人教版二年级上册科学教案

2019年秋二年级上册科学教学计划

一、指导思想

科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

二、教材分析

科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

三、教学目标：

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息。

四、实施措施

有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。

五、教学进度

1、养植物 2课时

2、谁的植物长得好 2课时

3、我们离不开植物 2课时

4、水 2课时

5、把它们放进水里 2课时

6、空气 2课时

7、拉力 2课时

8、推力 2课时

9、巧用力 2课时

10、认识船 2课时

11、设计和制作小船 2课时

12、改进小船 2课时

人教版二年级上册科学教案

第一单元植物的生活

第 1课时

教学内容：1、养植物

教学目标：了解植物生长在哪里，需要哪些条件。

教学重点：植物生长的条……

教学难点：植物长得好需要条件。

教学过程：

一、引入新课：菜园里，有的植物长得好，有的长得不好，植物生长需要什么呢？

二、新课教学

1、怎样才能让植物长得好？让我们养一盆植物来研究吧！

2、引导学生观察课文插图，想一想植物生长在哪里?找一片绿地，观察上面有什么，哪些是有生命的。

3、栽一盆植物，说一说，栽种植物前需要准备什么？怎样将植物栽到花盆里？怎样养护植物，把我们的做法记录正业。

4、教师引导归纳：植物生长需要土、水、空气、阳光、肥料等。

三、拓展与应用：思考，植物没有泥土可以生长吗？

第 2课时

教学内容：2、谁的植物长得好

教学目标：进一步了解植物生长需要哪些条件。

教学重点：植物的生长需要的条件。

教学难点：怎样使植物长得更好。

教学过程：

一、引入新课；我们养的植物长得怎么样？大家交流一下，并说一说长得好的原因。

二、新课教学

1、比一比，大家养护植物的方法有哪些相同和不同？

2、说一说，植物的生长需要哪些条件？

3、教师引导归纳：植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。

4、看样使植物长得更好？制订一个改进方案。

三、拓展与应用：不同环境中的植物，这些植物的生长环境有什么不同？为了维持生存，它们需要哪些相同的条件？（水和阳光）

第 3课时

教学内容：3、我们离不开植物

教学目标：了解植物对我们人类有哪些用途。

教学重点：植物的用途

教学难点：植物的用途

教学过程：

一、引入新课：我们的许多食物来自植物。

二、新课教学

1、哪些食物来自植物？这些植物长什么样？如：玉米、水稻、小麦、大豆等。

2、植物还有哪些用途？穿的、用的、住的、行的、治病的、玩的等等。

3、植物对我们很重要，我们应该怎样珍惜和保护植物？学生思考作答，教师认真小结归纳。

三、拓展与应用：神奇的植物——黄花蒿。

第二单元水和空气

第 4课时

教学内容：4、水。

教学目标：了解水的特点，初步掌握水的分辨方法，了解水的用途。

教学重点：水的分辨方法。

教学难点：水的用途

教学过程：

一、引入新课：秋天的郊野，湖水清澈，空气新鲜，让人流连忘返，关于水和空气，我们知

道多少？雨后，草叶上挂满了水珠，说一说，水有什么特点？

二、新课教学

1、认识水的特点：水有固定的形状吗？观察一杯水，说说水是什么样的。

2、引导归纳：水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体。

3、说一说：什么是扇闻法，没有经过消毒的水不能随便喝。

4、引导学生根据水的特征，找出哪杯液体是水。

三、拓展与应用：引导学生说一说，水有哪些用途：灌溉、饮用、清洗、发电、游泳、灭火、

行船、降温、除尘等

第 5课时

教学内容：5、把它们放进水里

教学目标：了解水的溶解作用。

教学重点：认识水的溶解作用。

教学难点：水的溶解。

教学过程：

一、引入新课：思考一下，放进汤里的盐怎么就不见了？哪里去了呢？

二、新课教学：把下列物质分别放进水里，并轻轻搅拌，会怎样？白砂糖、酸梅晶、食盐、

沙子、食用油。

1、酸梅晶在水里是怎样变化的？

2、如果不数年地往一定量的水里加入食盐并搅拌，盐能一直溶解下去吗？

3、教师引导作答：不可能，水可以溶解盐，但溶解是有限度的。

三、拓展与应用：生活中的溶解现象，生活中还有哪些溶解现象，可不可以把溶解在水中的

食盐找回来？在不能继续溶解的盐水里放一根筷子，第二天，可以看到什么现象？动手试一试吧！

第 6课时

教学内容：6、空气

教学目标：了解空气的特点，能比较空气和水的相同点与不同点。

教学重点：空气的特点。

教学难点：空气和水的异同。

教学过程：

一、引入新课：用一个塑料袋，扎紧袋口，看一看，袋子里有什么？

二、新课教学

1、观察空气，想办法证明袋子里面有空气。先用牙签扎一个小孔，放在面颊上、放进水里

冒气泡。

2、用多种感官感知空气的存在，并引导学生说一说空气是什么样的。

3、空气有固定的形状吗？有颜色吗？对比水的特点，说一说空气的特点。

4、引导作答：空气是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的气体。

三、拓展与应用：比较水和空气，水和空气都是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道

的物体。不同点是，水是液体，空气是气体。水往下流，空气往四面八方飘散。水有溶解现象，空气没有溶解现象。