新课标小学语文《为了他的尊严》教学实录-12页文档资料

新课标小学语文《为了他的尊严》教学实录

一导入，乞丐和尊严：

师：同学们，你们平时见过乞丐吗？你是在哪里见到的？

生：我是在路边上见到的。

生：我是在广场门口见到的。

生：我是在比较繁华的街上见的。

师：你见到的乞丐是什么样子？

生：他穿的衣服很破，有很多补丁。

生：他只有一条腿，是个残疾人。

生：他身上很脏，头发很乱。

师：见到乞丐你会怎么做？

生：我会给他施舍。

师：你用施舍表示你对他的同情。一般会施舍多少？

生：一元。

生：我会给他一毛钱。

师：刚才我们谈到了乞丐，在许多人的眼里，乞丐是被人看不起，不被人尊重的。被人看不起，得不到别人的尊重，他们也就失去了做人的尊严。这节课，我们就来学习一篇和尊严有关的文章，文章题目是――（板书课题，齐读）

二检查预习，合作交流：

师：课前你们已经认真地预习了课文，是吗？这些是本课中出现的词语，（出示）相信你们一定能读好。（指名读，纠正读错字音）

师：这里有一个多音字，你们发现了吗？

生：是“一模一样”的“模”，

师：它的另一个读音是——可以组什么词？

生：模型。

生：模特。

生：车模。

师：同学们的词汇真丰富！我们一起来把这些词语读一遍。（齐读）师：同学们对生词掌握得不错，那么谁知道这篇课文主要讲了一件什么事？

生：这篇课文主要讲了女主人和乞丐的事。

师：谁能说的再具体些？

生：一个乞丐到女主人这里乞讨，女主人让他搬砖，他从中有了尊严，后来他成为了一个董事长，要报答女主人，女主人不要。

师：你概括得很完整，这是一个发生在女主人和乞丐之间的故事。（板：女主人乞丐）

师：你们在读书的过程中，有疑问吗？

生：我不知道女主人为什么让乞丐搬砖？

生：女主人为什么不要董事长的房子？

生：女主人为什么说：砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了？

师：这是我们课文中的一句话。（出示）你们找到了吗？划下来。生：我们一家人个个都有两只手是什么意思？

生：为什么双手健全的乞丐不愿意搬砖？

……（师板书：为什么？手？拒绝？）

师：同学们经过认真思考提出了这么多有价值的问题，真不错！学习贵在有疑问，有疑问才会有进步，下面请同学们带着这些问题再来快速默读一遍课文。（注意保持正确的读书姿势）

读完得同学梳理一下自己的思路，过一会儿我们交流。

三品读领悟，走近乞丐和女主人：

师：我们先来看这句话，这句话是全文的重点，如果我们理解了这句话，那么，其他问题也就会迎刃而解了。这是女主人对孩子的回答，她的孩子向她提出了一个什么问题？

生：上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前，你到底想把砖放在屋后还是放在屋前？

师：我们一起来读读女主人的回答，（齐读）她的话是什么意思？生：这些砖放在哪儿都一样。

生：搬不搬砖对于乞丐来说是不一样的，搬就可以找回尊严。

师：我们应该分两部分理解这句话，对于女主人来说——也就是这堆砖根本不需要搬，对于乞丐来说呢？

生齐说：搬和不搬是不一样的。（板：搬不搬）

师：那么搬和不搬到底会是怎么不一样呢？我们先来看这个愿意搬砖的乞丐，搬砖让他发生了什么样的变化，请同学们用波浪线划出文中的句子读一读。

汇报交流

师：（出示）这是搬砖之前的乞丐，女同学读，有什么感觉？

生：我觉得他很可怜。

生：他很令人同情。

生：他是个没有尊严的乞丐。

师：男同学读这一部分，给你什么感觉？

生：我感觉他气度不凡。

生：他是个成功人士。

生：他是个自信自重的人。

师：而这两部分写的是同一个人，请同学们对比一下，你又有什么感觉呢？

生：他的变化真大！

生：不可思议。

生：天壤之别。

师：是呀，这个乞丐的变化确实很大，如果不是他那残缺的右臂，我们很难想象他们竟会是同一个人，而让他发生如此大变化的，正是当年的那次搬砖。其实，刚开始女主人让他去搬砖时，他并不愿意，并且是很生气，谁来读读那句话？

（出示）

师：请同学们联系上下文想一想，他为什么生气呢？

生：他本来是想得到施舍，但是女主人却让他搬砖。

生：他觉得女主人在捉弄他。

生：他觉得自己只有一只手臂，不能搬砖，所以他生气。

师：谁来生气地读读这句话？

生读。

师：生气了吗？

生：没有。

师：谁能比他更生气？

生读。

师：我们一起来生气地读读。（齐读）

师：乞丐生气了，但是女主人没有生气，而是通过亲身示范，告诉他一只手同样也能干活，看到这里——（出示，齐读）

师：此时的乞丐可能会想些什么呢？他为什么怔住了？为什么要用异样的目光看着妇人？

生：乞丐没想到一只手也能搬砖。

生：乞丐想，我是一个男人，这个女人都能搬砖，我也能。

生：他可能会想，我到底搬不搬呢？他在犹豫。

生：他不明白女主人为什么要这样做。

师：我们一起来把乞丐此时的复杂心情读出来好吗？（齐读）

师：乞丐的心情是不平静的，他可能想到了很多，但是最终他还是决定——

生齐说：搬砖！

师：搬动这堆砖对于一个只有一只手臂的残疾人来说绝不是件容易的事。你能想象到他当时搬砖的情景吗？

生：他的汗水一滴滴地落下来。

生：他的头发更乱了。

生：他的脸上都是灰尘。

生：他累得气喘如牛。

生：他在房前房后来来回回地跑。

师：我们课文中是这样描述的（出示）谁来读？在读之前，我想问问，你想通过你的朗读让别人感受到什么？

生：感受到这个乞丐很累。

（生读，师范读，齐读）

师：虽然这个乞丐搬砖很累，很不容易，但是当他坚持搬完砖，从女主人手里接过二十元的工钱时，他醒悟了，原来——

生：原来一只手也能干活。

生：原来我可以挣钱养活自己。

生：原来女主人没有捉弄我。

生：原来我完全可以不当乞丐，靠劳动挣钱。

生：原来我不是无用的。

师：现在请同学们想一想，他从女主人这里得到的难道仅仅是这二十元的工钱吗？他还得到了什么？

生：他还得到了做人的尊严和自信。

生：他还得到了人格。

生：他还得到了挣钱的快乐。

师：他还得到了一块雪白的毛巾，这块毛巾中饱含着女主人——

生：对他的关心。