观刈麦教案

《观刈麦》教案（叙事讽喻诗）

学习目标

1. 能够准确、流畅生动地朗读课文。

2. 理解文章大意，体会作者同情人民疾苦的感情。

3. 写作片断练习。

教学重难点

1. 能够准确、流畅、生动地朗读课文。

2. 理解文章大意，体会作者同情人民疾苦的感情。

一、激发兴趣，导入新课

（略）

作者简介：白居易，字乐天，号香山居士，唐代杰出的现实主义诗人，他写的诗善于叙述，语言通俗易懂，相传连老妪（老妇人）都能听懂。

二、自学质疑

1、以自己喜欢的方式读课文；

⑴让学生到黑板写出文中的生字生词；

⑵让学生到黑板注音；

刈yì荷箪hè dān 童稚tǒng zhì饷xiǎng

灼zhuǒ秉bǐng 穗suì吏禄lì lù三百石dàn

⑶找出课文中要提醒自己注意的字或词并写下来；

⑷让学生说出文中应掌握的生字生词的意思；

覆陇遮盖田埂妇姑妇女荷杠、担童稚小孩子

饷田给田里干活的人送饭食丁壮青壮年男性灼烘烤

秉拿着曾竟然岁晏年底

2、读课文；

⑴请一学生读课文，其他学生注意正音。

⑵齐读。（要求：边读边想，每一句诗的大概意思是什么）

⑶译课文。（要求：每句诗只能用5个字来翻译）

三、合作探究、交流展示

请同学们自读课文思考问题，并在小组内交流探究，然后在班上展示探究成果。

1、诗中哪些句子描绘割麦人劳动的情景？为什么他们“不知热”？并且还“惜”夏日长？

2、拾麦者去拾麦是什么原因造成的？请用一个字概括。

3、作者面对此情此景是怎样想的？体现了什么情感？

（先在小组内交流探究，然后以小组为单位在班上展示）

四、精讲点拨

1.明确：作者从触觉方面写出了在烈日炎炎下，农民不顾酷热辛勤劳动的情。这是他们在珍惜劳动的时光，作者真实的写出了她们在特定环境中的矛盾心理：是困苦的生活所迫。（引申：白居易写的叙事诗《卖炭翁》有“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，在我们的现实生活中，我们一些同学是不是也常常有学习时间不够用的心理，是吗？）

2. 一个“税”道出了劳动人民辛苦劳作却仍然食不果腹的真正原因：是沉重的租税剥削造成的。今日的拾麦人即昨日的割麦人，今日的割麦人也有可能成为明日的拾麦人，这就造成了一种强烈的讽刺意味。

3、这是作者在深深的自责、惭愧。由农民生活的痛苦想到自己和那些高官们的舒适生活，表达了作者对农民困苦生活的深切同情。

五、迁移应用

学生再读课文，当堂训练。

1、通过这节课的学习，你有什么收获？（劳动艰辛、珍惜劳动果实、孝敬父母等）

2、请同学们展开想象，给我们描述一幅在烈日下辛勤劳动的场景。（要求运用两种

描写景物的角度）

六、小结

教学反思：

这篇课文教案设计较完美，由课内延伸到课外，注重学生的合作与探究，但在课堂上却没有实现原来的设想，这是很遗憾的一点。还有就是讲课目标明确，层次清晰，讲练结合，步骤明确，很好的把学生引申到课外，加强了学生理解与运用。不足的就是课堂不够活跃，对于一些知识的理解说明不够到位，由于时间的把握不够准确，还有一些内容没有涉及到，影响了课堂的完整性。