体验教育的特点和功能

体验教育的特点和功能

一、体验教育的定义

所谓"体验"，简而言之是指通过实践来认识事物。"体验教育"

就是教育对象在实践中认知。明理和发展。这里的"体验"至少应包括两个层面，即行为体验和内心体验．行为体验是一种实践行为，是亲身经历的动态过程，是学生发展的重要途径。内心体验则是在行为体验的基础上所发生的内化、升华的心理过程。两者是相互作用。相互依赖的，对促进少年儿童的发展具有积极作用。由此可见，体验教育是在实践活动中，促使学生不断产生新经验、新认识，并由此发展学生适应自然与社会的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长的一种教育方式。

二、体验的过程包括四个阶段：1、个体亲历的阶段，即个体亲身经历某一件事或者某一个情境的阶段。这是体验的第一过程；2、个体对上述亲历过程进行抽象、概括，形成概念或观念的阶段。其实，每个人都在经历着许许多多事情，可是，各人的感受是不同的。作为体验教育，不能仅仅停留在亲历的第一阶段，还应当上升到对亲历的反思，以形成人生经验的阶段；3、个体在新情境中检验所形成的观念的适应性阶段。正因为经验具有个体性、主观性，因此，只有在新情境中加以检验才能克服经验中的不足之处，或者巩固经验中的合理之处，同时，新的情境又会促进经验思维的灵活性；4、再反思，产生新经验的阶段，并不断循环，不断体验，直至达到目标。

三、体验教育的特点

1、主体性。体验教育强调以人为本，把学生作为完整意义上的人，作为有独立人格的人，充分发挥他们在体验活动中的主动性和积极性，培养他们在实践和活动中的实践能力和创新能力。

2、实践性。体验教育要以实践为中心，以活动为重要环节。俗话说，“实践出真知”。

3、感悟性。体验教育注重情感与道德体验的内化过程，强调用“心”去体验，用“心”去感悟，引导学生在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。

4、可行性。体验教育一方面要符合学生的年龄特征和心智水平，符合他们的兴趣和动机；另一方面要因时制宜、因地制宜，提供和创造体验教育的机会。这样才能保证体验教育的可行性和有效性。

四、体验教育的功能

1．体验教育有利于唤醒学生的自我意识。

2．体验教育有利于学生建立良好的情感模式

3、体验教育有利于规范学生的行为习惯

4．体验教育有利于健全学生的人格魅力

5、体验教育有利于学生发掘潜能与发挥特长