神奇的科学小实验上课讲义
科学趣味小实验ppt课件
材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖
操作：
1. 把牙签小心地放在水面上。
2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。
3. 换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较
近的地方。牙签会远离肥皂。
讲解：
当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流
你还可以改变糖的高度继续做这个实验，你会发现，糖吊得越低，
溶化速度越慢，糖吊得越高，溶化速度就越快。
糖在水中的溶解，一靠扩散，二靠对流。冷水温度较低，扩散的作
用不明显，所以沉入水底的糖不容易溶化。而吊在水中的糖，由于糖水
比清水重，糖水下沉，清水上升，形成对流，糖的位置越高，水对流的
范围越大，糖就越容易溶化。
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一杯水＋三分之一杯洗洁精＋半勺白糖，搅 拌
1. 吹泡泡溶液最佳比例：2份洗涤剂，6 份水和1-4份的甘油。
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数天以后，洋葱便可长出长长的根和嫩绿的叶。
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生物小实验—袋中水滴
找一株盆栽植物，把盆中土壤浇湿透。用一个大透 明塑料袋套住植物，用细线将袋口扎紧。把花盆搬 到阳光下，过不多久，塑料袋内壁便出现了许小水 滴。
我们可以排除水是从袋口进入袋内的，那么袋 内产生水滴的唯一可能就是植物的叶及枝条。原来， 叶子表皮有许多气孔，它们会将植物体内的水分散 发到空中，植物枝条也会蒸发少量水分，我们称它 为蒸腾作用。它可以促使根吸收水分，促进水分和 养料向植物体内各部分输送。
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生物小实验—水培植物
人们喜欢在冬日里种上一盆水仙，因为水仙不需要 人们细心照料，随便把它的鳞茎放在浅水盆中，没 有几日便可长出娇嫩葱绿的叶，生出美丽清香的花。
认识神秘的大自然快乐科学小实验 PPT课件
科学实验
科学因探索更无限， 探索因参与更精彩， 来到这里你才会发现， 科学离我们并不遥远。
科学实验
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课堂检测
01 科学实验室
02 科学实验室
课堂检测
上进行多种问答巩固知识
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(
科学实验室
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科学实验室
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知识点讲解
科学实验室
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ABCD
科学实验室
科学实验室
科学实验室
科学实验室
科学因探索更无
科学因探索更无
科学因探索更无
科学因探索更无
限，探索因参与
限，探索因参与
限，探索因参与
限，探索因参与
科学小实验-磁铁走迷宫讲义
实验：磁铁走迷宫导入：迷宫是一种充满复杂通道的建筑物，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路。
在下面的实验中看谁能最快找到出口！实验重点：认识磁铁同性相斥、异性相吸实验目的：1.研究磁铁的性质了解人们对磁铁的应用2.在游戏中培养学生灵活运用磁铁的知识分析解决问题的能力。
实验认知：磁铁：凡是能够吸住铁、镍、钴等金属的物质都叫做磁铁，磁铁俗称为“吸铁石”。
磁铁不是人发明的，有天然的磁铁矿，最早发现及使用磁铁的应该是中国人。
每块磁铁都有两个磁极，即南极和北极。
当两块磁铁的南极和南极，北极和北极接近时，它们相互推开，不能吸在一块，这就是同级相斥；而当一块磁铁的南极和另一块磁铁的北极，或者一块磁铁的北极和另一块磁铁的南极相互接近时，它们会吸附在一起，这种现象就是异极相吸。
实验步骤：1.实验准备认识实验器材:棋子、迷宫图、双面胶、O形磁铁、圆形磁铁2.用双面胶把O形磁铁粘在棋子的底部。
3.把棋子放在迷宫图的出发地，圆形磁铁放在迷宫图片背面，移动棋子，直到终点。
提示：磁铁掉在地上易碎;要远离易被磁化的物品，如软盘，信用卡，电脑、显示器，手表，手机，医疗器械等。
知识拓展：古希腊人和中国人发现自然界中有种天然磁化的石头，称其为“吸铁石”。
这种石头可以魔术般的吸起小块的铁片，而且在随意摆动后总是指向同一方向。
早期的航海者把这种磁铁作为其最早的指南针在海上来辨别方向。
既然磁石能吸引铁，那么是否还可以吸引其他金属呢？我们的先民也做了许多尝试，发现磁石不仅不能吸引金、银、铜等金属，也不能吸引砖瓦之类的物品。
西汉的时候人们已经认识到磁石只能吸引铁，而不能吸引其他物品。
当把两块磁铁放在一起相互靠近时，有时候互相吸引，有时候相互排斥。
现在人们都知道磁体有两个极，一个称N 极，一个称S 极。
同性极相互排斥，异性极相互吸引。
那时的人们并不知道这个道理，但对这个现象还是能够察觉到的。
到了西汉，曾经有一个名叫栾大的方士，他就是利用磁石的这个性质做了两个棋子般的东西，通过调整两个棋子极性的相互位置，有时两个棋子相互吸引，有时相互排斥。
科学小实验-水的浮力讲义
实验：水的浮力导入：将同一种物质放在水中，在水中的状态也会不同；有的可以浮在水面上，有的却沉入了水底。
你想知道为什么吗？通过下面的实验让我们一起来解开其中的奥秘吧！实验目的：1.直观地认知物体在液体中的沉浮变化规律2.培养孩子仔细观察分析问题的能力实验重点：认识科学，做科学实验了解物体的沉与浮现象和变化实验认知：浮力：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上托的力叫做浮力。
此实验，我们只研究液体的浮力。
下沉：指的是一种竖直向下的运动，如物体在液体里向下沉降。
凡是在液体里下沉的物体，其本身的密度必然大于液体的密度，当浮力小于重力时，物体就下沉，一直沉到容器底为止。
哪些因素会影响物体的沉与浮 ,我们通过两个简单的实验来体会这些过程！实验步骤：1.实验准备认识实验器材:塑料杯、橡皮泥、塑料棒、食盐、皮筋、塑料立方块。
2. 在自备一个盛水的器具，加入适量的水。
先把一块橡皮泥放入水中，我们会看到橡皮泥很快沉入水中。
我们把两块或者三块揉在一起，捏成碗型或船型放在水面上，会发现它能浮在水上了。
如果我们把它捏成其它形状呢？捏成球型或者立方体呢？通过实验我们可以看出，球型和立方体都是下沉的。
同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？我们没有改变橡皮泥的轻重，只是改变了它的形状，却会得到不同的结果，这说明同种材料构成的物体，物体的沉与浮和物体的形状有关。
3. 在塑料杯内倒入适量的水，把体积相同的6个小立方块放入水中，（3种颜色3种比重，绿的最轻、红的最重、黄的适中）可以看到有4粒沉入水中，2粒上浮（绿色）。
把2粒最轻的小立方体（绿色）分别用皮筋和最重（红色）、适中（黄色）绑在一起，放入水中，会出现什么现象。
4. 取适量食盐放入水里搅拌，待食盐完全溶化后，我们会发现其中黄与绿组合漂浮在水面上了，绿与红组合也往上飘浮，成为悬浮状态。
5. 如果我们把盐水换成油或者其它液体又会怎么样呢？同学们也可以用鸡蛋、马铃薯等材料，用油、糖水等液体，做一做你自己想做的实验，同时验证一下，不同液体中，物体的沉与浮是不同的。
科学小实验ppt课件
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香蕉放在阳台上经风吹日晒 对香蕉的影响最大。
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（1）香蕉2个 （2）塑料袋一个 （3）标签2个。
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（1）先将香蕉分成2 份。 （2）第一根香蕉用塑 料袋包起来，不让空 气流通，编号为No.1。 （3）第二根香蕉放外 面，使空气流通，编 号为No.2。 （4）隔天记录下来。
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第一天 第三天 第五天 第七天
4、香蕉在空气不流通的情况下，
哪种颜色的塑料袋包装香蕉效果更
好。
针对上述问题，我将作进一步的研
究。
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通过整个实验研究的过程，我 认识到科学实验是一项艰苦的工作， 需要有严谨的工作态度，坚忍不拔的 毅力和敏锐的观察力。实验中我遇到 了许多困难，但我都克服了，当看到 自己的实验结果，我感到特别的激动 与欣慰。更重要的是在整个研究过程 中我不仅学到很多知识，还锻炼了查 阅资料的能力从中体验了科学的神奇 与无穷魅力。
捏过去有点软 摸过去
下去，绿色， 有点不
有淡淡的香蕉 平，比
味。
较软。
捏下去很硬， 很硬， 全是绿色的， 就是多 没有变化。 了几个
烂痕。
第五天 较烂， 有点儿 硬。
多出泛 黄，烂 痕较多 。
有一点 点软， 没什么 变化。
第七天
几乎全 是烂痕 ，黑黑 的。
几乎全 是黄的 ，大概 快熟了 。
一点点 烂痕， 绿色。
No.1
很硬，全 绿的。
很硬，就 是有点 烂痕。
多出处烂 痕。
很硬，侧 面有烂 痕。
No.2
香蕉头尾 比较软 ，有点 香蕉的 味道。
比较软， 香蕉尾 部烂痕 较多。
大部分是 烂痕。
香蕉头部 烂痕较 多，尾 部也有 ，但不 多。
神奇科学实验——中班科学活动教案设计
在幼儿教育中，科学活动是非常重要的教育手段之一。
科学活动能够培养幼儿的科学思维，激发他们对环境、社会和自然界的好奇心和热情。
在中班阶段，科学活动更应该是趣味性和启发性并重的，例如神奇科学实验就是一种非常适合中班幼儿的科学活动。
本文将重点介绍一种中班科学活动教案设计，包含多个神奇科学实验，旨在引导幼儿探索物质、形态、颜色、温度等方面的神奇科学现象并了解背后的科学原理。
一、环节一：介绍神奇科学实验1. 教师以幼儿熟知的物品、玩具或食品为例，向幼儿们展示一些神奇科学效应。
比如：在玻璃杯中放入一些水，在杯子的外部擦拭一块干净的毛巾，水便会被吸附到毛巾上。
2. 教师引导幼儿们一起探讨这些神奇科学效应，鼓励幼儿尝试自己思考是什么原因导致这些效应的发生。
3. 教师引导幼儿们预测，的神奇科学实验也会发生一些奇妙的效应。
并提示幼儿们，要用他们的眼睛和耳朵观察，并用他们的手尝试进行操作。
二、环节二：进行神奇科学实验1. 实验1：奶油和水的变化教师分别将玻璃杯中加入100毫升冷水和热水，在热水中加入适量的白色奶油。
让幼儿观察和比较，热水里面的奶油能够迅速融化，而冷水里面的奶油则不会。
教师解释：这是由于热水中温度较高，分子动能强，奶油快速融化。
而冷水中温度较低，分子动能弱，奶油不能快速融化。
2. 实验2：水和油的不相溶性教师向玻璃杯中分别加入100毫升水和100毫升食用油，让幼儿观察和比较。
发现它们不会混合，油浮在水上而不会与之融合。
教师解释：这是由于水和油的分子结构不同，水分子是极性分子，而油分子是非极性分子。
由于分子间的相互作用力不同，它们就不能混合。
3. 实验3：物体的浮力教师将一个塑料桶放在水中，放入几个玻璃球、石头等物体，让幼儿观察。
发现玻璃球漂浮在水面上，而石头则下沉到桶底。
将拍子插入桶里，敲打水面，水面随之起了反弹，玻璃球也跟着飞起来。
教师解释：物体的浮力是支撑它在液体中浮起来的力。
某些物体具有浮力，可以漂浮在液体表面上。
神奇的科学实验小学科学实验教案
神奇的科学实验小学科学实验教案一、引言科学实验作为小学科学教育的重要组成部分，对于培养学生的科学思维、观察能力以及实践能力等方面都起到了积极的促进作用。
本文将介绍几个神奇的科学实验小学教案，旨在帮助小学教师更好地开展科学实验教学。
二、实验一：漂浮的葡萄干1. 实验目的探究葡萄干浸泡在水中为什么会漂浮。
2. 实验步骤步骤一：取出一些干的葡萄干放入水中，可以发现它能够漂浮在水面。
步骤二：取出另外一些干的葡萄干并放入热水中煮沸。
步骤三：在沸水中浸泡干的葡萄干，可以发现它此时能够沉到水底。
3. 实验原理葡萄干中的气泡会使它能够漂浮在水面上，而通过热水可以将葡萄干中的气泡排除掉，导致葡萄干下沉。
4. 实验小结通过这个实验，学生可以了解到葡萄干的浮力来自于其中的气泡，进而认识到气体的性质。
同时，在实验过程中也锻炼了学生的实验操作能力。
三、实验二：水漆与油漆的不相容性1. 实验目的了解水漆与油漆的不相容性，探究其背后的原因。
2. 实验步骤步骤一：取两个小碗，其中一个加入水漆，另一个加入油漆。
步骤二：在油漆中加入几滴水漆，可以看到它们不会混合。
步骤三：在水漆中加入几滴油漆，同样可以看到它们不会混合。
3. 实验原理水漆由水和颜料混合组成，而油漆则由颜料和油类混合组成。
由于互相之间的化学性质不同，它们是不相容的。
因此当它们混合时，会出现两种物质不能混合的情况。
4. 实验小结通过这个实验，学生可以了解到不同物质之间的相容性和不相容性，增强了学生的观察能力和探究精神。
四、实验三：卡片移动的魔力1. 实验目的探究卡片移动的原理，并学会如何通过科学实验解释物理现象。
2. 实验步骤步骤一：在桌面上放置一张张卡片。
步骤二：轻轻吹气，可以发现卡片开始移动。
步骤三：尝试使用不同的气流方向，可以发现卡片会朝相反方向移动。
3. 实验原理通过吹气，卡片下方产生了低气压，而卡片上方则产生了高气压。
这种压力差会将卡片推向低气压区域，从而实现卡片移动的效果。
大班神奇的科学教案精选
大班神奇的科学教案精选一、教学内容本节课的教学内容来自于大班科学教材《神奇的科学》第三单元第五章节，主要学习了“水的神奇变化”。
本节课通过观察和实验，让幼儿了解水的不同状态，以及在不同条件下的变化。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 帮助幼儿建立基本的科学观察和实验能力。
3. 让幼儿了解水的不同状态及其变化。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和实验，了解水的不同状态及其变化。
难点：让幼儿理解水在不同条件下的状态变化原理。
四、教具与学具准备教具：水、杯子、加热器、冰块、色素等。
学具：每个幼儿一个实验包（包含杯子、色素、吸管等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师向幼儿展示一杯热水和一杯冷水，让幼儿观察并描述它们的状态。
接着，教师向幼儿演示如何将热水冷却成冷水，以及如何将冷水加热成热水。
2. 实验一：水的颜色变化（10分钟）教师给每个幼儿发放实验包，让幼儿向杯子中加入色素，然后观察水的颜色变化。
实验过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决实验中遇到的问题。
3. 实验二：水的状态变化（10分钟）教师向幼儿展示如何将水变成冰块，以及如何将冰块融化成水。
幼儿观察并记录实验过程中的现象。
实验结束后，教师引导幼儿讨论水在不同状态下的特点。
4. 实验三：水的吸管实验（10分钟）教师让幼儿用吸管吸水，观察水的流动。
然后，教师向幼儿解释吸管原理，让幼儿理解吸管如何吸收水分。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计水的状态变化：液态固态（冰块）气态（水蒸气）七、作业设计1. 请幼儿回家后，和家长一起观察家里的水龙头，描述水从水龙头里流出的状态。
2. 请幼儿尝试用家里的材料，做一个关于水状态变化的小实验，并把实验过程和结果告诉家长。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让幼儿了解了水的不同状态及其变化。
在实验过程中，幼儿积极参与，对水的状态变化产生了浓厚的兴趣。
在课后，幼儿可以通过观察家庭中的水，以及尝试进行小实验，进一步巩固所学知识。
神奇的科学小实验家讲解
神奇的科学小实验家讲解你有没有想过，科学其实是个充满魔力的世界？就像魔术一样，透过一个个简单的实验，我们能看到一些不可思议的现象，让人惊叹不已。
今天，我们就来聊聊这些看似简单、其实充满玄机的科学小实验，保证让你眼前一亮，脑袋里“咔嚓”一声，灵光闪现。
我就想，科学是不是就是这样神奇的存在，既严谨又有趣。
你看，最常见的一个实验就是把水倒进玻璃杯里，再把一根吸管放进去。
你看着它，吸管明明在水中，为什么却好像有一部分“消失”在水面下呢？这就是因为光的折射！是不是很神奇？而这个“消失”的部分，其实是光线从空气进入水面后，方向发生了变化，我们的眼睛误以为吸管弯了，结果却是光线的魔术搞的鬼。
就像你有时候明明看到前方一片平静的湖面，实际上下面可能隐藏着未知的暗流。
科学，它就是有这种让你发现新世界的能力，简直是无处不在。
你有没有试过把一只鸡蛋放到杯子里，倒点醋进去，然后过个几天，再看看那只鸡蛋会变成什么样子？哦，这个实验简直能让你眼前一亮！最开始的时候，鸡蛋的外壳是坚硬的，可是经过一段时间，醋中的酸性物质开始溶解掉鸡蛋的外壳，你会看到它变得柔软，几乎能像橡胶一样弹来弹去。
这是不是像极了“变魔术”？这一切都能用科学来解释：醋里的酸和鸡蛋外面的钙质反应，外壳自然就被吃掉了，剩下的只是一个软软的蛋白和蛋黄，看起来就像是个“软蛋”。
你想啊，这种看似平凡的东西，居然能变成你想象中的奇妙样子，真是让人感叹，科学真的是个很有趣的东西。
其实生活中这些小实验到处都是，像你洗手时，水流从指缝间滴下来，感觉很神奇对吧？其实这也是水的表面张力在作怪。
水分子之间有很强的吸引力，它们就像老朋友一样抱成一团，不愿意松开。
你看，这种小小的分子间的吸引力，居然能让水流保持稳定，不会轻易断开。
就像你有时候跟朋友站在一起，不离不弃，互相依赖一样。
科学就是这么贴近生活，每一天，你身边的那些“奇迹”都是它给你的小惊喜。
再说说气球和空气的关系吧。
你肯定玩过那种把气球吹得鼓鼓的游戏吧？但是，气球为什么会涨大？里面的空气是怎么充进去的？这其实是一个压力差的事情。
科学小实验-磁铁指南针讲义
实验：磁铁指南针导入：磁石的吸铁特性很早就被人发现，《吕氏春秋》九卷精通篇就有：“慈招铁，或引之也。
”那时的人称“磁”为“慈”他们把磁石吸引铁看作慈母对子女的吸引。
并认为:“石是铁的母亲，但石有慈不慈两种，慈爱的石头能吸引他的子女，不慈的石头就不能吸引了。
通过实验让我们来了解磁铁的性质。
实验重点：了解磁铁的极性以及性质，同性相排斥、异性相吸引。
实验目的：1.了解磁铁的两极2.通过实验锻炼孩子的观察和思维能力实验认知：磁铁是磁体的一种 ,它能够吸住铁、钴、镍等金属，俗称吸铁石，最早发现及使用磁铁的应该是中国人，中国四大发明之一的“指南针”便是磁铁的应用。
磁铁可以分为“永久磁铁”与“非永久磁铁”。
每块磁铁都有两个磁极，即南极(S极)和北极(N极)。
地球是一个大磁体，它的两个极分别在接近地理南极和地理北极的地方，因此地球表面的磁体，可以自由转动时，就会因磁铁同性相斥异性相吸的性质指示南北。
实验步骤：1. 实验准备认识实验器材:支架、底座、指南针O形磁铁、条形磁铁。
2. 把7型支架插入圆形底座上。
3. 用棉线把一根条形磁铁挂在支架上，等磁铁静止后，观察它的指向是否与指南针的指向一致；用另一根磁铁实验磁铁的特性。
4. 把立柱安装在圆形底座上，先把一个O型磁铁通过立柱放在底座上。
5. 观察立柱上的磁铁哪个极朝上，如果北极（或南极）朝上那么就把另外一个O形磁铁的北极（或南极）朝下,通过立柱放入立柱，用手按几下有什么感觉。
知识拓展:指南针的发展历程:中国是世界上公认发明指南针的国家。
5000年前人类发现天然磁铁(Fe3O4)；2300年前中国人将天然磁铁磨成勺型放在光滑的平面上，在地磁的作用下，勺柄指南，曰“司南”此即世界上第一个指南仪；1000年前中国人用磁铁与铁针摩擦磁化，制成世界最早的指南针；1405-1432郑和凭指南仪开始人类历史上航海的伟大创举。
磁悬浮原理并不深奥。
它是运用磁铁“同性相斥，异性相吸”的性质，使磁铁具有抗拒地心引力的能力,即“磁性悬浮”。
科学小实验-自制不倒翁讲义
实验：自制不倒翁
导入：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。
你知道这个谜底是什么吗？是的，它就是不倒翁，你想知道不倒翁为什么不倒吗？走吧，一起去探究它的秘密去。
实验目的：1.了解不倒翁的重心原理。
2.知道上轻下重的物体不容易倒。
实验原理：原理介绍：上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。
当不倒翁在竖立状态处于平衡时，重心和接触点的距离最小，即重心最低。
偏离平衡位置后，重心总是升高的。
因此，这种状态的平衡是稳定平衡。
所以不倒翁无论如何摇摆，总是不不倒的。
组装演示：准备材料：老翁图纸、螺母、塑料半球、双面胶
1.用剪刀将老翁图纸实线剪掉，虚线对折
2.用双面胶把图纸和半球接口处粘贴好
3，一个不倒翁就完成啦。
警告：内含小零件，实验必须在大人或老师的指导下在操作，任何器材不能入口。
科学小实验ppt课件
扎不破的气球Βιβλιοθήκη 12需要准备： 一个气球、一支铅笔
用笔去戳吹好的气球，气球会发生什么变化呢
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气球的材料橡胶是一种高分子聚合物，具 有一定的弹性。当气球被吹大时，气球皮 被拉伸，吹得越大拉伸得就越厉害，一旦 有尖锐的东西触碰，气球就容易爆裂。但 是被吹起的气球各部分被拉伸情况是不同 的，中间部分拉伸程度大，收缩性小；两 端拉伸程度小，收缩性大。所以用针或牙 签去扎气球的尾部不容易破，尾部拉伸程 度小，即使被扎了，气球皮还能收缩，紧 紧地包裹住尖锐物，不会破也不会漏气。
科学小实验
1
目录
1.气球吸纸 2.两只气球的PK 3.扎不破的气球
2
科学实验一 气球吸纸
3
需准备的材料：一只气球、一些碎纸
4
5
实验原理
自然界中的物质很多是由分子组成的，而分子又是由原子组成的， 原子由电子和原子核构成，电子围绕着原子核旋转，如果一个物质 得到或失去电子，它就产生了带电电荷，我们称为静电。 气球与毛皮摩擦的过程中，气球带负电，毛皮带正电；带不同的电 的物体放在一起会相互吸引；带同样电的物体相互排斥；当带静电 物体靠近绝缘体时，就会让绝缘体带上相反的电，所以气球放在纸 屑上，气球带负电，就会让纸屑带上正电，纸屑就会吸附在气球上；
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第三步：保证大小两只气球分别牢牢套在软管两端，现在同时 松开捏住软管的两只手，让两只气球通过软管彼此相通。
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实验现象
能明显看到红色气球越来越小，黄色气球越来越大。
问题思考 原理揭秘
你猜对了吗？为什么黄色气球的空气不会跑到红色气球里呢？
这是因为气球被吹起后，弹性气球表面会产生收缩压力，就会对 气球内的空气会施加压力。气球被吹的越大，其产生的压力越小。 由于两个气球被吹起的大小不一样，因此对气球内空气施加的压 力也是不一样的。这里被吹得较小的红色气球对球内空气的压力 较大，较大的黄色气球对球内空气的压力小，因此当红黄两个气 球连通后，红色小气球内的空气会往黄色大气球内跑，所以我们 才会看到小气球越来越小，大气球则越来越大。
趣味科学实验ppt课件
用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却 ，压力变小，因此可以把气球吸起来，我们经常说 的热胀冷缩就是这个原因。
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U 啤酒与盐 nbelievable 13
思考： 刚刚打开的一杯 啤酒，加了食盐 之后，会有什么
样的变化？
材料： 啤酒，食盐，
2 气球与杯子 Powerful
3 啤酒与盐 Unbelievable
4 可乐与曼妥思 Crazying
4
M筷子的神力 agical 5
1 思考问题
把一根筷子插入 装着米的杯子中 ，然 后将筷子 上提，筷子会把 米和杯提起吗？
2 材料准备
塑料杯一个、米 一杯、竹筷子一 根。
3 原理解释
由于杯内米粒之 间的挤压，使杯 内的空气被挤出 来，杯子外面的 压力大于杯内的 压力，使筷子和 米粒之间紧紧地 结合在一起，所 以筷子就能将成 米的杯子提起来
8
P 气球与杯子 owerful 9
你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球上，然后把气球吸 起来吗？
材料 气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许。
用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却 ，压力变小，因此可以把气球吸起来，我们经常说 的热胀冷缩就是这个原因。
10
11
你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球上，然后把气球吸 起来吗？
大量泡沫。
一种薄荷糖，口 感柔软，口味新 奇，于1932年一 对外国兄弟在波 兰的旅途中研制
16
今到 天此
谢谢Βιβλιοθήκη 的 结 同学们的学 束 认真学习
习
17
18
塑料杯一个米一杯竹筷子一由于杯内米粒之间的挤压使杯内的空气被挤出来杯子外面的压力大于杯内的压力使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起所以筷子就能将成米的杯子提起来把一根筷子插入装着米的杯子中后将筷子上提筷子会把米和杯提起吗
小学科学趣味化学实验讲义
1、魔棒点灯方法：在蒸发皿上，放些研细的高锰酸钾晶体，向晶体上滴几滴浓硫酸，轻轻用玻璃棒将其混合均匀，取一根长玻璃棒或金属棒，蘸上述混合物，用蘸药的一端去接触灯芯，灯芯便会着火。
原理：高锰酸钾和浓硫酸反应产生氧化性极强的Mn207, —遇到乙醇等易燃有机物，便立刻燃烧。
2、火花璀灿方法：将镁粉、铁粉和少许钴、钾、钡的硝酸盐粉末混合，置于玻璃管中，并将此管之一端拉成小口（使粉末能出为度）。
将蜡烛竖于一金属盘中点燃。
小心地将金属及硝酸盐粉末徐徐洒于烛焰上，立现璀灿的火花。
原理：镁有较强的化学活性，在空气中易氧化，燃烧时反应剧烈发出耀眼白光，常用于制照明弹、镁光灯等。
铁也相当活泼，在水汽存在下，高温时燃烧，火星四射。
此外，铁粉中有碳粉，燃烧时亦发射火星，各种硝酸盐使火焰着色（即焰色反应）。
3、手帕包火将一粒萘球用手帕包好后以镊子夹住，点燃手帕，很快着火，发出红色火焰并有浓烟。
燃烧完毕，火焰熄灭，但手帕无损。
因为萘是燃点较低的碳氢化合物，易燃且易升华。
升华要吸热，燃烧放出的热量刚好消耗在萘的升华上。
但要注意手帕要将萘丸裹紧，使氧气不足，且烧的时间不能太长，否则手帕仍能燃着。
4、喷烟入瓶用玻璃瓶盖和布方巾同时盖在瓶子上，表演者远离桌台，点燃一支香烟连吸几口，张口将烟向桌台上的玻璃瓶喷去，打开布方巾和瓶盖，瓶中即装满烟雾。
原因：玻璃瓶中预先放约5〜10毫升浓盐酸，瓶盖内预先放入5〜10 毫升浓氨水，揭盖时将两者混合形成氯化铵烟雾。
5、瓶液变色在250 毫升锥形瓶中加入水、氢氧化钠及葡萄糖，再加入亚甲基蓝水溶液。
此时溶液呈蓝色。
摇匀后塞住瓶口，溶液逐渐转为无色。
但是，打开瓶塞摇动瓶子，溶液又很快变蓝，再放置又转为无色，蓝色的深度取决于摇动的时间和猛烈程度。
原因：亚甲蓝在葡萄糖作用下还原成无色物，而在空气中氧的作用下恢复其蓝色。
在此过程中葡萄糖被氧化成葡萄糖酸，亚甲蓝则作为氧化还原指示剂和氧的输送者。
6、白纸显字①准备先将硫氰酸钾（KCNS ）、黄血盐（亚铁氰化钾）、水杨酸（邻羟基苯甲酸）、单宁酸四种药品分别用温水溶解，然后根据需要的颜色，用毛笔分别蘸着药液在白纸上写字或画画（每换蘸一次药液都要把毛笔洗净），晾干后白纸上仍然什么也看不见；再将三氯化铁溶于水配成溶液后装入DDT 喷雾器里。
神奇的科学实验二年级教案
神奇的科学实验二年级教案教案名称：神奇的科学实验适用年级：二年级教学目标：通过实验观察，让学生了解一些神奇的科学现象，并培养其观察、思考、实验的能力。
教学内容：1.看风筝的颜色，判断天气制作风筝，不同颜色的风筝代表不同的天气预报，再根据天气预报，判断今天的天气。
2.两种材质的水杯同样的一份果汁，用塑料杯和玻璃杯分别装起来，尝尝喝起来的区别。
3.观察火焰颜色，看化学反应将不同颜色的小木棍放在火上，观察其燃烧的颜色变化。
4.看灰尘滑翔机将一张纸折成滑翔机，撒上一些纸屑，飞一下，看如何“飞翔”。
5.声音穿透力实验将一个气球放在床上，用针扎破，听一下声音的大小和穿透力。
教学步骤：一、看风筝的颜色，判断天气1.老师向学生介绍风筝预报天气的方法。
2.让学生在每个颜色的风筝上写上相应的表情符号，便于记忆。
3.风和太阳照耀下，让学生观察风筝的颜色，判断今天的天气。
4.老师评判学生的预报结果是否正确。
二、两种材质的水杯1.老师向学生介绍实验的目的和方法。
2.将同样一份果汁倒进塑料杯和玻璃杯里，让学生品尝口感差异。
3.让学生说出每个杯子的优缺点，并在黑板上列出来，让学生做出选择。
4.老师告诉学生未来科技已经研制出可重复使用、环保的杯子，这样既能开发绿色能源，又能保护环境。
三、观察火焰颜色，看化学反应1.老师向学生介绍实验的原理和方法。
2.将不同颜色的小木棍放在火上，观察其燃烧的颜色变化。
3.让学生解释为什么会有这样的颜色变化，拓展学生对颜色的认知。
四、看灰尘滑翔机1.老师给学生演示如何制作滑翔机。
2.学生制作滑翔机。
3.老师向学生介绍怎样在飞机上加装探测仪。
4.让学生拿上自制的滑翔机，飞到天上，以便观察，调节探测仪。
五、声音穿透力实验1.老师向学生介绍实验的原理，即声音的传播和穿透力。
2.去购物中心、超市等等场所，在较安静的位置，向学生演示使用气球来观测声音穿透力。
3.让学生每人尝试一次，看看相对准确的声音可以穿透的气球数量。
幼儿园大班科学教案《神奇的小实验》
幼儿园大班科学教案《神奇的小实验》一、教学目标1.激发幼儿对化学反应的兴趣，感受科学的神奇。
2.引导幼儿观察和描述化学反应中的现象，培养观察力和语言表达能力。
3.初步了解化学反应的概念，知道物质在一定条件下会发生变化。
二、教学重难点（一）重点1.让幼儿通过实验观察，直观地感受化学反应的现象。
2.帮助幼儿理解化学反应是物质发生的变化过程。
（二）难点1.用简单易懂的方式向幼儿解释化学反应的原理。
2.引导幼儿在实验中注意安全，遵守规则。
三、教学准备1.实验材料：白醋、小苏打、气球、塑料瓶、色素、洗洁精、水、2.勺子、搅拌棒、一次性杯子。
3.实验防护用品：护目镜、手套。
4.相关图片或视频资料。
四、教学过程（一）导入部分1.教师展示一张图片，上面有两种不同的物质混合后产生了新的物质，引发幼儿的好奇心。
2.提问：“小朋友们，你们看这张图片，猜猜发生了什么？”3.引出主题——神奇的化学反应。
（二）实验一：白醋和小苏打反应1.教师为幼儿戴上护目镜和手套，强调实验安全。
2.在塑料瓶中倒入适量白醋，然后用勺子慢慢加入小苏打。
3.引导幼儿观察：“你们看到了什么？听到了什么声音？”4.解释现象：“白醋和小苏打混合后产生了很多气泡，这是因为它们发生了化学反应。
”（三）实验二：彩色泡泡反应1.在一次性杯子中倒入一些水，加入几滴色素和适量洗洁精，搅拌均匀。
2.将杯子中的溶液倒入另一个装有白醋和小苏打的塑料瓶中。
3.提问：“这次又会发生什么呢？”4.幼儿观察大量彩色泡泡涌出的现象。
（四）讨论与总结1.组织幼儿讨论两个实验中的现象，鼓励幼儿用自己的语言描述。
2.教师提问：“这两个实验中，物质是不是发生了变化？”3.总结化学反应的概念：“当不同的物质混合在一起，产生了新的现象和新的物质，这就是化学反应。
”（五）拓展与思考1.展示一些其他化学反应的图片或视频，如铁生锈、燃烧等。
2.提问：“这些也是化学反应吗？为什么？”3.鼓励幼儿在生活中观察和发现更多的化学反应。
幼儿园大班科学《神奇实验》教案分享
幼儿园大班科学《神奇实验》教案分享。
实验一：棉花爆炸材料：一袋烤紫薯片，一小手帕纸巾，一颗饼干，一口杯，一把棉花。
步骤：1.先将烤紫薯片放入口杯中。
2.然后将一小块手帕纸巾包裹着饼干塞到杯子的底部。
3.再将一把棉花放在饼干上面，压实。
4.最后轻轻地按压一下棉花，让它突然松开，就可以看到一朵“棉花云”瞬间爆炸了。
原理：这个实验的原理其实很简单，就是把烤紫薯片中的糖分与空气中的氧气反应，产生了一种叫做氢气的气体。
而这种氢气是往上浮的，一旦到了杯子的顶部，就会触发手帕纸巾缠着饼干的燃烧。
燃烧产生的热量加速了氢气的运动速度，将棉花带飞，形成了一朵“棉花云”。
这个实验不仅能让孩子们感受到科学的神奇和乐趣，还可以让他们学到有关气体运动和热学等方面的知识。
实验二：水的波动材料：一只水杯，一张橡皮筋，一条纽扣线，一支笔。
步骤：1.将橡皮筋固定在水杯上端，把一条纽扣线系在橡皮筋上。
2.用笔在橡皮筋上划过，让橡皮筋振动，从而产生水波。
原理：这个实验的原理同样也很简单，就是利用橡皮筋的振动产生水波。
当橡皮筋振动的时候，它会在水面上产生一些波纹，这些波纹会向外扩散，直到消失。
通过这种方式，孩子们不仅可以学会如何制造水波，还可以了解波速、波长等概念。
实验三：植物的呼吸材料：一颗绿色的植物。
步骤：1.先把绿色植物放入一个封闭的盒子里。
2.然后在盒子上盖上盖子，让盒子与外界隔绝。
3.等待一段时间后再打开盖子，观察植物的变化。
原理：这个实验的原理是要让孩子们学习到植物的呼吸作用。
因为植物在进行呼吸的时候会吸入氧气，然后释放出二氧化碳。
而在这个实验中，因为盒子是封闭的，植物无法吸收外界的氧气，只能不断释放二氧化碳，最后植物就会出现萎缩的情况。
实验四：水的溢流材料：一只水杯，一根小棍子。
步骤：1.把水杯装满水，然后把小棍子放到杯子上面。
2.慢慢地加大小棍子的斜度，观察水溢出杯子的情况。
原理：这个实验的原理是要让孩子们了解水的不可压缩性质。
小学生神奇的科学实验教案
小学生神奇的科学实验教案教案标题：小学生神奇的科学实验教案教案目标：1. 培养小学生对科学实验的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生学习科学实验的基本步骤和科学原理。
3. 提高学生的观察力、实验设计能力和科学思维能力。
教案步骤：引入：1. 引发学生对科学实验的兴趣，可以通过展示一些有趣的实验现象或故事，激发学生的好奇心。
2. 提出问题，例如：“你们有没有想过为什么天空是蓝色的？我们可以通过科学实验来探索答案。
”实验设计：1. 选择一个简单而有趣的实验，例如“水上漂的针”实验。
2. 解释实验的目的和预期结果，例如：“我们将探索为什么针可以在水上漂浮。
”3. 分步骤指导学生进行实验，包括准备实验材料、操作步骤和记录观察结果。
实验过程：1. 学生按照指导进行实验，可以在小组或个人进行。
2. 鼓励学生积极观察实验现象，并记录下自己的观察结果。
3. 引导学生思考实验现象背后的科学原理，例如：“为什么针可以漂浮在水上？”讨论和总结：1. 学生分享自己的观察结果和思考。
2. 引导学生进行讨论，探究实验现象的科学原理。
3. 总结实验的目的、步骤和结果，强调科学实验的重要性和乐趣。
拓展实验：1. 鼓励学生设计自己的实验，可以从日常生活中的问题出发，例如“为什么气球会漂浮在空中？”2. 提供一些实验思路和材料，帮助学生进行实验设计和实施。
3. 引导学生记录实验过程和结果，并与同学分享。
评估：1. 观察学生在实验中的参与度和合作能力。
2. 分析学生对实验现象的观察和思考能力。
3. 评估学生在讨论和总结环节中的表达和思维能力。
延伸活动：1. 组织科学实验展示，让学生展示自己设计的实验和观察结果。
2. 鼓励学生在家中进行更多的科学实验，培养他们的科学探索精神。
3. 推荐一些与科学实验相关的书籍或网站，供学生进一步学习和探索。
教案指导：1. 在引入环节中要注意激发学生的兴趣和好奇心，让他们主动参与实验。
2. 在实验设计和过程中，要确保实验的安全性，避免使用危险物品或操作。
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筷子的神力
思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提
起吗？
材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根
操作：
1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：
由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的
压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
瓶子赛跑
思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终
点？
材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书
操作：
1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡
2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中
3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动
4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点
讲解：
沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩
擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！
带电的报纸
思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。
你知道这是
为什么吗？
材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：
1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来
了。
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：
1. 摩擦铅笔，使报纸带电。
2. 带电的报纸被吸到了墙。
3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上
胡椒粉与盐巴的分离
思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离
开呢？
材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子
操作：
1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
2、用筷子搅拌均匀。
3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。
4、胡椒粉先粘附在汤勺上。
5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。
6、盐巴后粘附在汤勺上。
讲解：
胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。
创造：
你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？
带电的气球
思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥?
材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张
操作：
1 将两个气球分别充气并在口上打结。
2 用线将两个气球连接起来。
3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。
4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。
5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。
讲解：
1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。
2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。
创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？
可爱的浮水印
思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的？
材料：脸盆1个、宣纸1-2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆）操作：
1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水
面上扩展成一个圆形。
2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。
3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。
4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？
讲解：
1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。
2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。
3、水印会呈现不规则的同心圆图形。
创造：试试其他的方法，改变水面上墨汁的图形。
分合的水流
思考：多股的水流用手一抹，竟变成一股水流这是为什么呢？
材料：铁罐盒一个、锥子、水
操作：
1、在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔（小孔间隔只在5毫米左右）。
2、将罐内盛满水，水是分成5股从5个小孔中流出的。
3、用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。
4、手拿开后，5股水就会合成一股。
5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又会重新变成5股。
讲解：水的表面张力使水流进行分、合。
漂浮的针
思考：针为什么会浮在水面上？
材料：一碗水、针、叉子、液体清洁剂
操作：
1、在杯子里倒一杯清水
2、用一个叉子，小心地把一根针放到水的表面
2、慢慢地移出叉子，针将会浮在水面上
3、向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了
讲解：
1、是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。
表面张力是水分子形成的内聚性的连接。
这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，
形成一层薄膜。
这层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。
2、清洁剂降低了表面张力，针就浮不住了。
说明：针有危险，请家长帮助操作。
神奇的牙签
思考：放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂游动？
材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖
操作：
1. 把牙签小心地放在水面上。
2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。
牙签会向方糖方向移动。
3. 换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的
地方。
牙签会远离肥皂。
讲解：
当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方
糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。
但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面
张力比较强，所以会把牙签向外拉。
创造：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去
有孔纸片托水
思考：有孔的纸为什么能拖住水?
材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯
操作：
1、在空瓶内盛满有色水。
2、用大头针在白纸上扎许多孔。
3、把有孔纸片盖住瓶口。
4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。
5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。
讲解：
薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。
小
孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。
这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。
手绢的秘密
思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，打开水龙头，水是不是透过手帕而流下去呢？材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条
流程：
1、把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。
2、让水冲在手帕上。
3、水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。
4、杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。
说明：
1、从杯子上面冲水时，水会透过手帕流入杯内。
2、杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，水不会流出来。
延伸：
如果盖住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），水的进出情形会怎
样呢？
掉不下去的塑料垫板
思考：盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？
材料：玻璃杯两个、水、塑料板一块
操作：
1. 将玻璃杯里装满水。
2. 用垫板盖好杯口。
3. 一只手扶杯子、另一只手按住垫板。
4. 用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。
5. 扶着垫板的手轻轻放开，垫板不会掉下来。
讲解：垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较大，垫板就不会掉下来。
创造：如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样，请你试一试?。