人教版二年级上册科学教案
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2019年秋二年级上册科学教学计划
一、指导思想
科技活动是基于学生的直接经验,以培养小学生科技活动素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、教材分析
科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法,了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用,了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则,分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体,突出科学性、创造性、趣味性和地方性,有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系,操作性强的内容,让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作,从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
三、教学目标:
密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息。
四、实施措施
有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究,进行科学探索,尝试研究性学习。要学生勇于探索,勇于提出自己的见解,不怕说错,错了再探索,而不是等着教师的答案,不是背书本上的结论。
五、教学进度
1、养植物 2课时
2、谁的植物长得好 2课时
3、我们离不开植物 2课时
4、水 2课时
5、把它们放进水里 2课时
6、空气 2课时
7、拉力 2课时
8、推力 2课时
9、巧用力 2课时
10、认识船 2课时
11、设计和制作小船 2课时
12、改进小船 2课时
人教版二年级上册科学教案
第一单元植物的生活
第 1课时
教学内容:1、养植物
教学目标:了解植物生长在哪里,需要哪些条件。
教学重点:植物生长的条……
教学难点:植物长得好需要条件。
教学过程:
一、引入新课:菜园里,有的植物长得好,有的长得不好,植物生长需要什么呢?
二、新课教学
1、怎样才能让植物长得好?让我们养一盆植物来研究吧!
2、引导学生观察课文插图,想一想植物生长在哪里?找一片绿地,观察上面有什么,哪些是有生命的。
3、栽一盆植物,说一说,栽种植物前需要准备什么?怎样将植物栽到花盆里?怎样养护植物,把我们的做法记录正业。
4、教师引导归纳:植物生长需要土、水、空气、阳光、肥料等。
三、拓展与应用:思考,植物没有泥土可以生长吗?
第 2课时
教学内容:2、谁的植物长得好
教学目标:进一步了解植物生长需要哪些条件。
教学重点:植物的生长需要的条件。
教学难点:怎样使植物长得更好。
教学过程:
一、引入新课;我们养的植物长得怎么样?大家交流一下,并说一说长得好的原因。
二、新课教学
1、比一比,大家养护植物的方法有哪些相同和不同?
2、说一说,植物的生长需要哪些条件?
3、教师引导归纳:植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。
4、看样使植物长得更好?制订一个改进方案。
三、拓展与应用:不同环境中的植物,这些植物的生长环境有什么不同?为了维持生存,它们需要哪些相同的条件?(水和阳光)
第 3课时
教学内容:3、我们离不开植物
教学目标:了解植物对我们人类有哪些用途。
教学重点:植物的用途
教学难点:植物的用途
教学过程:
一、引入新课:我们的许多食物来自植物。
二、新课教学
1、哪些食物来自植物?这些植物长什么样?如:玉米、水稻、小麦、大豆等。
2、植物还有哪些用途?穿的、用的、住的、行的、治病的、玩的等等。
3、植物对我们很重要,我们应该怎样珍惜和保护植物?学生思考作答,教师认真小结归纳。
三、拓展与应用:神奇的植物——黄花蒿。
第二单元水和空气
第 4课时
教学内容:4、水。
教学目标:了解水的特点,初步掌握水的分辨方法,了解水的用途。
教学重点:水的分辨方法。
教学难点:水的用途
教学过程:
一、引入新课:秋天的郊野,湖水清澈,空气新鲜,让人流连忘返,关于水和空气,我们知
道多少?雨后,草叶上挂满了水珠,说一说,水有什么特点?
二、新课教学
1、认识水的特点:水有固定的形状吗?观察一杯水,说说水是什么样的。
2、引导归纳:水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体。
3、说一说:什么是扇闻法,没有经过消毒的水不能随便喝。
4、引导学生根据水的特征,找出哪杯液体是水。
三、拓展与应用:引导学生说一说,水有哪些用途:灌溉、饮用、清洗、发电、游泳、灭火、
行船、降温、除尘等
第 5课时
教学内容:5、把它们放进水里
教学目标:了解水的溶解作用。
教学重点:认识水的溶解作用。
教学难点:水的溶解。
教学过程:
一、引入新课:思考一下,放进汤里的盐怎么就不见了?哪里去了呢?
二、新课教学:把下列物质分别放进水里,并轻轻搅拌,会怎样?白砂糖、酸梅晶、食盐、
沙子、食用油。
1、酸梅晶在水里是怎样变化的?
2、如果不数年地往一定量的水里加入食盐并搅拌,盐能一直溶解下去吗?
3、教师引导作答:不可能,水可以溶解盐,但溶解是有限度的。
三、拓展与应用:生活中的溶解现象,生活中还有哪些溶解现象,可不可以把溶解在水中的
食盐找回来?在不能继续溶解的盐水里放一根筷子,第二天,可以看到什么现象?动手试一试吧!
第 6课时
教学内容:6、空气
教学目标:了解空气的特点,能比较空气和水的相同点与不同点。
教学重点:空气的特点。
教学难点:空气和水的异同。
教学过程:
一、引入新课:用一个塑料袋,扎紧袋口,看一看,袋子里有什么?
二、新课教学
1、观察空气,想办法证明袋子里面有空气。先用牙签扎一个小孔,放在面颊上、放进水里
冒气泡。
2、用多种感官感知空气的存在,并引导学生说一说空气是什么样的。
3、空气有固定的形状吗?有颜色吗?对比水的特点,说一说空气的特点。
4、引导作答:空气是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的气体。
三、拓展与应用:比较水和空气,水和空气都是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道
的物体。不同点是,水是液体,空气是气体。水往下流,空气往四面八方飘散。水有溶解现象,空气没有溶解现象。