1.优级《山中访友》ppt
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人教版小学语文六年级上册《 1 山中访友》 优质课ppt课件_1
学习第3自然段，品读感悟。
1.作者拜访的第一个朋友是谁？他有什么特 点？请用文中的一个词语来概括
2.联系下文古桥的“德高望重”体现在哪？
3.这一段用了什么表达方法？表达作者什么 感情？
4.请你带着赞美、敬佩的感情朗读第3自然 段。
读一读，把字音读准。
幽径（jìng） 唱和（hè）湛蓝（zhàn） 栀子（zhī） 清澈（chè）蕴含（yùn） 犬吠（fèi） 树冠（guān）
清爽 吟诵 陡峭 挺拔 德高望重 别有深意 津津乐道
词语解释我知道
德高望重：品德高尚，名望很大。德，品 德。望，声望。
幽径：僻静的小路。 流淌：液体流动。 唱和：一个人作了诗或词，别的人相应作
答。 波光明灭：水忽明忽暗的样子。 侠客：侠义的人。
再读课文思考作者访问了哪些朋 友？用笔在文中画出来。
古桥-树林-山泉-小溪-瀑布-悬崖-白云-
云雀-落花-落叶-阵雨-石头-岩石
学习“出门”，感受心情
1.自由读1和2自心情朗读这些句子。
1《山中访友》教学课件(优秀课件)
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7
近义词
清爽 —（ 凉）爽 雄浑—（ 恩泽—（ 恩惠 ） 热切—（
）雄壮 ） 恳切
反义词
陡峭—（ 平缓） 精致—（ ）粗糙
挺拔—（弯曲）
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揭题：带着满怀好心情探访山中“好友”
走进树林
山 与友 走诉心声
和山 谐中 相万 处物 情皆 意挚 浓友
扣题：带回满怀的好心情，好记忆告别朋友
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分段 第一段段意：点明了作者“山中访友” 的时间、环境以及美好的心境。 第二段段意：写作者在山中探访“朋 友”的情景。 第三段段意：写作者傍晚告别了山中 的朋友，踏着兴致而归。
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课文主要内容
抒情散文描写了作者探访山中的“朋 友”，与“朋友”互诉心声，山中的一 切，都成了有生命的人，都是自己的挚 友，从而营造了一个如诗如画的世界， 表达了对大自然的无限热爱。
呵护儿童健康成长
讲课人：优质老师
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1
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教育教学优选
Add anything what you want and anything what you like.
教师：teacther
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2
小学语文六年级上册
1 山中访友
广州市天河区暨南大学附属小学 李洁萍
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4
理解词语 德高望重：道德高尚，名望很大。 凝望：目不转睛。 津津乐道:很感兴趣的谈论。 蕴含：包含。 热切：热烈恳切。 奥妙：深奥的尚未被认识的秘密。
山中访友PPT课件
留念合影
在美好的时光里，留下珍贵的 合影，作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新，景色 宜人，有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏，如交通 不便、网络覆盖不全等，给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设，提高生活便 利度，如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料，减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧，如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性，介绍家庭节水技巧，如 修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中，我们应 该保持开放的心态，勇于探索未 知的领域和尝试新的事物，不断 拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业，我们应该保 持学习的热情和动力，不断汲取 新的知识和技能，提升自己的综 合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去，不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护，更要通过实际行动来 体现友谊的价值，比如关心朋友的生活和工作，给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施，如建立自然保护区、推广 野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动，如志愿者服务、环保知识宣传 等，共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享
在美好的时光里，留下珍贵的 合影，作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新，景色 宜人，有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏，如交通 不便、网络覆盖不全等，给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设，提高生活便 利度，如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料，减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧，如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性，介绍家庭节水技巧，如 修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中，我们应 该保持开放的心态，勇于探索未 知的领域和尝试新的事物，不断 拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业，我们应该保 持学习的热情和动力，不断汲取 新的知识和技能，提升自己的综 合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去，不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护，更要通过实际行动来 体现友谊的价值，比如关心朋友的生活和工作，给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施，如建立自然保护区、推广 野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动，如志愿者服务、环保知识宣传 等，共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享
新课标人教版小学六年级语文上册：山中访友课件PPT、优质教学课件
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
• 开头部分（注意红色字哦）：
• 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含 着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
• 结尾部分：
• 雨停了。幽谷里传出几声犬吠， 云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。 于是，我轻轻地挥手，告别山里的 朋友，带回了满怀的好心情，好记 忆，还带回一路月色。
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
六年级语文上册《山中访友》ppt课件
蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津 乐道的，是飞行中看到的好风景。
第十页，共三十二页。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道 的，是飞行中看到的好风景。
你好，悠悠的白云！ຫໍສະໝຸດ 洁白的身影，让天空充满宁静， 变 得更加湛蓝。 你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高 高的额头上仿佛刻满了智慧。
第九页，共三十二页。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你 好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗(Ma)？你好， 汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞 流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡
峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了 智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛
第十七页，共三十二页。
第十八页，共三十二页。
捡起一朵落花，捧在手中(Zhong)，我嗅（xiù ）到了大自然 的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含 的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别 有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆 发的声浪，听见时间隆隆的回声。
第二十七页，共三十二页。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù ）到了大自然的芬芳清
香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘， 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意(Yi)的仪式；捧 起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆 的回声。
第二十八页，共三十二页。
——节选自李汉荣2013散文《远去(Qu)的乡村》
第三十页，共三十二页。
屋梁上那对燕子，是我的第一任数学老师、音乐老师 和科学老师。我忘不了它们。我至今怀(Huai)念它们。它们
第十页，共三十二页。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道 的，是飞行中看到的好风景。
你好，悠悠的白云！ຫໍສະໝຸດ 洁白的身影，让天空充满宁静， 变 得更加湛蓝。 你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高 高的额头上仿佛刻满了智慧。
第九页，共三十二页。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你 好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗(Ma)？你好， 汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞 流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡
峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了 智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛
第十七页，共三十二页。
第十八页，共三十二页。
捡起一朵落花，捧在手中(Zhong)，我嗅（xiù ）到了大自然 的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含 的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别 有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆 发的声浪，听见时间隆隆的回声。
第二十七页，共三十二页。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù ）到了大自然的芬芳清
香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘， 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意(Yi)的仪式；捧 起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆 的回声。
第二十八页，共三十二页。
——节选自李汉荣2013散文《远去(Qu)的乡村》
第三十页，共三十二页。
屋梁上那对燕子，是我的第一任数学老师、音乐老师 和科学老师。我忘不了它们。我至今怀(Huai)念它们。它们
六级上册语文《山中访友 》(共25张PPT)
5
2021/7/25
新课学习
作者在山中都拜访了哪些“朋友”？ 简答：
作者在山中都拜访了许多自然界的朋友， 如，老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、 瀑布、白云、云雀、落花、落叶等。
6
2021/7/25
新课学习
朗读第三自然段：从哪些语句看出 老桥如一位“德高望重”的老人？
站了几百年：服务时间长，几百年如一日。 多少人马渡过对岸:为他人带来方便，不辞辛苦，劳
2021/7/25
1.山中访友
人教新课标 六年级上册
1
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解作者所访之“友”。 2.揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。 3.学习新奇的构思和丰富的想象。
2021/7/25
2
导入新课
同学们，朱自清先生笔下的江南之春如诗如画，扣动过多少人的心弦 ；老舍先生笔下的《济南的冬天》又是那么美好可爱、温暖如春，真是个 理想的境界。那么，我们今天要学习的李汉荣先生的《山中访友》又怎样 呢？古人有梅妻鹤子之高雅，今人有草木为友之境界。那是一个神奇而美 妙的世界！物随心变、景随情迁，让我们带着好心情走进去吧！去领略一 下作者那寄情山水，热爱大自然的情怀。
苦功高。 弓着腰，俯身凝望：辛苦，任劳任怨，默默无闻。 依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨无悔如一位
德高望重的老人。
7
朗读第四自然段：
新课学习
鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨 光闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”， 这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间 的默契和友谊。
初读课文，整体感知
2021/7/25
3
2021/7/25
新课学习
作者在山中都拜访了哪些“朋友”？ 简答：
作者在山中都拜访了许多自然界的朋友， 如，老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、 瀑布、白云、云雀、落花、落叶等。
6
2021/7/25
新课学习
朗读第三自然段：从哪些语句看出 老桥如一位“德高望重”的老人？
站了几百年：服务时间长，几百年如一日。 多少人马渡过对岸:为他人带来方便，不辞辛苦，劳
2021/7/25
1.山中访友
人教新课标 六年级上册
1
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解作者所访之“友”。 2.揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。 3.学习新奇的构思和丰富的想象。
2021/7/25
2
导入新课
同学们，朱自清先生笔下的江南之春如诗如画，扣动过多少人的心弦 ；老舍先生笔下的《济南的冬天》又是那么美好可爱、温暖如春，真是个 理想的境界。那么，我们今天要学习的李汉荣先生的《山中访友》又怎样 呢？古人有梅妻鹤子之高雅，今人有草木为友之境界。那是一个神奇而美 妙的世界！物随心变、景随情迁，让我们带着好心情走进去吧！去领略一 下作者那寄情山水，热爱大自然的情怀。
苦功高。 弓着腰，俯身凝望：辛苦，任劳任怨，默默无闻。 依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨无悔如一位
德高望重的老人。
7
朗读第四自然段：
新课学习
鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨 光闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”， 这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间 的默契和友谊。
初读课文，整体感知
2021/7/25
3
1-山中访友精品PPT课件
① 表达了作者亲近大自然，热爱大自然的思想感情。
② 表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思 得到了哪些启示？在对 这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情？
做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根 于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友— —鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
例句：你好，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄妙 的智慧，深深的峡谷，漾着清澈的禅心，抬头望你， 我就想起历代的高僧和隐士。你也是一位无言的禅者， 云雾携来的那一卷卷天书，可是出自你的手笔？
悬崖爷爷：你好，我矗立在这里，看风云变幻， 看人世沧桑，深感时光易逝，几百年、几千年就这样 匆匆而过，孩子，要珍惜现在的一切啊！
③我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发 长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在 年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的___联__想_。 人为树友，人和树已融为一体，这是多么奇妙的境界！ 从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间那种 “__知__己__”_的情谊，那种走进大自然物我相容的境界。
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深 意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山 爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
落花、落叶从枝上掉 下并融入泥土的过程
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深 意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山 爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石 头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所 以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声 浪，听见时间隆隆的回声”。
作家名片：李汉荣，1958年生，著名 诗人、散文家、中国作家协会会员。笔 名牧童、林中河，陕西勉县人。 主要作品：诗集《驶向星空》《母亲》 《想象李白》；散文集《与天地精神往 来》等。
② 表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思 得到了哪些启示？在对 这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情？
做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根 于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友— —鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
例句：你好，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄妙 的智慧，深深的峡谷，漾着清澈的禅心，抬头望你， 我就想起历代的高僧和隐士。你也是一位无言的禅者， 云雾携来的那一卷卷天书，可是出自你的手笔？
悬崖爷爷：你好，我矗立在这里，看风云变幻， 看人世沧桑，深感时光易逝，几百年、几千年就这样 匆匆而过，孩子，要珍惜现在的一切啊！
③我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发 长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在 年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的___联__想_。 人为树友，人和树已融为一体，这是多么奇妙的境界！ 从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间那种 “__知__己__”_的情谊，那种走进大自然物我相容的境界。
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深 意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山 爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
落花、落叶从枝上掉 下并融入泥土的过程
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深 意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山 爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石 头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所 以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声 浪，听见时间隆隆的回声”。
作家名片：李汉荣，1958年生，著名 诗人、散文家、中国作家协会会员。笔 名牧童、林中河，陕西勉县人。 主要作品：诗集《驶向星空》《母亲》 《想象李白》；散文集《与天地精神往 来》等。
小学六年级上册语文第一课《山中访友》优质课PPT课件
配乐朗读
带着感情朗读课文，去体 会那“童话般的世界”。
拓展延伸
假设你是某一景物，实际上景物 已经成为游人的朋友了，请你以 景物为角色，与游人互诉心声， 学习小组合作，进行创造性对话。
布置作业
模仿课文第 4 节“我闭上眼睛，我 真的变成了一棵树，脚上长出了根 须 …… ”观察一下身边的大自然， 展开想像的翅膀，写一个片断或一 篇小作文。
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雷阵雨： 侠客吼叫
醉酒诗人朗诵 感动吓人
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老柏树： 慈祥——遮雨——恩泽
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蚂蚁： 小弟弟 ——患难兄弟
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归鸟：——伴我披月回家
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自主合作探究
作者与大自然是那样贴近，关系是 那么密切，他在山中拜访的众多 “朋友”中，你最喜欢哪一个？说 说你喜欢的理由。
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合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进山 林， 进山看了一路的美景，可作者为什 么却说成“山中访友”呢?
A我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在 空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他们的 行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。 人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐 姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问 好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着 他们。
B 立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上 眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁， 成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞， 我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。 我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花 粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入 到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一 处“快乐天堂”。
C 秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼前
那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩 起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭上眼 睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路 上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的 蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去：那 里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘，我 看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一阵 暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方 向。我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了 祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不 舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子在 玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳——好 一片美丽的秋叶。
最新人教版六年级上册语文课件：《山中访友》ppt课件 优质课件
• 这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打 招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句， 同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间 的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里 采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。
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第六自然段： 落花 充满大自然的芬芳清香。 落叶 有精致的纹理。 石头 “我”从敲击声中可以听见远古火 山爆发的声浪和时间隆隆的回声。
词语理解
• • • • 隐蔽、僻静的小路。 幽径： 德高望重： 道德高尚，名望很大。 波光明灭： 水波忽明忽暗的样子。 唱和： 一个人做了诗或词， 别的人相应作答。
• 津津乐道： 很感兴趣地谈论。 • 吟咏： 有节奏地诵读诗文。
古 桥
从哪些语句看出老桥“德高望重”？
• 站了几百年：服务时间长，几百年如一日。 • 多少人马渡过对岸:为他人带来方便，不辞 辛苦，劳苦功高。 • 弓着腰，俯身凝望：辛苦，任劳任怨，默 默无闻。 • 依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨无 悔。
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第五自然段： 山泉——清凉，要我重新梳妆。 溪流——邀我唱和。 瀑布——雄浑的男高音多么有气势。 悬崖——陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。 白云——洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 云雀——谈论飞行中看到的好风景。
⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！ 你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和 吗？你好，飞流的瀑布！……
山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚的大海， 哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己的梦 想，让清澈的我为大海增添色彩。 溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生日，你能与我一 起吟诗送给妈妈吗? 白云：老朋友，其实，这都是我应该做的，我是天空的 女儿，为天上的长辈做点力所能及的事情，也是应该 的。 瀑布：别看我唱了这么多年，大自然赋予我神奇的能力， 就要永久的为自然奉献我的力气，就凭我这股劲儿， 再唱三百年也没有问题,，嘿嘿。 悬崖：你好，我矗立在这里，看风云变换,看人世沧桑， 深感时光易逝，几百年，几千年也就这样匆匆过去了， 孩子，要珍惜现在拥有的一切啊！ 云雀：在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，景色怡 人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。
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第六自然段： 落花 充满大自然的芬芳清香。 落叶 有精致的纹理。 石头 “我”从敲击声中可以听见远古火 山爆发的声浪和时间隆隆的回声。
词语理解
• • • • 隐蔽、僻静的小路。 幽径： 德高望重： 道德高尚，名望很大。 波光明灭： 水波忽明忽暗的样子。 唱和： 一个人做了诗或词， 别的人相应作答。
• 津津乐道： 很感兴趣地谈论。 • 吟咏： 有节奏地诵读诗文。
古 桥
从哪些语句看出老桥“德高望重”？
• 站了几百年：服务时间长，几百年如一日。 • 多少人马渡过对岸:为他人带来方便，不辞 辛苦，劳苦功高。 • 弓着腰，俯身凝望：辛苦，任劳任怨，默 默无闻。 • 依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨无 悔。
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第五自然段： 山泉——清凉，要我重新梳妆。 溪流——邀我唱和。 瀑布——雄浑的男高音多么有气势。 悬崖——陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。 白云——洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 云雀——谈论飞行中看到的好风景。
⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！ 你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和 吗？你好，飞流的瀑布！……
山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚的大海， 哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己的梦 想，让清澈的我为大海增添色彩。 溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生日，你能与我一 起吟诗送给妈妈吗? 白云：老朋友，其实，这都是我应该做的，我是天空的 女儿，为天上的长辈做点力所能及的事情，也是应该 的。 瀑布：别看我唱了这么多年，大自然赋予我神奇的能力， 就要永久的为自然奉献我的力气，就凭我这股劲儿， 再唱三百年也没有问题,，嘿嘿。 悬崖：你好，我矗立在这里，看风云变换,看人世沧桑， 深感时光易逝，几百年，几千年也就这样匆匆过去了， 孩子，要珍惜现在拥有的一切啊！ 云雀：在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，景色怡 人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。
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布置作业
模仿课文第 4 节“我闭上眼睛，我 真的变成了一棵树，脚上长出了根 须 …… ”观察一下身边的大自然， 展开想像的翅膀，写一个片断或一 篇小作文。
自由想像
我靠在一棵大树上
。。。。。。
A。。。我感觉到了，身体渐渐地 轻起来。半浮在空中。啊！一阵风 吹来，我被卷入了他们的行列。我 成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。 人类看不见我，只有我的花儿妹妹、 树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟， 他们向我挥手问好，我就使出最软、 最柔的手轻轻地爱抚着他们。
（3）指波光时隐时现，忽明忽暗 波光明灭
津津乐道 （4）形容有滋味或有兴趣的说道。
整体 感知
朗读课文， 思考问题：
课前思考
1、文章的标题叫“山中访友”， 作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、他带什么礼物去拜访这些朋友？
配乐朗读
带着感情朗读课文，去 体会那“童话般的世界”。 (边欣赏边勾画词语或句子)
第七自然段：
雨 像有一千个侠客在天 上吼叫，又像有一千 个醉酒的诗人在云头 吟咏。 岩石 在“我”头顶上撑起 巨伞。
去拜访这些朋友 的时候，“我”的 心情如何呢?
开头部分（注意红色字哦）：
走出门，就与微风撞了个满怀。风中 含着露水和栀子花的气息。早晨，好清 爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情， 踏一条幽 径，独自去访问 我的朋友。
第五自然段： 山泉——清凉，要我重新 梳妆。 溪流——邀我唱和。 瀑布——雄浑的男高音多 么有气势。 悬崖——陡峭，有挺拔的 身躯和高高的额头。 白云——洁白，让天空充 满宁静，变得更加湛蓝。 云雀——谈论飞行中看到 的好风景。
第六自然段：
落花 充满大自然的芬芳清香。 落叶 有精致的纹理。 石头 “我”从敲击声中可以听 见远古火山爆发的声浪和 时间隆隆的回声。
⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！ 你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和 吗？你好，飞流的瀑布！……
这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打 招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句， 同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间 的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里 采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。
“撞了个满怀”，形象的写出了淋浴 在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。 因为风中含着“露水”，所以特别滋润 心脾；也因为含着栀子花的气息，所以 在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门” 的第一感受就与众不同，说明“山中访 友”之行充满了好心情。同时，也间接 地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一
醉酒诗人朗诵 感动吓人
返回
雨
岩 石
——伴我披月回家 归鸟：
返回
合作探究
逐段朗读
依次归纳
这都是一些什么样的朋
友呢?如何描写它们？
第三自然段： 老桥 如一位德高
望重的老人。
第四自然段：
鸟儿 呼唤我的名字。 露珠 与我交换眼神。 树 是我的知己。
⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂 而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲 击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间 隆隆的回声。
“它们”指的是落花和落叶，“仪 式”指的是落花、落叶从枝上掉下并 融入泥土的过程。时间虽然短暂，却 有深意。应为“落红不是无情物，化 作春泥更护花”。
大自然就这样在循环中生生不息， 于是便引出了“捧起 一块石头······”这 一层，应为石头就是有火山爆发的岩 浆凝结而成，在普通的石头身上也有 着大自然轮回变化、生生不息的足印， 所以从石头的轻轻敲击中可以听见 “远古火山爆发的声浪，听见时间隆 隆的回声”。 从“一朵落花”“一片落叶”“一 块石头”中作者感受到了时间的变迁， 生命的轮回。可见，作者是用心在感 受。
jīn
xiá
侠客
俯冲
津津有味
邀请 俯视 瀑布
身
陡
峭
躯 津津乐道 蕴含 侠客
我 会 读
邀请 蕴含 栀子花
hè
俯身 侠客 幽径
瀑布 津津乐道
guān
身躯
gǔ
树冠
汩汩
唱和
吟诵
嗅到
挺拔犬吠Leabharlann 精致fèi陡峭
奥秘
德高望重
别有深意
多音字
{（guan）树冠 {（guan）冠军
多音字
{（he）和好 {（huo）搅和
合作探究
1、作者“带着满怀的好心
情”走进山林，进山看了一路 的美景，可作者为什么却说成 “山中访友”呢?
（1）表达了作者亲近大自然，热 爱大自然的思想感情。
(2) 表现出丰富、新奇的想象，充满 童心童趣，构思新奇。
(3) 拟人手法的应用。
2、作者从这些朋友身上得到了哪 些启示？在对这些朋友的拜访中表现 了作者什么样的感情？
结尾部分： 雨停了。幽谷里传出几声犬吠， 云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。 于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋 友，带回了满怀的好心情，好记忆， 还带回一路月色。
作者与大自然是那样贴 近，关系是那么密切，他 在山中拜访的众多“朋友” 中，你最喜欢哪一个？说 说你喜欢的理由。
(5—7月开花)
①走出门，就与微风撞了个满怀， 风中含着露水和栀子花的气息。 这句话说明了 作者去山中访友 时拥有一份好心 情，同时也间接 地点明山中访友 是在初夏的一个 早晨。
B 。。。立在白花争艳、蝴蝶成群的花 丛中，闭上眼睛，我真的变成了一只蝴 蝶。手、脚变扁，成了两对美丽的翅膀， 扑腾着在花丛间飞舞，我的身体慢慢缩 小，几乎快被大翅膀掩盖。我的嘴巴变 成了卷曲的口器，尽情地享受花粉的甜 蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入到 彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另 一处“快乐天堂”。
位德高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一 位德高望重的老人”，不但写出 了桥的古老，而且也突出了它默 默无闻为大众服务的品质，充分 表达了作者对桥的赞美和敬佩之 情。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名 字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啼叫，而是在 “呼唤我的名字”；露珠也 不是在晨光中闪亮，而是在 与我“交换眼神”。一声 “呼唤”，一个“眼神”， 这种拟人化的手法，形象地 表达了自己和鸟儿、露珠这 两位朋友间的默契和情谊。
山清水秀，鸟语花香； 青松迎客，寒梅报春。 多姿多彩的大自然有声 有色，有情有意。我们 这学期学习的第一组课 文,将带领我们投入大自 然的怀抱，领略大自然 的风姿，倾听大自然的 声音，与大自然互诉心 声、交流感受。
李汉荣
制作：月光留步
注音组词
yāo 邀请
pù
瀑布
qū
身躯
yùn
蕴含
fǔ
qiào
陡峭
再见
作者在山中拜访 的“朋友”依次 是
古桥—树林—鸟儿—露珠— 山泉—溪流—瀑布—悬崖— 白云—云雀—落花—落叶— 石头—雷阵雨—归鸟
德高望重 古桥：
古老而坚韧的灵魂
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鸟儿-- 呼唤我的名字
露珠—与我交换眼神
树林:
知己 闭上眼我变成了树……
山泉： 清凉
一面明镜
溪流：汩汩
唱和一首小诗
瀑布： 飞流
你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜，
是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩的溪流！ 你吟诵着一首首小诗，
是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！ 你天生的金嗓子， 雄浑的男高音多么有气势.
仿写
你好！可爱的蝴蝶， 你扇动着漂亮的衣裙， 是---------------------你好！漂亮的野花， 你露出动人的微笑， 是---------------------你好！ 你---------------------是----------------------
C 。。。秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。
眼前那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如 翩翩起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭 上眼睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。 一路上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕 冷的蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去： 那里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘， 我看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一 阵暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失 方向。我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略 了祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依 不舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子 在玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳—— 好一片美丽的秋叶。
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液 变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的 想象。树为人友，人为树友，人和树已融 为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！从 这些联想中，我们真切的感受到作者和树 之间那种“知己”的情谊，那种走进大自 然物我相容的境界。
词语理解
隐蔽、僻静的小路。 幽径： 德高望重： 道德高尚，名望很大。 波光明灭： 水波忽明忽暗的样子。 唱和： 一个人做了诗或词， 别的人相应作答。
津津乐道： 很感兴趣地谈论。 吟咏： 有节奏地诵读诗文。
根据词义写出相应的词语
（1）心中充满；指整个前胸部分。 满怀
（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。 德高望重
启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要 爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
表达了作者与山中朋友之间亲切的 感情和对大自然的热爱之情。
作者用优美的文笔，“带着 满怀的好心情”，走进山林， 探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了 一个如诗如画的童话世界，表 达了对大自然的热爱之情。