教师培训管理制度
教师培训管理制度
教师培训管理制度教师培训管理制度「篇一」为了提高全校教师的知识水平和业务能力，更新教育观念，开阔教师的视野，促进教师专业化成长，特制定本制度如下：1.符合相关文件的参训条件。
2.同等条件下，符合以下条件者优先：教龄长者；担任备课组长工作；担任班主任工作；参加市级以上说课、讲课比赛并获奖；积极承担学校及其他教育部门的讲课任务；积极参加学校的各项教科研活动者。
3.年度内如有重大教学事故者，取消参训资格。
无故不参加学校组织的教研科研活动三次及以上者，取消参训资格。
4.由主管校长批准，到教导处、年级组办理请假手续后，方可参加。
5.参训人员培训结束后，需要在学科组内交流学习经验、体会。
6.参训人员培训结束后，须从教科研处拷贝《培训记录表》认真填写培训内容及培训体会，发送至邮箱（教科研处），交由教科研处检查备案。
7.参加外出培训和学习的教师经相关培训机构审核，按培训规范性学时获得相应的结业证书（或相关证明），于培训结束后将证书复印件交由教科研处备案。
教师培训管理制度「篇二」一、指导思想为适应新课程改革和发展的需要，贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》，提高教师的思想政治素质、职业道德和文化业务素质，特制定教师进修培训制度。
二、内容和形式1、教师进修或培训内容包括：思想政治教育和师德修养；教育法规；本学科专业知识扩展和更新；现代教育科学理论学习和教学科研与实践；教育教学能力培养和技能训练；现代科技知识的普及与提高等。
教师进修立足校本培训，依托市县教育局或相关培训委托机构组织的教师培训。
2、校本培训形式：包括个人自学、远程培训、集中培训和考测。
三、培训相关职责1、教师培训职责：①服从学校统筹安排；②按时参加培训活动，不折不扣完成培训任务；③认真及时填写好研修报告册，保证培训的实效性。
2、学校职责：学校应根据上级部门的要求统筹安排好教师的培训活动并提供必要的经费保障。
3、教师的进修培训实行成绩考核，考核结果作为教师学年度考核、评优、职务晋级、聘任的重要依据。
学校教师培训管理制度(15篇)
学校教师培训管理制度（15篇）学校教师培训管理制度（精选15篇）学校教师培训管理制度篇1教师管理制度一、备课1、教师要认真制定教学计划，包括教材分析、学生基本情况分析；根据课标的要求，确定本学期思想教育、基本知识和基本技能及能力培养的要点；分析教材的重、难点；提出落实任务和提高教学质量的措施和要求。
2、教师要认真安排学期教学进度并填写教学进度表。
3、教师要认真进行备课试讲，做到：一备教材、二备学生。
4、及时按教学进度提前两周写好教案，没有教案教师不得进入课堂。
5、教师课前要进行复备，明确教学目的，完善教学设计，补充课堂习题。
6、做好课后的教学回顾，反思课堂教学效果，积累经验，查找不足，不断完善教学方案。
二、上课1、教师上课前要做好准备，上课不迟到，下课不拖堂，中途不离开课堂，不接听电话。
2、教师课上要组织好教学，要组织好每一个教学环节，精心安排有条不紊，创造出融洽和谐的教学环境。
3、保持良好的课堂秩序，要求学生发言先举手，发言声音要亮，要耐心听取学生的发言，不轻易打断、否定学生的发言。
对于个别违反纪律的学生，要耐心进行教育，不得把学生撵出课堂。
4、教师上课要做到教学目的明确，知识准确，重、难点突出，并结合教材进行思想教育。
5、教师的课堂教学必须体现“以教师为主导，以学生为主体”。
6、课堂教学各环节联系紧密，时间分配合理。
7、课堂习题配备适当，有梯度，使不同层次的学生都能得到训练。
8、教师板书工整，设计合理，教师语言要富有启发性和趣味性，不说与教学无关的话。
9、教师要及时写出教学小结，不断改进教学方法，有计划、有目的地不断提高本学科的教学质量。
三、作业1、教师要明确作业要求，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。
2、布置作业要适量。
3、要注意培养学生严谨、认真、良好的学习习惯和态度。
优秀作业定期进行展览。
4、要求学生独立完成作业，对不按要求做的学生，应及时批评教育并严格要求补做或重做。
学校教师培训工作管理制度
学校教师培训工作管理制度学校教师培训工作管理制度（通用7篇）在学习、工作、生活中，越来越多地方需要用到制度，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。
什么样的制度才是有效的呢？以下是小编整理的学校教师培训工作管理制度（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校教师培训工作管理制度1教育教学工作的前提，特制定教师人事管理制度，以抓好学校人事管理工作，造就师资强、师风纯、教风正的教师队伍。
一、全体教师必须服从上级和学校的管理，自觉做到依规办事、依法治教，遵守上级和学校的各项规章制度，做到遵纪守法、教书育人、为人师表，崇尚科学，反对邪教。
二、学校内部教师人事调整，由学校领导班子成员根据教师的专长和表现，召开专门会议研究讨论决定，人事调配实行一次性讨论，一经讨论确定，原则上不得变动，特殊情况需要调整的要经过学校领导班子集体讨论决定。
三、每学期对教师的各方面表现进行一次业绩考评，考评结果由高分到低分排队，末位的实行待岗；考评结果作为教师评聘、评优、评先、考核、晋升的重要依据。
四、实行教师聘任制，学校根据教师的平时的表现和业绩考评结果，由校领导班子根据学校和岗位的需要，确定聘任教师的名单，各教师与学校签定聘任协议。
五、全体教师必须从大局出发，服从学校分工，按学校分工认真搞好本职工作，想方设法提高工作效率。
如不服从分工的，视情节轻重，在学年度业绩考评“思想表现”和“工作态度”中扣分。
六、建立教师工作考核档案，健全教师业务检查评比制度，学校领导班子成员、各部门负责人定期或不定期对教师各方面的表现进行检查，并作好记录，对教师各方面的表现每学期由学校考评小组作出公平的评价。
七、各教师要认真学习教育法律法规各学校的各项规章制度，认真履行岗位职责，树立高尚的师德师风，积极参加继续教育和教研教改活动，提高自身的教育教学能力，认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，完成学校布置的各项任务，想方设法在各自的岗位上做出成绩，为推进素质教育，提高学校的教育教学质量而努力奋斗。
最新教师培训管理制度(三篇)
最新教师培训管理制度主要包括以下几个方面：1. 教师培训需求调研：学校或教育机构进行全面的教师培训需求调研，了解教师的培训需求，包括专业知识、教学技能和教育教学理念等方面。
2. 培训计划制定：根据教师培训需求调研结果，制定具体的培训计划，包括培训内容、培训形式、培训时间和地点等方面。
3. 培训资源整合：整合学校或教育机构内外部的培训资源，包括专业培训师、教材资料、教学设备等，为教师提供高质量的培训资源。
4. 培训评估机制：建立培训评估机制，对教师培训进行定期的评估和反馈，了解培训效果，为后续培训提供参考和改进。
5. 培训考核制度：建立培训考核制度，对完成培训任务的教师进行考核，根据培训成果给予相应的奖励和激励措施。
6. 培训档案管理：建立教师培训档案管理制度，对教师的培训记录进行详细的归档，包括培训内容、培训时间和参与人员等信息。
7. 培训费用管理：建立培训费用管理制度，合理规划和控制培训费用的预算和使用，确保培训经费的合理化和有效性。
8. 培训效果跟踪：对教师培训的效果进行跟踪和评估，了解培训对教师教育教学能力的提升和学生学习成绩的影响。
最新教师培训管理制度（二）以下是针对最新教师培训管理制度的一些建议：1. 培训目标和内容：制定明确的培训目标和内容，以确保教师培训能够针对具体的教学要求和教师需求。
培训内容应该包括教学方法、课程设计、评估方法、教育技术等方面的知识和技能。
2. 培训计划和安排：制定详细的教师培训计划，包括培训时间、地点、形式等方面的安排。
同时，要充分考虑教师的工作负担和时间安排，合理安排培训活动，避免给教师带来过大的压力。
3. 培训方式和方法：结合实际情况，采用多种培训方式和方法，如集中培训、分散培训、在线培训等，以满足不同教师的需求和学习方式。
4. 培训评估和反馈：建立培训评估机制，对教师培训进行评估，了解培训效果和教师的学习情况，并根据评估结果及时调整和改进培训计划和内容。
培训学校教师管理制度(通用10篇)
一考勤1、公假：凡因公事（含产假）请假，培训内容自行后补。
公假不记入奖惩范围。
2、事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。
3、病假：凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。
特殊情况（如急诊等）除外。
4、迟到：培训学习两次点名后未到者，记迟到一次。
5、早退：学习中提前退场者，记早退一次（特殊情况除外）。
6、旷工：无故缺席不参加培训学习者，缺席一次记旷工一次。
二培训考勤每学期公布一次，学年度累积计算。
教师出勤情况与学校年度考核等级和学校奖惩制度挂钩。
三培训学习时，全体参培人员不做与学习无关的事（不说话、不开小差），关闭一切通讯工具，认真听讲，认真笔记。
积极主动地。
完成各项培训任务。
校本培训管理制度篇二一、指导思想在新一轮的学校发展和课程中，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，我校根据教学目标及教师教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标通过校本培训，能使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，积极探索“自主发展、人文见长”的教育管理模式，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
教师参与校本培训至少应完成80课时的培训任务，共计8个学分。
三、培训的实施：集中组织培训与自学相结合。
1．举办专题讲座形式聘请校内、外培训指导教师进行各类专题讲座，如：解读新课程标准、课程内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、基础教育与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等讲座。
2．自学----反思形式自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献（每周保证两小时），系统学习教育专著（每学年两本）、教学杂志（每学年一套），并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。
关于培训学校教师管理制度(18篇)
关于培训学校教师管理制度（18篇）培训学校教师治理制度篇11、全部任课教师应在课前课后做好签到签退工作，不得迟到早退，迟到早退5分钟内扣工资的百分之十，5至30分钟扣本课时工资的百分之五十，30分钟以上扣本课时的百分之百。
2、全部培训任课教师要严格根据排课表上课。
每次上课需提前10分钟到岗候课。
3、教师上班上课期间要注意仪表，着装得体，能表达艺体教师的身份和气质，舞蹈教师要统一着装，穿练功服、鞋。
4、上课之前教师点名，开课后十五分钟如学生仍未到堂，就将点名册交到办公室，问清详细状况，对学生负责。
开课十五分钟后二非常钟前不送点名册者扣除本课时工资的百分之十，不送点名册者扣除本课时工资的百分之三十。
5、成绩每学期考核一次。
每学期末对学生的考核成绩应记录在案，并作为教学档案长期保存。
6、全部任课教师要维持好自己的课堂教学纪律，如消失课堂教学混乱，或教师无故离开教室，学生和家长反映剧烈者每次扣除本课时费的百分之十。
7、上课期间通讯设备设为关机或静音状态，以免影响授课。
上课期间不得接打电话，发短信，发觉一次扣除本课时工资的百分之二十。
8、任课教师有义务对学生进展安全教育，不得让学生带刀具，易燃易爆物品，滑板等危急品，不得乱涂乱刻，不得追赶打闹，攀上趴下，推碰镜子，翻把干等。
9、对待学生及学生家长要随和可亲，不得发生口角，更不能打骂体罚学生。
遇到问题需急躁讲解，无法解决的应向负责人反映，如遇投诉扣除本课时工资的百分之十。
10、课后应与学生家长沟通，积极接受合理的建议和要求，以便更好地开展教学工作。
11、任课教师要保证一学期的教学进度。
为了落实教学规划和教学大纲的要求，保证教师在规定的时间内完成教学任务，任课教师应在开课后两周内简洁编写出本课程的教学进度表。
交到培训学校办公室。
培训学校教师请假制度1、除特别状况外，任何教师不得私自调课，缺课，违者除扣除相应的课时津贴外，报送总校按教学事故处理。
2、教师遇特别状况需要请假或调课，必需经培训学校执行主任同意后才能调整课情，否则视为违纪，除扣除相应的课时津贴外，按教学事故处理。
教师培训管理制度最新5篇
教师培训管理制度最新5篇教师培训方案篇一教师是“人类灵魂的工程师”，教师不仅仅是教授知识的源泉，而且还是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。
而文明礼仪是文明社会的行为规范，是全体社会成员必须遵守的行为准则，是一个人文明道德修养的外在表现形式。
因此，为了提高教师的师德素质，更好的树立教师形象，我们将开展面向全体教师的礼仪培训活动。
活动目标：1、通过礼仪培训，提高全体教师的职业道德规范和道德准则。
2、通过礼仪培训，提高教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师真正赢得学生、家长的尊重与信任。
3、营造高尚、和谐、文明的校园礼仪环境。
活动时间：20xx年5月27日活动对象：全体教师活动流程：1、第一环节：教师礼仪之情景表演游戏规则：击鼓传花，听鼓声传花朵，鼓声停，花朵落在谁的手里谁就来表演，如表演时需要搭档，可以自己选择。
表演内容：（1）有领导要来幼儿园视察，园长让你去大门口接待。
你给领导带路，把他引导到园长办公室。
（2）你要参加一个学术讲座，但是当天你是迟到了。
讲座已经开始，你要进入会场听讲座。
期间，你看到手机震动，家长打电话给你，询问你幼儿最近在幼儿园的表现。
（3）你请一个朋友吃饭，你们走进餐厅。
入座后，服务员后来倒茶并把菜单拿给你。
用餐期间你打了个喷嚏。
吃完后你们一起走出餐厅。
2、第二环节：教师礼仪之我问你答游戏规则：当主持人抛出问题后，老师自由抢答。
我问你答内容：（1）教师仪表干净：身上无异味，无异物。
整齐：整整齐齐，一丝不苟。
文雅：显得有教养，有文化品位。
美观：符合常规的审美标准，和谐得体，自然朴实。
（2）教师行为举止a、体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）：姿态端正、大方、自然、规范（a）体态挺拔，站立自然，两手自然下垂，面带微笑。
（b）走姿稳健轻快，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿。
（c）交谈姿势以坐姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取下蹲、对坐等方式，尽量与交谈方保持相应的高度。
培训教师管理制度(5篇)
培训教师管理制度1、培训教师在接到安全培训中心通知后，根据所讲内容积极进行备课，一般情况下，安全培训中心提前一周通知本人，以便培训教师有足够的时间进行准备。
2、教案写好后，先经安培中心审查把关，然后再由系统主管矿长签字后，才能使用。
3、培训教师在授课时，必须兢兢业业，一丝不苟，突出重点，包教包会，安培中心要对培训教师的工作态度、工作量、出勤情况、讲课气氛、实际效果进行考评，并与本人的讲课费进行挂钩，发现有一项达不到要求，扣该培训教师____元。
4、凡查出经培训发过证的职工达不到应知应会标准的，每人次罚培训教师讲课费____元。
5、培训教师阅卷时要认真，不能马虎应付，一是一，二是二，是多少就是多少，不打感情分，发现一份卷子作假，扣讲课教师____元。
培训教师管理制度（2）是一种组织内部的规范管理制度，旨在规范培训教师的行为和责任，促进其专业发展和提高教学质量。
以下是一个可能的培训教师管理制度的内容：1. 培训教师的选拔与录用：根据教师的专业背景、经验和教学能力等因素，通过面试和考核等方式选拔合适的教师，并签订合同，明确双方的权益和责任。
2. 教师的职责和义务：明确教师在教学、课程设计、学生评估、教学效果评估等方面的职责和义务，包括教学计划的制定、教学方法的选择、学生作业的批改等。
3. 教师的培训和发展：为教师提供必要的培训和学习机会，使其不断提升自身的教学能力和专业水平。
可以包括参加教师培训课程、研讨会、学术会议等，并鼓励教师进行科研和教学实践。
4. 教师的考核与奖惩：建立科学的教师绩效考核体系，对教师的教学质量、学生评价、教学成果等方面进行评估，根据评估结果进行奖励或者纠正。
同时，在教师违反教师行为准则、不履行职责或影响教学质量等情况下，要采取相应的纪律处分措施。
5. 教师间的合作与交流：鼓励教师之间进行合作与交流，促进教学经验的共享和专业知识的积累。
可以组织教研活动、座谈会、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与学习。
教师培训管理制度范文
教师培训管理制度范文第一章总则第一条为了进一步提高教师的专业水平和素质，加强教师培训的规范化和系统化管理，本制度根据国家和地方相关教育法律法规，结合本单位实际，制定本制度。
第二条本制度适用于本单位全体教师培训的组织和管理工作。
第三条教师培训是提高教师专业水平和教育教学能力的重要途径，是教师发展的重要组成部分。
第四条教师培训工作应用科学的方法，合理配置资源，注重实效，不断提高教师培训质量。
第二章教师培训计划第五条教师培训计划应根据学校的中长期发展规划和教师发展需求，以学科建设和教师发展为导向，注重培养教师的专业知识和教育教学能力。
第六条教师培训计划应包括培训目标、培训内容、培训方式、培训时间和培训评价等内容。
第七条教师培训计划应由学校制定，并报学校领导审核和批准后执行。
第三章教师培训组织第八条学校应设立教师培训管理机构，负责教师培训的组织和管理工作。
第九条学校的教师培训管理机构应建立健全管理制度，明确职责分工和工作流程。
第十条教师培训管理机构应定期召开教师培训工作会议，研究解决教师培训中的问题。
第四章教师培训实施第十一条教师培训工作应与学校的日常教育教学工作相结合，以学科教学为基础，注重教师的专业发展需求。
第十二条教师培训应采取多样化的形式，如研讨会、讲座、观摩课等。
第十三条教师培训应注重实际操作，提供实践机会和教学资源支持。
第十四条学校应为教师提供必要的培训资源，如图书、期刊、网络等。
第五章教师培训评价第十五条对教师培训的参与情况和学习效果应进行评价。
第十六条教师培训的评价方式应多样化，如问卷调查、观察记录等。
第十七条教师培训评价结果应及时反馈给教师，并用于调整改进培训工作。
第六章管理制度宣传第十八条学校应向教师普及教师培训管理制度的相关内容。
第十九条学校应定期组织教师培训宣讲会，介绍培训计划和培训内容。
第七章附则第二十条对违反本制度的行为，将按照相关规定进行处理。
第二十一条本制度的解释权在本单位。
教师管理培训制度
教师管理培训制度教师管理培训制度在现代教育中扮演着重要的角色，对于提升教师的专业素养、改善教学质量具有重要意义。
本文将从目的、内容、方式、评估等多个方面，深入探讨教师管理培训制度的重要性和具体实施方法。
一、培训目的教师管理培训旨在提升教师的管理水平和专业素养，使其成为能够有针对性地开展学校教育教学管理工作的骨干力量。
培训的目标是培养教师的教育理念，提高教育教学质量，促进学校的全面发展。
二、培训内容教师管理培训内容应综合考虑学校实际情况和教师需求，既要注重师德教育、教育心理学、课堂教学管理，也要关注学校文化建设、互联网教育等新兴领域。
此外，还应注意培养教师创新思维和独立思考能力。
三、培训方式教师管理培训可以采取多种方式进行，比如集中培训、分层培训、定期培训、个别辅导等。
集中培训可以通过组织专题讲座、座谈会、研讨会等形式，为教师提供新的理论知识和实践经验。
分层培训可以根据教师的职务和任课情况，针对性地进行培训。
定期培训可以通过每学期或每年一次的培训计划，确保教师的培训需求得到满足。
个别辅导可以根据教师的具体需求，由资深教师或专家进行一对一辅导。
四、培训师资教师管理培训的师资队伍是培训成功与否的关键。
培训师资队伍应具备丰富的管理经验和教学经验，具有较高的学术水平和教育研究能力。
此外，还应具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与教师建立良好的互动关系。
五、培训资源教师管理培训所需的资源包括教育教学资源、科研资源、培训设施等。
教育教学资源应包括教材、教案、教辅和教学多媒体等方面的资源。
科研资源应包括研究成果、学术论文和教学案例等资源。
培训设施应具备良好的培训环境和设备，包括教室、实验室、计算机室等。
六、培训效果评估教师管理培训不仅要进行培训过程的评估，还需要进行培训效果的评估。
评估内容包括师资队伍建设、教师业务水平、教学质量和学校管理水平等。
评估方法可以采用问卷调查、实地观察、学生满意度调查等多种形式，通过数据分析和综合评价，得出培训效果的评估结果。
教师培训管理制度(五篇)
教师培训管理制度一、学校从提高办学水平，全面提升教师综合素质和执教能力出发，制定教师培训____年规划和年度培训计划，并根据教学安排需要，以及培训经费情况、教师培训申请，统筹安排教师参加培训。
1、教师专业发展培训每____年为一个统计周期。
起始学年和结束学年相同代表本年度。
在周期内每位教师必须参加专业发展培训时间累计不少于____学时，培训时间可以集中使用，也可分散使用，但每年参加培训时间一般不低于____学时，周期内至少参加一次不少于____学时的集中培训。
远程培训____年内不能超过____学时。
2、教师年人均完成培训学时力争72学分及以上，且在教师培训平台上自主选择培训学时在____学时（不含校本培训和指令性培训学时）及以上。
3、____学时参训率年度力争优秀（达到____%及以上为优秀，在____%及以上为良好，在____%及以上为合格。
）4、教师自主选课后实际参训率力争优秀（在____%及以上的为优秀，达到____%及以上的为良好，达到____%及以上的为合格。
）二、教师专业发展培训实行集中培训、校本培训等形式的有机结合。
坚持和贯彻以教师为本的原则，由教育行政部门统筹规划，学校统一管理，教师自主选择，依法有序、科学合理地进行组织和开展。
1、教师应根据学校培训要求，制订个人专业发展____年规划和年度专业发展培训计划。
2、教师应结合教学与专业发展的需要，根据培训机构提供的培训课程、形式和时间，及时登录师训平台选报自主培训项目，并准时认真参加培训，培训结束后及时对培训项目进行评价，获取培训学分。
3、教师需准时参加校本培训，不得迟到或旷会。
培训时认真记录培训内容，写好培训反思与体会，并记录在“校本研修”记录本上。
校本培训每年最多不超过24学分。
4、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向全体教师汇报。
5、外出参训的教师需及时向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。
关于培训学校教师管理制度(16篇)
关于培训学校教师管理制度（16篇）关于培训学校教师管理制度（通用16篇）关于培训学校教师管理制度篇11、自觉遵守学校的一切规章制度，按时到校，不迟到、不早退，更不旷工，有事、有病要及时请假，一般不请事假。
2、要树立集体主义观念，维护集体的利益，自觉遵守中小学教师职业道德规范，树立良好的教师形象，不体罚和变相体罚学生，更不得以钱代罚。
3、全体教师要积极参加各级教研活动，以促进我校素质教育的开展和教学质量的全面提高。
4、每学期初要制定好进度计划，写出教学工作计划，对教材、学生进行认真分析，提出切实可行的教学方法。
5、每学期末要对一学期的教学工作进行认真总结分析。
6、做到三备：备教材、备学生、备方法。
7、认真书写教案。
8、青年教师要写出详案，老教师要写出有特色的教案。
英语教师要写出纯英语教案。
9、教案要整洁清楚。
10、坚持运用普通话教学，做到教态自然，态度和蔼，语言准确；英语教师尽量用纯英语讲课，做到发音准确，语音语调自然流畅。
11、积极创新，坚持启发式教学，启发思维，开发学生智力。
12、按时完成，及时批改，无缺漏。
做到全批全改，精批细改。
13、作文批改要有腰批、总批，指导性批语要切合实际，完成规定任务，不得缺批。
14、提倡面批作业，增加同学生的接触机会。
每个教室的桌凳、玻璃、投影设备、喇叭、开关、黑板、插座等设施，学期内班主任老师负责管理。
15、教科书、教师用书、参考资料、工具书等，实行学期或学年内借用制度，按时归还。
若有丢失或损坏照原价赔偿。
16、不失时机地对学生进行安全教育，不得有大小事故发生，经常对学生进行法制教育，杜绝违纪和违法行为发生。
17、及时准确处理，答复好学生家长的来信来访。
协同好兄弟班级间的关系，矛盾协同解决，不得产生不良后果。
18、认真实施阶段测试，按时、按质、按量完成考试的一切有关工作。
19、代课老师上课前必须清点学生人数，以便及时联系。
关于培训学校教师管理制度篇21、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，自己提出申请，安排好代课，待领导批准后方可实行。
教师培训管理制度范文(4篇)
教师培训管理制度范文第一章总则第一条为加强教师培训管理，促进教师专业发展，提升教育教学质量，制定本制度。
第二条本制度适用于该机构或单位内所有教师培训的组织、实施和管理。
第三条教师培训应遵循科学、民主、务实、便利的原则，鼓励教师不断学习、积极探索。
第四条教师培训应符合相关国家法律法规和政策文件的要求。
第五条学校或单位应根据教师培训需要及其发展规划，制定年度教师培训计划，并为教师提供必要的培训资源。
第六条学校或单位应制定教师培训的评价制度，对教师的培训效果进行评估。
第二章教师培训的组织和实施第七条学校或单位应设立专门的教师培训机构或部门，负责教师培训的组织和实施。
第八条教师培训机构或部门应定期研究教师培训需求，开展调研，并根据实际情况进行培训计划的调整和优化。
第九条教师培训机构或部门应邀请相关专家、学者或有经验的教师进行培训，保证培训的专业性和实效性。
第十条教师培训机构或部门应提供多样化的培训形式，包括集中培训、专题讲座、研讨会等，满足教师不同的学习需求。
第十一条学校或单位应建立教师培训档案，记录教师的培训情况和结果，并作为教师职称评定、教师岗位晋升等的重要参考依据。
第三章教师培训的管理第十二条学校或单位应加强对教师培训的组织和管理，确保培训工作的顺利进行。
第十三条学校或单位应建立教师培训管理规范，明确教师培训的责任和权力。
第十四条学校或单位应制订培训费用的管理办法，合理安排培训经费的使用。
第十五条学校或单位应建立健全教师培训的监督和评估机制，对培训活动及时进行监督和评估。
第十六条学校或单位应积极引入高效的教师培训管理信息系统，提高培训管理的效率和便捷性。
第四章教师培训的激励机制第十七条学校或单位应建立教师培训的激励机制，对积极参与培训的教师给予奖励和表彰。
第十八条学校或单位应支持教师参加培训的申请，减少教师参加培训时的工作负担。
第十九条学校或单位应建立教师培训成果的推广和分享机制，鼓励教师将培训所学的经验和方法应用于教育教学实践中。
教师培养培训管理制度
第一章总则第一条为加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，培养适应新时代教育发展需要的优秀师资，特制定本制度。
第二条本制度适用于本单位的全体教师，包括专任教师、兼任教师和临时聘用教师。
第三条教师培养培训工作应遵循以下原则：1. 需求导向原则：根据学校发展和教师个人发展需求，有针对性地开展培训；2. 全面发展原则：注重教师专业素质、职业道德、教育教学能力的全面提升；3. 持续发展原则：建立长效机制，确保教师培养培训工作持续有效；4. 开放合作原则：加强与国内外高校、研究机构的交流与合作。
第二章培养培训内容第四条教师培养培训内容主要包括：1. 教育理论：教育学、心理学、课程与教学论等；2. 教学技能：教学设计、课堂教学、教学评价、教学研究等；3. 专业发展：学科前沿知识、教学研究方法、教育政策法规等；4. 职业道德：教师职业道德规范、教育伦理、教师职业素养等；5. 教育技术：信息技术在教学中的应用、网络资源开发与利用等。
第五条根据不同教师发展阶段，制定相应的培养培训计划，包括：1. 新教师入职培训：帮助新教师了解学校情况、掌握教育教学基本技能；2. 中级教师提升培训：提升教师教育教学能力，培养教育教学骨干；3. 高级教师发展培训：培养学科带头人、教学名师等高层次人才。
第三章培养培训方式第六条教师培养培训方式主要包括：1. 课堂教学：组织教师参加校内外的教学观摩、研讨活动；2. 在职研修：鼓励教师参加研究生课程班、进修班等；3. 学术交流：组织教师参加国内外学术会议、研讨会；4. 教学比赛：举办校内外的教学比赛，提升教师教学水平；5. 个性化指导：针对教师个人发展需求，提供个性化培养方案。
第七条学校设立教师培养培训基金，用于支持教师参加各类培训、学术交流等活动。
第四章培养培训考核第八条建立教师培养培训考核制度，对教师培训效果进行评估。
1. 考核内容：包括培训出勤率、学习态度、学习成果、教学实践效果等；2. 考核方式：采取过程性考核与终结性考核相结合的方式；3. 考核结果：将考核结果纳入教师年度考核、职称评定、评优评先等工作中。
教师培训管优秀管理制度
一、制度背景为了提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，我校特制定本教师培训管理制度。
本制度旨在规范教师培训工作，确保培训质量，激发教师参与培训的积极性，推动学校教育教学工作的持续发展。
二、制度目标1. 提高教师的教育教学能力和专业素养；2. 优化教师培训结构，满足不同层次教师的培训需求；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的学术氛围；4. 提升学校整体教育教学水平，为培养优秀人才奠定基础。
三、组织机构1. 成立教师培训工作领导小组，负责教师培训工作的统筹规划、组织实施和监督管理；2. 设立教师培训办公室，负责教师培训的具体事务，包括培训计划制定、培训课程安排、培训资料整理等；3. 各部门、各年级组成立教师培训工作小组，负责本部门、本年级组教师培训工作的落实。
四、培训内容1. 教育教学理论：包括教育心理学、教育哲学、课程与教学论等；2. 教学方法与技能：包括现代教育技术、课堂管理、教学设计等；3. 教育政策法规：包括国家教育政策、学校规章制度等；4. 教师职业道德与心理健康：包括教师职业道德规范、心理调适等；5. 专业发展：包括学科专业知识、跨学科知识等。
五、培训形式1. 集中培训：组织教师参加各类培训班、研讨会、讲座等；2. 在线培训：利用网络资源，开展线上课程学习、在线交流等；3. 自主学习：鼓励教师利用业余时间，自主参加各类教育培训活动；4. 交流研讨：组织教师开展教学经验交流、课题研究等活动。
六、培训考核1. 参加培训的教师需完成培训课程，并提交相关学习材料；2. 定期组织考核，考核形式包括书面测试、教学观摩、教学反思等；3. 考核结果作为教师职称评定、绩效考核的重要依据。
七、保障措施1. 学校设立教师培训专项资金，保障培训工作的顺利开展；2. 对参加培训的教师给予一定的经费补贴，鼓励教师积极参与；3. 将教师培训工作纳入学校年度工作计划，定期检查、评估培训效果；4. 对在培训工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。
培训教师管理制度范文(4篇)
培训教师管理制度范文第一章总则第一条为了规范培训教师的管理，提高培训教师的教学质量和服务水平，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于本机构的各类培训教师。
第三条培训教师必须遵守本管理制度，遵循职业道德和教育法律法规，承担责任，并接受相关培训和考核。
第四条本管理制度的基本原则是公平、公正、公开、激励和约束相结合的原则。
第二章培训教师聘用和入职第五条培训教师的聘用分为专职教师和兼职教师。
专职教师是指全职从事培训教育工作的人员，兼职教师是指兼职从事培训教育工作的人员。
第六条对于专职教师的聘用，应当按照《劳动合同法》的要求，签订劳动合同，明确双方的权利和义务。
第七条兼职教师的聘用应当符合相关规定，并签订兼职协议，明确教学任务和报酬。
第八条培训教师入职时，应提供相关的身份证明、学历证明、职业资格证书等，并填写个人简历和相关登记表。
第九条入职后，培训教师应接受有关培训和教育的考核，并进行岗位培训。
第三章培训教师的管理第十条培训教师应当按时按量完成教学任务，课堂教学效果好，并按照教学大纲进行教学。
第十一条培训教师应当严格遵守教学纪律，不得以任何方式教唆或参与学生的违纪行为。
第十二条培训教师在课堂上不得进行任何形式的商业宣传和推销行为。
第十三条培训教师应当保护学生的个人隐私和个人信息，不得擅自向外界透露。
第十四条培训教师应当积极参加培训和学术交流活动，提高自身的教学水平和专业素养。
第十五条培训教师应当遵循职业道德，尊重学生，关心学生的成长，保护学生的合法权益。
第四章培训教师的评价和激励第十六条对于培训教师的教学工作进行定期评价，包括学生的满意度、教学质量、课堂纪律等方面的评估。
第十七条培训教师评价的结果将作为教师晋升、奖金发放等方面的参考依据。
第十八条本机构将定期组织教师的学术交流和教学展示活动，提供教学资源和平台，激励教师不断提高教学水平。
第十九条本机构将设立优秀教师奖、优秀教学团队奖等激励措施，对于在教学工作中表现突出的教师予以奖励和表彰。
教师培训管理制度范本（4篇）
教师培训管理制度范本第一章总则第一条为了加强教职工培训管理，提高教师教育教学能力，促进学校全体教职工的综合素质和专业水平的提高，提高教育质量和培养质量，制定本制度。
第二条学校领导班子是教职工培训的责任主体。
第三条学校将教师培训纳入学校工作整体规划，统筹安排，加强对教师培训的领导和把关，保证培训工作的质量和效果。
第四条学校建立健全教职工培训工作制度，教师培训组织和实施的一切活动必须遵循本制度规定。
第五条学校实行培训需求的调查与分析，根据教职工的岗位要求，选拔培训对象，确定培训内容。
第六条学校加强培训效果的评价，将评价结果纳入到员工考核体系中，作为评优评先和晋职晋级的依据。
第七条学校领导对教职工培训工作负总责，相关部门负责具体职责。
第八条学校鼓励和支持教职工参加教育行业内外的培训活动，提高教育行业的整体素质。
第九条学校建立健全教师培训管理的信息化平台，提高培训管理的效率和便利性。
第十条学校通过不同途径、渠道开展教师培训工作，提供多样化的培训资源。
第二章培训需求的调查与分析第十一条学校每年定期开展教职工培训需求的调查与分析工作，以了解教职工培训需求的切实情况。
第十二条调查对象涵盖全体教职工，包括教学和管理人员，根据不同类型、层次、专业需求确定教职工培训对象。
第十三条调查主要包括以下内容：（一）教职工对当前工作的需求。
（二）教职工自身形象、能力和水平的需求。
（三）教职工岗位所需求的角色、技能和知识。
第十四条调查方法主要有问卷调查、面试调查、座谈会、检查等方式。
第十五条培训需求调查结果由学校领导班子审核通过，并作为制定培训计划的依据。
第三章培训计划的制定与实施第十六条学校每年根据培训需求调查的结果，制定教师培训计划。
第十七条培训计划要合理安排培训的时间、地点、对象、内容、方式、形式和期限，符合教师的实际需要和工作实际。
第十八条学校培训计划包括长期培训和短期培训，涵盖教育教学理论知识、教育教学方法技巧、学科专业知识等不同范围。
培训教师管理制度
---培训教师管理制度第一章总则第一条为规范培训教师的管理，提高培训质量，确保教育教学活动的有序进行，特制定本制度。
第二条本制度适用于本培训学校的所有教师。
第二章教师职责第三条教师应认真履行教育教学职责，严格执行课程计划，保证教学质量。
第四条教师应具备高尚的师德，为人师表，以身作则，关爱学生，尊重学生。
第三章教师考勤第五条教师应按时上下班，不得迟到、早退。
如因特殊原因需请假，需按照学校规定办理手续。
第六条教师上课前必须提前到岗，做好备课和准备工作。
第七条教师应遵守工作时间，不得擅离职守，如有特殊情况需外出，需履行登记手续。
第八条学校将定期进行考勤抽查，对违反考勤规定的教师将进行相应处理。
第四章教学要求第九条教师应熟悉所教授学科的课程标准和教学大纲。
第十条教师应制定详细的教学计划，并严格按照计划进行教学。
第十一条教师应注重教学方法的创新，提高教学效果。
第十二条教师应定期进行教学反思，不断提高自身教学水平。
第五章教学纪律第十三条教师不得体罚或变相体罚学生，要保护学生的自尊心。
第十四条教师应维护课堂秩序，确保学生安全。
第十五条教师不得擅自调课、停课或私自安排学生补课。
第十六条教师不得在校外兼职，不得私自与学员约定上课。
第六章教师培训与发展第十七条学校将定期组织教师进行业务培训和进修，提升教师的专业素养。
第十八条学校将根据教师发展需求，制定分层培训计划，包括年轻教师培训、骨干教师培训和名师培训。
第十九条教师应积极参与校本教研活动，共同提升教育教学水平。
第七章附则第二十条本制度由学校教务处负责解释。
第二十一条本制度自发布之日起实施。
---请注意，以上制度仅供参考，具体内容应根据学校的实际情况进行调整和完善。
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教师培训管理制度（2017---2018学年度第二学期）
砚山镇中学
教师培训管理制度
一、完善培训机制
1、成立学校教师培训管理工作领导小组，落实校长为第一责任人，主抓副校长为直接责任人的管理机制，健全组织机构，明确组织分工。
2、建立完善教师培训制度、自学制度、考核评估细则。
3、明确培训内容，进行新课程理念培训、学科实践培训、自学提高培训、信息技术培训。
二、培训管理
1、培训有目的，有内容，有辅导材料。
2、教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝师资培训。
3、每位教师都要认真参加培训，每次培训出勤情况纳入学校考勤统计，按学校考勤制度进行相应奖惩。
三、培训过程管理
1、制订培训计划。
2、探索培训模式：外派学习、远程及现代媒体收看、自学、座谈交流会、小规模参与体验式实践学习、专业互动研究式实践学习
四、培训结果管理
1、制订教师培训评估考核标准，定期进行培训结果的考核评估，学期末进行总结。
2、进一步完善与充实教师业务档案，将评估考核结果作为教师工作的主要业绩之一存档。