大学英语视听说课程教学大纲_4
《英语视听说》课程教学大纲
《英语视听说》教学大纲一、课程基本信息课程代码：10130324课程英文名称：English Audio, Video and Oral Training课程所属单位：外国语学院课程面向专业：英语课程类型：选修课先修课程：《英语口语》、《综合英语》、《英语听力》、《英语语音》学分：1.5总学时：30二、课程性质与目的本课程为专业选修课程，旨在通过该课程的学习提高学生英语听说和解决问题的综合能力；通过原声电影的观摩，让学生在真实的语境中学习生动的英语，同时，使学生了解异国文化，增强交际意识和文化意识。
三、课程教学内容与要求本课程没有指定的教科书，教学材料以原版英语音像材料和电影资料为主。
本课程采用多媒体教学，通过多种多样的课堂活动激发学生的学习兴趣，并对学生听和说的能力进行有效地训练，使学生理解不同题材的材料，并能对相应的内容做出概括和评述。
本课程需在一个学期内完成，具体安排如下：第一章理解幸福和苦难1教学活动安排学生演讲、提问、影片展示、小组讨论与结果展示、影片主题辩论2 基本要求听懂影片中的基本会话、能回答与影片相关的问题、能对相关现象做出中肯的评论。
3重点难点对关于影片问题的回答和评述第二章美国的大学1教学活动安排学生演讲（关于本章主题）、音像材料展示、小组讨论、命题演讲（无准备）2 基本要求听懂影片中的基本会话、能回答与影片相关的问题、能对相关现象做出中肯的评论，能在规定的时间内做命题演讲。
了解美国的大学教育方式和中国的不同。
3 重点难点命题演讲第三章人物1教学活动安排学生演讲（关于简奥斯丁）、学生讨论（关于该作家的有关作品）、音像资料展示、学生总结该人物的生平、分组列举其他知名女作家、分角色扮演。
2基本要求了解简奥斯丁的生平、能列举其他知名的英美女作家和其作品、能对简的生活做出中肯的评价、能对她的作品做出有新意的评价3 重点难点对简奥斯丁的作品的评价、分角色扮演中语音语调语气的把握第四章美国文化探寻1教学活动安排讨论中美文化差异并能用相关的例子做出支撑、观看关于牛仔的电影、回答与视频材料相关的问题、评价牛仔的生活和美国西部文化、了解西部片的特点。
本科《大学英语视听说4》教学大纲.doc
本科《大学英语视听说4》教学大纲课程编号：课程性质：选修课总学时数：36 开课单位：英语教育系适合层次：全日制本科适用专业：大学二年级非英语专业本科学生为了深化我院大学英语教学改革，提高大学英语教学质量，适应我国高等教育新的发展形势，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，我院根据教育部大学英语教学改革思路和《大学英语课程教学要求》(试行)，制订本大纲，以此作为我院非英语专业本科学生大学英语视听说课程的教学安排、教学质量检查的参考或依据。
1. 教学性质和目标大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
2. 课程目的和任务《大学英语视听说》教程旨在通过真实的场景、地道的语言和多样的练习提高学生的英语听说能力，要求教师和学生使用课本、音带、及多媒体光盘与网络教学平台，利用其优势互为补充，将立体化、个性化、自主化的教学带进课堂，充分发挥多媒体声像技术，通过丰富的教学资源、生动的形式，针对性的训练和有效的管理来提高学生的实际交流能力。
本课程是根据教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》所设计和编写，所以与现行课程《大学英语》有密切关系。
《大学英语》教给学生综合知识（语法、词汇等）、学生精读的前提下，再学习《大学英语视听说》课程，对其知识的巩固和提高有很大的帮助，特别是对其能力的训练，为学生参加三、四级英语听力过关测试打下坚实基础，所以前者是基础，后者是巩固。
3. 教学要求我院专业门类较多，学生入校时英语水平差别较大。
因此，《大学英语视听说》教学应采用分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。
大学英语4视听说教案
教学目标：1. 培养学生英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 增强学生对英语实际应用能力的理解，提高实际运用英语进行交流的能力。
3. 拓展学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. Unit 1: How we behave is who we are2. Unit 2: The power of words3. Unit 3: Dreams and reality4. Unit 4: Solving problems & seeking happiness5. Unit 5: Health and wellness6. Unit 6: Technology and its impact on society教学重点：1. 学生能够听懂日常生活中的英语对话和文章。
2. 学生能够运用所学词汇和语法知识进行简单的英语表达。
3. 学生能够参与课堂讨论，表达自己的观点。
教学难点：1. 学生对英语语音、语调的掌握。
2. 学生对复杂语法结构的理解和运用。
3. 学生在实际交流中克服心理障碍，自信地表达。
教学方法：1. 听力教学：通过播放英语音频材料，让学生在听的过程中训练听力技能。
2. 口语教学：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读教学：通过阅读英语文章，让学生了解不同的文化背景和知识。
4. 写作教学：通过写作练习，提高学生的英语写作能力。
教学过程：Unit 1: How we behave is who we are1. 导入：通过展示一些公共场所的图片，让学生思考不同的行为举止。
2. 听力训练：播放一段关于公共场所行为的英语对话，让学生听懂并复述。
3. 口语练习：分组讨论，让学生表达自己在公共场所的行为举止。
4. 阅读文章：让学生阅读一篇关于行为举止的英语文章，了解不同的文化背景。
5. 写作练习：让学生写一篇关于自己在公共场所的行为举止的短文。
Unit 2: The power of words1. 导入：通过展示一些富有感染力的语言，让学生思考语言的力量。
大学英语视听说4教案
教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力，使他们能够听懂英语谈话和讲座。
2. 培养学生的英语口语表达能力，使他们能够就一般性话题进行比较流利的会话。
3. 增强学生的英语阅读理解能力，使他们能够理解英语广播和电视节目的中心大意和要点。
4. 提高学生的英语写作能力，使他们能够用英语陈述事实、理由和描述事件。
教学内容：1. 听力部分：英语谈话和讲座。
2. 口语部分：一般性话题的会话。
3. 阅读部分：英语广播和电视节目。
4. 写作部分：陈述事实、理由和描述事件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、听力训练1. 播放英语谈话和讲座，要求学生集中注意力，认真听讲。
2. 播放完毕后，组织学生进行听力测试，检查学生对所学内容的掌握程度。
3. 分析学生在听力过程中遇到的问题，引导学生掌握听力技巧。
三、口语练习1. 分组讨论，选取一般性话题进行口语交流。
2. 鼓励学生大胆开口，表达自己的观点。
3. 教师对学生的口语表达进行点评，指出不足之处，并给予改进建议。
四、阅读理解1. 播放英语广播和电视节目，要求学生注意节目的中心大意和要点。
2. 学生分组讨论，分享自己对节目的理解和感悟。
3. 教师总结学生的讨论结果，引导学生掌握阅读理解技巧。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 引导学生回顾本节课的学习目标。
二、听力训练1. 播放英语谈话和讲座，要求学生注意语速、语调和语音。
2. 学生分组讨论，分享自己对谈话和讲座的理解。
3. 教师总结学生的讨论结果，引导学生掌握听力技巧。
三、口语练习1. 分组进行角色扮演，模拟实际场景下的英语会话。
2. 教师对学生的口语表达进行点评，指出不足之处，并给予改进建议。
四、写作训练1. 给定一个话题，要求学生用英语陈述事实、理由和描述事件。
2. 学生分组讨论，分享自己的写作思路。
大学英语视听说4
大学英语视听说4简介《大学英语视听说4》是一门为大学生设计的英语课程，旨在帮助学生提高英语听说能力。
本文档将介绍该课程的教学内容、学习方法和评价方法。
教学内容《大学英语视听说4》课程主要分为听力、口语和发音三个模块。
以下是每个模块的具体内容描述：听力•听力理解：通过听力材料，培养学生听懂英语对话和演讲的能力。
•听写训练：提高学生听力到写作的转化能力，培养学生对英语听力材料的敏感度和理解能力。
•长篇听力：学习如何听懂长篇英语文章的内容，并进行相关的阅读理解训练。
口语•角色扮演：通过模拟真实场景，让学生在英语环境下进行对话练习，提高表达能力和流利度。
•辩论演讲：培养学生的论辩和演讲能力，提高英语口语表达的准确性和逻辑性。
•演讲训练：学习如何有效地准备和演讲英语演讲稿，提高发言技巧和表达能力。
发音•音标训练：学习和巩固英语音标的发音规则和技巧，使学生能够准确地发出各种音标的声音。
•连读音变：了解连读音变的规则和常见现象，并通过练习掌握如何流利地进行连读音变。
•重音和语调：学习如何正确使用重音和语调，以及如何通过重音和语调来表达不同的意思和情感。
学习方法听力•多听多练：多听英语材料，如新闻、英语电影、英语歌曲等，提高听力理解能力。
•听写笔记：在听力时做好笔记，帮助记忆和加深对听力材料的理解。
•听力实践：积极参与口语练习、角色扮演等活动，提高听力实践能力。
•模仿和模拟：模仿英语原声，尽量做到真实且自然地表达，进行角色扮演和演讲练习。
•预习和复习：提前预习课程内容，复习相关知识，为口语表达做好准备。
•多交流多实践：积极参加英语角、英语演讲比赛等活动，增加口语实践机会。
发音•口型练习：通过模仿英语教材中的示范音频，锻炼正确的口型，在镜子前进行练习。
•背诵和朗读：背诵和朗读英语短文和诗歌，提高发音和语调的准确性。
•长句训练：练习发音复杂的长句，通过反复练习熟悉和掌握正确的发音技巧。
评价方法听力•听力测试：通过听力测试了解学生听力的掌握程度和进步情况。
大学英语视听说教案Unit-4
大学英语视听说教案Unit-4Unit 4 ChangeI. Teaching AimsIn this unit, students will be able to:1. Listen for the main idea and the key information of every passage;2. A rouse Ss’ interests for the topic of this unit and participate actively;3. Grasp the language points and grammatical structures ;4. Learn to talk about “I need a change”.II. Teaching important points1. Lesson A Speaking, Communication2. Topic understanding and content understanding of each passage3. Improving the students' listening and speaking abilityIII. Teaching difficult points1. Lesson B Video Course2. Speaking with logical thinking3.Vocabulary about the topicIV. Teaching Methods1. Task-based teaching in while-listening procedure2. Listening and practicing3. Speaking and communication4. Media instruction5. Communicative Methods: answering, discussion, presentation, team work...V. Teaching hours10 class periodsVI. Teaching Procedures1. Lead-in / Warming upWhat’s your dream?Have you ever thought about doing something for these children to help them realize their dreams?Could you say something about Kofi Annan Ghana , the seventh Secretary-General of the United Nations?2.Lesson A : Vocabulary Link1. Dire ct Ss’attention to the pictures. Present the vocabulary. Have them read the sentences and number the pictures. Check answers.2. Have Ss work in pairs. If there is one student left, ask him or her to join a pair to make a group. Tell Ss they will interview one another, asking and answering the questions: What changes do you want to do...? Present the listed situations and people. Answer any questions about vocabulary. Ask Ss to fill in the blanks before practicing the model conversation. Have Ss create more conversations. Invite one or two pairs to give a demonstration to the class.3. Lesson A : Listening1. Familiarize students with the new words in activity one. Have them read the new words aloud. Present the situation. Tell Ss they are goingto hearsth about “New Year’s resolutions”. Have Ss read the statements in the box. Ask Ss to listen and check the confirmed statements. Play the recording . Check answers.2. Present the situation. Tell Ss they will hear a conversation between Mike and Paula. Ask Ss to listen and number the objects in the order they hear them. Play the recording . Check answers.Tell Ss to listen again and complete the sentences. They must either circle the correct answers or fill in the blanks. Play the recording. Check answers.3. Present the situation. Tell Ss they will hear a interview about Yeliz’s story. Have them read the questions so they know what information to listen for. Ask Ss to listen and write short answers to the questions. Play the recording. Check answers.Have SS read the short summary. Tell them to listen to the talk again and fill in the blanks with the words they hear. Play the recording. Check answers.4. Introduce the situation. Explain that Ss will listen to a talk about finding your dream. Tell Ss to read the steps as listed in the table. Have them listen to the talk carefully and write their answer. Play therecording. Check answers.Have Ss listen to the talk again. Play the recording. Check answers.5. Present the situation. Tell Ss they will hear a talk about their dreams. Ask Ss to read the questions so they know what to listen for. Have them listen carefully and write short answers to the questions. Play the recording. Students write down their answers, then the teacher checks the answers.Have Ss listen to the passage again and complete the sentences by filling in the blanks. Play the recording. Check answers. The talk again and fill in the blanks with the words they hear. Play the recording. Check answers.4. Lesson A : Pronunciation1. Remind students when they should reduce want to. Playthe recording. Have Ss work in pairs to practice the conversations.2. Have Ss listen and read the sentences. Play the recording. Ask Ss to work in pairs to read the sentences. Check their pronunciation..5. Lesson A : Speaking and communicationActivity One1. Introduce the situation .Explain that When making requests, could is a little more polite than can. If your response to a request is negative, you usually give a reason. Ask Ss to listen and fill in the blanks with the words they hear.Play the recording. Check answers. Elicit or explain that Conversation 1 is informal and Conversation 2 is formal.2. Put Ss in groups of three. Present the conversations again. Ask Ss to listen and read along in their groups. Play the recording again.Ask Ss to practice the conversations in groups. Remind Ss to keep eye contact with their group members while speaking.3. Ask Ss to work in groups of three. Ask Ss to read the model conversation. Answer any questions about vocabulary. If necessary, play the recording. Elicit or explain to Ss who the famous celebrities are.4. Have Ss work in groups of three. Each student should role-play a famous person. Have Ss work in their groups to create and practice a new conversation where they introduce each other. When all groupsActivity Two1. Have Ss work individually to write three sentences about themselves, and another three sentences about themselves.2. Collect and redistribute the papers.3. Model the activity for Ss.Have Ss stand up with their papers and walk around asking and answering questions.6. Lesson B: Video Course Plans and DreamsGlobal Viewpoints Making change1. Say the list of vocabulary items aloud as Ss repeat for pronunciation practice. If necessary, explain the meaning of the words. Have Ss complete the sentences using the correct words from the New words. Check answers.2. Explain to Ss that they are going to watch several people talking about plans and dreams. Before viewing, have Ss read the statements so they know what to watch and listen for. Ask Ss to watch and circle True if the statement is completely correct. If it is False, they must listen for information to correct for it. Play the video. Check answers.3. Tell Ss they will watch the interviews. Ask Ss to fill in the missing words as they watch the video. Play the video. Check answers.Goals, plans and dreams1.Read the underlined words aloud for pronunciation practice. Ask Ss to complete the sentences using the underlined words. Check answers. Present the situation. Tell Ss they will watch people talking about goals, plans and dreams. Ask Ss to read the text so they know what to watch and listen for. Explain to Ss that they are to fill in the missing words as they watch the video. Play the video. Check answers.7. Lesson B:City Living Mike needs a change1. Have students look at the pictures and read the story linealoud. Check Ss comprehension. You may have Ss predict what they think happens in the video.2. Have Ss use the information from the pictures and captions to complete the sentences. Checks answers.8. Lesson B:City Living Mike needs a change “While You Watch”1. Before viewing, have Ss read the sentences so they know what to watch and listen for. Ask Ss to watch and then match the sentence parts to make true sentences. Play the video. Check answers.2. Give Ss time to study the pictures and sentences. Tell Ss: While you watch, write the number of the picture next to the correct sentence. When the video is finished, you will have time to label the pictures.Play the video and allow time for Ss to answer. Check answers.3. Give Ss time to study the pictures and questions. Ask Ss to pay attention to what people say in the video. Play the first episode of the video. Check answers.4. Give Ss time to study the pictures and questions. Ask Ss to payattention to what people say in the video. Play the second episode of the video and allow time for Ss to fill in the blanks. Check answers.Class work: Show the script of the second episode of the video on the screen. Explain that some of the words are missing. Play the 2nd episode and ask Ss to act out the lines of the script as a class. Check answers.5. Give Ss time to study the pictures and script. Play the third episode of the video and allow time for Ss to fill in the blanks. Check answers.6. Give Ss time to study the question. Play the whole video once again and allow time for Ss to answer. Check answers.9. Lesson B:City Living Mike needs a change “After You Watch”1. Read the useful expressions dialogues aloud, emphasizing the expressions in blue. Encourage students to think of how the phrases were used in the video before matching the expressions to the definitions. The teacher checks the answers.2. Read the examples given from the video. Have Ss fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets. Check answers.3. Ask Ss to write a short summery of the City Living story.VII. Assignments1. Oral practice: I need a change (pair work or group work)2. Write a short summary of the City Living story3. Dictation4. Preview & preparation: Unit Five（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
大学英语视听说第四册教案
一、教学目标1. 培养学生的英语听力、口语表达能力。
2. 提高学生运用英语进行日常交际的能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 单元主题：The Impact of Technology on Our Lives2. 主要内容：介绍科技对人类生活的影响，包括生活、工作、教育等方面。
3. 教学重点：听力理解、口语表达、词汇和语法。
三、教学时间2课时四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、录音带或音频文件。
2. 学生准备：预习课文，复习相关词汇和语法。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍本单元主题：The Impact of Technology on Our Lives。
（2）提问：What do you think of technology? What are the advantages and disadvantages of technology in our lives?2. 听力训练（1）播放课文录音，学生边听边做笔记。
（2）教师提问，检查学生听力理解情况。
（3）学生复述听力内容，教师点评。
3. 口语表达（1）教师引导学生讨论：What are the advantages and disadvantages of technology in our lives?（2）学生分组讨论，每组选一名代表发言。
（3）教师点评，纠正发音和语法错误。
4. 词汇和语法讲解（1）教师讲解本单元重点词汇和语法。
（2）学生跟读，巩固所学知识。
5. 课堂小结教师对本节课内容进行总结，布置课后作业。
第二课时1. 复习上节课内容（1）教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
（2）学生回答问题，教师点评。
2. 视频观看（1）播放与科技相关的视频，让学生了解科技在生活中的应用。
（2）教师提问，引导学生思考视频内容。
3. 口语表达（1）教师引导学生讨论：What are the future trends of technology? How will technology change our lives in the future?（2）学生分组讨论，每组选一名代表发言。
大学英语视听说4
大学英语视听说4大学英语视听说4是大学英语视听说课程的第四册教材，旨在帮助学生提高英语听力、口语和表达能力。
本教材在前三册的基础上进一步拓展学生的听力技巧和口语表达能力，并通过多种教学活动和素材，提供丰富多样的练习任务。
以下将从教材内容、教学方法和学习建议三个方面来介绍大学英语视听说4。
一、教材内容大学英语视听说4教材由八个单元组成，每个单元都围绕一个特定的主题展开。
主题包括健康与生活方式、社交媒体、环保、法律和道德等多个方面，旨在帮助学生了解和掌握各种日常生活和社会话题的词汇、语法和表达方式。
除了主题单元，教材还提供了一些独立的听力和口语练习，以帮助学生进一步巩固所学内容。
这些练习包括听力理解、听写、口语对话和演讲等。
通过这些练习，学生可以提高自己的听力技巧，增强口语表达能力，并且学习如何运用所学知识参与到真实的社交和学术场景中。
二、教学方法在教学方法方面，大学英语视听说4采用了多种方法和技巧来帮助学生有效地学习。
首先，教材中的听力材料包括多种语速和语调的录音，以帮助学生适应不同场景中的英语听力环境。
同时，教材还提供了丰富的听力理解练习，通过听力材料的反复练习，学生可以提高自己的听力水平。
其次，大学英语视听说4注重口语交际能力的培养。
教材中的口语对话和演讲练习旨在让学生尽可能地进行口语实践。
通过模仿和参与实际对话，学生可以提高自己的口语表达能力，并学会运用所学知识和技巧进行有效的口头表达。
再次，大学英语视听说4注重学生的自主学习能力的培养。
教材中提供了大量的自主学习任务，包括听力、口语和写作练习。
学生可以通过这些任务进行自主学习，提高学习效果，并培养自主学习的能力。
三、学习建议对于学生而言，要学好大学英语视听说4，需要采取一些有效的学习策略和方法。
首先，建议学生在课前预习教材，了解该单元的主题和内容。
预习使学生对教材内容有一个初步的了解，有助于在课堂上更好地理解和掌握。
其次，学生应充分利用教材中的多样化的练习任务。
《大学英语Ⅳ——高级英语视听说》课程教学大纲
《大学英语Ⅳ——高级英语视听说》课程教学大纲College EnglishⅣ——Advanced Watching, Listening and SpeakingEnglish一、课程基本信息二、教学目标（一）知识目标掌握正确的语音语调、句子重音、弱读、连读等发音规则；熟悉英语口语中常见话题的口语表达方式及相关句型；熟悉基本的英美文化背景知识；掌握的总词汇量应达到6500个单词和1700个词组，其中2800个单词为积极词汇。
— 1 —（二）能力目标1）口语目标：能在学习过程中用英语与老师、同学进行交流，并能就某一主题进行讨论；能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈；能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调正确；能在交谈中使用基本的会话策略。
2）听力目标：能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目；能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程；能掌握其中心大意，抓住要点。
（三）素质目标通过听说训练，使学生具有一定的语言文化素质，了解世界各国的地理、政治、经济、科学、文化、习俗等，明晰语言的社会环境；通过运用英语表达，培养语言交际能力；通过相关口语话题的训练，使学生具有思辨能力。
三、基本要求（一）了解英语发音的基本规则，会就相关话题进行表达正确、条理清晰的讨论及陈述；了解各种听力策略，会通过精听和泛听相结合的练习提高自己听力水平，掌握听力材料大意及重点的具体细节。
（二）理解教材中所涉及的各相关话题，能通过课前预习、查阅资料、课堂精听课后自我完善提高的方式就教材中所涉及的各个话题进行透彻地理解。
(三）掌握与教材所列的八个话题相关的词汇和常见表达方式和相关文化背景知识。
四、教学内容与学时分配第一章New Perspective 7学时知识点：1. 表达乐观和悲观情绪的相关词汇及句型；2. 通过听力材料了解“世界大笑日”的相关知识；3. 陈述极限运动的种类及带给人们的益处；4. 观看视频“Blackman Depression”，听懂并了解美国黑人中存在的抑郁现象；5. 观看视频“Avoid Burning Out”，听懂并了解职场中的白领存在的筋疲力尽现象。
新目标大学英语系列教材视听说教程第4册课程设计
新目标大学英语系列教材视听说教程第4册课程设计一、课程概述本课程是新目标大学英语系列教材视听说教程第4册的一门课程，主要针对英语专业的本科生，旨在培养学生听说能力。
本课程在课堂上通过小组讨论、听力短文、口语练习等形式，引导学生自主思考、合作探究，提高学生听说能力和人际交往能力。
二、课程目标1. 认知目标•了解听力和口语的基本技巧和方法；•学习初、中、高级口语表达方式；•培养英语听说能力。
2. 技能目标•通过听力短文，提高学生听力能力；•通过课堂讨论，提高学生口语表达能力；•通过口语练习，提高学生实际运用英语的能力。
3. 情感目标•培养学生合作意识和团队精神；•鼓励学生敢于表达和沟通，积极参与课堂活动。
三、教学内容1. 初级口语表达•个人信息介绍；•兴趣爱好、生活经历；•身边事物的描述。
2. 中级口语表达•推荐电影、读物、音乐及原因；•论述价值观及重要性；•对未来职业规划的探讨。
3. 高级口语表达•讨论社会热点及见解；•分析利弊及给出建议；•辩论和互动交流。
4. 听力和口语强化训练通过听力短文和口语练习，提高学生的听说能力，并加强对课程内容的应用。
四、教学方法•课堂讨论：引导学生结合自身经验和课程内容，进行口语交流；•合作学习：积极鼓励学生相互交流，对口语表达进行反复练习；•小组活动：组织学生进行小组讨论，并对不同问题进行充分探究，从而提高学生全面的听说能力。
五、教学评价1. 成绩评定•口语训练：占总分的40%；•听力练习：占总分的30%；•课堂综合表现：占总分的30%。
2. 教学考核方法针对各门课程成绩的比例排名，对学生进行综合评估，得分率达到70分及以上的学生可以通过本门课程。
六、总结本课程设计以提高学生听力口语能力和人际交往能力为目标，采用互动探究、组间讨论和小组活动等多种教学方法，最终达到优化教学效果的目的。
在教学过程中，注重培养学生自主思考和积极参与的能力，鼓励学生表达和沟通，最终实现听与说、思与动的有机结合。
英语视听说4英语视听说IV教学大纲
《英语视听说IV》课程教学大纲课程编号：34B61制定单位：外国语学院制定人（执笔人）：李红梅*******制定（或修订）时间：2016年2月27日江西财经大学教务处《英语视听说IV》课程教学大纲一、课程总述本课程大纲是以2012年全校本科专业人才培养方案为依据编制的。
二、教学时数分配Unit 1 One world【教学目的】1. To hear about some stories about birthday celebrations around the world.1. To learn the ways of talking about pictures.2. To enable the students to talk, to discuss, and to interview about the focus topic: one world.【重点难点】听懂文章大意并抓住重要细节能力，角色扮演及概述所听文章的培养【教学内容】Warming up & CheckingListening: short and long conversations, passage, a radio program.Speaking: useful expressions & situational conversations, speaking practice.Listening and speaking: listening and summarizing.Homework: language sense enhancement, supplementary listening.Unit 4 Dealing with cultural differences【教学目的】1. To experience embarrassing cultural differences.2. To prepare the students for the topic: how to deal with cultural differences.3. To practice expressions and patterns about cultural differences.【重点难点】听懂文章大意并抓住重要细节能力，角色扮演及复述能力的培养【教学内容】Warming up & CheckingListening: short and long conversations, passage, a radio program.Speaking: useful expressions & situational conversations, speaking practice.Listening and speaking: listening and summarizing.Homework: language sense enhancement, supplementary listening.Unit 8 War【教学目的】1. To listen to stories of “the embarrassment of riches”2. To prepare the students for the topic: can wealth bring freedom?3. To talk about surprise and interest and learn to show emphasis.【重点难点】听懂文章大意并抓住重要细节能力，角色扮演及分组讨论能力的培养【教学内容】Warming up & CheckingListening: short and long conversations, passage, a radio program.Speaking: useful expressions & situational conversations, speaking practice.Listening and speaking: listening and summarizing.Homework: language sense enhancement, supplementary listening.Unit 9 Aging【教学目的】1. To hear about stories of elder men and their diseases2. To prepare the students for the topic: mercy killing3. To practice expressions and patterns related to aging【重点难点】听懂文章大意并抓住重要细节能力，角色扮演及分组讨论能力的培养【教学内容】Warming up & CheckingListening: short and long conversations, passage, a radio program.Speaking: useful expressions & situational conversations, speaking practice.Listening and speaking: listening and summarizing.Homework: language sense enhancement, supplementary listening.Unit 12 Reality TV【教学目的】1. To listen to stories of Reality TV around the globe2. To prepare the students for the topic: Reality TV shows【重点难点】听懂文章大意并抓住重要细节能力，角色扮演及分组讨论能力的培养【教学内容】Warming up & CheckingListening: short and long conversations, passage, a radio program.Speaking: useful expressions & situational conversations, speaking practice.Listening and speaking: listening and summarizing.Homework: language sense enhancement, supplementary listening.Unit 14 Crime and punishment【教学目的】1. To listen to stories of “unfair exchange”2. To prepare the students for the topic: that’s the way life is!3. To talk about meaning of life【重点难点】听懂文章大意并抓住重要细节能力，角色扮演及分组讨论能力的培养【教学内容】Warming up & CheckingListening: short and long conversations, passage, a radio program. Speaking: useful expressions & situational conversations, speaking practice. Listening and speaking: listening and summarizing.Homework: language sense enhancement, supplementary listening.。
大学英语视听说教学大纲
（3）主题曲—我心依旧；
（4）影评；
（5）主角介绍--李奥拉多，温丝蕾特；
（6）文化介绍—美国电影。
教学目的：
看懂电影作品，掌握主要的语言材料，能用比较流利的英语谈论所涉及的电影作品，表达比较连贯的思想。
第四单元：角斗士
教学内容：
（1）影片介绍，故事梗概，主要人物--公元180年罗马皇帝兼著名的斯多葛派哲学家马可·奥里利乌斯去世。他的儿子科莫多斯继承王位后立即剥夺了他父皇手下大将马克西莫斯的将军头衔并将他终生投入角斗场，以免他威胁自己的王位。这位曾经威风凛凛的大将军能否生存到向暴君复仇的那一天呢；
五、课时安排
《英语视听说》课程安排在第三学年，每周4课时，共32课时。
六、考评测试
1．考评内容：
（1）电影作品所涉及的语言材料
（2）英语国家的社会，文化背景
（3）对影视作品的分析，赏析和评判能力
2．考评方式
以“书面影评”方式考评
英语视听说课程教学大纲
一、培养目标
《英语视听说》（English Movie Appreciation）是小教英语专业学生在高年级所开设的课程。旨在通过真实的场景、地道的语言和多样的练习提高学生的英语听说能力。充分利用多媒体技术，为学生提供丰富的视听材料和自主式的学习环境。题材广泛，内容丰富，语言规范，循序渐进提高学生的英语听说能力。
二、主要内容
《英语视听说》共由4部电影作品组成。每课内容包括：影片简介，故事梗概，主要人物，主要对白，语言和文化疑难点注释，理解、欣赏题，小组讨论题，影片名句或主题歌欣赏，影片评论、主要演员介绍和有关文化背景知识等。
三、选用教材
名称：《英语视听说》（English Movie Appreciation ）
最新最全大学视听说教案Unit4(完整版)2024新版
写作练习与评估
01
提供与主题相关的写作素材和题目，让学生进行有针对性的 练习。
02
对学生的作业进行及时批改和反馈，指出优点和不足。
03
根据学生表现给予相应的评分和建议，帮助学生进一步提高 写作水平。
06
视听说综合应用
视听说材料选择与处理
选择与主题相关的视听说材料，如电影、纪录片、新闻报道等，确保内容真实、生动，能够引起学生 的兴趣。
教学目标与要求
知识目标
掌握与科技相关的基本词汇和表达方 式，了解科技发展的历史和现状。
能力目标
能够听懂、说出与科技相关的简单对 话和短文，能够就科技对社会生活的
影响进行简单的讨论和交流。
情感目标
培养学生对科技发展的兴趣和好奇心 ，鼓励学生积极思考和探索科技对社
会生活的影响。
课程安排与时间
课程安排
04
阅读理解能力提升
阅读材料选择与处理
选择适当难度的阅读材料
01
根据学生的实际水平，选择难度适中的阅读材料，确保学生能
够在阅读过程中获得成就感，同时提高阅读理解能力。
处理生词和难句
02
在阅读材料中，遇到生词和难句时，教师应给予适当的指导和
解释，帮助学生理解文章意思。
概括文章大意
03
在阅读完成后，要求学生概括文章大意，以检验学生是否理解
最新最U全nit大4(学完视整听版说) 教案
目录
• 课程介绍与教学目标 • 听力技能训练 • 口语表达能力培养 • 阅读理解能力提升 • 写作技能培养 • 视听说综合应用
01
课程介绍与教学目标
本单元主题及背景
主题
探讨现代科技对社会生活的影响
背景
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大学英语视听说课程教学大纲
一、层次与学制：本科，四年制
二、教学时数：开设四学期，其中非外语专业第一、二、三、四学期开设，周学时2，总学时130；非英语外语类专业第三、四、五、六学期开设，周学时2，总学时136。
三、适用专业：非外语专业院系（国际经济贸易学院、国际工商管理学院、汉学院）；非英语外语类专业院系（日、德、法、韩、俄、西、葡、意）。
四、课程性质和任务
大学英语视听说是我校非英语专业本科学生必修的一门公共基础课程，也是我校“成人、成才、成功”教育理念的体现。
大学英语视听说改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，充分利用现代化信息技术，以学生为主体，教师为主导，采用多媒体和课堂相结合的大学英语视听说教学模式。
大学英语视听说的教学目的是培养学生英语综合应用能力（听、说、读、写、译），特别是加强听说能力，扩大知识面，提高文化素养。
使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素质，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
五、课程的目的与基本要求
根据《大学英语课程教学要求》的规定，大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
”通过大学英语视听说教学，学生应打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，增强其自主学习能力，提高文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
我校各学院、各专业学生英语基础存在一定差异，因此，大学英语教学贯彻分类指导、因材施教的原则，将教学要求分为以下两个层次：
（一）一般要求
1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂一般性英语谈话和一般性题材讲座。
能基本听懂英语国家慢速英语教学节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节。
能运用基本的听力技巧帮助理解能够。
2. 口语表达能力：能在学习过程中用英语与老师、同学进行交流，并能就某一主题进行讨论。
能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈。
能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
3. 词汇量：掌握的总词汇量应达到4500个单词和700个词组，其中2000个单词和500个词组为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括在口头表达以及书面表达两个方面。
（二）较高要求
1. 听力理解能力：能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目。
能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。
能掌握其中心大意，抓住要点。
2. 口语表达能力：能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。
3. 词汇量：掌握的总词汇量应达到5500个单词和1200个词组，其中2500个单词为积极词汇。
六、教材与教学参考书
教材：名称:《新标准大学英语视听说教程》
作者：Greenall （英）文秋芳主编
出版社：外语教学与研究出版社
出版年月：2008年8月出版
教材类型：一般教材
教学参考书：《新标准大学英语教程》教师用书，Greenall（英）、文秋芳
主编，外语教学与研究出版社
《新标准大学英语教程》综合训练，Greenall（英）、文秋芳
主编，外语教学与研究出版社
七、教学主要内容与学时分配
（非外语专业）第1学期，每周2学时，共14周，28学时，完成第一册10个单元。
其中讲授学时9学时，实践学时17学时，预留2个学时作为口语考试使用。
各教学环节（含主要实践环节）的学时分配（单位：学时）
（非英语外语类专业）第2学期，每周2学时，共17周，34学时，完成第一册10个单元。
其中讲授学时10学时，实践学时20学时，预留4个学时作为复习、口语考试使用。
各教学环节（含主要实践环节）的学时分配（单位：学时）
第2学期，每周2学时，共17周，34学时，完成第二册10个单元。
其中讲授学时10学时，实践学时20学时，预留4个学时作为复习、口语考试使用。
各教学环节（含主要实践环节）的学时分配（单位：学时）
第3学期，每周2学时，共17周，34学时，完成第三册10个单元。
其中讲授学时10学时，实践学时20学时，预留4个学时作为复习、口语考试使用。
各教学环节（含主要实践环节）的学时分配（单位：学时）
第4学期，每周2学时，共17周，34学时，完成第四册10个单元。
其中讲授学时10学时，实践学时20学时，预留4个学时作为复习、口语考试使用。
各教学环节（含主要实践环节）的学时分配（单位：学时）
八、作业设计
要求学生在每堂课后对本节课的内容进行复习，对课上教学环节中无法完成的内容进行自主学习。
并根据相关内容布置口语讨论题目，在下一次课上让学生进行示范练习；另外要求学生对下堂课进行预习，使学生在讲新课之前能对所要学习的内容有一个大致的了解，为新课的学习做好充分的准备。
并在学期中组织学生进行自主学习成果的展示。
可以以小组为单位进行对戏剧或电影的分角色模仿，配音。
通过此种训练，让学生深入了解西方文化，并将所学内容运用到实际语境中，从而提高学生的口语表达能力。
学生可以自主选择听力材料和口语材料进行自我训练。
九、教学策略
本课程注重理论教学与实践教学的有机结合，在教学中以实践和训练为主，最大限度为学生提供实践机会。
（一）课堂活动包括视听原文，两人对话，，主题讨论小组角色扮演等具体形式，力求丰富有趣，重点突出。
（二）在听力训练的基础上帮助学生总结和提高听力技巧。
（三）教学中充分体现以学生为中心，采用互动式交际教学法，充分调动学生的积极性，主动参与课堂教学活动，使学生由被动接受信息为主动参与交际。
（四）要求课堂和课外练习的有机结合，教师必须对学生课外的练习内容和方式予以指导，对学生的学习进度和效果进行检查和监督，确保教学计划的顺利完成。
（五）充分利用现代化多媒体教学手段进行辅助教学，使大学英语视听说课教学更加形象、直观、生动、活泼。
十、考核方式
本课程通过科学安排，有步骤，有计划的听说训练逐步培养学生的听说技能，提高听说水平。
在课程考核上也将体现对学生学习过程和阶段性学习成果的评估。
（一）本课程为考试课
（二）成绩比例：平时考核占30%，期末考核分听力和口语两部分，占70%。
（三）平时考核成绩的评定包括出勤、课堂表现和对学生的课堂口头作业的
检查评分等三部分构成。
（四）期末考核：期末考试每学期安排一次，采取听力和口语独立考试的模式。
听力考试采用传统听力考试的形式，总分40分；口语考试分为两部分：一部分为学生阶段性的自主学习成果展示，总分20分；另一部分是现场口语考试，总分40分。
（五）评卷方法：口语考试由不少于2名教师按照相关要求评分；听力考试则为流水评卷。
十一、教材的删减与增补
删减：由于教材所设置的环节过多，在规定的时间内无法全部完成。
这就要求教师根据所教授学生的英语基础，以及具体授课的实际情况以及教学时间的合理分配，进行适当的删减。
另外，第一学期
大学英语视听说第一册中的第三单元和第十单元删掉。
增补：教师可根据教材中相关的实际内容进行背景知识的适当拓展，以及相关口语句型的增补: 但要注意教学时间的合理规划。