浅谈小学语文教学中的国学经典诵读

浅谈小学语文教学中的国学经典诵读

发表时间：2018-10-09T16:13:44.693Z 来源：《素质教育》2018年11月总第288期作者：郭丽颖[导读] 诵读国学经典可以丰富一个人的知识、滋润人的心灵，同时能够促使人们养成良好的行为习惯，形成优秀的道德品质。

吉林省松原市逸夫小学138000 经典是文化的精粹，是人类文明的积淀。诵读国学经典可以丰富一个人的知识、滋润人的心灵，同时能够促使人们养成良好的行为习惯，形成优秀的道德品质。作为小学生，正是学习知识、塑造人格、形成世界观、人生观、价值观的关键时期，国学经典的诵读对他们的成长具有重要的意义。通过诵读国学经典学生能够增加知识量，不断丰富自身的文化涵养，对于提高语文学习水平也是有重要作用的。而

作为一名小学语文教师，应不遗余力地进行国学经典诵读教学，教给学生们诵读的方法，采用多媒体教学手段吸引学生的注意力，增强其学习兴趣，从而主动地参与到诵读教学中，提高自身的文化修养。

一、国学经典诵读的意义

通过经典的学习，可以培养孩子们孝顺父母、热爱祖国，对孩子的背诵能力和表达能力有很大的帮助。作为一名语文老师，在课堂教学过程中，如何更好地运用经典帮助学生成长显得格外重要。结合教学过程中的体会，我认为必须充分认识到诵读国学经典的重要意义，在教学过程中要多渗透国学经典。国学经典诵读可以显著提高学生的记忆能力，快速增加识字量。小学阶段的经典诵读就是开展《三字经》、《弟子规》、《论语》、《道德经》、《大学》、《中庸》等国学经典的诵读活动，这些经典韵律齐整、平仄有序，学生们诵读起来朗朗上口，十分有趣，通过有效阅读，可以很好地开发他们的记忆潜能。随着年龄增长，他们对经典的理解也会进一步深入，这对他们的一生都会产生积极的影响。随着记忆力的提高，还会形成一种良性循环，孩子们对阅读产生越来越浓厚的兴趣，让他们在阅读中收获快乐。同时通过诵读，孩子们也会自然轻松地认识很多汉字。国学经典诵读可以提高学生的文化素养。如今，外来文化、网络文化等所谓的“流行文化”对孩子们的影响越来越大，很多孩子们在文化素养上表现出来营养不良，同时不同程度地表现出浮躁、自私、缺乏集体意识的不良心态。通过诵读经典，不仅可以提高孩子们的语文读写能力，还能很好地提升他们的文化素养。通过阅读经典、学习经典、借鉴经典，孩子们在经典中学会了很多做人的道理，学习到了古人伟大的智慧，树立理想、明确目标，孩子们的精神状态焕然一新。国学经典诵读可以提高教师自身素质，拉近师生距离，提升课堂效率。国学经典中对人与自然的关系、人与人的关系、人与自己内心的关系有一系列详细阐述，通过诵读经典，促进了师生间的感情，师生在快乐的阅读中共同进步、共同提高，课堂氛围越来越好，效率也越来越高。

二、国学经典诵读中应遵循的原则

尊重学生的差异性与特殊性。在国学经典中正确的诵读是非常关键的，也是保证教学顺利进行的重要因素之一。小学阶段的学生有其自己的思维方式，再加上生活中所处的环境不同、个体自身的差异性，使得国学经典教学中要遵循学生的差异性与特殊性。而在具体的诵读中并不是要求每一个学生都要背诵，对于文章的内容一个人理解了并不代表全体学生都理解了。这时，教师就应该尊重学生的学习能力，采取因材施教的方法。值得注意的是，教师在教学中不能在学生间进行比较，以免损伤学生的自尊心，使其产生自卑心理，对于以后的诵读产生畏惧感，这将不利于后续的诵读学习。采取鼓励的方式教学，给予学生更多的肯定。在教学中对于小学生来说鼓励的方式是非常重要的。在诵读的过程中并不要求学生完全地背诵，也并不是要求学生将文章的每一句话都记下来，传统的死记硬背只会增加学生的学习压力与厌烦感，不利于国学经典的顺利教学。而采用鼓励的方式则会增强学生学习的积极性与兴趣。同时鼓励学生自主学习课程之外的内容，拓宽学生的视野，增加储备量，对于以后的语文学习是非常有好处的。

三、诵读国学经典的有效策略

教给学生正确的断句读法。国学经典诵读中正确的断句方式是理解文章意思的基础，而小学生由于自身对于文章的熟悉程度不同，在读的过程中常常有部分学生不能正确断句。因此，这就需要教师进行正确的指导，规范学生的读法。只要学生断词断句正确，将作者所表达的情致雅趣读出来，理解文章的意思就不在话下了，自然而然地学生就会背诵。指导学生在平时多积累，做到久读成诵。对于国学经典采用的主要有效方式就是诵读，而在诵读中教师更应该进行指导。教学经验告诉我，采用渗透式诵读是非常有效的。小学生在学习国学经典的过程中是需要在平时进行不断积累的，应告诉学生充分利用好每次可以积累的机会，将课堂时间、早读时间、课外时间等充分地利用。在诵读时，教师应根据内容选用不同读的方式，可以是领读，可以是个别读，可以是全体齐读；也可以分小组读，这其中包括男女生分组读、前后桌四人组读；另外，教师可选用合适的多媒体进行教学，让学生在音频背景下以表演的形式进行诵读，这样能够大大加深学生的印象。采用讲故事的方式渗透国学经典内容，吸引学生的注意力。小学生对于讲故事、听故事十分感兴趣，教师应充分利用学生的这一特点，将国学经典中的内容采用编故事、讲故事的方式来渗透知识，将文章中不好理解的内容用简单明了的语言进行复述，这样学生便能够很好地理解其中的含义。指导学生做好诵读记录，将知识融会贯通。学习知识的最终目的是以后能够将其运用，在学习国学经典的过程中不仅仅是让学生能够诵读，同时还要求学生能够将所学到的知识进行很好的运用。在国学经典中有很多的经典名句，这时教师可引导学生去进行摘抄，对于以后的语文学习是有很大好处的。“不动笔墨不读书”是古人的学习之道。学生们在诵读的过程中可将名言警句进行记录。除此之外，还应要求学生在平时写作或与人交往的时候将经典名句内敛吸收，转化为自己的语言并正确运用，做到学与用真正的融会贯通。