1.《山中访友》ppt
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(赛课课件)六年级上册语文《山中访友 》 (共15张PPT)
山中访友
李汉荣
•一、导入：
• 唐代苦吟诗人贾岛，以“推敲”的 诗坛佳话而为人们熟悉，有谁能背出 他的《寻引者不遇》？（生背），这 首诗作的诗人去探访的是一位隐居山 林的名士，而今天我们要学习的李汉 荣的《山中访友》也是这样吗？就让 我们带着疑问，在作者的引领下，走 进山林看个究竟。
•
教学目标
知识与能力：
表达了作者与山中朋友之间亲切的 感情和对大自然的热爱之情。
三、速读并讨论：作者为 什么把进山看景说成是 “山中访友”？ 1、表现出丰富、新奇的想 象，充满童心童趣，构思 新奇。
2、拟人手法的应用。
四、总结课文：
作者用优美的文笔，“带 着满怀的好心情”，走进山林， 探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了 一个如诗如画的童话世界，表
悬崖——爷爷——给人清净，无 杂念的心境
云雀——弟弟——纯洁少年，从 不说是非 石头——敲击——时间的回声
落叶 ——纹理——命运的手相
小花——采一朵插头上——悄悄做 一会儿女性
6、作者从这些朋友身上得到了哪些 启示？在对这些朋友的拜访中表现了 作者什么样的感情？
启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要 爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
达了对大自然的热爱之情。
五、拓展练习
假设你是我县的一处景物， 如五台山、珍珠林、峰台山 等，与游人互诉心声，写一 段文，写法自由，字数不 限。
谢谢光临指导 再见
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 7:27:35 AM
李汉荣
•一、导入：
• 唐代苦吟诗人贾岛，以“推敲”的 诗坛佳话而为人们熟悉，有谁能背出 他的《寻引者不遇》？（生背），这 首诗作的诗人去探访的是一位隐居山 林的名士，而今天我们要学习的李汉 荣的《山中访友》也是这样吗？就让 我们带着疑问，在作者的引领下，走 进山林看个究竟。
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教学目标
知识与能力：
表达了作者与山中朋友之间亲切的 感情和对大自然的热爱之情。
三、速读并讨论：作者为 什么把进山看景说成是 “山中访友”？ 1、表现出丰富、新奇的想 象，充满童心童趣，构思 新奇。
2、拟人手法的应用。
四、总结课文：
作者用优美的文笔，“带 着满怀的好心情”，走进山林， 探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了 一个如诗如画的童话世界，表
悬崖——爷爷——给人清净，无 杂念的心境
云雀——弟弟——纯洁少年，从 不说是非 石头——敲击——时间的回声
落叶 ——纹理——命运的手相
小花——采一朵插头上——悄悄做 一会儿女性
6、作者从这些朋友身上得到了哪些 启示？在对这些朋友的拜访中表现了 作者什么样的感情？
启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要 爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
达了对大自然的热爱之情。
五、拓展练习
假设你是我县的一处景物， 如五台山、珍珠林、峰台山 等，与游人互诉心声，写一 段文，写法自由，字数不 限。
谢谢光临指导 再见
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 7:27:35 AM
六年级上册语文课件-1《山中访友》｜人教新课标(共27张PPT)
课文讲解
作者： 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵 树都在望着我。
课文讲解
鸟儿：
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的 知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵 树都在望着我。
课文讲解
露珠：
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的 知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵 树都在望着我。
字词积累
2、根据词义写出相应的词语 (1) 隐蔽、僻静的小路。 (2) 水波忽明忽暗的样子。 (3)帝王或宫吏 给予臣民的恩惠。 (4) 指歌唱时此唱彼和，互相呼应。 (5)道德高尚，有很高的声望。 (6) 形容有滋味，或有兴趣的说道。 (7) 彼此相互了解而情谊深切的人。
( 幽径 ) ( 波光明灭 ) ( 恩泽 ) ( 唱和 ) ( 德高望重 ) ( 津津乐道 ) ( 知己 )
第一单元·第一课
山中访友
课文导入
当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被 困在笼中的感觉？不想到大自然中去放松一下心情？ 那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富 的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山 林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山 中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童 话般的世界。
排比，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的 那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，拉近了作 者与“朋友”间的距离，读来倍感亲切、热情。
课文讲解
6、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香； 是一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘， 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起 一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆 的回声。
六年级上册《山中访友》1 (完美版)ppt课件
（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。德高望重 （3）指波光时隐时现，忽明忽暗 波光明灭
（4）形容有滋味或有兴趣的说道。
津津乐道
精选ppt课件
27
整体感知
朗读课文，思考问题：
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、表达了作者怎样的感情?
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28
速读课文，思考：作者在 山中拜访了哪些“朋友”？
精选ppt课件
返回
48
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
精选ppt课件
49
• 开头部分（注意红色字哦）： • 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含
着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
精选ppt课件
50
精选ppt课件
35
溪流：汩汩 唱和一首小诗
精选ppt课件
返回 36
瀑布：飞流 金嗓子—有气势
精选ppt课件
37
悬崖： 陡峭
高高的额头上仿佛刻满了智慧
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38
白云：悠悠 让天空充满宁静
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39
云雀：淘气 从不说是非
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40
落花： 芬芳清香
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41
落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘
山清水秀，鸟语花香；
青松迎客，寒梅报春。多姿 多彩的大自然有声有色，有 情有意。我们这学期学习的 第一组课文,将带领我们投入 大自然的怀抱，领略大自然 的风姿，倾听大自然的声音， 与大自然互诉心声、交流感 受。
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1
赏
悟
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（4）形容有滋味或有兴趣的说道。
津津乐道
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27
整体感知
朗读课文，思考问题：
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、表达了作者怎样的感情?
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28
速读课文，思考：作者在 山中拜访了哪些“朋友”？
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48
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
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49
• 开头部分（注意红色字哦）： • 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含
着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
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50
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35
溪流：汩汩 唱和一首小诗
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返回 36
瀑布：飞流 金嗓子—有气势
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37
悬崖： 陡峭
高高的额头上仿佛刻满了智慧
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38
白云：悠悠 让天空充满宁静
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39
云雀：淘气 从不说是非
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40
落花： 芬芳清香
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41
落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘
山清水秀，鸟语花香；
青松迎客，寒梅报春。多姿 多彩的大自然有声有色，有 情有意。我们这学期学习的 第一组课文,将带领我们投入 大自然的怀抱，领略大自然 的风姿，倾听大自然的声音， 与大自然互诉心声、交流感 受。
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1
赏
悟
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《山中访友》ppt课件
受到悬崖爷爷虽然没有花仙子们美丽， 没有溪流妹妹清澈，但他那种无杂念的 心境深深印在我的脑海里，他那么的高 大，充满着智慧，从他身上我明白了做 人要如悬崖一样，永远保持平和良好的 心态
落叶、 小花、 雷阵、雨 老柏树
表达了作者对大自然的热爱之情
山中访友比“林中观景”更富有丰富新奇 的想象;用的是拟人化的手法 它把我们带进 了那童话般神奇的世界，似乎我们也随着作 者变成了一棵树，体会到了人与大自然那种 无我交融的心境，我们与大自然是这样的贴 近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱自然， 热爱生活呢
读了这篇文章;我体会到，做人应该像古 桥一样保持一种持久不变的坚韧的灵魂
我喜欢你把多少人马渡过彼岸;你把滚滚流水送 向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影 鱼影、 月影，波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不复 返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿 态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂 老桥的 特点在于一个“老”字，像慈祥的老爷爷，无 言地唱着历史的歌，老桥总是默默地为人们服 务着，它宁愿自己永远保持同一种姿态，我喜 欢它那种坚韧的意志。
比如小兔 乌龟、蝴蝶……
你参好考;孔雀仙子
你好;孔雀仙子 你张开七彩长裙，是邀我 与你共舞吗
你好，蝴蝶表妹你漂亮的花衣是妈妈送给 你的生日礼物吗
你好，溪流里欢闹的小鱼乐观是你的天性， 自由是你的财富
2 从大自然的众朋友身上;我们得到了哪
些启示 持久不变的坚韧的灵魂
纯洁高尚的心灵 淳朴善良的爱心 不搬弄是非 保护人类的朋友 爱护大自然
( 返老还童)
②精神高度集中;不分散。 ( 凝 神 )
③一去不复返的江河水。
(逝 川 )
④歌唱时此唱彼和，互相呼应。( 唱 和 )
⑤道德高尚，有很高的声望。 ( 德高望重 )
落叶、 小花、 雷阵、雨 老柏树
表达了作者对大自然的热爱之情
山中访友比“林中观景”更富有丰富新奇 的想象;用的是拟人化的手法 它把我们带进 了那童话般神奇的世界，似乎我们也随着作 者变成了一棵树，体会到了人与大自然那种 无我交融的心境，我们与大自然是这样的贴 近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱自然， 热爱生活呢
读了这篇文章;我体会到，做人应该像古 桥一样保持一种持久不变的坚韧的灵魂
我喜欢你把多少人马渡过彼岸;你把滚滚流水送 向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影 鱼影、 月影，波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不复 返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿 态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂 老桥的 特点在于一个“老”字，像慈祥的老爷爷，无 言地唱着历史的歌，老桥总是默默地为人们服 务着，它宁愿自己永远保持同一种姿态，我喜 欢它那种坚韧的意志。
比如小兔 乌龟、蝴蝶……
你参好考;孔雀仙子
你好;孔雀仙子 你张开七彩长裙，是邀我 与你共舞吗
你好，蝴蝶表妹你漂亮的花衣是妈妈送给 你的生日礼物吗
你好，溪流里欢闹的小鱼乐观是你的天性， 自由是你的财富
2 从大自然的众朋友身上;我们得到了哪
些启示 持久不变的坚韧的灵魂
纯洁高尚的心灵 淳朴善良的爱心 不搬弄是非 保护人类的朋友 爱护大自然
( 返老还童)
②精神高度集中;不分散。 ( 凝 神 )
③一去不复返的江河水。
(逝 川 )
④歌唱时此唱彼和，互相呼应。( 唱 和 )
⑤道德高尚，有很高的声望。 ( 德高望重 )
六级上册语文《山中访友 》(共25张PPT)
5
2021/7/25
新课学习
作者在山中都拜访了哪些“朋友”？ 简答：
作者在山中都拜访了许多自然界的朋友， 如，老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、 瀑布、白云、云雀、落花、落叶等。
6
2021/7/25
新课学习
朗读第三自然段：从哪些语句看出 老桥如一位“德高望重”的老人？
站了几百年：服务时间长，几百年如一日。 多少人马渡过对岸:为他人带来方便，不辞辛苦，劳
2021/7/25
1.山中访友
人教新课标 六年级上册
1
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解作者所访之“友”。 2.揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。 3.学习新奇的构思和丰富的想象。
2021/7/25
2
导入新课
同学们，朱自清先生笔下的江南之春如诗如画，扣动过多少人的心弦 ；老舍先生笔下的《济南的冬天》又是那么美好可爱、温暖如春，真是个 理想的境界。那么，我们今天要学习的李汉荣先生的《山中访友》又怎样 呢？古人有梅妻鹤子之高雅，今人有草木为友之境界。那是一个神奇而美 妙的世界！物随心变、景随情迁，让我们带着好心情走进去吧！去领略一 下作者那寄情山水，热爱大自然的情怀。
苦功高。 弓着腰，俯身凝望：辛苦，任劳任怨，默默无闻。 依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨无悔如一位
德高望重的老人。
7
朗读第四自然段：
新课学习
鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨 光闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”， 这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间 的默契和友谊。
初读课文，整体感知
2021/7/25
3
2021/7/25
新课学习
作者在山中都拜访了哪些“朋友”？ 简答：
作者在山中都拜访了许多自然界的朋友， 如，老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、 瀑布、白云、云雀、落花、落叶等。
6
2021/7/25
新课学习
朗读第三自然段：从哪些语句看出 老桥如一位“德高望重”的老人？
站了几百年：服务时间长，几百年如一日。 多少人马渡过对岸:为他人带来方便，不辞辛苦，劳
2021/7/25
1.山中访友
人教新课标 六年级上册
1
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解作者所访之“友”。 2.揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。 3.学习新奇的构思和丰富的想象。
2021/7/25
2
导入新课
同学们，朱自清先生笔下的江南之春如诗如画，扣动过多少人的心弦 ；老舍先生笔下的《济南的冬天》又是那么美好可爱、温暖如春，真是个 理想的境界。那么，我们今天要学习的李汉荣先生的《山中访友》又怎样 呢？古人有梅妻鹤子之高雅，今人有草木为友之境界。那是一个神奇而美 妙的世界！物随心变、景随情迁，让我们带着好心情走进去吧！去领略一 下作者那寄情山水，热爱大自然的情怀。
苦功高。 弓着腰，俯身凝望：辛苦，任劳任怨，默默无闻。 依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨无悔如一位
德高望重的老人。
7
朗读第四自然段：
新课学习
鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨 光闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”， 这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间 的默契和友谊。
初读课文，整体感知
2021/7/25
3
1·《山中访友》PPT课件
背景
《山中访友》发表于1955年第三期《散
文》杂志的一篇杰作。这篇散文篇幅短小 而叙事简略，作者独自到山野林间的一天 游历，因为带着动情的眼光，所见只景都 有许多新奇的色彩。这是一篇构思新奇、 富有想象力、充满好奇心的散文。
教学目标
1 自读课文，学习生字词，不认识的字多读几篇。
2 初读课文，了解课文大意，作者到山中访问了那些朋友？
再读课文，
思考问题：
文章的标题叫 “山中访友”，请 问作者要拜访的都 有哪些朋友呢？
古桥——老朋友 ——德高望重 重
鸟儿
露
珠
溪
流
瀑
布
悬 崖
白
云
云雀
落
花
石பைடு நூலகம்头
雨
岩 石
说一说：作者在山中拜访 了哪些“朋友”？
古桥—树林—山泉—溪流— 瀑布—悬崖—白云—云雀— 落花—落叶—石头—雷阵 雨—归鸟
3 作者是如何把看到的“人”叙述清楚的？ 4 熟读课文，说一说你学习了本课的收获。 5 找出课文中运用修辞方法的句子，体会这样写的好处。
你还有哪些字不会读? 你还有哪些词语的意思 不理解呢?
注音组词
yāo 邀请
pù
瀑布
qū
身躯
yùn
蕴含
fǔ
qiào
陡峭
jīn
xiá
侠客
俯冲
津津有味
多音字
{（guan）树冠 {（guan）冠军
这句话用了比喻的手法，吧“老桥 ”比作“德高望重”的老人，不但写了桥 的古老，而且也突出了它默默无闻的为 大众服务的品质，充分表达了作者对老 桥的赞美和敬佩。
3.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
1《山中访友》PPT课件
美读课文，思考问题
渔樵问答
1.作者在山中访了哪些“朋友”？他们各有 什么特点？
古桥 树林 山泉 小溪 白云
瀑布 小花
悬崖 云雀 阵雨 老柏树
石头 蚂蚁
落叶 归鸟
2.表达了作者怎样的思想感情？
字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲 切，表达了作者对大自然的热爱之情。
古桥 德高望重 古老而坚韧的灵魂
树林 知己 我变成了树
老柏树 慈祥 恩泽、遮雨
蚂蚁 小弟弟 患难兄弟
归鸟 伴我披月回家
再读课文 品味语言
本文想像丰富、新 奇，充满童心童趣， 构思新奇。用饱含感 情的语言来朗读本文， 你就能走进画面中， 走进作者的心境中。
选择你自己最喜欢 的一个段落，饱含感 情地朗读一遍吧！
合作探究
“我闭上眼睛,我真的变成了一株树”表达 了作者什么样的心境?
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
“不拉赞助，不收门票”、“你们是些纯 洁少年，从来不说是非”等语表现了作者 怎样的思想感情？
“我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄做了一会 儿女性。”你怎样理解“我”的行为？
启示：做人要有持久不变的坚韧的灵 魂（古桥）；要深深扎根于人民大众 当中（大树）；要爱护大自然，保护 人类的朋友——鸟类；要淳朴善良， 用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地 投身于工作和生活……
揣摩语言，体味意境
本文构思新奇，语 言优美，请再读课 文，品味本文语言 之美。说一说，如 果你自己进入深山 里，你会对什么最 感兴趣呢？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
渔樵问答
1.作者在山中访了哪些“朋友”？他们各有 什么特点？
古桥 树林 山泉 小溪 白云
瀑布 小花
悬崖 云雀 阵雨 老柏树
石头 蚂蚁
落叶 归鸟
2.表达了作者怎样的思想感情？
字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲 切，表达了作者对大自然的热爱之情。
古桥 德高望重 古老而坚韧的灵魂
树林 知己 我变成了树
老柏树 慈祥 恩泽、遮雨
蚂蚁 小弟弟 患难兄弟
归鸟 伴我披月回家
再读课文 品味语言
本文想像丰富、新 奇，充满童心童趣， 构思新奇。用饱含感 情的语言来朗读本文， 你就能走进画面中， 走进作者的心境中。
选择你自己最喜欢 的一个段落，饱含感 情地朗读一遍吧！
合作探究
“我闭上眼睛,我真的变成了一株树”表达 了作者什么样的心境?
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
“不拉赞助，不收门票”、“你们是些纯 洁少年，从来不说是非”等语表现了作者 怎样的思想感情？
“我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄做了一会 儿女性。”你怎样理解“我”的行为？
启示：做人要有持久不变的坚韧的灵 魂（古桥）；要深深扎根于人民大众 当中（大树）；要爱护大自然，保护 人类的朋友——鸟类；要淳朴善良， 用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地 投身于工作和生活……
揣摩语言，体味意境
本文构思新奇，语 言优美，请再读课 文，品味本文语言 之美。说一说，如 果你自己进入深山 里，你会对什么最 感兴趣呢？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自 然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
学习收获
作者进山看景，像是走到了亲 朋好友当中，他为什么把山林 当成家，他想告诉我们什么
作业布置
1、选一个好天气，与好友结伴到郊 外走走，去触摸大自然 2、假如你是某一景物，面对来往形 形色色的游人，你对游人说说心声 3、有感情地朗读《山中访友》两次品一品 说一说
作者所说的山中访友，不就是 山中看景吗，那我把题目改成 “山中看景”，你觉得怎么样？
（分甲乙两组，每组选派一名选手， 读完后请两组派代表进行点评）
点评参考（一分为二） 1、吐字清晰，语音准确 2、语速适中，语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
放声自由朗读，而后小组研讨：
1、扫清朗读时遇到的文字障碍 ， 小组 中仍未能解决的请上来写到黑板上。 2、找一找作者拜访了哪些朋友？
溪流——妹妹
•古桥——老朋友
•树林——知己 •山泉——姐姐
•溪流——妹妹
•白云——大嫂 •瀑布——大哥 •悬崖——爷爷 •云雀——弟弟
•石头、落叶、小花