1山中访友PPT

我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠， 胳膊变成树枝，血液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 联想。人为树友，人和树已融为一体。这 是多么奇妙的境界！从这些联想中，我们 真切的感受到作者和树之间那种“知己” 的情谊，那种走进大自然物我相容的境界。
山泉： 清凉
速读课文，思考：作者在 山中拜访了哪些“朋友”？
古桥—树林—山泉—溪流— 瀑布—悬崖—白云—云雀— 落花—落叶—石头—雷阵 雨—归鸟
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人心旷神怡的和 风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润 心脾；也因为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一 丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就与众不同，说明“山 中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访 友是在初夏的一个早晨。
启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要 爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
表达了作者与山中朋友之间亲切 的感情和对大自然的热爱之情。
总结课文：
作者用优美的文笔，“带 着满怀的好心情”，走进山林， 探访“山中的众朋友”，与 “朋友们பைடு நூலகம்互诉心声，营造了 一个如诗如画的童话世界，表 达了对大自然的热爱之情。
德高望重 古桥：
古老而坚韧的灵魂
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻成“一位德高望重的老 人”，不但写了桥的古老，而且也突 出了它默默无闻的为大众服务的品质，充分 表达了作者对老桥的赞美和敬佩。
树林： 知己
闭上眼我变成了树……
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名字”；露 珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我“交换眼 神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人 化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两 位朋友间的默契和情谊。
落花：
芬芳清香
落叶： 精致的纹理，蕴含生命的奥秘
石头： ——敲击，听见时间的回声
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深 意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古 火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落 花、落叶从枝上掉下并落入泥土的过程。时间虽然短暂， 却有深意。应为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起 一块石头······”这一层，应为石头就是有火山爆发的岩 浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变 化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听 见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从 “一 朵落花”“一片落叶”“一块石头”中作者感受到了时间 的变 迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。
山中访友
李汉荣
根据词义写出相应的 词语
满怀 （1）心中充满；指整个前胸部分。
（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。德高望重 （3）指波光时隐时现，忽明忽暗 波光明灭 （4）形容有滋味或有兴趣的说道。
津津乐道
小词典
德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。 幽径：僻静的小路。 流淌：液体流动。 唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答。 汩汩：水流动的声音或样子。 雄浑：雄健浑厚。 津津乐道：很感兴趣的谈论。 波光明灭：水忽明忽暗的样子。 吟咏：“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟” 往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。 古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。 侠客：侠义的人。
雷阵雨： 侠客吼叫
醉酒诗人朗诵 感动吓人
归鸟：——伴我披月回家
作者为什么把进山看景 说成是“山中访友”？
（1）表达了作者亲近大自然，热 爱大自然的思想感情。
(2) 表现出丰富、新奇的想象，充满 童心童趣，构思新奇。
(3) 拟人手法的应用。
作者从这些朋友身上得到了哪些启示？ 在对这些朋友的拜访中表现了作者什 么样的感情？
布置作业
模仿课文第 4 节“我靠在一棵树 上，静静地，仿佛自己也是一棵 树。我脚下长出的根须 ……” 观 察一下身边的大自然，展开想像 的翅膀，写一个片断或一篇小作 文。
一面明镜
溪流：汩汩
唱和一首小诗
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瀑布： 飞流
金嗓子—有气势
悬崖： 陡峭 高高的额头上仿佛刻满了智慧
白云： 悠悠
让天空充满宁静
淘气 云雀：
从不说是非
你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要 我重新梳妆吗？你好· · · · · ·
这一组句子是写“我”和山中的 “朋友”在打招呼，内容一致，结 构相似，是一组排比句，同时应用 拟人的方法，把“我”和山里的 “朋友”那种深厚情谊淋漓尽致的 表达了出来。采用第二人称，读来 倍受亲切、热情。