大学英语视听说课程教学大纲_4

大学英语视听说课程教学大纲

一、层次与学制：本科，四年制

二、教学时数：开设四学期，其中非外语专业第一、二、三、四学期开设，周学时2，总学时130；非英语外语类专业第三、四、五、六学期开设，周学时2，总学时136。

三、适用专业：非外语专业院系（国际经济贸易学院、国际工商管理学院、汉学院）；非英语外语类专业院系（日、德、法、韩、俄、西、葡、意）。

四、课程性质和任务

大学英语视听说是我校非英语专业本科学生必修的一门公共基础课程，也是我校“成人、成才、成功”教育理念的体现。大学英语视听说改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，充分利用现代化信息技术，以学生为主体，教师为主导，采用多媒体和课堂相结合的大学英语视听说教学模式。大学英语视听说的教学目的是培养学生英语综合应用能力（听、说、读、写、译），特别是加强听说能力，扩大知识面，提高文化素养。使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素质，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

五、课程的目的与基本要求

根据《大学英语课程教学要求》的规定，大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”通过大学英语视听说教学，学生应打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，增强其自主学习能力，提高文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

我校各学院、各专业学生英语基础存在一定差异，因此，大学英语教学贯彻分类指导、因材施教的原则，将教学要求分为以下两个层次：

（一）一般要求

1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂一般性英语谈话和一般性题材讲座。能基本听懂英语国家慢速英语教学节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节。能运用基本的听力技巧帮助理解能够。

2. 口语表达能力：能在学习过程中用英语与老师、同学进行交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

3. 词汇量：掌握的总词汇量应达到4500个单词和700个词组，其中2000个单词和500个词组为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括在口头表达以及书面表达两个方面。

（二）较高要求

1. 听力理解能力：能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。能掌握其中心大意，抓住要点。

2. 口语表达能力：能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。

3. 词汇量：掌握的总词汇量应达到5500个单词和1200个词组，其中2500个单词为积极词汇。

六、教材与教学参考书

教材：名称:《新标准大学英语视听说教程》

作者：Greenall （英）文秋芳主编

出版社：外语教学与研究出版社

出版年月：2008年8月出版

教材类型：一般教材

教学参考书：《新标准大学英语教程》教师用书，Greenall（英）、文秋芳

主编，外语教学与研究出版社

《新标准大学英语教程》综合训练，Greenall（英）、文秋芳

主编，外语教学与研究出版社

七、教学主要内容与学时分配

（非外语专业）第1学期，每周2学时，共14周，28学时，完成第一册10个单元。其中讲授学时9学时，实践学时17学时，预留2个学时作为口语考试使用。各教学环节（含主要实践环节）的学时分配（单位：学时）

（非英语外语类专业）第2学期，每周2学时，共17周，34学时，完成第一册10个单元。其中讲授学时10学时，实践学时20学时，预留4个学时作为复习、口语考试使用。

各教学环节（含主要实践环节）的学时分配（单位：学时）

第2学期，每周2学时，共17周，34学时，完成第二册10个单元。其中讲授学时10学时，实践学时20学时，预留4个学时作为复习、口语考试使用。

各教学环节（含主要实践环节）的学时分配（单位：学时）

第3学期，每周2学时，共17周，34学时，完成第三册10个单元。其中讲授学时10学时，实践学时20学时，预留4个学时作为复习、口语考试使用。

各教学环节（含主要实践环节）的学时分配（单位：学时）

第4学期，每周2学时，共17周，34学时，完成第四册10个单元。其中讲授学时10学时，实践学时20学时，预留4个学时作为复习、口语考试使用。

各教学环节（含主要实践环节）的学时分配（单位：学时）

八、作业设计

要求学生在每堂课后对本节课的内容进行复习，对课上教学环节中无法完成的内容进行自主学习。并根据相关内容布置口语讨论题目，在下一次课上让学生进行示范练习；另外要求学生对下堂课进行预习，使学生在讲新课之前能对所要学习的内容有一个大致的了解，为新课的学习做好充分的准备。并在学期中组织学生进行自主学习成果的展示。可以以小组为单位进行对戏剧或电影的分角色模仿，配音。通过此种训练，让学生深入了解西方文化，并将所学内容运用到实际语境中，从而提高学生的口语表达能力。学生可以自主选择听力材料和口语材料进行自我训练。

九、教学策略

本课程注重理论教学与实践教学的有机结合，在教学中以实践和训练为主，最大限度为学生提供实践机会。

（一）课堂活动包括视听原文，两人对话，，主题讨论小组角色扮演等具体形式，力求丰富有趣，重点突出。

（二）在听力训练的基础上帮助学生总结和提高听力技巧。

（三）教学中充分体现以学生为中心，采用互动式交际教学法，充分调动学生的积极性，主动参与课堂教学活动，使学生由被动接受信息为主动参与交际。

（四）要求课堂和课外练习的有机结合，教师必须对学生课外的练习内容和方式予以指导，对学生的学习进度和效果进行检查和监督，确保教学计划的顺利完成。

（五）充分利用现代化多媒体教学手段进行辅助教学，使大学英语视听说课教学更加形象、直观、生动、活泼。

十、考核方式

本课程通过科学安排，有步骤，有计划的听说训练逐步培养学生的听说技能，提高听说水平。在课程考核上也将体现对学生学习过程和阶段性学习成果的评估。

（一）本课程为考试课

（二）成绩比例：平时考核占30%，期末考核分听力和口语两部分，占70%。

（三）平时考核成绩的评定包括出勤、课堂表现和对学生的课堂口头作业的

检查评分等三部分构成。

（四）期末考核：期末考试每学期安排一次，采取听力和口语独立考试的模式。听力考试采用传统听力考试的形式，总分40分；口语考试分为两部分：一部分为学生阶段性的自主学习成果展示，总分20分；另一部分是现场口语考试，总分40分。

（五）评卷方法：口语考试由不少于2名教师按照相关要求评分；听力考试则为流水评卷。

十一、教材的删减与增补

删减：由于教材所设置的环节过多，在规定的时间内无法全部完成。这就要求教师根据所教授学生的英语基础，以及具体授课的实际情况以及教学时间的合理分配，进行适当的删减。另外，第一学期