1.优级《山中访友》ppt
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
山清水秀，鸟语花香； 青松迎客，寒梅报春。 多姿多彩的大自然有声 有色，有情有意。我们 这学期学习的第一组课 文,将带领我们投入大自 然的怀抱，领略大自然 的风姿，倾听大自然的 声音，与大自然互诉心 声、交流感受。
李汉荣
制作：月光留步
注音组词
yāo 邀请
pù
瀑布
qū
身躯
yùn
蕴含
fǔ
qiào
陡峭
布置作业
模仿课文第 4 节“我闭上眼睛，我 真的变成了一棵树，脚上长出了根 须 …… ”观察一下身边的大自然， 展开想像的翅膀，写一个片断或一 篇小作文。
自由想像
我靠在一棵大树上
。。。。。。
A。。。我感觉到了，身体渐渐地 轻起来。半浮在空中。啊！一阵风 吹来，我被卷入了他们的行列。我 成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。 人类看不见我，只有我的花儿妹妹、 树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟， 他们向我挥手问好，我就使出最软、 最柔的手轻轻地爱抚着他们。
作者在山中拜访 的“朋友”依次 是
古桥—树林—鸟儿—露珠— 山泉—溪流—瀑布—悬崖— 白云—云雀—落花—落叶— 石头—雷阵雨—归鸟
德高望重 古桥：
古老而坚韧的灵魂
返回
鸟儿-- 呼唤我的名字
露珠—与我交换眼神
树林:
知己 闭上眼我变成了树……
山泉： 清凉
一面明镜
溪流：汩汩
唱和一首小诗
瀑布： 飞流
位德高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一 位德高望重的老人”，不但写出 了桥的古老，而且也突出了它默 默无闻为大众服务的品质，充分 表达了作者对桥的赞美和敬佩之 情。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名 字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啼叫，而是在 “呼唤我的名字”；露珠也 不是在晨光中闪亮，而是在 与我“交换眼神”。一声 “呼唤”，一个“眼神”， 这种拟人化的手法，形象地 表达了自己和鸟儿、露珠这 两位朋友间的默契和情谊。
jīn
xiá
侠客
俯冲
津津有味
邀请 俯视 瀑布
身
陡
峭
躯 津津乐道 蕴含 侠客
我 会 读
邀请 蕴含 栀子花
hè
俯身 侠客 幽径
瀑布 津津乐道
guān
身躯
gǔ
树冠
汩汩
唱和
吟诵
嗅到
挺拔
犬吠
精致
fèi
陡峭
奥秘
德高望重
别有深意
多音字
{（guan）树冠 {（guan）冠军
多音字
{（he）和好 {（huo）搅和
再见
C 。。。秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。
眼前那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如 翩翩起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭 上眼睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。 一路上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕 冷的蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去： 那里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘， 我看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一 阵暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失 方向。我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略 了祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依 不舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子 在玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳—— 好一片美丽的秋叶。
醉酒诗人朗诵 感动吓人
返回
雨
岩 石
——伴我披月回家 归鸟：
返回
合作探究
逐段朗读
依次归纳
这都是一些什么样的朋
友呢?如何描写它们？
第三自然段： 老桥 如一位德高
望重的老人。
第四自然段：
鸟儿 呼唤我的名字。 露珠 与我交换眼神。 树 是我的知己。
金嗓子—有气势
飞流直下三千尺 疑是银河落九天
悬崖： 陡峭
高高的额头上仿佛刻满了智慧
白云： 悠悠
让天空充满宁静
淘气 云雀：
叽叽喳喳 津津乐道 从不说是非
落 花
落花：
芬芳清香
落叶： 精致的纹理，蕴含生命的奥秘
石头
石头： ——敲击
听见远古火山爆发的声浪，
听见时间的回声
返回
雷阵雨： 侠客吼叫
“撞了个满怀”，形象的写出了淋浴 在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。 因为风中含着“露水”，所以特别滋润 心脾；也因为含着栀子花的气息，所以 在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门” 的第一感受就与众不同，说明“山中访 友”之行充满了好心情。同时，也间接 地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一
你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜，
是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩的溪流！ 你吟诵着一首首小诗，
是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！ 你天生的金嗓子， 雄浑的男高音多么有气势.
仿写
你好！可爱的蝴蝶， 你扇动着漂亮的衣裙， 是---------------------你好！漂亮的野花， 你露出动人的微笑， 是---------------------你好！ 你---------------------是----------------------
合作探究
1、作者“带着满怀的好心
情”走进山林，进山看了一路 的美景，可作者为什么却说成 “山中访友”呢?
（1）表达了作者亲近大自然，热 爱大自然的思想感情。
(2) 表现出丰富、新奇的想象，充满 童心童趣，构思新奇。
(3) 拟人手法的应用。
2、作者从这些朋友身上得到了哪 些启示？在对这些朋友的拜访中表现 了作者什么样的感情？
（3）指波光时隐时现，忽明忽暗 波光明灭
津津乐道 （4）形容有滋味或有兴趣的说道。
整体 感知
朗读课文， 思考问题：
课前思考
1、文章的标题叫“山中访友”， 作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、他带什么礼物去拜访这些朋友？
配乐朗读
带着感情朗读课文，去 体会那“童话般的世界”。 (边欣赏边勾画词语或句子)
⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！ 你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和 吗？你好，飞流的瀑布！……
这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打 招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句， 同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间 的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里 采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。
结尾部分： 雨停了。幽谷里传出几声犬吠， 云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。 于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋 友，带回了满怀的好心情，好记忆， 还带回一路月色。
作者与大自然是那样贴 近，关系是那么密切，他 在山中拜访的众多“朋友” 中，你最喜欢哪一个？说 说你喜欢的理由。
(5—7月开花)
①走出门，就与微风撞了个满怀， 风中含着露水和栀子花的气息。 这句话说明了 作者去山中访友 时拥有一份好心 情，同时也间接 地点明山中访友 是在初夏的一个 早晨。
词语理解
隐蔽、僻静的小路。 幽径： 德高望重： 道德高尚，名望很大。 波光明灭： 水波忽明忽暗的样子。 唱和： 一个人做了诗或词， 别的人相应作答。
津津乐道： 百度文库感兴趣地谈论。 吟咏： 有节奏地诵读诗文。
根据词义写出相应的词语
（1）心中充满；指整个前胸部分。 满怀
（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。 德高望重
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液 变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的 想象。树为人友，人为树友，人和树已融 为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！从 这些联想中，我们真切的感受到作者和树 之间那种“知己”的情谊，那种走进大自 然物我相容的境界。
第五自然段： 山泉——清凉，要我重新 梳妆。 溪流——邀我唱和。 瀑布——雄浑的男高音多 么有气势。 悬崖——陡峭，有挺拔的 身躯和高高的额头。 白云——洁白，让天空充 满宁静，变得更加湛蓝。 云雀——谈论飞行中看到 的好风景。
第六自然段：
落花 充满大自然的芬芳清香。 落叶 有精致的纹理。 石头 “我”从敲击声中可以听 见远古火山爆发的声浪和 时间隆隆的回声。
⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂 而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲 击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间 隆隆的回声。
“它们”指的是落花和落叶，“仪 式”指的是落花、落叶从枝上掉下并 融入泥土的过程。时间虽然短暂，却 有深意。应为“落红不是无情物，化 作春泥更护花”。
大自然就这样在循环中生生不息， 于是便引出了“捧起 一块石头······”这 一层，应为石头就是有火山爆发的岩 浆凝结而成，在普通的石头身上也有 着大自然轮回变化、生生不息的足印， 所以从石头的轻轻敲击中可以听见 “远古火山爆发的声浪，听见时间隆 隆的回声”。 从“一朵落花”“一片落叶”“一 块石头”中作者感受到了时间的变迁， 生命的轮回。可见，作者是用心在感 受。
B 。。。立在白花争艳、蝴蝶成群的花 丛中，闭上眼睛，我真的变成了一只蝴 蝶。手、脚变扁，成了两对美丽的翅膀， 扑腾着在花丛间飞舞，我的身体慢慢缩 小，几乎快被大翅膀掩盖。我的嘴巴变 成了卷曲的口器，尽情地享受花粉的甜 蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入到 彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另 一处“快乐天堂”。
启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要 爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
表达了作者与山中朋友之间亲切的 感情和对大自然的热爱之情。
作者用优美的文笔，“带着 满怀的好心情”，走进山林， 探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了 一个如诗如画的童话世界，表 达了对大自然的热爱之情。
第七自然段：
雨 像有一千个侠客在天 上吼叫，又像有一千 个醉酒的诗人在云头 吟咏。 岩石 在“我”头顶上撑起 巨伞。
去拜访这些朋友 的时候，“我”的 心情如何呢?
开头部分（注意红色字哦）：
走出门，就与微风撞了个满怀。风中 含着露水和栀子花的气息。早晨，好清 爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情， 踏一条幽 径，独自去访问 我的朋友。
李汉荣
制作：月光留步
注音组词
yāo 邀请
pù
瀑布
qū
身躯
yùn
蕴含
fǔ
qiào
陡峭
布置作业
模仿课文第 4 节“我闭上眼睛，我 真的变成了一棵树，脚上长出了根 须 …… ”观察一下身边的大自然， 展开想像的翅膀，写一个片断或一 篇小作文。
自由想像
我靠在一棵大树上
。。。。。。
A。。。我感觉到了，身体渐渐地 轻起来。半浮在空中。啊！一阵风 吹来，我被卷入了他们的行列。我 成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。 人类看不见我，只有我的花儿妹妹、 树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟， 他们向我挥手问好，我就使出最软、 最柔的手轻轻地爱抚着他们。
作者在山中拜访 的“朋友”依次 是
古桥—树林—鸟儿—露珠— 山泉—溪流—瀑布—悬崖— 白云—云雀—落花—落叶— 石头—雷阵雨—归鸟
德高望重 古桥：
古老而坚韧的灵魂
返回
鸟儿-- 呼唤我的名字
露珠—与我交换眼神
树林:
知己 闭上眼我变成了树……
山泉： 清凉
一面明镜
溪流：汩汩
唱和一首小诗
瀑布： 飞流
位德高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一 位德高望重的老人”，不但写出 了桥的古老，而且也突出了它默 默无闻为大众服务的品质，充分 表达了作者对桥的赞美和敬佩之 情。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名 字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啼叫，而是在 “呼唤我的名字”；露珠也 不是在晨光中闪亮，而是在 与我“交换眼神”。一声 “呼唤”，一个“眼神”， 这种拟人化的手法，形象地 表达了自己和鸟儿、露珠这 两位朋友间的默契和情谊。
jīn
xiá
侠客
俯冲
津津有味
邀请 俯视 瀑布
身
陡
峭
躯 津津乐道 蕴含 侠客
我 会 读
邀请 蕴含 栀子花
hè
俯身 侠客 幽径
瀑布 津津乐道
guān
身躯
gǔ
树冠
汩汩
唱和
吟诵
嗅到
挺拔
犬吠
精致
fèi
陡峭
奥秘
德高望重
别有深意
多音字
{（guan）树冠 {（guan）冠军
多音字
{（he）和好 {（huo）搅和
再见
C 。。。秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。
眼前那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如 翩翩起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭 上眼睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。 一路上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕 冷的蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去： 那里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘， 我看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一 阵暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失 方向。我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略 了祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依 不舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子 在玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳—— 好一片美丽的秋叶。
醉酒诗人朗诵 感动吓人
返回
雨
岩 石
——伴我披月回家 归鸟：
返回
合作探究
逐段朗读
依次归纳
这都是一些什么样的朋
友呢?如何描写它们？
第三自然段： 老桥 如一位德高
望重的老人。
第四自然段：
鸟儿 呼唤我的名字。 露珠 与我交换眼神。 树 是我的知己。
金嗓子—有气势
飞流直下三千尺 疑是银河落九天
悬崖： 陡峭
高高的额头上仿佛刻满了智慧
白云： 悠悠
让天空充满宁静
淘气 云雀：
叽叽喳喳 津津乐道 从不说是非
落 花
落花：
芬芳清香
落叶： 精致的纹理，蕴含生命的奥秘
石头
石头： ——敲击
听见远古火山爆发的声浪，
听见时间的回声
返回
雷阵雨： 侠客吼叫
“撞了个满怀”，形象的写出了淋浴 在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。 因为风中含着“露水”，所以特别滋润 心脾；也因为含着栀子花的气息，所以 在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门” 的第一感受就与众不同，说明“山中访 友”之行充满了好心情。同时，也间接 地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一
你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜，
是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩的溪流！ 你吟诵着一首首小诗，
是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！ 你天生的金嗓子， 雄浑的男高音多么有气势.
仿写
你好！可爱的蝴蝶， 你扇动着漂亮的衣裙， 是---------------------你好！漂亮的野花， 你露出动人的微笑， 是---------------------你好！ 你---------------------是----------------------
合作探究
1、作者“带着满怀的好心
情”走进山林，进山看了一路 的美景，可作者为什么却说成 “山中访友”呢?
（1）表达了作者亲近大自然，热 爱大自然的思想感情。
(2) 表现出丰富、新奇的想象，充满 童心童趣，构思新奇。
(3) 拟人手法的应用。
2、作者从这些朋友身上得到了哪 些启示？在对这些朋友的拜访中表现 了作者什么样的感情？
（3）指波光时隐时现，忽明忽暗 波光明灭
津津乐道 （4）形容有滋味或有兴趣的说道。
整体 感知
朗读课文， 思考问题：
课前思考
1、文章的标题叫“山中访友”， 作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、他带什么礼物去拜访这些朋友？
配乐朗读
带着感情朗读课文，去 体会那“童话般的世界”。 (边欣赏边勾画词语或句子)
⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！ 你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和 吗？你好，飞流的瀑布！……
这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打 招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句， 同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间 的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里 采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。
结尾部分： 雨停了。幽谷里传出几声犬吠， 云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。 于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋 友，带回了满怀的好心情，好记忆， 还带回一路月色。
作者与大自然是那样贴 近，关系是那么密切，他 在山中拜访的众多“朋友” 中，你最喜欢哪一个？说 说你喜欢的理由。
(5—7月开花)
①走出门，就与微风撞了个满怀， 风中含着露水和栀子花的气息。 这句话说明了 作者去山中访友 时拥有一份好心 情，同时也间接 地点明山中访友 是在初夏的一个 早晨。
词语理解
隐蔽、僻静的小路。 幽径： 德高望重： 道德高尚，名望很大。 波光明灭： 水波忽明忽暗的样子。 唱和： 一个人做了诗或词， 别的人相应作答。
津津乐道： 百度文库感兴趣地谈论。 吟咏： 有节奏地诵读诗文。
根据词义写出相应的词语
（1）心中充满；指整个前胸部分。 满怀
（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。 德高望重
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液 变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的 想象。树为人友，人为树友，人和树已融 为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！从 这些联想中，我们真切的感受到作者和树 之间那种“知己”的情谊，那种走进大自 然物我相容的境界。
第五自然段： 山泉——清凉，要我重新 梳妆。 溪流——邀我唱和。 瀑布——雄浑的男高音多 么有气势。 悬崖——陡峭，有挺拔的 身躯和高高的额头。 白云——洁白，让天空充 满宁静，变得更加湛蓝。 云雀——谈论飞行中看到 的好风景。
第六自然段：
落花 充满大自然的芬芳清香。 落叶 有精致的纹理。 石头 “我”从敲击声中可以听 见远古火山爆发的声浪和 时间隆隆的回声。
⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂 而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲 击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间 隆隆的回声。
“它们”指的是落花和落叶，“仪 式”指的是落花、落叶从枝上掉下并 融入泥土的过程。时间虽然短暂，却 有深意。应为“落红不是无情物，化 作春泥更护花”。
大自然就这样在循环中生生不息， 于是便引出了“捧起 一块石头······”这 一层，应为石头就是有火山爆发的岩 浆凝结而成，在普通的石头身上也有 着大自然轮回变化、生生不息的足印， 所以从石头的轻轻敲击中可以听见 “远古火山爆发的声浪，听见时间隆 隆的回声”。 从“一朵落花”“一片落叶”“一 块石头”中作者感受到了时间的变迁， 生命的轮回。可见，作者是用心在感 受。
B 。。。立在白花争艳、蝴蝶成群的花 丛中，闭上眼睛，我真的变成了一只蝴 蝶。手、脚变扁，成了两对美丽的翅膀， 扑腾着在花丛间飞舞，我的身体慢慢缩 小，几乎快被大翅膀掩盖。我的嘴巴变 成了卷曲的口器，尽情地享受花粉的甜 蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入到 彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另 一处“快乐天堂”。
启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要 爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
表达了作者与山中朋友之间亲切的 感情和对大自然的热爱之情。
作者用优美的文笔，“带着 满怀的好心情”，走进山林， 探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了 一个如诗如画的童话世界，表 达了对大自然的热爱之情。
第七自然段：
雨 像有一千个侠客在天 上吼叫，又像有一千 个醉酒的诗人在云头 吟咏。 岩石 在“我”头顶上撑起 巨伞。
去拜访这些朋友 的时候，“我”的 心情如何呢?
开头部分（注意红色字哦）：
走出门，就与微风撞了个满怀。风中 含着露水和栀子花的气息。早晨，好清 爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情， 踏一条幽 径，独自去访问 我的朋友。