部编版小学语文三年级下册第一单元集体备课教材解读

第一单元大自然的生灵
一、对教材和丛书的分析
1.教材分析
本单元以“大自然的生灵”为人文主题，选了《古诗三首》《燕子》《荷花》和《昆虫备忘录》4 篇课文，课文中通过描写燕子、鸳鸯、鸭子等可爱的生灵，展现了大自然生机勃勃的景象。

本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”。

学习《古诗三首》，要在有感情朗读的基础上，结合诗句的意思想象画面，并背诵古诗。

《燕子》一课，要边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，还要积累优美生动的语句。

《荷花》一课，要有感情地朗读课文，体会哪些地方写出了这一池荷花“是一大幅活的画”，并画出文中优美生动的语句，和同学交流。

读《昆虫备忘录》，要关注作者细致的观察与生动的语言，了解昆虫的秘密，说出自己感兴趣的地方。

本单元口语交际的主题是“春游去哪儿玩”，学生选择一处地方进行推荐。

值得春游的地方，一定会有美丽的景色和可爱的生灵，推荐时试着把推荐理由说清楚。

本单元的习作是写“我的植物朋友”。

“试着把观察到的事物写清楚”是本单元语文要素中关于习作的要求，因此在写作前，
要通过看、闻、摸等多种方法了解一种植物；在写作时，要把观
察和感受到的内容写清楚，用上自己积累的优美生动的语言。

2.丛书分析
与本单元教材配套的是“语文主题学习”丛书三下 1《可爱
（两篇）文章或其中一个段落，结合教材中的语文要素，进行语言的建构与应用。

“组文阅读”部分 4 篇文章，内容均为大自然中的花木。

花木虽不语，但人们能从它们的外表、生长过程中感受到它们的可爱。

学习这组文章时，可以根据单元语文要素“一边读一边想象画面”开展训练，培养学生边读书边想象的能力，同时感受大自然生灵的可爱之处。

“自由阅读”中的文章，也都呼应了本单元的主题“大自然中的生灵”，可用“自由阅读、简单交流”的方式，引导学生读书。

二、单元教学目标
1.认识本单元出现的“鸳、鸯”等 37 个生字，会写“融、燕”等37 个字，认识“散、杆”等 4 个多音字，能用多种方法理解文中出现的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定段落。

3.边读边想象画面，感受大自然生灵的可爱。

4.知道在观察事物时不仅要细致，还要加入自己的感受并展开想象，这样才能更好地表达情感。

5.关注文中出现的优美生动的语句，感受它们的表达效果。

尝试着在口语交际和习作中运用优美生动的语句。

二、教学要点和课时安排。