通过学生的反馈和成绩，评估教学目标的达成情况，为后续的教学提供参考。
教学反思（续）：
5.学生反馈：收集学生对课程内容的反馈，了解学生对水资源知识的兴趣点和学习难点，以便调整教学内容和方法。
6.教学氛围：反思课堂氛围是否积极，学生是否能够在一个轻松愉快的环境中学习，以及如何进一步营造良好的学习氛围。
3.情感目标：激发学生对水资源的关注，培养学生的社会责任感。
教学步骤：
1.导入新课：通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的分布不均问题，提出问题：“水资源对于我们的生活有哪些影响？”
2.探究学习：
a.学生分组讨论，总结水资源的重要性。
b.教师讲解地球上的水资源分布，重点讲解我国水资源的时空分布特点。
教学内容：
教材章节：人教版八年级地理上册《水资源》
内容：
1.水资源的概念与重要性：介ห้องสมุดไป่ตู้水资源的定义、分类，以及水在人类生活和自然环境中的重要性。
2.地球上的水资源分布：分析地球上的淡水资源和海水资源分布情况，重点讲解我国水资源的时空分布特点。
3.我国水资源的利用与保护：探讨我国水资源的开发利用现状，包括水资源利用的效率、存在的问题等，并提出水资源保护的具体措施和建议。

人教初中地理八上《3第3节水资源》word教案 (1)

《水资源》通过研读新旧两版讲义对本节内容的处理，可以看出，内容上有较大年夜程度的变卦，讲义编写者按照教学使用过程中出现的理论情况对内容停顿了新的调解，使之更适应新教改恳求下课堂教学的全然恳求。

具体的变卦有如下几多点。

一、段落标题调解，凹陷主题好的标题在一篇文章中可以起到要紧的点睛感染。

新版讲义为了凹陷我国水资源时空分布不均的特征，将原讲义的标题“水是宝贵的资源〞去丢掉，开门见山将第二个标题调解为第一个标题“时空分布不均〞。

旨在通过耀眼的章节标题，使老师一目了然地清楚我国水资源时空分布不均的凹陷特征，也符合课标的恳求。

二、内容的调解更符合课标恳求新讲义去丢掉了旧讲义第一个标题“水是宝贵的资源〞及内容。

将这部分内容有选择性地放到第二个标题“公正使用与保护水资源〞里。

如斯的内容调解符合课标恳求，使讲义内容更具残缺性、衔接性。

三、地图的调解更适应老师的认知法那么本节内容的课标恳求中提到“使用材料说出我国水资源时空分布的特征及其对于社会经济展开的阻碍〞。

从落实课标的角度，可以恳求老师通过阅读差异种类的地图猎取材料。

讲义对于这条课标的落实供应了大批的地图、图片跟文字材料。

在“中国要紧河流径流量分布表现图〞中，新讲义在图中新增加一条线，特不标出了水资源的南北方界线，如斯更加凹陷了水资源南北方的空间差异，也使老师更加有空间感。

讲义新增加了一幅“北京年落水量的变卦图〞。

指导老师分析落水量与河流流量的关系，得出我国水资源的年际变卦大年夜这一结论。

新讲义去丢掉了长江三峡水利工程表现图及文字介绍，选用水库调节径流表现图。

这不仅是一幅景不雅观图，更是一幅情理图，使老师更加直不雅观、清晰地理解水库的感染。

除此之外，讲义还新增加了一幅水污染图，凹陷了我国当前的水污染征询题，与我国水资源的现状有关：一是污染严格，二是处理力度较低。

这幅图能使老师进一步认清我国水资源的现状，同时也能借助这幅图对老师停顿教诲：要对我国的水资源停顿保护，公正使用，要白用度水。

人教版八年级地理《水资源》教案

《水资源》教案【教学目标】知识与技能1.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。

2.了解我国水资源分布特点及解决措施。

3.知道在某种意义上节水比调水更重要。

过程与方法从生活、生产实际出发，了解节约用水、保护水资源的重要性，密切地理与生活的联系。

情感态度与价值观树立十分珍惜、合理利用、节约的资源观，培养资源保护意识。

【重点与难点】1.我国水资源的时间分布特点。

2.我国解决水资源的时间分布不均的措施。

3.培养节水意识。

【教学方法】讲述法、读图分析【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入出示世界上海陆面积比图。

地球上水资源很丰富，不必在用水问题上斤斤计较，小题大做。

你赞成这种观点吗？这幅漫画讲得是什么？对你有什么启发？水不是取之不尽，用之不竭的，要珍惜水资源。

本节课我们一起来学习水资源，并为身边的水资源问题出谋献策。

二、新课学习（一）时空分布不均读图分析地球水资源形势（地球上水是丰富的，淡水资源却是有限的）1.水资源通常把地球上的淡水资源称为水资源主要指河流水、湖泊水和浅层地下水等一些淡水资源。

2.水资源的分布（1）空间分布特点读图分析，水资源哪里多？哪里少？（南丰北缺；西北和华北地区，缺水最为严重）读图分析，我国水土资源配置合理吗？（不合理；进一步加剧了北方的缺水状况）思维拓展：为什么西北地区，缺水严重？（我国降水自东南向西北内陆递减）思维拓展：为什么华北地区，缺水严重？（自然原因：降水量少，蒸发量大，春旱严重；河流少，且流量较小社会经济原因：多，生活用水量大；工农业用水量大；污染、浪费严重）（2）时间分布特点读图分析：四城市什么季节降水较多？（夏秋降水较多）归纳：①季节变化大读图分析：我国降水年际变化______，河流流量的年际变化_____。

（大；也大）归纳：②年际变化大小结：我国水资源的时空分布不均空间分布不均：南丰北缺时间分配不均：夏秋多，冬春少；年际变化大3.时空分布不均的影响时间分布不均：易洪涝、易干旱；空间分布不均：南北方农业差异（南方水田，北方旱地）（二）合理利用水资源1.解决水资源时空分布不均问题的措施时间分布不均的解决措施：兴修水库，如三峡水利枢纽空间分布不均的解决措施：跨流域调水①南水北调东线工程：从长江下游扬州引长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东与天津。

八年级地理水资源教案(3篇)

第1篇教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。

（2）联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响。

（3）了解我国解决水资源问题的对策。

（4）从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识。

（2）使学生认知知识的连续性。

3. 情感态度与价值观：（1）使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识。

（2）从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。

教学重点、难点：1. 教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。

2. 教学难点：（1）联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法。

（2）帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。

教学方法：本节课的内容与我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。

为了保证课堂教学效果，主要采用以下教学方法：1. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生了解水资源的重要性及我国水资源现状。

2. 角色扮演法：让学生扮演水资源管理者、使用者等角色，提高学生对水资源问题的认识。

3. 讨论法：通过分组讨论，让学生积极参与课堂，共同探讨解决水资源问题的方法。

课前准备：1. 学生：收集我国水资源现状、节约用水、保护水资源的资料。

2. 教师：准备相关图片、视频、案例等教学素材。

教学过程：一、导入新课1. 展示图片或视频，让学生直观感受水资源的重要性。

2. 提问：水资源对我们的生活有哪些影响？为什么要节约用水、保护水资源？二、新课讲授1. 讲解水资源概念、分类、分布特点等基本知识。

2. 分析我国水资源现状，包括水资源短缺、时空分布不均等问题。

3. 讲解我国解决水资源问题的对策，如南水北调、西气东输等。

秋人教版八上第三节《水资源》word教案

秋人教版八上第三节《水资源》word教案教学目标一、知识与技能1、使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。

2、培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。

二、过程与方法1、引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特点，分析我国水资源分布特点、缘故及阻碍；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的计策。

2、从生活、生产实例动身，使学生了解节约用水、爱护水资源的重要性，树立水资源危机的意识。

三、情感态度与价值观教育学生树立十分珍爱、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源爱护的意识，使学生能够从我做起，以实际行动爱护和节约有限的水资源。

教学重点1、我国水资源的分布；2、我国水资源的问题及解决措施；3、生活中如何节约和爱护水资源。

教学难点1、我国水资源的时空分布及解决措施；2、关心学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的榜样。

教学方法引导探究法、对比分析法、总结归纳法课时安排1课时教学过程设计【新课导入】大伙儿都来说一说：我们居住的漂亮家园——地球,在宇宙中犹如一个水球.那么,这是否意味着地球上的人类拥有取之不尽，用之不竭的水资源呢？提出疑问，从而引出新课。

【推入新课】一、水是宝贵的资源（教师讲述）水是生命之源，它孕育和坚持着地球上的一切生命。

水又是一种重要的自然资源，它提供人们日常生活和工农业生产用水。

（问题设计）1、地球上的水绝大部分分布在哪里？（海洋）2、通常所说的水资源是指什么？（陆地上的淡水资源）3、地球上的淡水资源要紧储存在哪里？（两极、冰川）4、现在人们大量利用的淡水资源，要紧是来自哪里？（江河湖泊水和浅层地下水）（问题讨论）地球上71％覆盖着水，什么缘故世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？（学生讨论后教师总结）1、淡水资源比较少（结合教材P75图3.16“水资源是有限的”：目前能直截了当利用的淡水资源仅占全球淡水资源的0.3%)；2、淡水资源分布不平均（20多个国家缺水）3、科学技术的进展，用水量增多；4、水资源被污染（承转）地球上的水资源不容乐观，那么我们国家的状况也是如何呢？二、我国水资源现状（一）总量丰富，人均不足（探究活动1）什么缘故说我国是个贫水的国家？学生讨论回答教师小结：我国水资源总量丰富，人均不足，与世界各国相比，我国水资源总量少于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚，位于世界第6位；若按人均水资源运算，则仅为平均水平的1/4，排名在第110位之后。

人教版八年级水资源教学设计

人教版八年级水资源教学设计《人教版八年级水资源教学设计（一）》嗨，同学们！今天咱们要来聊聊超级重要的水资源哟！你们知道吗，水可是我们生活中离不开的宝贝呢！想象一下，如果没有水，我们连口清爽的水都喝不上，更别说洗澡、洗衣服啦。

咱们先来说说地球上的水都在哪里。

大海里的水可多啦，但是那些水太咸，没法直接用。

那能被我们利用的淡水又有多少呢？少得可怜哟！再看看我们平时用水的情况，有些人洗手的时候水龙头开得大大的，水哗哗地流，多浪费呀！还有的小朋友玩水，这可不好哦。

那我们该怎么节约用水呢？比如说，洗菜的水可以用来浇花，洗完衣服的水可以冲厕所。

刷牙的时候不要一直开着水龙头。

同学们，保护水资源可不是一句空话，要从我们身边的小事做起。

让我们一起行动起来，珍惜每一滴水，好不好呀？《人教版八年级水资源教学设计（二）》亲爱的同学们，咱们又见面啦！今天的主题是水资源哟！水对我们来说太重要啦，就像我们离不开空气一样。

没有水，我们会渴得要命，植物也会干枯，整个世界都会变得乱糟糟的。

想想看，咱们每天喝水、做饭、洗澡，到处都需要水。

可是呢，地球上的水不是取之不尽用之不竭的哟。

有的地方水很多，可有的地方却严重缺水。

那些缺水的地方，人们喝水都困难，得多可怜呀。

那我们能做点啥来保护水资源呢？大家在学校洗手的时候，要记得随手关好水龙头，别让水白白流走。

在家里，告诉爸爸妈妈，洗衣服少用点水，洗碗的时候也别一直开着水冲。

还有哦，我们要多宣传保护水资源的重要性，让更多的人都加入到保护水资源的队伍中来。

同学们，让我们一起努力，做个保护水资源的小卫士，让水永远陪伴着我们，好不好？。