人教版三年级上语文第19课《赵州桥》
《赵州桥》教案（精选6篇）
《赵州桥》教案《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《赵州桥》教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《赵州桥》教案1【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。
【教学目标】通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。
提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。
【教学准备】师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文，赵州桥图片。
一、赏图入境──观桥今天我们要继续学习19课，这篇课文向大家介绍的是一座古老的桥梁。
请看大屏下面就让我们一起来静静的欣赏这座桥，大家一起说出他的名字（板书：赵州桥）。
上节课我们学习了1、2自然段，回顾这两个自然段的内容，边看图边向你的小伙伴说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固）导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。
二、品读感悟──赏桥小组内合作学习第三自然段。
完成以下问题，选出代表班内展示。
1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。
）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。
这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。
（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。
语文三年级上册课文第19课赵州桥
语文三年级上册课文第19课赵州桥河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
一、填空1、天边的云霞不但美丽，而且神奇有趣。
有的像______，有的像_____，还有的像_____。
2、用“既……又……”“不但……而且……”说一句话。
1、课文第二自然段共有句话。
第一、二句写桥的_______________;第三、四、五句写桥的__________和__________;第六句写这种设计是__________。
2、请你用“‖”把这一自然段分为三层，再反复朗读,写出这一自然段的段意：__________。
三、按原文填空，并回答问题这座桥不但()，而且()。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着()的图案：有的刻着()，()，();有的刻着()，()，();还有的刻着()。
.所有的()，()。
1、这段话是围绕什么内容写的?2、这段话中用什么句式，分别写出了哪三种不同姿态的龙?3、这段话的第一句话在《赵州桥》这篇课文中起什么作用?【设计】〖理解〗在正式做某项工作之前，根据一定的要求，预先制定方法、图样等。
〖例句〗为解决这个问题，他专门设计了草案。
【参加】〖理解〗本课指加入某种组织或活动。
〖例句〗艺术团全体成员参加了昨天晚上的演出。
【雄伟】〖理解〗雄壮而伟大。
〖例句〗雄伟的长城是我国古代劳动人民建造的。
【创举】〖理解〗从来没有过的举动或事业。
〖例句〗在印刷中使用活字是我国古代劳动人民的创举。
三年级上册语文19课课件
三年级上册语文19课课件三年级上册语文19课课件1教学内容:第19课《赵州桥》教学目标1.学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
2.查字典理解词语;运用“参加”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。
3.从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
教学重点能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学难点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学准备课件课时安排:两课时教学过程第一课时一、谈话揭题，质疑导入同学们好，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗?今天我们要走进的古代建筑与桥梁有关。
这座桥，它没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干，这就是河北省赵县洨河上世界闻名的一座石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
)(出示课件:课题)，读了课题，你想了解什么呢?(我想了解赵州桥是什么时候建造的呢?我想知道赵州桥是谁建造的。
我想知道赵州桥与别的桥有什么不一样?)二、初读课文整体感知那就让我们带着问题自由地读读课文吧。
(出示课件:自读要求:读懂字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
)老师想请几位同学来读读课文，其他同学认真听。
谁来读读第一自然段?这一段中有好几个生字组成的词语，谁来读一读?(出示课件:赵县，安济桥，石匠。
)谁来读读第二自然段?(出示课件:第二自然段)你们听出来了吗?刚才这位同学读的时候哪一句话读得还不够流利?(出示课件:“这么长的桥”)读得好多了。
谁来读读第三自然段?读得真不错，那你觉得这段话中有哪个生字的读音要提醒大家呢?(出示课件:“爪”是这多音字，有这里读三声。
前爪(zhao三声)，还有个读音是爪(zhua 三声)爪子。
部编人教版小学语文三年级上册第19课《赵州桥》教学设计和精品教案
19、赵州桥教学任务分析：本课所在的这组教材以“中华传统文化”为专题，本课是第三篇文章，是一篇说明性的文章，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。
语言准确，简练，又不乏生动。
先写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代；接着介绍赵州桥雄伟的外形特点，并讲了这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；然后对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境。
通过学习课文，可以感受古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“雄伟、创举、、坚固、美观、遗产”等23个词语。
2、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、通过研读课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、学习“围绕一个意思写一段话”的表达方法。
教学重点：了解赵州桥的建造特点，学习作者“围绕一个意思写一段话”的表达方法。
教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时课时目标：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文，初步了解赵州桥。
课前准备：生字卡片，吸铁石，制作课件。
（需要：赵州桥实景录像）过程教师活动学生活动一、谈话导入，揭题质疑二、初读课文，学习生字同学们好！（播放课件：赵州桥，由远拉到近。
）河北省赵县的洨河上，又一座世界闻名的石拱桥。
（课件定格：桥头“安济桥”字样。
）叫……又叫……（课件出示：赵州桥）今天我们就一起学习第19课。
大家一起来读课题。
看到这个题目，你想了解什么？同学们，让我们走进课文，自由读读课文，碰到生字或长句子多读几次，争取把课文读正确，读通顺。
生：安济桥。
生：赵州桥。
齐读课题生：（从赵州桥的年代、设计者、地点、样子等方面质疑）自由读课文三、回顾问题四、识记生字，指导书写五、总结，布置作业好，老师请几位同学来读课文，其他同学认真听。
谁来读第一段。
这段话中有好几个生字组成的词语，谁再读读。
放回到句子中一起读。
谁来读第二段。
这句话生字特别多，的确比较难读。
《赵州桥》教学反思(15篇)
《赵州桥》教学反思(15篇)《赵州桥》教学反思1这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
__的教学重点是：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1、以简驭繁，为学生理解课文重点扫清字词障碍。
字词教学是讲读每一篇课文经常性的任务，同时又最能体现教师驾驭教材的功力。
在第一课时中，我采用不同的方法，引导学生对先后出现的二十八个生字难词轻松愉快地进行了学习。
在通过板书强调“州”“济”“洨”三字后，出示了“创举”“似乎”“智慧”等十四个生词，引导学生讨论发言，在紧张愉快的气氛中初步扫清了字词障碍，激发了学生的学习热情，然后通过教师范读和学生自读，把学生的思路引进课文，为学生深入理解和掌握课文重点做了良好的知识和心理准备。
2、化难为易，为学生把握课文重点选择最优教学手段。
我把赵州桥设计上的特点做为课文的重点。
限于学生的阅历和知识水平，让学生了解赵州桥设计上的特点是比较困难的，在学生默读课文时，我要求对照书上插图，在初步了解赵州桥设计特点的基础上，出示挂图，引导全班学生研究，把学习热情推向了高潮，经过一番热烈讨论，教师通过板书肯定了同学们的学习成果。
课文重点，通过电教手段，在教师的精心指导下，由学生自己比较容易地解决了。
理解赵州桥在建筑上的美观，是学生学习课文的一个难点。
对几种雕刻图案做抽象讲解是比较困难的。
当学生提出“什么叫戏珠”，“飞龙是什么样的”和“‘抵着’怎么讲”时，引导学生仔细看图，从而轻而易举地解决了。
3、环环相扣，为突出训练重点巧作安排。
三年级语文《赵州桥》的说课稿
三年级语文《赵州桥》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《赵州桥》是三年级语文教材中的一篇说明文，位于本册教材的“传统文化”单元。
本单元旨在通过介绍中国的历史文化遗产，激发学生对传统文化的兴趣和自豪感。
本文作为单元的重要组成部分，不仅介绍了赵州桥的历史、结构和特点，还蕴含了丰富的文化价值和科学精神，对于培养学生的阅读理解能力和文化素养具有重要意义。
教材内容分析：本课主要分为几个部分：赵州桥的历史背景、建筑特色、艺术价值以及它在世界桥梁史上的地位。
主要知识点包括赵州桥的历史悠久性、独特的敞肩石拱桥结构、精美的雕刻艺术等。
教学时可利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受赵州桥的魅力，同时结合文本分析，深入理解其文化价值。
二、说学情学情分析：三年级学生已具备一定的语言基础和初步的阅读理解能力，但对历史文化知识的了解相对有限，可能对古代建筑的专业术语感到陌生。
学生好奇心强，喜欢直观形象的学习材料，对探索未知事物有浓厚兴趣。
因此，教学中需注重知识的趣味性和实践性，引导学生通过多种感官体验学习。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够了解赵州桥的基本信息，包括其历史、结构特点和文化价值。
2.过程与方法：通过阅读理解、小组讨论和多媒体辅助，培养学生获取信息、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，激发探索古代科技文化的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：-赵州桥的历史地位和结构特点。
-理解赵州桥的文化价值和科学意义。
教学难点：-如何将专业的建筑术语转化为易于学生理解的语言。
-引导学生深入理解赵州桥所体现的古代智慧和创新精神。
五、说教法教学方法：-讲授法：用于基础知识的讲解，确保信息的准确传达。
-讨论法：组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作，加深对课文内容的理解。
-多媒体辅助法：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
教学手段：-多媒体课件，包含赵州桥的图片、视频资料。
人教版小学语文《赵州桥》课文原文及赏析
人教版小学语文课《赵州桥》课文原文及赏析《赵州桥》课文原文：赵州桥位于河北省赵县的洨河上，是世界上最早的大型石拱桥，也是我国古代劳动人民智慧和才干的结晶。
赵州桥又名安济桥，是由隋朝的李春设计并主持建造的。
这座桥全长50.82米，宽9.6米，中间行车马，两旁走人。
桥身全部用石头砌成，没有一根钢筋，也没有一滴水泥，全靠石头之间的相互挤压和支撑，形成了坚固而美观的石拱。
赵州桥的最大特点是它的单孔弧形大桥洞，跨度达到了37.02米，这在当时是前所未有的。
大桥洞两边各有两个小桥洞，这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，又节省了石料，显示了古代工匠们的高超技艺和科学精神。
赵州桥历经千年风雨，依然屹立不倒，见证了我国古代建筑艺术的辉煌。
它以其独特的造型和卓越的工艺，被誉为“华北四宝”之一，吸引了无数游客前来观赏。
赏析：《赵州桥》这篇课文以简洁明了的语言，向小学生介绍了我国古代的一座伟大建筑——赵州桥。
课文首先介绍了赵州桥的位置和历史背景，强调了它是世界上最早的大型石拱桥，是我国古代劳动人民智慧和才干的结晶。
接着，课文详细描述了赵州桥的构造和特点。
通过具体的数字和生动的描绘，使学生能够清晰地了解赵州桥的规模和形状，以及其独特的单孔弧形大桥洞和小桥洞的设计。
这种设计不仅体现了古代工匠们的高超技艺和科学精神，也展示了他们对自然规律的深刻理解和巧妙运用。
最后，课文强调了赵州桥的历史价值和文化意义。
虽然历经千年风雨，但赵州桥依然屹立不倒，成为了我国古代建筑艺术的瑰宝，吸引了众多游客前来参观。
总的来说，《赵州桥》这篇课文通过生动具体的描述和深入浅出的解析，让学生们对中国古代的建筑艺术有了更深入的了解和认识，同时也激发了他们对我国传统文化的热爱和尊重。
2023年三年级语文《赵州桥》说课稿
2023年三年级语文《赵州桥》说课稿三年级语文《赵州桥》说课稿1一．教材分析《赵州桥》是义务教化新课程标准试验教科书语文三年级上册第五单位的一篇阐明文，向我们先容了赵州桥的宏伟、牢固和雅观。
课文开头先交接赵州桥的地点地，安排人及建桥时间，然后重点先容赵州桥宏伟、牢固、雅观的特点，末了讲作者由衷的赞扬。
全文条理清晰、重点突出，通过对赵州桥安排特点的阐明，歌颂了我国古代庖感人民的伶俐和本事。
二．教学目标①认知目标：了解赵州桥的建立的特点。
②技能目标：学习围绕一个意思写一段话。
③情感目标：了解我国劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。
三．教学重、难点(1)、教学重点：理解赵州桥宏伟、坚实、美观的建筑特点，体会作者的表达方法。
(2)、教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。
四、说教法、学法A．教法1、“以读代讲”法重视培育学生的朗读实力，这是帮助学生理解课文的重要手段。
本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动美丽，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
2、“直观教学”法通过图片直观演示，激发学生学习课文的爱好，启发孩子思索，突破教学难点。
B.学法与教法相适应，采纳“问——读——说——画——议——说”的学习方法，在多种多样的课堂教学训练中理解课文，培育实力，陶冶情操。
五、说教学程序1．谈话导入，激发爱好。
1、你们见过哪些桥呢？那些桥是用什么材料建立的？出示图片。
为什么课本不说武汉长江大桥、南京长江大桥，不介绍精钢做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢？2.以读促悟，说说收获。
教学起先，我引导孩子们大胆发言，说说自己想知道关于赵州桥的学问。
然后带着自己的问题走进课文。
通过读，从课文中知道赵州桥在哪，有多久的历史，什么时候建立的和是谁建立的等等。
3.集体探究，解决“这是一座怎样的桥”。
在这个环节的处理上，我大胆放手，让孩子们在初步感知课文后用课文中的词来说说这是一座怎样的桥。
通过学生的反馈板书关键词：世界闻明、宏伟、坚实、美观等等.再让学生从课文中找出描写这些词的相关句子读一读画一画说一说。
人教版三年级上册语文《赵州桥》
人教版三年级上册第十九课《赵州桥》教学设计课题名称：《赵州桥》课时：1课时教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.初步学会抓住重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。
理解赵州桥的设计独创性及其作用。
3.感受赵州桥坚固美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程：一、谈话导入1.同学们好，我国有许多世界闻名的古代建筑，谁能说一说你所知道的有哪些？今天我们要走进的古代建筑与桥梁有关。
我们一起先来欣赏四幅图片，（颐和园的十七孔桥、西湖断桥、北京的卢沟桥、圆明园的会心桥）这些桥都是人们耳熟能详的我国古代非常著名的桥。
但是今天我们介绍的这座桥它既没有万里长城的恢弘气势，也没有故宫的金碧辉煌，可它确是世界建桥史上的一大奇迹，因为它凝结了古代劳动人民的智慧和才干，这就是河北省赵县洨河上世界闻名的一座桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
2.赵州桥简介。
二、词语认读。
三、初读课文、学习概括。
1.请同学们朗读课文，并请你向大家介绍赵州桥是一座什么样的桥？2.生读第一自然段，并提问当你读到赵州桥是举世闻名的石拱桥时，有什么想法？（生作答）四、精读课文、深入理解。
第二自然段写了赵州桥既雄伟又坚固。
为什么说它既雄伟又坚固呢？生齐读课文，体会桥的雄伟。
（一）“雄伟”一般用来形容什么？“雄伟”是什么意思？从哪些词句中体会出赵州桥“雄伟”，在文中用横线标出。
（1）桥长、桥宽（2）材料（3）形状特点（二）理解坚固自主质疑：“为什么赵州桥没有桥墩还那么坚固？”（小组合作学习后全班交流）(1)赵州桥设计有什么特点？（2）这么长的桥……两个拱形的小桥洞。
(a)师提问：“我们”在桥下站着看着37米宽的河面，50多米长的桥会怎样想？现在的桥500米的也有，5000米的也有，为什么要说50多米长的赵州桥雄伟？生答（没有搅拌机、钢筋、混凝土）。
三年级语文上册第五组19《赵州桥》李春简介新人教
李春简介李春是我国隋代著名的桥梁工匠，他建造了举世闻名的赵州桥，开创了我国桥梁建造的崭新局面，为我国桥梁技术的发展作出了巨大贡献。
李春是隋代的一位普通工匠，由于史书缺乏记载，他的生平、籍贯及生卒年月已无法得知。
我们仅能根据唐代中书令张嘉贞为赵州桥所写的“铭文”中有：“赵郡**河石桥，隋匠李春之迹也，制造奇特，人不知其所以为。
”我们方知道是李春建造了这座有名的大石桥。
关于赵州桥还有一段美丽的传说，相传赵州桥是鲁班所造，这座大桥建成后，八仙之一的张果老倒骑着毛驴，带着柴荣，也兴冲冲地去赶热闹。
他们来到桥头，正巧碰上鲁班，于是他们便问道：这座大桥是否经得起他俩走。
鲁班心想：这座桥，骡马大车都能过，两个人算什么，于是就请他俩上桥。
谁知，张果老带着装有太阳、月亮的褡裢，柴荣推着载有“五岳名山”的小车，所以他们上桥后，桥竟被压得摇晃起来。
鲁班一见不好，急忙跳进水中，用手使劲撑住大桥东侧。
因为鲁班使劲太大，大桥东拱圈下便留下了他的手印；桥上也因此留下了驴蹄印、车道沟、柴荣跌倒时留下的一个膝印和张果老斗笠掉在桥上时打出的圆坑。
当然这只是人们编造的一个神话故事，以纪念古代的能工巧匠。
赵州桥是安济桥的俗称，它位于今河北省赵县城南五里的**河上，横跨**河南北两岸，是我国现存最早的大型石拱桥，也是世界上现存最古老、跨度最长的敝肩圆弧拱桥。
大桥全长50.83米，宽9米，主孔净跨度为37.o2米。
全桥全部用石块建成，共用石块1000多块，每块石重达1吨，桥上装有精美的石雕栏杆，雄伟壮丽、灵巧精美。
它以首创的敝肩拱结构形式、精美的建筑艺术和施工技巧等杰出成就，在中外桥梁史上令人瞩目，充分代表了我国古代劳动人民在桥梁建造方面的丰富经验和高度智慧。
赵州桥建于隋代，隋朝统一中国后，结束了长期以来南北分裂、兵戈相见的局面，促进了社会经济的发展。
当时的赵县是南北交通必经之路，从这里北上可抵重镇涿郡（今河北涿州市），南下可达京都洛阳，交通十分繁忙。
《赵州桥》教学反思15篇
《赵州桥》教学反思15篇《赵州桥》教学反思1人教版第19课《。
赵州桥》是一篇说明性的课文，思路很清晰，主要讲了赵州桥的三方面内容：雄伟、坚固、美观。
短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前；然后讲这样设计的好处，并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受到了古代劳动人民的智慧和才干。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
学这篇课文，很容易激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
在教学设计上，导入环节从学生预习和所获资料入手，请两名同学在白板上画出常见的桥直接进入课文的学习，避免了在“导入”环节上兜圈子、浪费有效的教学时间。
初读课文解决生字词语问题，细读课文时首先引读了第一段，引导学生明白赵州桥的位置、设计者、建造的时间及通过本段内容总结出的赵州桥的特点。
第二三段的特点让学生自由朗读总结出并小组讨论找出相关词语。
第四段的处理采用感情朗读法，让学生明确这段是作者对这样一座雄伟、坚固、美观的桥发出的由衷赞美。
这样做既体现了“课标”读中感悟、读中理解、读中积累的要求，又节省了教学时间。
感情朗读指导时，本想采用出示重点句子，在学生品词析句，感悟思想感情的基础上指导朗读，但时间控制得不是太好，指导朗读过程有些仓促，没有十分到位，如果在朗读时，再加大些力度，体会出层次性，应该会更好。
拓展延伸环节放映一组现代桥的图片和赵州桥做对比，对赵州桥有名的原因做进一步的了解。
最后提到关于赵州桥的美丽的传说，希望能激起学生主动查找关于课文以外知识的兴趣，为下个课时作准备。
教学设计与课堂教学的实际总是有着或大或小的差距，讲完这节课却一直羞于直视这个差距。
但存在的很多问题还是想让它们清晰一下：1。
讲完课后重新整理了一下教案，又在网上进一步查找关于赵州桥资料和教学反思进行二次备课，却发现最新资料显示赵州桥已经“长大”了，到现在已经有一千四百年，而不是课本上的“到现在已经一千三百多年了”。
小学三年级上册语文第十九课赵州桥课件
05
课后练习与拓展
课文背诵与默写
总结词：巩固记忆
详细描述：学生需要将第十九课《赵州桥》全文背诵，并默写出来，以巩固对课文内容的记忆。
词语造句与运用
总结词
提高语言表达能力
详细描述
学生需要用学到的生词进行造句，并在日常生活中运用这些词语，以提高自己的语言表达能力。
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总结词
拓宽知识面
详细描述
课文主题思想
通过介绍赵州桥的历史背景、设计特点、建筑过程和历史意义，课文表达了对古 代劳动人民智慧和技艺的赞美，同时也强调了保护和传承文化遗产的重要性。
课文旨在培养学生的民族自豪感和文化自信心，同时提高他们的阅读理解能力和 语言表达能力。
03
赵州桥的传说与文化
赵州桥的传说故事
赵州桥的传说故事
相传赵州桥是由鲁班建造，他能在一夜之间将桥建成，而且 桥的坚固和美观令人惊叹。据说，鲁班在建桥时还与神仙比 赛，最终赢得了比赛，留下了许多有趣的故事。
赵州桥的传说故事
另一个传说中，赵州桥是由仙女建造的。仙女们为了方便两 岸人民通行，决定建造一座大桥。她们利用自己的魔法和力 量，将赵州桥建造得非常坚固和美丽，成为了当地著名的景 点。
赵州桥的文化内涵
赵州桥是中国古代建筑的杰出代表之一，它不仅是一座实用 的桥梁，更是一种文化和历史的象征。赵州桥体现了中国古 代人民的智慧和创造力，也反映了当时社会的经济发展和文 化水平。
米，高度7.23米。
赵州桥的主拱由28道拱圈组成 ，每道拱圈呈并列结构，相互支 撑，增加了桥梁的稳定性和承载
能力。
赵州桥的建造工艺精湛，选材考 究，设计科学合理，展现了古代
中国人民的智慧和创造力。
02
《赵州桥》教案【优秀7篇】
《赵州桥》教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心为大家整理的7篇《赵州桥》教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
赵州桥教案篇一教学目标：1、认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感教学重点：学写14个生字。
通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感教法学法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等教学准备：生字生词卡片教学过程：一、谈话导入赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。
今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。
教师板书课题。
学生齐读课题。
二、活动引路，读文识字1、开展读书“闯关”活动。
a．“闯关”总动员。
讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。
同座两人互为“闯关员”与“守关员”。
每闯一关得一面小旗。
b．学生自主读书，做“闯关”准备。
（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）c．同座分别“闯关”。
一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。
2、开展读书“展示会”活动。
a．“我会认”。
卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。
b．“我会读”。
指名按自然段读课文。
教师了解读书情况，相机纠正字音。
c．“我想读”。
谁想读谁就站起来读。
（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）三、巩固认字，指导写字1、“说”字。
请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。
2、“写”字。
小学三年级语文《赵州桥》说课稿
小学三年级语文《赵州桥》说课稿小学三年级语文《赵州桥》说课稿篇一你们好！今天我说课的内容是《赵州桥》，下面从以下几个方面进行说明。
一、说教材分析与教材处理《赵州桥》是九年制义务教育教材人教版小学语文第六册第二单元的一篇讲读课文，课文通过介绍赵州桥的雄伟坚固和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
新课程标准指出“现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。
全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养，创新的精神，开放的视野，合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力”。
《赵州桥》一课正是一篇能够体现以上教育理念的好教材。
为此，根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，确定了以下知识、能力、情感目标。
知识目标：认识14个生字，通过理解重点词句了解赵州桥的有关知识，感知它的雄伟坚固和美观。
情感目标：让学生在学习活动中体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
能力目标：感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
交流展示桥的资料；想象未来的桥是怎样的。
培养学生的创新能力。
根据以上目标，将全课分为两课时，第二课时重难点确定为：根据重点词句，理解赵州桥设计上的特点，体会劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
二、说教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此我准备通过自主、合作、探究的体验性的小组合作学习方式，采用“体验——探究——发现”的思路，创设情景，引导学生在自主合作探究中学习语文。
通过诵读感悟，实现语感沉淀，入境生情，促进学生自悟自得。
通过交流展示，大胆想象，培养学生开放的视野，合作的意识。
在教学中我力求通过以下六个“点”的学法导向，层层推进教学，达到“桃李不言，下自成蹊”的境界。
这六个“点”即为“创设情景，直奔重点；自读互议，启发一点；全班交流，突破难点；读读背背，积累一点；交流展示，补充一点；大胆想象，创新一点”三、说教学程序（一）创设情景，直奔重点开课时，我对学生这样说：“孩子们，通过上节课的学习，我们知道了赵州桥建于（隋朝）离现在已经有1400多年了。
小学三年级语文《赵州桥》原文、教案及教学反思
【导语】《赵州桥》，这是⼀篇说明性的⽂章，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课⽂语⾔准确，简练，⼜不乏⽣动。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《赵州桥》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《赵州桥》原⽂ 河北省赵县的洨河上，有⼀座世界闻名的⽯拱桥，叫安济桥，⼜叫赵州桥。
它是隋朝的⽯匠李春设计和参加建造的，到现在已经有⼀千四百多年了。
赵州桥⾮常雄伟。
桥长五⼗多⽶，有九⽶多宽，中间⾏车马，两旁⾛⼈。
这么长的桥，全部⽤⽯头砌成，下⾯没有桥礅，只有⼀个拱形的⼤桥洞，横跨在三⼗七⽶多宽的河⾯上。
⼤桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的⼩桥洞。
平时，河⽔从⼤桥洞流过，发⼤⽔的时候，河⽔还可以从四个⼩桥洞流过。
这种设计，在建桥是⼀个创举，既减轻了流⽔对桥⾝的冲击⼒，使桥不容易被⼤⽔冲毁，⼜减轻了桥⾝的重量，节省了⽯料。
这座桥不但坚固，⽽且美观。
桥⾯两侧有⽯栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴⾥吐出美丽的⽔花；有的刻着两条飞龙，前⽖相互抵着，各⾃回⾸遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了⼀样。
赵州桥表现了劳动⼈民的智慧和才⼲，是我国宝贵的历史遗产。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《赵州桥》教案 教学⽬标： 1、会读本课⽣字词，正确朗读课⽂。
2、初步理解课⽂内容，了解赵州桥的雄伟、坚固及这种设计的优点，体会我国古代劳动⼈民的智慧和才⼲，增强民族⾃豪感。
3、培养学⽣⾃主、合作、探究的精神。
教学重点：研读理解“为什么说这种设计，在建桥是⼀个创举”，培养学⽣⾃主、合作、探究的精神。
教学难点：体会我国古代劳动⼈民的智慧和才⼲，尝试创新，设计未来的桥。
教学⽅法：直观感受、引导发现、研读体验、汇报交流等。
教学准备：布置学⽣课前去拍义乌的桥的照⽚，收集有关赵州桥的图⽂资料；制作课件。
教学过程： ⼀、图象引⼊，谈话揭题。
1、展⽰学⽣拍的“义乌的桥”的照⽚，并作简单介绍。
人教版小学语文三年级上册第19课《赵州桥》+课件
读一读:
设计 参加 雄伟 全部 横跨 创举 减轻 重量 节省 坚固 美观 栏板 精美 图案 回首 遥望 才干 宝贵 遗产 冲击力 双龙戏珠
1.这篇课文可以分成哪几个部分 ？
第一部分（1自然段）讲赵州桥是世界闻 名的石拱桥。 第二部分（2自然段） 采用总分结构, 写 了赵州桥非常雄伟坚固。 第三部分（3自然段） 生动地描述了 赵州 桥上精美的图案。 第四部分（4自然段） 这是对赵州桥的赞 美。
2.想一想： 赵州桥是一座（
）的桥。
再读课文, 完成填空
这种设计在 建桥史上是从来没有过的,
所以是一个
创举。
既减轻了流水对桥身的冲 击力, 使桥不容易被大水冲 毁, 又减轻了桥身的重量, 节省了石料。
“这种设计，在建桥史上是一个 创举”，“这种设计”指的是什么？ 有什么好处？
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赵州桥
设计 李春 劳动人民
特点
创举
世界闻名
才干.智慧.遗产
石拱桥
桥长五十多米
桥长50多米
桥长五十多米, 有九米多宽, 中间行车马, 两旁走人。
桥宽9米多
水小的时候，水从大拱桥下流过！
当水面在线条以下的时候。
水大的时候，水从大拱桥下流过； 侧拱里也流水！
这种设计,在建桥史上 是一个创举.
1.“创举”是什么意思?
2.“这种设计”指什么样的设计?
3.这样设计有什么好处?
画出第二自然段一共有几句 话？
1.说说每句话的主要意思。
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19 赵 州 桥
①河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫 赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四 百多年了。
②赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁 走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的 大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各 有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水 还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻 了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量， 节省了石料。
这一自然段介绍了赵州桥既坚固又美观的特点。
李春设计、建造——特点 美观——精美的图案 坚固——构造很奇特
学习课文第四自然段，回答问题。这自然段介绍了什么？
这一自然段介绍赵州桥在我国历史上的地位和价值。
④赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是 我国宝贵的历史遗产。
美观——精美的图案 李春设计、建造——特点 雄伟——设计是创举 智慧和才干
读读句子
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 精美的图案：有的刻着两条相互 缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵 着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。所有的龙似乎都在游 动，真像活的一样。
读读句子
河北省赵县的洨河上，有一座世 界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵 州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参 加建造的，到现在已经有一千四百多 年了。
学习课文第二自然段，回答问题。用横线画出赵州桥这座古老的 石桥到底有什么特别的地方呢？赵州桥设计有哪些特点？
赵州设计特点
车桥上时·马墩。，②·，，大河赵两 只 桥 水州·旁有洞从桥·走一顶大非·人个上桥常·。拱的洞雄·这形左流伟·么的右过。·长大两，桥·的桥边发长··桥洞，大五··，，还水十·全各的横多··有时部跨米··两候用在，·个，石三有··拱河头十九···形水七砌米···的还米成多···小可多，宽···桥以宽下，·洞从的面中·。四河没间·平个面有行·
大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这 击种力设，计使，桥在不建容桥易史被上大是水一冲个毁创，·又举·减，轻既了减桥轻身了的流重水量对，桥节身省的了冲
石料。····
前所未有的具有重大意义的举动或事业。
李春设计、建造——特点 雄伟——设计是创举
河面宽37米
读读句子 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这
鸡爪 案件 栏杆 坚固 坚定 创举
打击 横向 跨栏 参观 干部 县长 设计
学习课文，听录音范读。
19 赵 州 桥
①河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫 赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四 百多年了。
②赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁 走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的 大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各 有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水 还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻 了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量， 节省了石料。
读读句子
水小的时候，水从大拱桥下流过！
当水面在线条以下的时候。
读读句子
平时，河水从大桥 洞流过。
发大水的时候，河 水还可以从四个小 桥洞流过。
读读句子
这座桥建于隋开皇大业年间，由一名普通的石匠 李春所建，距今已有1400多年的历史。在漫长的岁 月中，虽然经历过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰 雪风霜的侵蚀和八次地震的考验，却仍然安然无恙 、巍然挺立在洨河上。
③这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美 的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有 的龙似乎都在游动，真像活的一样。
④赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
学习课文第一自然段，回答问题。
③这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案： 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪 相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真 像活的一样。
④赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
小结：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造 了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年 前，举世闻名，所以，这充分表现了我国劳动人民的智慧 和才干，赞扬了我国劳动人民。
坚固——构造很奇特 宝贵的历史遗产
大Leabharlann 小桥洞桥洞再读读课文
19 赵 州 桥
①河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。 它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
②赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨 在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这 种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易 被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的 大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
河面宽37米
读读句子
既减轻了流水对桥身的冲 击力，使桥不容易被大水 冲毁，又减轻了桥身的重 量，节省了石料。
“这种设计，在建桥史上是一个创举”， “这种设计”指的是什么？有什么好处？
学习课文第三自然段，回答问题。1、用横线画这段的过渡句。 2、赵州桥的美观体现在哪些地方？（主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美。） 3、用波纹线找出写这些雕刻很美的句子读读。图案有几种？（三种）
1、赵州桥的位置在哪里？ （河北省赵县的洨河上） 2、建造的是什么时候？ （隋朝的时候） 3、是谁设计和建造的呢？ （李春） 4、建造离现在多长时间呢？ （有一千四百多年了）
19 赵 州 桥
桥，①叫河安北济省桥赵，县又的叫洨赵河州上桥，。有它一是座隋世suí朝界的闻石名的匠石李拱春 设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
读读句子
赵州桥表现了我国古代劳动人民的 智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
总结了上文
这座桥不但坚固,而且美观.
引出了下文
这种句子叫做过渡句，起 着承上启下的作用．
读读句子
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 精美的图案：有的刻着两条相互 缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵 着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。所有的龙似乎都在游 动，真像活的一样。
发大水的时候， 河水还可以从四个小 桥洞流过。
平时，河水 从大桥洞流过。
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县长 接济 工匠 砌墙
héng jiān diāo dǐ
huì
横向 坚实 雕刻 抵偿 智慧
我会写
xiàn
shè
（县城 ） （县长）
（设计）
（设想）
我会写
cān
bù
（参加 ） （参观）
（干部）
（内部）
我会写
héng
kuà
（横向 ） （横线）
（跨栏）
（跨越）
我会写
jǔ
jī
（举动） （创举）
（打击）
（目击）
我会写
gù
jiān
（坚固 ） （坚实）
（坚定）
（坚实）
我会写
àn
lán
（案子 ） （案件）
（栏杆）
（栏目）
我会写
guì
zhuǎ
（高贵 ） （贵重）
（鸡爪）
（爪子）
读读
xiàn jì jiàng qì
县长 接济 工匠 砌墙
héng jiān diāo dǐ
huì
横向 坚实 雕刻 抵偿 智慧 高贵
这是一个过渡句，起到了承上启下的作用。告诉我了我们， 这段是写赵州桥的美观。
③这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板 上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里 吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各 自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游 动，真像活的一样。
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真像活了一样
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精美的图案
所有 的
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大
小桥洞
桥 洞
卢沟桥
北京的十七孔桥
北京颐和园的玉带桥
北京颐和园的彩虹桥
圆明园的会心桥
76页 第一题：我要读出自豪的感情，还要把喜欢的部分背下来。 第二题:让我们一起夸夸赵州桥。 答：古老的赵州桥哇，你是我国劳动人民智慧和才干的结晶， 你以世界上历史最悠久的石拱桥独领风骚，更以那高超的科学 艺术价值驰名中外。 第三题：课文的第三自然段写得很生动，我要把它抄下来。
小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了 流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥 身的重量，节省了石料。
设计特点：1、用石头砌成，只有一个拱形的大桥洞。 2、没有桥墩，各有两个拱形的小桥洞。
河面宽37米
学习课文第二自然段，回答问题。 “这种设计，在建桥史上是一个
创举”.“这种设计”指的是什么？有什么好处？用横线找出能体现“创举”
③这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美 的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有 的龙似乎都在游动，真像活的一样。