小学语文《小真的长头发》公开课说课稿

《小真的长头发》说课稿
一．说教材
《小真的长头发》部编版三年级下册的一篇课文，这是一个充满想象力的童趣故事，通过天真稚趣的问答，讲了小真想象自己有一头长头发的故事。

这长头发能钓鱼、拉牛、卷成被卷儿睡觉，还能帮助妈妈晾晒一家人的衣服。

文中的一切都充满了纯真的想象。

故事中的小真率真乐观的性格，给孩子们增加了无限的想象空间。

在教学中，我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念，努力创设符合学生特点的教学情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，让孩子们在开放式活动中充分去体验、去感悟、去想象，使学生成为课堂的主人。

经过反复斟酌，把本课的教学目标定位为：二．说教学目标
1.能正确认识本课“栅、麻”等9个生字，会写“套、麻”等12个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读、品读，抓住重点词句，理解课文内容。

3.感受想象的魅力，学会大胆想象。

三．说教学重难点
1.联系生活，读懂想象，学会想象。

2.读懂课文，体会故事所讲述的内容。

四．课时安排：两课时
五．说教法学法
《语文课程标准》强调语文课要发展学生的思维，培养学生的想象力，开发创造潜能。

因此，在教学时，我主要采用激趣谈话、品读入境、体验促思的方法进行教学。

六．说教学过程
（一）情景导入，激发兴趣
今天我们来认识一位小朋友，她的名字叫小真，她有一头短发，但她却希望自己有一头很长很长的头发，她为什么想拥有这么长的头发呢，用她做什么呢？
通过谈话，引出课题，板书课题，学生齐读课题。

看到题目，你有什么疑问呢？进而进行归纳小结。

（设计意图：创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

）
（二）初读课文，整体感知
请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想小真的长头发能做些什么呢？学生按照要求自主预习，接着进行预习反馈，检查生字认读情况，探讨识记生字的好方法，最后巩固记忆，采用男女对读、分组比赛读、齐读等方式。

（设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，有效地训练了学生的探究能力。

）
（三）再读课文，理清顺序
思考：课文主要写了小真的长头发都能做哪些事？带着问题，学生再读课文，小组讨论，最后交流讨论结果。