lesson13教案
新概念英语第二册Lesson13TheGreenwoodBoys教案
Lesson 13 The Greenwood Boys【本次课重要性】新概念第二册教学为常规课重要补充内容，通过学习本课，学生将接触到一些与时事相关的词汇和表达方式，同时帮助学生树立正确的价值观。
本次课内容包含12月月考、期末考试重要考点。
【教学目标】1.知识目标：掌握本课涉及的重点词汇和表达方式，理解课文内容。
2.能力目标：能够运用本课学到的词汇和表达方式进行口语表达，能够阅读理解类似主题的文章。
3.情感目标：通过了解西方青少年文化，帮助学生开阔视野，增强跨文化意识。
同时，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
4.学习策略目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生自主学习和合作学习能力。
【教学重点】1.掌握本课相关的词汇、固定搭配，如：group及相关固定搭配、pop singer、club、performance及相关固定搭配、occasion及相关固定搭配等。
3.理解并能正确运用名词所有格。
【教学难点】1.识别课文中出现的将来进行时语法结构。
2.正确写出写错形式的名词所有格。
将来进行时——略讲（15mins）请在课文中找出使用将来进行时的句子They will be arriving here tomorrow.They will be ing by train and most of the young people in the town will be meeting them at the station.Tomorrow evening they will be singing at the Worker’s Club.The Greenwood Boys will be staying for five days.They will be trying to keep order.<1> 概述将来进行时表示将来某一时刻正在进行的动作或某段时间持续的动作。
它主要表示按计划、安排将来某时将要进行或发生的动作。
《 Lesson 13 We Are a Family》教案北京版2024英语一上
5. 游戏活动一：猜家庭成员
设计意图：通过游戏活动，巩固学生所学的词汇和句型，增加学习的趣味性。
教师将学生分成小组，每个小组选一名学生到讲台前，面对全班同学。教师拿出一张家庭成员的图片，让讲台前的学生用英语描述图片中的家庭成员，其他学生根据描述猜出图片中的家庭成员是谁。猜对的小组可以得到一个小奖励。游戏可以进行几轮，让每个学生都有机会参与。
3. 句型学习
设计意图：通过师生对话和小组活动，让学生掌握句型 “This is my...”“I love my... ”，并能用这些句型介绍自己的家庭成员和表达对家人的爱。
（1）教师先进行自我介绍，如 “This is my father. This is my mother. I love my father. I love my mother.” 教师重复几遍自我介绍的内容，让学生理解句型的含义。然后，教师让学生模仿老师的自我介绍，用 “This is my... ” 和 “I love my... ” 句型介绍自己的家人。
1. 知识目标
（1）学生能够听懂、会说与家庭成员相关的词汇，如 “father”“mother”“grandfather”“grandmother” 等。
（2）学生能够掌握句型 “This is my...”“I love my... ”，并能用这些句型介绍自己的家庭成员和表达对家人的爱。
冀教版小学英语六年级上册Unit 3 Lesson 13 Seasons 公开课教案
冀教版小学英语六年级上册Unit 3 Lesson 13 Seasons 教案一、教学目标语言能力目标1.学生能够听、说、读、写新单词：season, winter, spring, summer, autumn。
2. 学生能够理解和描述四季的特点，并能够在实际生活中运用介绍四季气候特点、景物及穿着的句子。
3. 学生能够通过思维导图理解课文内容，并根据关键词造句。
学习能力目标1. 培养对自然和四季的喜爱，感受四季的美丽。
2. 通过小组讨论和角色扮演，培养合作能力和表达能力。
3. 通过制作海报和小短文，提高创造力和写作能力。
二、教学重难点重点学生能够掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season。
难点学生能够在实际生活中运用介绍四季气候特点、景物及穿着的句子。
三、教学过程Step 1: Warm-up and Lead-in (5分钟)1. Greetings教师与学生互相问候。
教师：“Good morning, class! How are you today?”学生：“Good morning, teacher! I’m fine, thank you.”问学生现在是什么季节，今天的天气如何。
教师：“What season is it now? What’s the weather like today?”学生：“It’s autumn. The weather is cool and windy.”2. 引入话题教师展示一张包含四季景色的图片，让学生猜测并说出图片中的季节。
教师：“Look at this picture. Can you guess which season it is? Is it spring, summer, autumn, or winter?”学生：“I think it’s spring because there are flowers in the picture.”通过互动问答，引出本节课的主题“Seasons”。
三年级上英语教案-第三单元Lesson13-冀教版
教案：三年级上英语教案第三单元 Lesson 13一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母 "b"、"d"、"h"、"k"、"t"。
（2）能够运用所学知识进行简单的写作练习。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生对英语的热爱。
二、教学内容1. 单词：bike（自行车）、bus（公共汽车）、car（汽车）、taxi（出租车）、van（货车）、plane（飞机）。
2. 句子：What is this? It's a/an（这是什么？它是一）。
3. 字母：学习字母 "b"、"d"、"h"、"k"、"t" 的书写和辨识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单词 "bike"、"bus"、"car"、"taxi"、"van"、"plane" 的学习和运用。
2. 教学难点：字母 "b"、"d"、"h"、"k"、"t" 的书写和辨识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "The wheels on the bus"。
（2）老师出示各种交通工具的图片，让学生用中文说出它们的名称。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示一张卡片，上面有一个谜语："它有四个轮子，可以载很多人，是什么？"让学生猜一猜。
一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》教案3篇
一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》教案3篇Lesson 13 I want to play with you一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：我想和你们一起玩范文通用版2、篇章2：我想和你们一起玩例文3、篇章3：我想和你们一起玩范文篇章1:我想和你们一起玩范文通用版教学目标：1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受集体生活的快乐;2、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。
教学难点：激发学生的乐群情感。
教学过程：环节一：师：同学们课间玩儿得一定很开心，你们玩儿了什么游戏?都是跟谁一起玩儿得? 学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。
下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧!学生讲故事。
师根据学生的故事提炼总结：我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助;我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习;我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解........师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。
环节二：师：有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到困难了。
你们能帮帮他吗?播放根据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》，只播放故事的开头。
师：小布丁遇到什么困难了?你们有过类似的经历吗?你们是怎样做的?学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。
六年级上英语教案-Lesson13Seasons-冀教版
教案：六年级上英语教案 Lesson 13 Seasons 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter, sunny, rainy, cloudy, windy。
2. 能够用英语简单描述四季的特点和天气情况。
3. 能够用英语询问并回答关于季节的问题。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 学习关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter, sunny, rainy, cloudy, windy。
2. 学习四季的特点和天气情况。
3. 学习如何用英语询问并回答关于季节的问题。
教学重点与难点：1. 重点：掌握关于季节的词汇和描述四季特点的句子。
2. 难点：能够用英语询问并回答关于季节的问题。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、PPT等。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本等。
教学过程：Step 1: 导入1. 引导学生观察教室外的天气和季节变化。
2. 引导学生思考：你们最喜欢的季节是哪个？为什么？Step 2: 新课呈现1. 向学生介绍四季的词汇：spring, summer, autumn, winter。
2. 通过图片和卡片，让学生练习说、读这些词汇。
3. 引导学生用英语描述四季的特点和天气情况。
Step 3: 课堂活动1. 学生分成小组，每组选一个季节，用英语描述该季节的特点和天气情况。
2. 每个小组派一名代表进行汇报，其他小组成员进行评价。
Step 4: 巩固练习1. 教师出示一些关于季节的词汇，让学生用英语描述相应的季节。
2. 学生两人一组，用英语互相询问并回答关于季节的问题。
Step 5: 课堂小结2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：1. 四季词汇：spring, summer, autumn, winter。
2. 四季特点和天气情况描述。
作业设计：1. 抄写本节课所学的四季词汇。
三年级下册英语教案-Lesson13I'mHungry｜冀教版(三起)
教案：三年级下册英语教案－Lesson 13 I'm Hungry ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语简单描述自己的饥饿程度和喜好。
3. 能通过情境交际，运用所学知识进行日常交流。
教学内容：1. 生词：hungry, thirsty, full, like, dislike, a little, quite, very, enough, some, any。
2. 句子：I'm hungry/thirsty/full. I like/dislike I'd like some, Please give me, How about?3. 情境交际：在餐厅点餐、询问他人饥饿程度和喜好。
教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够进行简单的情境交际。
2. 难点：正确运用程度副词（a little, quite, very）和量词（some, any）描述自己的饥饿程度和喜好。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、食物图片、卡片、录音机。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 引导学生复习上节课学过的内容，如食物名称和喜好。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示PPT，呈现本课的生词和句子。
2. 教师讲解生词和句子的含义，并进行示范。
3. 学生跟读，模仿发音。
三、情境交际（10分钟）1. 教师设置餐厅情境，引导学生进行角色扮演。
3. 教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
四、练习与巩固（10分钟）1. 教师发放练习本，学生进行听力练习。
2. 学生听录音，完成练习题。
3. 教师讲解答案，并进行讲解。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获和感受。
板书设计：Lesson 13 I'm Hungry生词：hungry, thirsty, full, like, dislike, a little, quite, very, enough, some, any句子：I'm hungry/thirsty/full.I like/dislikeI'd like somePlease give meHow about?作业设计：1. 抄写本课生词和句子，每个词和句子写两遍。
英语五年级上册第三单元Lesson 13 教案
C．What are they？
(4)Read and write (课本第39页“let’s do it！”第一部分)教师让学生根据课文内容在空格上填单词。
Step3巩固和延伸
Pair work。Ask and answer（课本第39页“let’s do it！”第二部分）
教师让学生利用小火车厢中所给问句进行自由对话练习。
板书设计
课题：Lesson 13 Beijing Is Great!
love travel interesting place great
Beijing is Great。I love to travel。
There are many interesting Palace
I want to go toBeijing
播放精彩的北京奥运宣传片调动学生的学习积极性
教师通过呈现并谈论图片的方式学习词汇，有助于提高学生的语言实践能力。
课堂小结
教师边打节拍，边唱自编的歌谣:I love to travel .然后带领学生齐唱歌谣结束本课。歌谣内容如下：I love to travel. Travel toBeijing.Beijing is great. Beijing is great.This is the Great Wall.It’s so long .This is the Tian’anmen Square.
lesson13三年下册教案
教案背景三年级小学生，生性活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲。
喜欢直观形象思维，对游戏特别感兴趣。
在教案设计过程中，我注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
另外，我通过互联网的优势，进行教育技术与英语学科的整合，运用创造性思维理论来培养学生的创新精神和创新能力，最终达到信息技术与学科整合的目标。
教学课题辽师大版《快乐英语》三年级第二册Lesson 13教材分析Lesson13是小学三年级起点的快乐英语第二册，第三单元中的第一课。
本教材共三个单元，第一单元what’s this in English?的相关句型和动物类单词，第二单元是what color is it?相关句型和颜色类单词。
第三单元是may I come in?句型和食物类单词。
每个单元都是独立的整体，关联不大。
Lesson13主要学习may I come in? Come in,please.的访客用语及apple、banana、和pear三个水果单词。
通过本节课的学习，提高学生在日常生活中运用英语进行交际的能力。
教学方法在网络教学条件下，采用丰富多彩教学形式和活动。
教师可以采用体验法、情景法、任务型教学法、交际法与游戏法等教学方法，结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，尽可能地把语言材料设计到能听、能看、能触摸的学习生活环境中去，把教学内容设计成一个个生活化的任务，与学生的实际有紧密联系，提供具有时代气息的语言材料，并提供真实的语言运用情景，体现语言实践活动的交际意义。
使学生在任务的驱动下产生强大的学习动力，接受起来也很自然，从而激发学生学习英语的兴趣，吸引他们积极参与。
既体现了实效，又能引发求知欲。
教学过程Teaching Aims教学目标：Knowledge Aims(语言知识目标)：1、学会并运用“May I come in ? ”和“Come in ,please. ”2、能听懂会说并认读单词apple , banana, pear.3、能听懂并对“Give me…”做出正确反映。
【教案】六年级英语上册Lesson13Seasons冀教版(三起)
教案：六年级英语上册Lesson 13 Seasons冀教版（三起）教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter, sunny, rainy, windy, cloudy。
2. 让学生能够用英语简单描述四季的特点。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的听说能力和团队协作能力。
教学内容：1. 学习关于季节的词汇和短语。
2. 学习用英语描述四季的特点。
3. 学习如何询问和回答关于季节的问题。
教学重点与难点：1. 重点：掌握关于季节的词汇和短语，能够用英语简单描述四季的特点。
2. 难点：如何询问和回答关于季节的问题。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
教学过程：Step 1: 导入1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 教师引导学生谈论他们喜欢的季节，引出本课的主题。
Step 2: 展示1. 教师利用课件展示四季的图片，引导学生说出相应的季节词汇。
2. 教师用英语描述四季的特点，引导学生跟读并模仿。
Step 3: 实践1. 教师引导学生进行小组活动，用英语讨论他们喜欢的季节，并能够用英语表达原因。
2. 每个小组选择一个季节，用英语制作海报，展示季节的特点。
Step 4: 巩固1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答关于季节的问题。
2. 教师选取几个小组的海报，让学生用英语介绍季节的特点。
Step 5: 作业布置1. 学生回家后，用英语写一篇关于他们喜欢的季节的短文。
2. 学生回家后，与家长一起查找关于季节的图片，进行英语对话。
板书设计：1. 四季词汇：spring, summer, autumn, winter2. 四季特点：sunny, rainy, windy, cloudy课后反思：1. 学生对四季的词汇和短语掌握较好，但在运用中仍需加强。
2. 学生在描述四季特点时，语言表达能力有待提高。
五年级上册英语教案-Unit3Lesson13BeijingIsGreat!-冀教版
教案：五年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 13 Beijing IsGreat! 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识描述某个地方的特点。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和文字资料，了解北京的一些景点和美食。
（2）能够用英语进行简单的对话，提高语言运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对北京文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生积极交流、合作探究的精神。
二、教学内容本课主要介绍北京的一些景点和美食，让学生通过学习，了解北京的风土人情，培养对北京文化的兴趣。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识描述某个地方的特点。
2. 难点：（1）如何正确运用所学词汇和句型描述某个地方的特点。
（2）如何在对话中灵活运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、食物模型等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生用英语进行自我介绍，复习已学的日常用语。
（2）教师播放一首关于北京的歌曲，让学生跟随歌曲节奏进行跟唱。
2. 导入（10分钟）（1）教师展示北京的图片，引导学生谈论图片中的景点和美食。
（2）教师提问：“你们知道北京有哪些著名的景点和美食吗？”引导学生用英语进行回答。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示课本图片，引导学生观察并说出图片中的景点和美食。
（2）教师讲解生词和句型，让学生跟读并模仿。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学知识描述某个地方的特点。
（2）教师选取几组学生的表演，进行点评和指导。
5. 巩固练习（5分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习。
（2）教师批改并给予反馈。
六、板书设计1. 北京的景点和美食2. 描述某个地方的特点的句型七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
2. 运用所学知识，写一篇关于自己家乡的短文。
Lesson13.《AtSchool》(教案)2023-2024学年英语四年级上册-冀教版(三起)
教案：Lesson 13.《At School》一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的学校和日常生活。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述日常活动和课程。
（2）能够通过图片和情景，正确运用动词短语进行表达。
3. 情感目标培养学生热爱学校生活，乐于交流和分享的情感态度。
二、教学内容1. 主题：介绍学校和日常生活。
2. 语言知识：本课介绍了学校的一些场所和课程，以及一般现在时的用法。
3. 语言技能：听、说、读、写。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用动词短语描述学校和日常生活。
2. 难点：一般现在时的用法，以及如何正确运用动词短语进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄、年级等。
（2）教师引导学生用中文介绍自己的学校和日常生活。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生听懂并重复句子。
（2）教师出示图片，引导学生用中文描述图片中的场景和人物。
3. 呈现（10分钟）（1）教师出示卡片，呈现本课的生词和重点句子。
（2）教师引导学生用英语进行朗读和书写。
4. 练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语讨论学校和日常生活。
（2）教师选取几个小组的汇报，进行点评和指导。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示情景，让学生运用动词短语进行表达。
（2）教师选取几位学生的表达，进行点评和指导。
六、板书设计板书设计如下：Lesson 13 At School句子：What's this? It's a/anWhat's he/she? He's a/an七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
五年级上册英语教案-Lesson13BeijingIsGreat冀教版
教案：五年级上册英语教案 Lesson 13 Beijing Is Great（冀教版）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词：great, big, tall, long, bridge, building, old, museum。
（2）能够听懂、会说、会读句子： Is it ?Yes, it is. / No, it isn't.How tall/long/big is it?It's meters/yards tall/long/big.2. 能力目标：（1）能够运用所学单词和句型介绍北京的名胜古迹。
（2）能够用英语进行简单的问答。
3. 情感目标：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容1. 单词：great, big, tall, long, bridge, building, old, museum。
2. 句型： Is it ?Yes, it is. / No, it isn't.How tall/long/big is it?It's meters/yards tall/long/big.三、教学重点与难点1. 重点：单词great, big, tall, long, bridge, building, old, museum的读音、书写和用法；句型 Is it ?和Howtall/long/big is it?的运用。
2. 难点：单词museum的读音和用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，复习上一节课所学内容。
（2）学生自由发言，介绍自己喜欢的城市和原因。
2. 导入（10分钟）（1）教师展示北京的图片，引导学生谈论北京的名胜古迹。
（2）学生听录音，跟读单词和句子。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示单词卡片，引导学生学习单词great, big, tall, long, bridge, building, old, museum。
六年级英语上册Lesson13教案
六年级英语上册Lesson13教案六年级英语上册Lesson13教案一.Teaching aims and demands:(一) FourskillsWords:time after then me byeSentence:Would you like tocome to my birthday party?(二)TeachingAffection1. 培养学生礼貌待人、热情好客的品质。
2. 培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往。
二.Teaching important points and difficult points:Would you like to come to my birthday party?Sure! I'd love to．三、Teachingmethods:1. Communication Teaching Method.2. Listening and reading.四.Teaching aids:1．准备本课的教学挂图，录音磁带和投影片。
2．准备自制的生日邀请卡。
3．准备歌曲Happybirthday to you! 的磁带。
五.Lesson Type:New Lesson六.Teaching Steps:1. Warming-up/ Revision (2′)T: Today is XX’s birthday. Let’s sing a songtogether.Ss: OK. Let’s sing. Happy birthday to you!……T: When is your birthday?S1:1月9日S2:10月12日S3:4月27日……T: Today we’ll learn “How to invite people to aparty”.2. Presentation(12′)1）Ask andanswer.T: Please look at this picture, and then answer my questions.Who are thegirls? Who are the boys? What are they doing?S1: This is Lisa, and this is Kate.S2: That is Gao Wei. That is Peter.S3: They are talking.T: You are very clever! (奖励贴纸) Yes, they are talking. Butwhat are they talking about?S4: Lisa is giving a card to Peter. She wants to invite Peter to herbirthday party.T: You are a clcver girl! Then what is on the card? Do you know?S4: Sorry, I don’t know.2）Listento t he tape and answer.①.展示教学挂图，播放录音，教师随着录音指示挂图中的内容。
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UNIT FOUR What’s for breakfast?
一.教材背景和学情分析
(一) 本单元主要内容和相关上位知识分析
本单元是围绕一日三餐及其相关饮食展开的话题。
13课句型是关于早餐吃什么的句式：What’s for breakfast today? 和想吃什么What would you like? 14课表示意愿，想吃什么，请求对方的一般疑问句：Can you give me some orange juice, please? 15课的话题是我们晚餐吃什么的问答？What do we have for supper? We have…… .在围绕三餐及和有关饮食的主要话题中还有一些与其相关的话题：一般疑问句Are you tired/thirsty/hungry? 某人某物在何处的句子：Where are you? I’m in the kitchen. 词汇包括：三餐：breakfast, lunch, supper饮料：tea, coffee, soy milk, juice, 食物：cookies, egg, bread, noodles, tofu, meat, fish 形容词：thirsty, hungry, tired 蔬菜：vegetable, 量词短语：a piece of, a cup of , a glass of等。
上位知识词汇：学生一年级学过一些与食物相关的单词：cake, jam, hot dog, jello, fish, chicken, egg, nut, ice cream, coke, milk, yogurt, grades, orange, apple, banana, peach ……上位知识句型：学生学过某人有某物的句子：I have…… 在一年级的韵文中简单接触过表示某物所外位置的句子：The foot is on the wood. The wood is under the foot. The dog is on my bed. 接触过一些方位介词。
（二）各单元、各知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸
1. Lesson 10: Can I do sth? 是Lesson 14: Can you give me something? 的铺垫。
二者存在人称的转换。
2. Lesson11: Would you like to have some juice? 是Lesson 13:What would you like ? 的铺垫，Would like 在11课已经解决，13课What would you like ?就很好处理了。
3. Lesson 17 Where is my T-shirt? 是lesson 15 Where are you 延伸。
二者都是关于物所在位置描述的话题。
4. 本单元每课书都以饮食为学习主线，是对饮食单词的逐步积累，对饮食话题的逐步展开，完善，层层递进。
（三）教学重难点
重点：1. 能对一日三餐及其食物展开话题进行恰当的的询问和介绍描述。
2. 能够利用元音字母o的发音进行单词的拼读。
3. 能够描述某人某物所在的位置。
难点：1. 能够对一日三餐的饮食展开真实的情景对话。
2. 食物中可数名词与不可数名词的初步接触感知，理解与恰当的表达。
（四）需要注意的问题
1. 学生对食物的单复数会比较容易疏忽。
2. 学生句子表达不准确：Can you give me (some) juice, please? some经常会缺失。
3. a piece of , a cup of, a glass of 与饮料词汇的搭配不恰当。
4. 方位介词的搭配易混。
（五）对学困生的措施
尽量利用真实的食物，漂亮的图片创设语境，多让学困生说一说自己喜欢的食物，引起他们的学习兴趣。
在学生午餐的时候引导孩子说一说桌子上的食物，学以致用，反复加深印象，在生活中使用所学的英语，提高对词句的熟练程度。
二. 本单元具体教学目标
1. 能听、说、读、写本单元所学单词12个，认读8个，并能用英语进行简单的描述。
2. 能听懂、会说一日三餐相关的日常交际用语以及有关食物的问答，如：询问三餐吃什么？What’s for breakfas t today? What do we have for supper? 自己想吃东西要求对方给自己一些食物等，Can you give me…… ?感谢语的问答等，并能在实际情景中运用。
询问有关“某人某物在何处”的日常交际用语，Where are you? I’m in the kitchen. 一般疑问句的问答：Are you tired/thirsty/hungry?
3. 能正确流利地朗读表演课文。
4. 能读准所学单词中的元音因素/ ɒ/并初步了解元音字母o在单词中发/ ɒ/ 的规律。
5. 能朗读、表演所学韵文，能听懂课堂用语，能根据指令做事情，开展游戏及活动。
三. 本单元教学内容分类表：
四、本单元课时安排
Lesson 13 第一课时
一、教学内容：
1.主题课文：
Mom, What’s for breakfast today?
We have bread,milk,eggs and fruit.What would you like?
A glass of milk and a piece of bread bread,please.
2.功能句型：What’s for break fast?
3.词汇：breakfast, milk, egg
二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 能听、说、读、写本课的3个单词：breakfast, milk, egg
2. 能流利地朗读课文，表演对话
3. 能对早餐进行简单描述
目标解读
1. 能够在文本语境中理解breadfast milk egg 的含义，能在相关的语句中初步使
用。
2. 能简单的描述自己的早餐。
3. 学生能够正确理解课文对话、朗读课文，表演和创编课文。
（二）过程与方法目标：
1. 通过出示图片，让学生在对应的情景中学习新单词。
2. 通过看观察主题图及听读录音等活动，理解、模仿、朗读课文。
3. 通过亲自设计自己的早餐创设情景的活动，向他人介绍自己的早餐，并询
问他人早餐需要些什么。
（三）情感态度价值观目标:
通过学习食物的话题，让学生学会合理安排自己的饮食
三、教学重难点：
（一）重点：
1. 课文的朗读与理解
2. 四会单词：breakfast, milk, egg
（二）难点：
a glass of milk, a piece of bread的用法
四、教具准备：
PPT，录音机，多媒体计算机，单词卡片
五、学生情况调研：
六、教学过程：
breakfast. ea /e/ It’s time for breakfast.。