六年级下册《为人民服务》课件ppt
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第12课为人民服务课件(共36张PPT)
2
4 年
评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们
六
年 就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
级
语
文
下
因为……所以……
册
如果……就……
运用多组关联词语，加强了语
不管……都……
言气势，体现了议论的严密性。
只要……就……
2 0
为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
2
4
年 六
这个目标是什么？
下
册
因为我们的目标是为人民服务
2 怎样对待为了人民的利益而牺牲的人？
0
2
4
年
六 年
开追悼会
级
语
文
下 册
寄托我们的哀思
为了人民的利益
使整个人民团结起来
2
0 2
本文是一篇议论文，文章是围绕哪个论点展开论述的？
4
年 六
完全、彻底地为人民服务。
年
级 语
文章列举了哪些论据？
文
下
册 张思德：为人民利益而死；
六
年
今天我们学到的引用、对比、举例子的方法哦。
级
语
文
下
册
板书设计
2
0
2
4
年
六
年
生死观
级
语
文
下
册
对待批评
对待困难
重于泰山，死得其所 坚持好的，改正错的 勇于面对，互相关爱
课堂练习
2 0
一、读拼音，写词语。
2
4
年
六 年
我们的gé mìng(革命 )队伍是chè dǐ(彻底 )地为人
级
部编版六年级下册语文《为人民服务》PPT教学电子课件
默读这段话，试着用自己的话概括一下标序号句子的意思。再
想一想，这几个句子可以调换顺序吗？说说你的想法。
看见
因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人 看见
批评指出。 不管是什么人,谁向我们指出都行。 只要你说得对,
看见
我们就改正。 你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精
看见
兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,
为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些
不必要的牺牲。
形容死得有意义，有价值。
形容死得有意义，有价值。
12 为人民服务
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四 军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放 人民的,是彻底地为人民的利益工作的。张思德同 志就是我们这个队伍中的一个同志。
结尾 发出号召
（5）
思考：作者提出的正确的生死观指的是什么？他举了 哪两个例子来讲的？
人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个
文学家叫做司马迁的说过: “人固有一死,或重于泰山,
或轻于鸿（
司马迁：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
（1）生当作人杰，死亦为鬼雄。 （2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （3）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 （4）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
上中下结构：葬
我 会 写
我 会 写
我会写 彻迁泰迫批标牺炊葬
左右结构： 彻 批 标 牺 炊
上下结构： 泰
半包围结构：迁 迫
上中下结构：葬
为人民服务
第2课时
小学语文-统编版-六年级下册-第四单元
复习
为人民服务
开篇 提出观点
《为人民服务》PPT优秀课件
难
_n_á_n___难免
他一路上都在兴（xīng）奋地讲述着兴（xìng） 趣班上发 生的趣事。
他经历了那么多苦难（nàn），需要一段时间恢复是在所 难（nán）免的。
Байду номын сангаас
革（革命） 彻（彻底） 泰（泰山） 束（结束） 沏（沏茶） 秦（秦腔）
迫（强迫） 牺（牺牲） 炊（野炊） 追（追逐） 洒（洒水） 饮（饮水）
文章结 构
主题归纳
本文是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日 在张思德同志追悼会上所做的演讲，文章通 过悼念张思德同志，讲述了“为人民服务”的 道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为 人民服务的精神，团结起来，打败敌人。
前面用“为……而死”，后面 句解：运用对比论用证，“结替合……司去马死迁”的，话意，思进虽一然步区论证死的意 义和价值不同。 别不大， 但感情有天壤之别，
爱憎之分明，令人感叹。
◇张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
句解：张思德同志牢记革命队伍的宗旨，为人民的利益工作， 为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。 因而他的死“比泰山还要重”。
结合当时的实际，从“如何对待‘死’”“如 何对待批评”“如何对待困难”三个方面 说明怎样才能完全、彻底地为人民服务
号召人们用开追悼会的方式寄托对逝者的 哀思，要团结人民。
➢ 读下面这段话，说说共有几句，每句说的是什么意思， 句与句是怎样连起来的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别 人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得 对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
【技巧点拨】围绕一个中心论述是以议论为主的文 章的主要表达方式。首先要确立文章或段落的中心， 只有中心明确，论述才能有据可依，有的放矢。然 后紧紧围绕中心组织材料，要多方面、多角度进行 论述，注重摆事实、讲道理，这样文章才能有说服 力。在论述的过程中，要注意语言的简练、论据的 充实。
_n_á_n___难免
他一路上都在兴（xīng）奋地讲述着兴（xìng） 趣班上发 生的趣事。
他经历了那么多苦难（nàn），需要一段时间恢复是在所 难（nán）免的。
Байду номын сангаас
革（革命） 彻（彻底） 泰（泰山） 束（结束） 沏（沏茶） 秦（秦腔）
迫（强迫） 牺（牺牲） 炊（野炊） 追（追逐） 洒（洒水） 饮（饮水）
文章结 构
主题归纳
本文是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日 在张思德同志追悼会上所做的演讲，文章通 过悼念张思德同志，讲述了“为人民服务”的 道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为 人民服务的精神，团结起来，打败敌人。
前面用“为……而死”，后面 句解：运用对比论用证，“结替合……司去马死迁”的，话意，思进虽一然步区论证死的意 义和价值不同。 别不大， 但感情有天壤之别，
爱憎之分明，令人感叹。
◇张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
句解：张思德同志牢记革命队伍的宗旨，为人民的利益工作， 为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。 因而他的死“比泰山还要重”。
结合当时的实际，从“如何对待‘死’”“如 何对待批评”“如何对待困难”三个方面 说明怎样才能完全、彻底地为人民服务
号召人们用开追悼会的方式寄托对逝者的 哀思，要团结人民。
➢ 读下面这段话，说说共有几句，每句说的是什么意思， 句与句是怎样连起来的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别 人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得 对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
【技巧点拨】围绕一个中心论述是以议论为主的文 章的主要表达方式。首先要确立文章或段落的中心， 只有中心明确，论述才能有据可依，有的放矢。然 后紧紧围绕中心组织材料，要多方面、多角度进行 论述，注重摆事实、讲道理，这样文章才能有说服 力。在论述的过程中，要注意语言的简练、论据的 充实。
六年级下册《为人民服务》课件
国共合作
在抗日战争中，中国共产党发挥了重要的作用，领导了广大人民群众进行抵抗，为最后的胜利付出了巨大的努力。
中国共产党的作用
全心全意为人民服务：这是中国共产党和人民军队的根本宗旨。它意味着无论在任何时候，都要把人民的利益放在首位，为人民的幸福而奋斗。
课文分析
02
文章共分为五个段落，每个段落都有明确的主题和内容，有助于学生理解和记忆。
我们如果有优点，就一定不要怕别人表扬。
这句话的意思是，如果一个人或组织有优点或成绩，就不应该害怕被别人表扬或赞美。表扬和赞美可以激励人继续努力，取得更好的成绩。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
这句话的意思是，每个人都会死亡，但死亡的意义是不同的。有些人的死是有意义的，可以产生深远的影响；而有些人的死则是微不足道的，没有留下任何痕迹。这里用泰山和鸿毛来比喻两种不同的死亡意义。
段落划分
段落之间逻辑清晰，层层递进，从解释“为什么服务”到“如何服务”，再到“服务的目的”，最后总结全文。
逻辑关系
文章运用了排比、对比、引用等多种修辞手法，使语言更加生动、有力。
修辞手法
作者选词精准，用词简练，既表达了深刻的思想，又易于学生理解。
词汇选择
文章强调了为人民服务的理念，这是社会主义道德的基本原则，也是中国共产党的根本宗旨。
拓展思考
05
积极参与社区活动，为社区居民提供帮助和便利，如志愿者服务、环保活动等。
社区服务
公益事业
职业道德
关注弱势群体，参与公益事业，如捐款、捐物、义卖等，为社会做出贡献。
在工作岗位上，尽职尽责，以优质的服务和产品满足客户需求，提升社会福祉。
03
02
01
树立正确的学习态度，勤奋学习，不断提高自己的知识和技能，以便更好地为人民服务。
在抗日战争中，中国共产党发挥了重要的作用，领导了广大人民群众进行抵抗，为最后的胜利付出了巨大的努力。
中国共产党的作用
全心全意为人民服务：这是中国共产党和人民军队的根本宗旨。它意味着无论在任何时候，都要把人民的利益放在首位，为人民的幸福而奋斗。
课文分析
02
文章共分为五个段落，每个段落都有明确的主题和内容，有助于学生理解和记忆。
我们如果有优点，就一定不要怕别人表扬。
这句话的意思是，如果一个人或组织有优点或成绩，就不应该害怕被别人表扬或赞美。表扬和赞美可以激励人继续努力，取得更好的成绩。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
这句话的意思是，每个人都会死亡，但死亡的意义是不同的。有些人的死是有意义的，可以产生深远的影响；而有些人的死则是微不足道的，没有留下任何痕迹。这里用泰山和鸿毛来比喻两种不同的死亡意义。
段落划分
段落之间逻辑清晰，层层递进，从解释“为什么服务”到“如何服务”，再到“服务的目的”，最后总结全文。
逻辑关系
文章运用了排比、对比、引用等多种修辞手法，使语言更加生动、有力。
修辞手法
作者选词精准，用词简练，既表达了深刻的思想，又易于学生理解。
词汇选择
文章强调了为人民服务的理念，这是社会主义道德的基本原则，也是中国共产党的根本宗旨。
拓展思考
05
积极参与社区活动，为社区居民提供帮助和便利，如志愿者服务、环保活动等。
社区服务
公益事业
职业道德
关注弱势群体，参与公益事业，如捐款、捐物、义卖等，为社会做出贡献。
在工作岗位上，尽职尽责，以优质的服务和产品满足客户需求，提升社会福祉。
03
02
01
树立正确的学习态度，勤奋学习，不断提高自己的知识和技能，以便更好地为人民服务。
部编版六年级语文下册12.《为人民服务》课件(共18张PPT)
1.每段内（容三）各学环法小绕结哪，依句法话自学写《石的灰，吟》划出中心句。 2.说说每段有几句话，每句话写了什么？环绕中心 句作者是怎样把观点表达清楚的？
（二）精读课文 感悟品质
第三自然段
作者运用了大量的关联词。请你在文段中找出这 些关联词语。 （三）学法小结，依法自学《石灰吟》
因为……所以…… 不管……都……
语表达）
开个追悼会，用这样的方法（不但）寄托我们的哀思， （而且）使整个人（三民）团学法结小起结，来依。法自学《石灰吟》
环绕中心论点，运用举例、对照、 引用的方式逐层深入阐述观点，表达准 确有条理。
（三）整合阅读，运用学法
阅读《最后的一次演讲》和《艰巨的国运和雄健的国民》， 思考：说理文如何环绕中心层层递进、逻辑周密地表达观点？
域”，李大钊用一种壮志凌云的气势， 为艰巨的国运还需要雄健的国民精神作 结，以此诉说心愿。
谢谢观看
小结： 引用司马迁的名言是为了重于泰山的这种死的价值。最后结合身边实 例来讲道理，进一步增强说理的力度。作者就是这样一步一步将观 点表述清楚的，我们也可以用这样的思路背诵第 2 自然段。
（二）精读课文 感悟品质
学习第三、四、五自然段。 自学提示：
六年级下册 第四单元 精读引领课
《为人民服务》
（一）复习
文章环绕“为人民服务”这个中心，写了哪几 个方面的内容？
如何对待“死”； 如何对待批评； 如何对待困难； 如何对待死去的同志。
（二）精读课文 感悟品质
作者开篇就提出了“为人民服务”的论点，其中的原因是什么？ 默读课文第 1自然段，体会每句话的意思，用上“因为……所 以……”的句式说明理由。
句与句之间联系更加紧密，结构更加清 楚，表达更有条理。让我们的演讲词更加地 有说服力。去掉这些关联词，就失去了这样 的效果。
（二）精读课文 感悟品质
第三自然段
作者运用了大量的关联词。请你在文段中找出这 些关联词语。 （三）学法小结，依法自学《石灰吟》
因为……所以…… 不管……都……
语表达）
开个追悼会，用这样的方法（不但）寄托我们的哀思， （而且）使整个人（三民）团学法结小起结，来依。法自学《石灰吟》
环绕中心论点，运用举例、对照、 引用的方式逐层深入阐述观点，表达准 确有条理。
（三）整合阅读，运用学法
阅读《最后的一次演讲》和《艰巨的国运和雄健的国民》， 思考：说理文如何环绕中心层层递进、逻辑周密地表达观点？
域”，李大钊用一种壮志凌云的气势， 为艰巨的国运还需要雄健的国民精神作 结，以此诉说心愿。
谢谢观看
小结： 引用司马迁的名言是为了重于泰山的这种死的价值。最后结合身边实 例来讲道理，进一步增强说理的力度。作者就是这样一步一步将观 点表述清楚的，我们也可以用这样的思路背诵第 2 自然段。
（二）精读课文 感悟品质
学习第三、四、五自然段。 自学提示：
六年级下册 第四单元 精读引领课
《为人民服务》
（一）复习
文章环绕“为人民服务”这个中心，写了哪几 个方面的内容？
如何对待“死”； 如何对待批评； 如何对待困难； 如何对待死去的同志。
（二）精读课文 感悟品质
作者开篇就提出了“为人民服务”的论点，其中的原因是什么？ 默读课文第 1自然段，体会每句话的意思，用上“因为……所 以……”的句式说明理由。
句与句之间联系更加紧密，结构更加清 楚，表达更有条理。让我们的演讲词更加地 有说服力。去掉这些关联词，就失去了这样 的效果。
部编版六年级语文下册12.《为人民服务》课件(共55张PPT)
拓展延伸
张思德“尝百草” 红军长征最艰巨的要数爬雪山、过草地了。当年， 为了能走出草地北上抗日，首长们把驮文件的马杀了， 战士们把牛皮带煮了充饥。那时候，张思德还没有入 党，但他处处按着党员的标准严格要求自己，在党组 织号令的“尝百草”活动中，每见到一种草。他总是 先尝，发现能吃的，就立刻告知兄弟单位。
12 为人民服务
同学们，今天我们跟随时空的转 换，到延安窑洞前去凝听毛泽东主席 的深情演讲。
初读课文
课文中的生词，你能读准字音吗？
牺牲 泰山 彻底 批评 目标 送葬
学写字
chè
彻
本课的会写字，你都会写吗？
qiān tài
pò
pī
迁泰迫批
biāo
xī
chuī zàng
标牺炊葬
重难点字书写指点
课后练习
1.熟读课文，背诵课文。 2.抄写本课的生字和新词各两遍。 3.小练笔：有人说：“现在是市场经济社会， 人人都讲究经济效益，为人民服务的思想早就 过时了”这种说法对吗？联系生活实际，谈谈 你的看法，写在周记本上，字数不少于物 比喻事物微不足道
引用司马迁的话证明人死的意义不同。人总是要死 的，有价值的死，重于泰山；无价值的死，轻于鸿毛。
泰山
鸿毛
为人民利益而死，就比泰山还重，替法 西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻。
内容相对 感情相反
阅读链接
读课本《十里长街送总理》片段，交流： 从人们的哪些举动中，能看出总理是为人民 利益而死的？
一、将下列词语正确地搭配在一起。
提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 困难 勇气 （提高）—（勇气）（战胜）—（困难） （ 改正）—（ 缺点）（改进）—（ 工作）
六年级下册语文课件-12《为人民服务》∣人教新课标 (共25张PPT)
张思德为了人民的利益献出了宝贵的生命， 但他为革命为人民奋斗一生的光辉事迹和高贵 品质，将永世长存。
课堂小结：
原因：革命队伍的宗旨、性质所决定
为 人
（1）不怕牺牲
民 做法 （2）不怕批评
服
务
（3）不怕困难、加强团结
开追悼会的意义
拓展延伸
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/520 21/8/5T hursda y, August 05, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /58/5/2 021 12:00:31 PM 11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Aug-21 5-Aug-2 1 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Thursda y, August 05, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 2021/8/ 58/5/2 021 14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月5 日星期 四2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/520 21/8/52 021/8/ 58/5/20 21 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 52021/ 8/5Aug ust 5, 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /52021 /8/5
《为人民服务》ppt课件
我们时刻准备着，为实现中华民 族伟大复兴的中国梦不懈奋斗！
宣讲主题： 为人民服务
部编版六年级下册第四单元
我们这个队伍完全是为着解放人民的， 是彻底地为人民的利益工作的。
任务一 梳理内容
任务二 领悟情感
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固 有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固 有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
为人民利益而死，就比泰山还重；
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，
替剥削人民和压迫人民的人去 ，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是 比泰山还要重的。
张思德带着一个小战士在挖炭 窑，就在快完成的时候，窑顶突然 掉下几块碎土，张思德大喊一身： “快出去！危险！”一把 将 小战士 推出窑口，就在这个时候，两米多 厚的窑顶轰然塌下来，为了战友的 安全，张思德献出了29岁的生命。
因为我们是为人民服 务的，所以，我们如果有 缺点，就不怕别人批评指 出。不管是什么人，谁向 我们指出都行。只要你说 得对，我们就改正。你说 的办法对人民有好处，我 们就照你的办。
因为我们是为人民服务的，
所以，我们如果有缺点就不怕别人批评指出。
因为我们不怕别人批评指出，
所以，
。
因为谁向我们指出都行，
始受 李 终尽 大 坚严 钊 定刑
不拷 屈打
雷 锋
无把 限有 的限
为的
人生
民命
服投
务入
中到
去
焦 裕 禄
始心 终中 没装 有着
自人
己民
把一 袁 功生 隆 勋浸 平 写在
在稻 大田 地里 上
全心全意为人民服务
六年级下册语文课件12 为人民服务∣人教新课标 (共28张PPT)
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 下册
1、读第一自然段，说说有几句话？每句话写什么？句与句之间有什么关系？ 第一自然段有三句话。每句话分别说队伍的性质、
任务、这次追悼的人物。句与句之间是并列关系。
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 下册
2、读句子，懂意思。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 “完全、彻底”说明了什么？
课文背景
人民教育出版社 六年级 | 下册
张思德（1915年4月19日—1944年9月5日），四川仪陇人，共产主义战士， 全心全意为人民服务的典范。张思德出生在四川省仪陇县一个穷苦农民家庭。19 33年12月参加红军，不久加入共青团。1937年10月，加入中国共产党。曾经担任 过中央警备团警备班长和毛泽东的卫士。在一次反六路围攻的战斗中，他右腿先后 两次负伤仍强忍剧痛，冲入敌阵，缴获了敌人两挺机枪。在长征途中，他曾两度经 过人迹罕至的雪山、草地，历尽千辛万苦。1944年9月5日，他带领战士们在陕北安 塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却 被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 下册
（2）这段是围绕什么主题来写的？ 怎样对待别人的批评。
（3）你能发现在这一自然段，特别用得多的是什么？ 关联词语出现很多。请你在文段中找出这些关联词语。
因为······所以······ 如果······就······ 不管······都······ 只要······就······
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 下册
1）中心议题是什么？ （为人民服务） 2）写了哪几方面的内容？
文章围绕“为人民服务”这个中心，依次讲了：第一、为人民服务是我们的宗旨； 第二、为人民利益而死比泰山还重；第三、正确对待批评，为人民的利益支持好的、 改正错的；第四、正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；第五悼念为 人民而死的人，以团结全体人民。
六年级下册第12课《为人民服务》课件(共39张PPT)
多音字 剥削
bō ：（剥削）（ 剥夺） 剥削 剥
bāo ：（剥花生）（剥皮）
xi ā o：（削铅笔）（刀削面） 削
xu ē ：（剥削）（削减）
彻底：一直到底；深入而透彻。 造句：我们要彻底改正自己的缺点。 鸿毛：鸿雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。 造句：这件事微如鸿毛，你不必记挂在心上。 精兵简政：缩小机关，精简人员。 造句：政府机关实行精兵简政，有利于提高 办事效率。 兴旺：兴盛；旺盛。 造句：他家有四十几口人，真可谓人丁兴旺 啊！
2.学习第2自然段。 （1）朗读课文，画出中心句。
人总是要死的，但死的意义有不同。
（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？ 先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样
的人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最 后肯定张思德的死比泰山还要重。
（3）你怎样理解司马迁的话？ “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这 句话的意思是人总是要死的，生前为他人做出了 巨大的贡献，因此这样的死是有价值的，所以说 比泰山还要重；有的人只在乎个人利益，做些损 人不利己的事，这样的人生是无意义的，比鸿毛 还轻。
整体感知
1.围绕“为人民服务”这个中心，每个自然段向我们讲了什么 问题？
第1自然段：写中国共产党及其领导的八路军、 新四军的宗旨是完全、彻底地为人民服务。
第2自然段：写“我们”要树立正确的“为人 民利益而死，就比泰山还重”的生死观。
第3自然段：写“我们”要正确对待批评，为 人民的利益而坚持好的，改正错的。
作者介绍
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9 日），《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日 在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争 处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东 主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大 家学习张思德同志完全为人民服务的精神，团结起来， 打败日本侵略者。
12 为人民服务 课件(24张PPT)
返回
12 为人民服务
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥 削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
作对比
返回
12 为人民服务
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
举例子
返回
人（
），但（ ）有不同。中国古时候
（
）说过：“人（
），或（ ），
或（
）。”为（
）而死，就（
）；
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走 到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们 今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够， 还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的 时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国 人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要 奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人 民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是 死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相 关心，互相爱护，互相帮助。
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士， 只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼 会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。 村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思， 使整个人民团结起来。
12 为人民服务
家庭作业： 1.阅读链接《谈骨气》 2.背诵课文第2、3自然段
12 为人民服务 （第二课时）
12 为人民服务
回顾课文 课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
死的意义
不怕批评
团结互爱
12 为人民服务
自由读第2自然段，思考毛主席到底用了哪些方法来证明 自己观点?边读边批注。
12 为人民服务
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥 削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
作对比
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12 为人民服务
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
举例子
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人（
），但（ ）有不同。中国古时候
（
）说过：“人（
），或（ ），
或（
）。”为（
）而死，就（
）；
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走 到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们 今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够， 还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的 时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国 人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要 奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人 民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是 死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相 关心，互相爱护，互相帮助。
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士， 只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼 会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。 村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思， 使整个人民团结起来。
12 为人民服务
家庭作业： 1.阅读链接《谈骨气》 2.背诵课文第2、3自然段
12 为人民服务 （第二课时）
12 为人民服务
回顾课文 课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
死的意义
不怕批评
团结互爱
12 为人民服务
自由读第2自然段，思考毛主席到底用了哪些方法来证明 自己观点?边读边批注。
部编人教版六年级语文下册《为人民服务》教材课件
互动课堂
繁星（七一）
听老师来读这首短诗，你来想象：月
明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者
在做什么？
繁星 （七一） 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆： 月明的/园中，
藤萝的/叶下， 作者在和母亲一起数星星、 母亲的/膝上。 在听母亲讲故事……
仿写
读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。
这些事——
这些事——
（ 天上的风雨 ）来了， （鸟儿）躲到它的（巢里 ）；
( 心中的风雨 )来了， ( 我 )只躲到你的（ 怀里 ）。
繁星（一三一） 朗读这首诗，体会诗歌表达的情感， 和同学交流。（课后第3题）
繁星（一三一） 大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
对大海的喜爱和赞美
我们的干部要关心每一个战士，一切革 命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相 帮助。
从不同层面阐述了真正的革命同志关系。 团结一致，共同奋斗。
练一练 句子仿写。
我们的干部要关心每一个战士，一切革
命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相
帮助。 _____眼__前__这__一__切__多__么__的__美__好__，__人__们__从__四__面___ _八__方__聚__集__在__一__起__，__互__相__尊__重__，__互__相__爱__护__，___ _互__相__祝__福__。_____________________________
12 为人民服务
导入一
导入二
《为人民服务》 是毛泽东主席于1944 年9月8日在张思德同 志的追悼会上所作的 演讲，毛泽东在演讲 中号召大家学习张思 德同志完全、彻底地 为人民服务的精神。
部编版六年级语文下册12为人民服务课件(2课时,29张ppt)
第三小节
（1）轻声读课文第3自然段，边读边想:这一段是环 绕哪一方面来讲的？讲了几点意思？ （2）学生自学后小组内讨论交流。 （3）集体汇报交流。
这一段主要环绕“只要我们为人民的利益坚持好的， 为人民的利益改正错的”来讲，主要讲了这四点意思:
第一点:我们是为人民服务的，就不怕别人批评指出缺点。 第二点:不管是什么人，只要你的批评是对的、对人民有好处 的，我们都要接受并改正。 第三点:党外人士提出的“精兵简政”对人民有好处，我们 就采用了。 第四点:我们坚持这样做，队伍就会兴旺起来。
第四小节
（1）这一段是环绕哪一方面来讲的？讲了哪 几层意思? （2）齐读第4自然段，说说这一自然段的写法。
三、总结全文
1.齐读全文。 2.你认为本文简述的观点是什么?是如何简述的? 本文环绕“为人民服务”这一中心论点讲了对待 生死，对待批评，对待同志，对待困难等多方面 的问题，重视摆事实、讲道理，条理清楚。
小结:我们从这句话中知道张思德是个完全彻底地为人民 利益工作的人，这就是毛泽东为他致追悼词的原因。
2.张思德的什么比泰山还重？ 精神、品质 3.文中“为人民利益”具体指张思德的什么事?
4.你认为哪些人虽死犹生，他的死比泰山还重? 李大钊、周恩来、郝副营长、雷锋
小结:课文1-2小节中，毛泽东主席在这里称赞 了张思德的行为、品质，因为他是为人民利益 工作的，也称赞了像张思德一样为人民利益工 作的人，其实就是告知革命者正确的信仰。
语文Байду номын сангаас年级 下册
第四单元
12 为人民服务
第一课时
一、揭题导入
为人民服务
服务:为祖国的事业，为集体、 为他人的利益而工作。
二、检查预习
（1）你了解毛泽东吗? （2）你从哪儿知道的有关毛泽东的介绍?
部编版六年级语文下册12为人民服务课件(16张PPT)
示例2：我觉得这句话的意思是人死的价值有不同，为了正义或 为了人民的利益而死就比泰山还重，而为自己的私利或因损害他人 的利益而死就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，所以 他的死比泰山还重。
【语言运用】（环绕中心论点进行论述） 请环绕“坚持是成功的必经之路”这个论点，把语段补充
完整。
确立一个明确的中心
联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰 山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
解题支架：
理解、体 会重点句
理解 句义
查阅 资料
结合本单元 课文谈体会
参考答案： 示例1：读了《十六年前的回忆》这篇文章，我又查找 了关于李大钊的资料，不禁对他敬佩万分。他忠于革命事业，面对 敌人坚贞不屈，所以他的死重于泰山。
几十年里，郭明义累计义务献 工2.1万余小时，捐款54万多元，资 助贫困学生300多名，无偿献血7万 多毫升，影响带动了全国200多万人 加入“郭明义爱心团队”，广泛掀 起了“跟着郭明义学雷锋”的热潮。
司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉史学家、文学家、 思想家。著有《史记》，此书首创了纪传体史书的情势，对后世史学与 文学都有深远影响。 中国最早的通史。
李鼎铭（1881—1947），中国开明绅士。曾被选为陕甘宁边区政府 副主席。1941年，他提出“精兵简政”的提案，得到毛泽东同志的大力 支持。
背诵 支架
抓住课文行文线索、 内在逻辑
第2自然段：死的意义不同→司马迁的话→ 重于泰山和轻于鸿毛的死→张思德同志的死
第3自然段：“因为……所以……”“如 果……就……”“不管……都……”“只 要……就……”等关键词→李鼎铭
说说课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
解题支架：
Байду номын сангаас
【语言运用】（环绕中心论点进行论述） 请环绕“坚持是成功的必经之路”这个论点，把语段补充
完整。
确立一个明确的中心
联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰 山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
解题支架：
理解、体 会重点句
理解 句义
查阅 资料
结合本单元 课文谈体会
参考答案： 示例1：读了《十六年前的回忆》这篇文章，我又查找 了关于李大钊的资料，不禁对他敬佩万分。他忠于革命事业，面对 敌人坚贞不屈，所以他的死重于泰山。
几十年里，郭明义累计义务献 工2.1万余小时，捐款54万多元，资 助贫困学生300多名，无偿献血7万 多毫升，影响带动了全国200多万人 加入“郭明义爱心团队”，广泛掀 起了“跟着郭明义学雷锋”的热潮。
司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉史学家、文学家、 思想家。著有《史记》，此书首创了纪传体史书的情势，对后世史学与 文学都有深远影响。 中国最早的通史。
李鼎铭（1881—1947），中国开明绅士。曾被选为陕甘宁边区政府 副主席。1941年，他提出“精兵简政”的提案，得到毛泽东同志的大力 支持。
背诵 支架
抓住课文行文线索、 内在逻辑
第2自然段：死的意义不同→司马迁的话→ 重于泰山和轻于鸿毛的死→张思德同志的死
第3自然段：“因为……所以……”“如 果……就……”“不管……都……”“只 要……就……”等关键词→李鼎铭
说说课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
解题支架：
Байду номын сангаас
部编版六年级下册语文课件-12.为人民服务(共22张PPT)
牺牲时年仅29岁。毛泽东在演讲中，号召全党全军向他学
习。
3
阅读方法
议论文是一种语言以议论为主的文体，讲究 抽象性、概括性和严密性，表达要求准确、中肯、 鲜明。
基本结构：包括论点、论据和论证，即所谓 议论“三要素”。
基本模式：提出问题（提出论点）——分析 问题（用论据论证）——解决问题（得出结论）。
1941年，在边区参 议会二届会上提出“精 兵简政”议案，受大多 数议员尤其是毛泽东的 大力支持。
22
10
细读品味
因为我们是为人民服务的，所以，我们如 果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么 人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们 就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照 你的办。
共有几句话？每句说的是什么意思？句与 句是怎样连起来的？
11
细读品味
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士 李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好 处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚 持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队 伍就一定会兴旺起来。
13
读文思考
3.作者是怎样论证这些论点的？ 3.作者是怎么说明自己所讲的三个内容？
14
读文思考
4.作者得到了怎样的结论？ 4.作者想表达什么？
寄托对张思德同志的哀思，号召大家向张 思德同志学习，团结起来，共抗外敌。
15
窑洞是中国西北黄土高原上居民的古老居住形式， 广泛分布于黄土高原的山西、陕西、河南、河北、内 蒙古、甘肃以及宁夏等省。
16
17
18
19
20
人物简介
司马迁，字子长。中 国西汉伟大的史学家、文 学家、思想家。后世尊称 其为史迁、太史公、历史 之父。
他以其“究天人之际， 通古今之变，成一家之言” 的史识创作了中国第一部 纪传体通史《史记》，被 鲁迅誉为“史家之绝唱， 无韵之离骚”。
部编版六年级语文下册《为人民服务》完整课件
小练笔 请围绕一个中心练习写几句话！
雨下得真大。
雨下得真大。豆大的雨点打在窗前，瓦上，地上，天地 顷刻间挂起了一片珠帘。街上的行人匆匆忙忙往家里赶。街 边的小贩一边收拾着自己的货物，一边含糊不清地说着什么。 风、闪电和雷也来凑热闹。风呼呼地咆哮着，路旁的小树弯 着纤细的腰枝，就快要断了。
联系时代背景，思考：毛泽东主席为什么 要在张思德的追悼会上做演讲？
同学们，你们知道图片中的人是谁吗？
1944年，毛泽东同志参加了一名普通战士的追悼 会，并发表了著名的演讲《为人民服务》。这位普通 的战士就是张思德。
几十年来，“为人民服务”这个光辉的口号响彻 了中 第二课时
第一课时
《为人民服务》发表的背景
张思德是四川仪陇县人，生前为毛主席 警卫班战士。1944年9月5日，张思德奉命到 南泥湾挖窑烧炭，被塌落的炭窑埋住。被救 出时锨把顶着他的胸腹部，鲜血从嘴里流出， 已经牺牲。毛主席知道这个消息后非常难过， 要求把张思德的遗体运回延安，召开追悼会。
是为悼念 张思德 烈士而写的。
第二课时
“为人民服务”这简简单单的口号， 经过五六十年的风风雨雨，经久不衰， 深入人心，到底是什么原因让它散发着 如此大的魅力呢？
让我们进一步走进毛主席的演讲词 去感悟为人民服务思想的精髓吧！
互动课堂
通读课文，说说作者围绕着“为人民服 务”这个中心论点讲了哪几方面的意思？
拓展延伸
张思德“尝百草” 红军长征最艰难的要数爬雪山过草地了。当年， 为了能走出草地北上抗日，首长们把驮文件的马杀了， 战士们把牛皮带煮了充饥。那时候，张思德还没有入 党，但他处处按着党员的标准严格要求自己，在党组 织号召的“尝百草”活动中，每见到一种草。他总是 先尝，发现能吃的，就马上告诉兄弟单位。
《为人民服务》课件
你知道“服务”是什么意思吗？
服务是指为集体（或别人的）利益或为 某种事业而工作。
新知讲解
试着划分课文结构，并思考课文围绕 “为人民服务”讲了哪几个方面的内容呢？
我们下节课再学习。
课堂总结
这堂课我们初步认识了课文内容，并 对生字进行识记辨析，希望同学们课后认真 复习，为下一节课深入分析课文做好准备。
“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和 华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和 是九千一百万。
这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全 民族、全中国的解放。当时为人民服务的共同目标就是打败日 本侵略者，解放全中国。
新知讲解
为实现这一革命目标应该怎么做？
（1）不怕苦难 （2）不怕牺牲 （3）互相爱护
人物简介
张思德
张思德（1915—1944），四川仪陇人，共 产主义战士，全心全意为人民服务的典范 。 1933年12月参加红军，不久加入共青团。 1937年10月，加入中国共产党。曾经担任 过中央警备团警备班长和毛泽东的卫士。 1944年9月5日，他带领战士们在陕北安塞 县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然 塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被 埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。
新知讲解 说说你对这句话的理解。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
释义：人总是要死的，有的人的死有价值， 有意义，比泰山还重；有的人的死无价值， 无意义，比鸿毛还轻。
新知讲解 为什么张思德的死重于泰山？
张思德同志是为人民利益而死的，他的 死是比泰山还要重的。
张思德牢记革命队伍的宗旨，为人民的利 益工作，为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底 地为人民服务的精神。所以他的死是重于泰山、 有意义、有价值的。
服务是指为集体（或别人的）利益或为 某种事业而工作。
新知讲解
试着划分课文结构，并思考课文围绕 “为人民服务”讲了哪几个方面的内容呢？
我们下节课再学习。
课堂总结
这堂课我们初步认识了课文内容，并 对生字进行识记辨析，希望同学们课后认真 复习，为下一节课深入分析课文做好准备。
“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和 华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和 是九千一百万。
这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全 民族、全中国的解放。当时为人民服务的共同目标就是打败日 本侵略者，解放全中国。
新知讲解
为实现这一革命目标应该怎么做？
（1）不怕苦难 （2）不怕牺牲 （3）互相爱护
人物简介
张思德
张思德（1915—1944），四川仪陇人，共 产主义战士，全心全意为人民服务的典范 。 1933年12月参加红军，不久加入共青团。 1937年10月，加入中国共产党。曾经担任 过中央警备团警备班长和毛泽东的卫士。 1944年9月5日，他带领战士们在陕北安塞 县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然 塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被 埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。
新知讲解 说说你对这句话的理解。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
释义：人总是要死的，有的人的死有价值， 有意义，比泰山还重；有的人的死无价值， 无意义，比鸿毛还轻。
新知讲解 为什么张思德的死重于泰山？
张思德同志是为人民利益而死的，他的 死是比泰山还要重的。
张思德牢记革命队伍的宗旨，为人民的利 益工作，为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底 地为人民服务的精神。所以他的死是重于泰山、 有意义、有价值的。
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张思德是怎样的一位同志？
• 张思德同志就是我们这个队伍中的一个 同志。
• 他是一个普通的中国共产党员，是努力 实践为人民服务的典范之一。
-
16深Βιβλιοθήκη 理 解论证1想一想，要完全、彻底地 为人民服务，你觉得应该怎样 树立生死观？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
人固有一死，或重于泰山，状元成或才路 轻于鸿状元成才路 毛。
互相关爱，使整个人民团结起来。
（4—5）
-
13
这是毛泽东同志在 “张思德的追悼会”上 的讲话，那么文中有哪 些语句是提到张思德的 呢？用——线划出相关 的句子。
-
14 14
解读论点：
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军， 是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，
是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们
状元成才路 状元成才路
状元成才路
-
19
引用名句迁移到实例
张思德同志是为人民的利益而死的，他的 死是比泰山还要重的。
• 1944年9月5日，他带领战士 在陕北安塞县执行烧炭任务， 即将挖成的炭窑突然塌方，他 为救战友而牺牲。张思德同志 牢记革命队伍的宗旨，活着为 人民的利益工作，死为人民的 利益牺牲，体现了完全彻底地 为人民服务的精神。因为他为 人民的利益而死，虽然一生中 没做出什么惊天动地的大事， 他的死却是有意义、有价值的， 所以说“比泰山还重”。
-
9
连一连:我懂得词语的意思。
鸿毛 精兵简政 死得其所
追悼
指的是怀念死者，表示哀悼的 意思。 缩小机构，精简人员。
大雁的毛，比喻事物微不足道。 形容死得有意义，有价值。
-
10
课文感知
回忆课文内容，说说课文的
主要观点是什么？（论点）
我们这个队伍完全是为着解放人民的， 是彻底地为人民的利益工作的。
中国共产党及其领导的八路军、新四 军的宗旨是完全、彻底地为人民服务。
状元成才路 状元成才路
➢ 衡量批评正确与否的标准： 状元成才路
是否符合人民的利益状元成才路 状元成才路 状元成才路
➢ 接受任何人只要是正确的批评的目的：
为人民服务
状元成才路
状元成才路 状元成才路
-
22
读第三自然段：
• 第三自然段共有几句话？分别写什么？ • 我们欢迎批评。（因为……所以……） • 我们欢迎任何人的批评。（不管……都……） • 我们接受任何人的只要是正确的批评。（只
学习生字
彻(chè)底 变迁(qiān)
鸿(hóng)毛 兴旺(wàng) 目标(biāo) 鼎（dǐnɡ)盛 葬(zàng)礼 炊(chuī)事员
-
7
我会写
鸿
鼎旺炊
半包围结构：鼎 左右结构：鸿、旺、炊
-
8
学习词语
彻底 固有 剥削 兴旺 解救
哀思 炊事员 司马迁 追悼会 重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政 五湖四海 死得其所
这个队伍中的一个同志。 完全：全部，全然
文章开篇就点明主题。提出鲜明的观 点，整段话表明：全心全意为人民服 务，是中国共产党和革命军队的根本
彻底：一直到底， 深入而透彻
宗旨,“完全”和“彻底”说明了革命
队伍除了为人民服务，没有别的目的，
不管在什么时候，不管做什么工作，
都应该为人民谋利益。
-
15
感受为人民服务的典范从第一自然段划出句子：
要……就……） • 对的批评是对人民有好处的。（……就……） • 我们采用了李先生的意见。（就是；就……） • 以人民利益为标准，就能兴旺。（只要……
就……）
-
23
课文回顾：根据课文内容填空。
( 因为 )我们是为人民服务的，( 所以 )， 我们如果有缺点，( 就 )不怕别人批评指出。 ( 不管 )是什么人，谁向我们指出( 都行 )。 ( 只要 )你说得对，我们( 就 )改正。你说的 办法对人民有好处，我们( 就 )照你的办。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
为 1 树立“为人民利益而死，就比泰山
状元成才路
人
还重”的生死观。（2） 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
论 民
2
正确对待批评，为人民的利益坚持好 状元成才路
服 的、改正错的。（3） 状元成才路 状元成才路
状元成才路
证
务
状元成才路
3 搞好团结、克服困难、提高勇气、
论证
于：
有的人
固：
比
用自己的话说说司马迁说的这句话的意思
活中，哪些人的死重于泰山、哪些人的死轻于鸿
-
18
拓展训练：
找一找，认一认，下面哪些人是 为人民的利益而死的。
状元成才路 状元成才路
董存瑞
黄继光
状元成才路
陈公博
状元成才路
汪精卫
状元成才路
状元成才路
刘胡兰
状元成才路
状元成才路
状元成才路
邱少云
状元成才路
-
20
解读论证2
要完全、彻底地为人民服务，你觉得 应该怎样对待别人的批评？
因为我们是为人民服务的，所以，我 们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不 管是什么人，谁向我们指出都行。只要你 说得对，我们就改正。你说的办法对人民 有好处，我们就照你的办。
-
21
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
欢迎 欢迎任何 接受任何人的只 举例 批评 人的批评 要是正确的批评 论证
通过前两课的学习，说说李大 钊、郝副营长给你留下的印象：
• 李大钊：沉着、镇定、临危不惧 ，对待 亲人慈爱，将生死置之度外，对革命工 作高度负责，革命利益高于一切的高尚 革命情操和大无畏精神。
• 郝副营长：勇于献身和无私奉献的高尚 品德。
-
1
你在哪儿见到“为人民服务”的字样？
-
2
-
3
-
4
-
5
状元成才路
状元成才路 状元成才路
为人民利 状元成才路
益而死
对
状元成才路
替法西斯卖力， 状元成才路 替剥削人民和压 状元成才路
正确的生死观 比 迫人民的人去死
-
17
• 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古
读时一候死第有，二个或文重自学于然家泰段叫山做，：司或马轻迁于的鸿说毛过。：在引固用有
或：
本来、原本 名句
自读课本55页的资料袋，了解写作背景：
张思德同志是中央
警卫团的战士，1933年
参加红军，经历过长征，
负过伤。1944年因大生
产运动的需要，被派去陕
北安塞县山中烧炭，因炭
窑崩塌不幸牺牲。9月8
日，中央警卫团为他举行
了追悼会。毛泽东主席在
大会上作了著名的演讲，
这就是我们今天要学习的
《为人民服务》。
-
6
-
11
阅读第一自然段，说说：
我们这个队伍是怎样的一个队伍？
• “我们这个队伍”——
• 我们的共产党和共产党所领导的八路军、
新四军，是革命的队伍。
• 我们这个队伍完全是为着解放人民的， 是彻底地为人民的利益工作的。
• 张思德同志就是我们这个队伍中的一
个同志。
-
12
听读课文，说说课文围绕主要观点 讲了哪几方面的意思？
• 张思德同志就是我们这个队伍中的一个 同志。
• 他是一个普通的中国共产党员，是努力 实践为人民服务的典范之一。
-
16深Βιβλιοθήκη 理 解论证1想一想，要完全、彻底地 为人民服务，你觉得应该怎样 树立生死观？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
人固有一死，或重于泰山，状元成或才路 轻于鸿状元成才路 毛。
互相关爱，使整个人民团结起来。
（4—5）
-
13
这是毛泽东同志在 “张思德的追悼会”上 的讲话，那么文中有哪 些语句是提到张思德的 呢？用——线划出相关 的句子。
-
14 14
解读论点：
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军， 是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，
是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们
状元成才路 状元成才路
状元成才路
-
19
引用名句迁移到实例
张思德同志是为人民的利益而死的，他的 死是比泰山还要重的。
• 1944年9月5日，他带领战士 在陕北安塞县执行烧炭任务， 即将挖成的炭窑突然塌方，他 为救战友而牺牲。张思德同志 牢记革命队伍的宗旨，活着为 人民的利益工作，死为人民的 利益牺牲，体现了完全彻底地 为人民服务的精神。因为他为 人民的利益而死，虽然一生中 没做出什么惊天动地的大事， 他的死却是有意义、有价值的， 所以说“比泰山还重”。
-
9
连一连:我懂得词语的意思。
鸿毛 精兵简政 死得其所
追悼
指的是怀念死者，表示哀悼的 意思。 缩小机构，精简人员。
大雁的毛，比喻事物微不足道。 形容死得有意义，有价值。
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课文感知
回忆课文内容，说说课文的
主要观点是什么？（论点）
我们这个队伍完全是为着解放人民的， 是彻底地为人民的利益工作的。
中国共产党及其领导的八路军、新四 军的宗旨是完全、彻底地为人民服务。
状元成才路 状元成才路
➢ 衡量批评正确与否的标准： 状元成才路
是否符合人民的利益状元成才路 状元成才路 状元成才路
➢ 接受任何人只要是正确的批评的目的：
为人民服务
状元成才路
状元成才路 状元成才路
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读第三自然段：
• 第三自然段共有几句话？分别写什么？ • 我们欢迎批评。（因为……所以……） • 我们欢迎任何人的批评。（不管……都……） • 我们接受任何人的只要是正确的批评。（只
学习生字
彻(chè)底 变迁(qiān)
鸿(hóng)毛 兴旺(wàng) 目标(biāo) 鼎（dǐnɡ)盛 葬(zàng)礼 炊(chuī)事员
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7
我会写
鸿
鼎旺炊
半包围结构：鼎 左右结构：鸿、旺、炊
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学习词语
彻底 固有 剥削 兴旺 解救
哀思 炊事员 司马迁 追悼会 重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政 五湖四海 死得其所
这个队伍中的一个同志。 完全：全部，全然
文章开篇就点明主题。提出鲜明的观 点，整段话表明：全心全意为人民服 务，是中国共产党和革命军队的根本
彻底：一直到底， 深入而透彻
宗旨,“完全”和“彻底”说明了革命
队伍除了为人民服务，没有别的目的，
不管在什么时候，不管做什么工作，
都应该为人民谋利益。
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感受为人民服务的典范从第一自然段划出句子：
要……就……） • 对的批评是对人民有好处的。（……就……） • 我们采用了李先生的意见。（就是；就……） • 以人民利益为标准，就能兴旺。（只要……
就……）
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课文回顾：根据课文内容填空。
( 因为 )我们是为人民服务的，( 所以 )， 我们如果有缺点，( 就 )不怕别人批评指出。 ( 不管 )是什么人，谁向我们指出( 都行 )。 ( 只要 )你说得对，我们( 就 )改正。你说的 办法对人民有好处，我们( 就 )照你的办。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
为 1 树立“为人民利益而死，就比泰山
状元成才路
人
还重”的生死观。（2） 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
论 民
2
正确对待批评，为人民的利益坚持好 状元成才路
服 的、改正错的。（3） 状元成才路 状元成才路
状元成才路
证
务
状元成才路
3 搞好团结、克服困难、提高勇气、
论证
于：
有的人
固：
比
用自己的话说说司马迁说的这句话的意思
活中，哪些人的死重于泰山、哪些人的死轻于鸿
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18
拓展训练：
找一找，认一认，下面哪些人是 为人民的利益而死的。
状元成才路 状元成才路
董存瑞
黄继光
状元成才路
陈公博
状元成才路
汪精卫
状元成才路
状元成才路
刘胡兰
状元成才路
状元成才路
状元成才路
邱少云
状元成才路
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解读论证2
要完全、彻底地为人民服务，你觉得 应该怎样对待别人的批评？
因为我们是为人民服务的，所以，我 们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不 管是什么人，谁向我们指出都行。只要你 说得对，我们就改正。你说的办法对人民 有好处，我们就照你的办。
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状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
欢迎 欢迎任何 接受任何人的只 举例 批评 人的批评 要是正确的批评 论证
通过前两课的学习，说说李大 钊、郝副营长给你留下的印象：
• 李大钊：沉着、镇定、临危不惧 ，对待 亲人慈爱，将生死置之度外，对革命工 作高度负责，革命利益高于一切的高尚 革命情操和大无畏精神。
• 郝副营长：勇于献身和无私奉献的高尚 品德。
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你在哪儿见到“为人民服务”的字样？
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5
状元成才路
状元成才路 状元成才路
为人民利 状元成才路
益而死
对
状元成才路
替法西斯卖力， 状元成才路 替剥削人民和压 状元成才路
正确的生死观 比 迫人民的人去死
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• 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古
读时一候死第有，二个或文重自学于然家泰段叫山做，：司或马轻迁于的鸿说毛过。：在引固用有
或：
本来、原本 名句
自读课本55页的资料袋，了解写作背景：
张思德同志是中央
警卫团的战士，1933年
参加红军，经历过长征，
负过伤。1944年因大生
产运动的需要，被派去陕
北安塞县山中烧炭，因炭
窑崩塌不幸牺牲。9月8
日，中央警卫团为他举行
了追悼会。毛泽东主席在
大会上作了著名的演讲，
这就是我们今天要学习的
《为人民服务》。
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6
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阅读第一自然段，说说：
我们这个队伍是怎样的一个队伍？
• “我们这个队伍”——
• 我们的共产党和共产党所领导的八路军、
新四军，是革命的队伍。
• 我们这个队伍完全是为着解放人民的， 是彻底地为人民的利益工作的。
• 张思德同志就是我们这个队伍中的一
个同志。
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听读课文，说说课文围绕主要观点 讲了哪几方面的意思？