如何缩写课文教学提纲
小学语文缩写课文的方法
小学语文缩写课文的方法所谓缩写, 就是在不变更中心, 不变更体裁, 保存原文的主要内容的状况下。
把一篇长文章压缩成短文章。
下面是我为大家整理的关于小学语文缩写课文的方法, 盼望对您有所协助。
欢送大家阅读参考学习!1小学语文缩写课文的方法1.把握课文原文的重点、要点, 分清主次, 确定取舍缩写文章之前, 最关键的事就是全面地反复熟读课文原文。
精确无误地弄清课文原文的中心和重点, 并画出哪些是重点局部哪些是非重点局部, 在保存主要略去次要内容的状况下进展大胆删减。
如：小学十一册《小英雄雨来》一课, 第一局部的重点主要是讲雨来游泳本事很高。
这一局部为雨来以后在水里同敌人作斗争作了铺垫。
这一点肯定删不得。
第一局部中的三、四、五自然段讲雨来去河里游泳被妈妈追打的经过, 可作大胆删减。
这样第一局部五个自然段近四百字的文章可缩短为以下几行字：“抗战时期, 晋察冀边区的北部有一条还乡河, 河边有一个芦花村,它便是雨来的家乡。
每到夏天, 雨来便会和小挚友们一起去河中玩水, 其中他的本事最高。
”又如其次局部中的四个自然段其须要保存下来的重点用一句话就可以代替：“秋天, 雨来上了夜校, 女老师教同学们念：我们是中国人, 我们爱自己的祖国。
”这是重点局部, 它对雨来以后的英雄行为打下了思想根底, 这一句话必需保存下来。
只有这样写才能到达较好的缩写目的。
2.表达依次要与课文原文保持相同, 前后连接自然流畅, 并特殊注意过渡段的精简程度缩写文章时, 必需忠于课文原文的体裁, 并遵照课文原文记叙的依次, 做到前后连接自然流并留意过渡段的精简程度。
使缩写后的文章语句能起到承上启下的作用。
例如：《小英雄雨来》第三、四大局部二十四个自然段可过渡合为一个小自然段：有一天, 鬼子扫荡时, 雨来为了掩护交通员李大叔不幸被捕了。
鬼子先用糖引诱雨来, 雨来却不屑一顾, 鬼子对他进展疯狂殴打, 雨来虽然被打得体无完肤, 仍坚毅不屈。
气得鬼子暴跳如雷, 恼羞成怒, 确定要枪毙他。
小学语文教学中的缩写技巧指导
小学语文教学中的缩写技巧指导摘要：在小学语文教学中，教师应当重视培养学生的缩写技巧，通过指导学生掌握缩写的方法和技巧，提高学生的语言概括能力和表达能力，促进学生写作水平的提升。
本文将探讨小学语文教学中缩写技巧指导的策略，以期为小学语文教学提供一些有益的参考。
一、引言缩写是在保留原文主要内容的基础上，对文章进行压缩和精简，使其更加简洁明了。
在小学语文教学中，培养学生的缩写技巧有助于提高学生的语言概括能力和表达能力，促进学生写作水平的提升。
因此，教师应当重视对学生缩写技巧的指导，帮助学生掌握正确的缩写方法。
二、指导学生掌握缩写的方法和技巧1.保留主要内容缩写时，要保留原文的主要内容，即文章的主题、主要事件和重要细节。
在压缩和精简的过程中，要确保不丢失原文的主要信息。
2.删减次要内容对于文章中的次要内容、非关键细节和与主题无关的描述，可以进行适当的删减。
但要注意不要过度删减，以免影响原文的表达。
3.概括细节对于一些具体的细节描写，可以进行概括和提炼，用简洁的语言表达出来。
这样可以提高缩写的效率，同时也能保留原文的生动性。
三、具体指导策略1.引导学生明确文章主题在缩写前，教师要引导学生明确文章的主题和中心思想，了解文章的主要内容和结构。
这样，学生在缩写时才能紧紧围绕主题，确保不偏离中心。
2.指导学生提取关键信息在阅读原文时，教师要指导学生提取关键信息，如主要人物、事件、时间、地点、原因、结果等。
这些信息是文章的核心内容，也是缩写的重点。
通过提取关键信息，学生能够快速掌握文章的主要内容。
3.训练学生概括能力在缩写过程中，教师要训练学生的概括能力，让学生学会将具体的事件、人物和情节用简洁的语言表达出来。
教师可以引导学生使用关键词、中心句等方式进行概括，逐步提高学生的概括能力。
4.逐步缩减，逐步完善在学生进行缩写时，教师要引导学生逐步缩减、逐步完善。
一开始可以先保留原文的主要内容，适当删减次要内容，概括细节。
《缩写课文》教学设计
使用黑板、粉笔等传统教学工具，进行讲 解和示范。
利用PPT、教学视频等多媒体资源，展示课 文的原文和缩写后的版本，帮助学生直观 地理解缩写的技巧和方法。
小组合作学习
在线学习资源
组织学生进行小组讨论和合作学习，互相 交流缩写经验和方法，提高学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ效果。
提供在线学习资源，如教学网站、在线课 程等，供学生自主学习和拓展学习。
02
学会在缩写过程中保持原文的主 要信息和核心思想。
情感目标
培养学生对文学作品的热爱和欣赏能 力。
增强学生阅读和写作的兴趣和自信心 。
02
教学内容与重难点
教学内容
掌握缩写课文的方法 和技巧。
培养学生对文章的理 解和概括能力。
学会如何提取原文中 的核心信息，保留原 文的主旨。
教学重难点
01
02
板书的设计要有层次感，信息呈现要 有条理，方便学生记忆和理解。
07
教学反思
教学内容反思
教学内容是否符合教学目标？ 教学内容是否与学生的实际需求和认知水平相匹配？
教学内容是否具有系统性和逻辑性？
教学方法反思
教学方法是否能够激发学生的学习兴 趣和主动性？
教学方法是否能够培养学生的创新思 维和实践能力？
内容充实
读后感的内容需要充实， 有理有据，能够让读者感 受到学生的真实感受和思 考。
06
板书设计
板书设计的原则
精简性
板书内容应简洁明了，突出重 点，避免冗长和重复。
概括性
板书应概括课文的主要内容， 帮助学生理解课文的中心思想 和重要观点。
条理性
板书应按照一定的逻辑顺序进 行排列，使信息更加有条理， 方便学生记忆和理解。
中学语文教学中的缩写技巧与要点
中学语文教学中的缩写技巧与要点摘要：在中学语文教学中，缩写是一项非常重要的技巧和要点。
缩写是指将一篇较长的文章或段落，经过删减、概括、提炼等手段，转化为较短、精炼的文字或段落。
这种技巧对于提高学生的阅读理解能力、写作能力和思维能力都具有重要的作用。
本文将从缩写的概念、方法、技巧和注意事项等方面，对中学语文教学中的缩写技巧与要点进行详细阐述。
一、缩写的概念和重要性缩写是指将一篇较长的文章或段落，经过删减、概括、提炼等手段，转化为较短、精炼的文字或段落。
缩写的目的在于使读者更快速、更准确地理解原文的内容和主旨，同时也可以锻炼学生的阅读理解、概括能力和写作能力。
在中学语文教学中，缩写是一项非常重要的技巧和要点，因为它不仅可以帮助学生更好地理解和掌握课文内容，还可以提高学生的阅读速度和阅读效率。
二、缩写的常用方法1.保留主干，删除细节在进行缩写时，首先要保留原文的主干，删除细节部分，只保留主要的信息和内容。
这样不仅可以使缩写更加简洁明了，而且也能够保证原意的完整表达。
2.概括归纳，提炼要点在保留主干的基础上，需要对细节部分进行概括归纳，提炼出主要的要点。
这样可以使学生更容易理解和记忆原文的内容和主旨。
3.重组句子，连贯表达在进行缩写时，还需要将句子进行重新组合，使句子更加连贯、流畅。
这样可以使学生更容易理解和接受原文的表述方式。
三、缩写的技巧和要点1.突出重点，抓住关键在进行缩写时，需要突出重点，抓住关键信息。
只有抓住关键信息，才能够使缩写更加简洁明了，同时也能够保证原意的完整表达。
因此，在阅读原文时，需要认真分析文章的结构和重点内容，抓住关键信息进行缩写。
2.保留主干，删除细节在进行缩写时，需要保留原文的主干部分，删除细节部分。
只有保留主干部分，才能够使缩写更加简洁明了，同时也能够保证原意的完整表达。
因此，在缩写时需要注意不要过多地删减原文中的重要信息。
3.合理安排句子结构在进行缩写时，需要注意合理安排句子结构。
浙教义务版五年级语文上册教案缩写课文
浙教义务版五年级语文上册教案缩写课文一、课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握新词汇：如「缩写」、「技艺」等2.熟练掌握本节课文中的缩写知识点，并能够正确地区分缩写和缩略语3.运用缩写知识，较准确地理解文章的意思4.阅读理解本课文，提高阅读能力二、教学重点1.掌握本节课文中的缩写及其含义2.区分缩写与缩略语3.运用缩写知识，较准确地理解文章的意思三、教学难点1.熟练掌握本节课文中的缩写知识点2.区分缩写与缩略语四、教学方法1.讲授法：通过讲解本节课文中的缩写知识点，使学生了解其含义及用法2.组合法：将相关的缩写组合起来，以识记较为涵盖五、教学过程1. 导入环节1.教师介绍本节课文内容，简要说明缩写的概念及作用；2.以简短的字符串为例，让学生猜测其意以及是否为某个单词的缩写。
2. 学习环节1.讲解什么是缩写，以及在日常生活或工作中常用的缩写；2.讲解课文中出现的缩写及其含义，如「继续」的缩写为「续」；3.教师与学生一同组合相关的缩写字符，以方便记忆与识记。
3. 达成输出1.让学生理解缩写与缩略语的区别；2.以篇章为例，让学生识别文章中出现的缩写以及其含义；3.以几个语言学或工程学类的文章，让学生较为深入地阅读其中的缩写及其作用。
六、教学评估1.考试形式：以课上配合课下考试的方式进行，考查学生掌握的缩写及其作用等常见知识点。
2.考试内容：测试学生是否能够正确识别文章中的缩写与缩略语，以及掌握其含义和作用。
七、课后作业1.完成相应的课后作业册，检查掌握的缩写及其作用；2.阅读相关的语言学或工程学等专业文章，并做好相关的笔记。
八、教学反思本节课教师采用了讲授法以及组合法两种方式，课程目标及教学重点较为明确，师生互动也相对充分，总体效果还较为不错。
在教学环节中，应先让学生掌握常用的缩写或缩略语，再较为详尽地讲解文章中出现的缩写；在考试形式上，应做到相较于课堂授课更为具体、实在、温和，以慰藉学生的好学心情。
浙教版五年级上册教案——缩写课文
浙教版五年级上册教案——缩写课文教学目标1.了解文本中出现的常见缩写。
2.能够准确地辨认文本中出现的缩写。
3.能够通过理解上下文来推断含义。
教学重点1.学生能够准确地辨认文本中出现的缩写。
2.学生能够通过理解上下文来推断含义。
教学难点1.学生需要具备一定的识字能力。
2.学生需要理解上下文才能理解含义。
教学内容和方法教学内容1.缩写的定义和种类。
2.文本中出现的常见缩写。
教学方法1.讲解法：介绍缩写的定义和种类。
2.分组讨论法：将学生分成小组，让他们阅读课文，讨论缩写的含义，并说明缩写的种类。
3.归纳法：根据学生的分组讨论结果，归纳缩写的种类和含义。
教学过程第一步：导入新课1.教师介绍缩写的定义和种类。
2.将缩写分为两类：习惯性缩写和正式缩写。
3.通过例子介绍两种缩写的区别。
4.引入教材中的缩写课文，通过分组讨论法，让学生了解文本中出现的常见缩写。
第二步：梳理文本1.教师介绍文本的标题和作者。
2.教师朗读课文，介绍缩写词的位置和使用情况。
3.将课文中出现的缩写词列出，让学生辨认和理解其含义。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，每个小组负责阅读一个段落。
2.设计问题，引导小组讨论文本中出现的缩写词，说明其含义。
3.每个小组派代表介绍自己所负责的段落和其中的缩写词。
第四步：归纳思考1.在讨论结束后，教师根据学生的分组讨论结果，归纳课文中出现的缩写种类和含义。
2.教师通过讨论，帮助学生理解缩写的意义，教育学生理解上下文，推断含义的能力。
第五步：练习巩固1.将一段未知内容的文本分发给学生，让学生在10分钟内辨认文本中出现的缩写词并推断含义。
2.收集学生的答案，并在班级中介绍答案的正确性。
3.教师在结束本节课前总结学生的表现，并提出需要改进的地方。
总结本节课的重点是让学生了解和认识文本中出现的常见缩写，能够准确地辨认文本中出现的缩写，并通过理解上下文来推断含义。
通过分组讨论和归纳思考，帮助学生理解归纳缩写词的思维方法。
五年级语文上册教案：第3单元习作：缩写故事(部编版)
教案：五年级语文上册第3单元习作——缩写故事（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握缩写故事的基本方法，学会如何将长故事简化为简洁、连贯的短文。
2. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
3. 培养学生善于观察、思考、想象和表达能力，提高学生的综合素质。
4. 通过缩写故事，引导学生理解课文内容，加深对人物、情节、主题等方面的认识。
二、教学内容1. 学习缩写故事的方法和技巧。
2. 分析课文中的故事情节，理解人物形象，把握故事主题。
3. 学生进行缩写故事的实践操作，教师进行指导与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握缩写故事的方法，培养学生独立完成缩写故事的能力。
2. 教学难点：如何保留故事的主要情节，简化次要情节，使缩写后的故事简洁、连贯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生课本、练习本、文具用品。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学过的课文，谈论自己对故事情节、人物、主题等方面的理解。
2. 讲解缩写故事的方法：讲解如何保留故事的主要情节，简化次要情节，如何抓住故事的重点进行缩写。
3. 分析课文中的故事情节：通过讨论、问答等方式，引导学生深入理解课文内容，把握故事的主题。
4. 学生进行缩写实践：让学生根据所学方法，对课文进行缩写，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 缩写故事方法：a. 保留主要情节，简化次要情节b. 抓住故事重点，进行缩写2. 课文分析：a. 故事情节b. 人物形象c. 故事主题七、作业设计1. 让学生运用所学方法，对课后习题中的故事进行缩写。
2. 选择一部自己喜欢的童话故事，进行缩写练习。
八、课后反思本节课通过讲解缩写故事的方法，引导学生深入理解课文内容，提高学生的写作能力。
在教学过程中，注意因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
同时，注重培养学生的合作意识，让学生在互相评价中不断提高。
但在时间安排上，可以更加合理，确保每位学生都有足够的实践时间。
(人教新课标)语文五年级下册《习作五缩写课文》优秀教学案例
4.反思与评价在缩写课文任务完成后，教师引导学生进行自我反思和同伴评价。这种反思与评价的过程使学生能够更好地了解自己的学习成果和不足之处，并从他人的评价中得到启示和改进。通过反思与评价，学生能够不断提高自己的写作能力、创新思维和团队合作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握缩写课文的基本技巧，包括如何提取关键词、如何简洁明了地表达事件、如何描绘人物形象等。
2.通过对《草船借箭》的缩写，使学生深入理解课文内容，把握故事主题，提高阅读理解能力。
3.培养学生运用语文知识解决实际问题的能力，使他们在缩写课文中能够提出独特的见解，并进行有效的表达。
1.在缩写课文任务完成后，引导学生进行自我反思，思考自己在任务中的表现和收获，以及需要改进的地方。
2.组织学生进行同伴评价，让他们互相评价对方的成果，给出建设性的意见。
3.教师对学生的成果进行评价，关注他们的写作能力、创新思维和团队合作精神等方面的表现。
4.结合学生的自评、同伴评价和教师评价，给予学生全面的反馈，鼓励他们继续努力。
2.分配缩写课文任务，要求学生在小组内进行讨论、分工和合作，共同完成任务。
3.鼓励小组成员之间相互尊重、相互帮助，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
4.教师在小组合作过程中应扮演观察者和指导者的角色，及时发现学生的问题，并提供帮助。
5.组织小组间的分享和交流，让学生展示自己的成果，互相学习和借鉴。
习作缩写故事教学教案
习作缩写故事教学教案一、教学目标1. 让学生理解缩写故事的概念和作用。
2. 培养学生对缩写故事的兴趣和创作能力。
3. 引导学生通过缩写故事，提高语言表达和概括能力。
二、教学内容1. 缩写故事的定义和特点2. 缩写故事的基本步骤3. 缩写故事的技巧与方法4. 学生创作和实践5. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：缩写故事的概念、特点和创作方法。
2. 教学难点：缩写故事的技巧与学生在创作中的实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解缩写故事的定义、特点和基本步骤。
2. 示范法：教师展示缩写故事示例。
3. 实践法：学生动手创作缩写故事。
4. 互动法：学生之间互相评价、交流、修改。
五、教学准备1. 教师准备缩写故事的相关资料和示例。
2. 学生准备写作素材和文具。
【教学环节1】1. 导入：通过提问方式引导学生思考缩写故事的概念和作用。
2. 讲解：介绍缩写故事的定义、特点和基本步骤。
3. 示例：教师展示缩写故事示例，讲解创作思路和技巧。
【教学环节2】1. 实践：学生根据所学内容，动手创作缩写故事。
2. 指导：教师巡回指导，解答学生在创作中遇到的问题。
【教学环节3】1. 交流：学生之间互相展示作品，进行评价、交流和修改。
【教学环节4】1. 展示：学生将修改后的作品进行展示，分享创作心得。
2. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
【教学环节5】1. 拓展：引导学生思考如何将缩写故事应用于实际生活和学习中。
2. 作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学环节6【教学环节6】1. 分析与讨论：教师引导学生分析优秀的缩写故事作品，讨论其成功之处。
2. 模仿与创作：学生根据分析的结果，尝试模仿创作一个缩写故事。
七、教学环节7【教学环节7】1. 修改与完善：学生对创作的缩写故事进行修改和完善。
2. 同伴评审：学生互相评审对方的作品，提出修改意见和建议。
八、教学环节8【教学环节8】1. 最终展示：学生将修改后的缩写故事进行最终展示。
《缩写课文》教案
《缩写课文》《缩写课文》教学设计之二佚名教学目标1、能分清课文内容的主次，保留主要内容，把《孙悟空三打白骨精压缩成500字以内的短文。
初步学会缩写短文。
2、初步培养概括与课文中心意思关系不很密切的内容的能力。
教学重点教学重点：分清课文的主次，缩写《孙悟空三打白骨精》成500字以内的短文。
教学难点：能用概括的方式压缩与中心内容意思不很密切的内容，做到语言通顺、连贯。
教具：投影片教学过程第1课时一、揭示课题，明确.写作目的，指出本次习作训练是缩写课文。
1、板书：缩写课文（习作训练）2、教师告诉学生：以往的作业都是要求大家把作文写具体，强调观察仔细、叙述具体。
但是，仅仅会把作文写具体还不够，还得学习把作文写得简洁，把一件复杂的事情简单明白地告诉别人。
写得简洁、明白也是一种能力，而且是更重要的能力。
总而言之，该具体时得具体，该简洁时须简洁。
只有这样，才能把文章写好。
二、读“习作要求”和“习作内容”。
具体搞清本次作文是把《孙悟空三打折骨精》缩写成500字以内的短文。
保留原文主要内容，做到语句简洁、通顺、连贯。
三、那么该怎么写好呢？（学习“习作提示”。
）1、学生自学“习作提示”。
2、教师谈话小结。
（1）什么叫缩写？（2）怎样达到缩写要求？（3）压缩后修改时要注意什么。
（简单地说，缩写课文就是要删去与课文主要意思无关的情节，压缩与课文主要意思不很相关的情节，保留课文的主要内容，这与简要复述课文很相似。
）四、复习课文，确定主要内容。
1、学生默读《孙悟空三打白骨精》（一）（二）。
围绕课文写孙悟空“坚定不移、机智勇敢”的斗争精神这个主要意思，用笔划出课文的主要内容。
2、师生讨论，应该保留哪些主要内容。
孙悟空“三次”棒打白骨精（白骨精三次变化，孙悟空有关动作语言）“不能漏掉”，故事中的八戒、唐僧“也要提到”。
五、尝试缩写。
1、学生默读《孙悟空三打白骨精》（一）中的第2自然段，独立缩写。
2、交流评议，解决哪些地方可以压缩。
人教部编版小学语文作：缩写故事 精简教案(多篇)
习作：缩写故事【核心素养目标】文化自信：通过缩写练习的指导，帮助学生准确把握文章重点。
语言运用：把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精炼的语言来表达。
思维能力：学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括，做到内容准确完整，语句连贯通顺。
审美创造：培养学生的阅读理解能力和概括能力。
【课前解析】本次习作的内容是“缩写故事”，引导学生把较长的故事缩写成简短的故事，掌握缩写的基本方法，旨在进一步提高学生的理解和概括能力。
教材第一部分简要介绍了缩写及其基本方法。
缩写故事就是把较长的故事简要地介绍给别人。
教材列举了缩写的基本方法，一是摘录、删减，在保持原意不变的前提下，分析删、留的内容，突出原文要点；二是概括、改写，可以长句缩为短句，几句合并一句，描写改成概述，使表达更简练。
教材第二部分结合《猎人海力布》第1—4自然段的缩写示例，具体介绍了如何摘录、删减、概括、改写。
教材第三部分指出本次缩写的具体要求及评价标准，明确缩写后的故事要符合故事完整、情节连贯、语句通顺的基本要求。
【教学目标】1.学习缩写故事的一般方法。
（重点）2.能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
（难点）【课前准备】1.多媒体课件。
2.学生准备：搜集自己喜欢的民间故事，了解故事的主要内容。
【课时安排】1课时(评改略)【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.导入：本单元，我们认识了善良的海力布，为他热心助人、舍己救人的高贵品质感动；还认识了牛郎，见证了他和织女从相识到结婚，再到被迫分开，最后每年隔河相望的过程。
说一说：你还听说过哪些精彩有趣的故事？（出示课件3）过渡：当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。
这种利用删减、概括等方法，将一个长的故事讲清楚的方式，我们称之为缩写。
今天我们就来学习如何缩写故事。
（板书：缩写故事）（设计意图：让学生把自己讲的故事与课文故事篇幅、内容的进行对比，初步认识缩写，激发学生学习兴趣。
小学语文教学中的缩写方法
小学语文教学中的缩写方法摘要：在小学语文教学中，培养学生的语言概括能力和表达能力是非常重要的。
缩写作为其中的一个重要方面，可以帮助学生提高他们的阅读理解能力和写作技巧。
本文将探讨如何在小学语文教学中进行缩写的训练，以提高学生的语文素养。
一、引言在小学语文教学中，缩写是一种非常重要的技能。
通过缩写，学生可以更好地理解课文的内容，并锻炼他们的概括能力和表达能力。
同时，教师也可以通过缩写的训练，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
二、训练缩写的基本步骤1.理解原文：在开始训练之前，教师需要让学生充分理解原文的内容和结构。
只有深入理解了原文，才能进行有效的缩写。
2.确定主要内容：在理解原文的基础上，教师需要引导学生确定原文的主要内容，这是缩写的关键步骤。
3.简化语言：教师需要指导学生将复杂的句子和段落简化，以保留原文的主要意思。
4.检查修改：在完成缩写后，教师需要让学生检查修改，以确保他们写出的内容准确、流畅。
三、培养缩写技巧的方法1.找关键词句：教师可以通过引导学生找出关键句段的方法，帮助他们学会抓住文章的重点内容。
2.对比阅读：教师可以通过对比阅读的方法，让学生比较原文和缩写后的文章，从而更好地理解原文的主要内容和表达方式。
3.练习写作：教师可以让学生尝试缩写一些简单的文章，并在课堂上进行交流和讨论。
这样不仅可以提高学生的写作能力，还可以让他们更好地理解缩写的技巧和方法。
4.鼓励创新：在训练缩写的'过程中，教师需要鼓励学生尝试不同的表达方式和方法，以培养他们的创新思维。
四、缩写的应用场景缩写不仅适用于课堂上的教学和训练，还可以应用于课外阅读和写作中。
例如，学生在阅读一篇文章后，可以通过缩写来概括文章的主要内容，从而更好地理解文章的含义。
同时，在写作中，学生也可以运用缩写的技巧和方法，提高自己的表达能力和概括能力。
五、总结综上所述，在小学语教学中进行缩写的训练是非常重要的。
通过训练学生的缩写技能，可以提高学生的阅读理解能力和写作技巧，帮助他们更好地理解和表达文章的内容。
缩写教学设计
缩写教学设计缩写教学设计（精选9篇）在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你写作文时总是无从下笔？以下是店铺为大家收集的缩写教学设计，希望能够帮助到大家。
缩写教学设计篇1[习作要求与提示] ：（1）缩写就是将原来的文章保留主要内容进行压缩（2）缩写前应深入理解课文，掌握课文的主要内容和次要内容。
（3）保留的内容不应照抄全文，要适当的改写。
（4）缩写后要读读，看是否保持原文的基本内容和面貌。
（5）照例子缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以写其他文章。
字数在400字以内。
[习作要点]：学习课文，明确这次习作训练的要求，初步懂得缩写方法；[ 教学流程]：一、创设情境我们以往写作文，都是要求把作文语句写具体、生动。
这是一种作文能力，但是仅把作文写具体还不够，还要学会写得简洁，这次作文就是学习训练把文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。
板书题目《缩写》。
二、内容研讨1、什么是缩写呢？（缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容、使人一目了然）一般的课文内容都有3、4页长，使人看了半天也不明白主要写了一件什么事。
怎么办呢？这就我们把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还得把主要的内容不能丢了，这就是缩写。
过渡：要想缩写课文，首先要了解缩写的方法和内容。
别着急老师帮你构思一下。
2、帮你快构思（1）选择原文，读懂内容。
对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。
同时对原文的内容要排排队，要知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。
（2）抓住重点，适当改写。
缩写要对原文作大量的删减和压缩。
或去掉一些描写内容。
或把一些事例、过程概括起来，综合叙述一下，或删去次要内容等。
缩写时。
一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当的改写。
改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。
（3）保持原貌，基本完整。
缩写要保持原文的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中心思想。
浙教版五年级上册教案——缩写课文
浙教版五年级上册教案——缩写课文一、教学目标1.了解和掌握文本中出现的常见缩写词。
2.能够正确理解和运用缩写词进行阅读和写作。
3.培养学生对于缩写词的积极态度和学习兴趣。
二、教学重点1.掌握缩写词的基本含义和用法。
2.能够准确辨识和理解文本中的缩写词。
三、教学准备1.教材：《浙教版五年级上册》。
2.教学辅助工具：黑板、白板、教学PPT等。
四、教学过程第一步：导入新课1.引导学生回顾上一节课所学过的单词缩写。
2.引入新课主题，告知本节课将学习文本中的常见缩写词。
第二步：学习新课内容1.展示一段带有缩写词的文本，引导学生尝试分析缩写词的含义。
–示例文本：The USA is a country in North America.2.解释示例文本中的缩写词含义：–USA：United States of America–North America：北美洲3.让学生发挥创造力，尝试猜测其他可能出现的缩写词对应的全称。
第三步：合作学习1.将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。
2.发放阅读材料，让学生在小组内共同阅读材料，发现其中的缩写词，并尝试理解其含义。
3.各小组派一名代表分享他们所找到的缩写词和对应的全称。
第四步：梳理缩写词1.整理并梳理所有学生发现的缩写词和对应的全称。
2.将缩写词和全称在黑板或白板上以列表的形式呈现，供学生参考。
第五步：巩固练习1.以小组为单位，布置练习题，要求学生利用所学的缩写词和全称进行填空练习。
2.老师巡回指导，解答学生的问题。
第六步：展示输出1.鼓励学生将自己完成的填空练习题展示给全班。
2.每个学生将自己填好的练习题写在黑板或白板上，供全班学生学习和参考。
第七步：教学总结1.概括本节课所学的内容。
2.强调缩写词的重要性和实际应用场景。
3.激发学生对缩写词的学习兴趣和积极态度。
五、课后拓展1.鼓励学生在课后积极运用缩写词进行写作练习。
2.教师给学生推荐相关阅读材料，让学生了解更多领域的缩写词。
部编版语文五年级上册 习作：缩写故事【教案】
习作：缩写故事教学目标1.根据故事情节，准确把握文章重点。
2.学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。
做到内容准确完整，语句连贯通顺。
3.把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。
4.学会修改习作。
教学重难点把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。
教学策略1.探究法引导学生通过探究原文和段落缩写示例，发现缩写故事的方法。
2.练习法习得方法之后，能够根据方法，自主练习其他段落的缩写。
3.语言运用训练学生讲述自己尝试缩写的故事，先小组内讲故事，再走上讲台讲故事，促进学生从积累到运用的有效迁移。
学前准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 2课时。
第1课时课时目标1.根据故事情节，准确把握文章重点。
2.学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。
做到内容准确完整，语句连贯通顺。
3.把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。
教学过程一、激趣导入1.情境导人,散发兴趣。
同学们，你们是否也遇到过这样的情况：一、当你看到了一部好的电影想与大家分享，但是不能说得太详细，要简要，同时还要注意把故事讲清楚,讲明白，就可以将电影浓缩为剧情简介讲述给别人听；二、当我们想把一个很好的旅游景区介绍给他人，我们可以拟一份景区简介，他人便一目了然；三、当你读到一本好书，想推荐给别人，我们就可以写一份内容简介，他人就可以对书的内容有一定了解。
所以，如果你想介绍给别人的东西内容比较长，比较丰富，就需要缩减、概括，这就是缩写。
这节课就让我们一起来学习如何缩写故事吧。
2.板书课题,明确任务。
【设计意图：引用真实生活会遇到的情境导入，激发学生的写作热情，明确写作任务。
】二、回顾旧知，说一说（一）理清故事脉络1.我们今天就以《猎人海力布》这个故事为例，来学习如何缩写故事。
大家已经学过这篇课文了,还记得课文讲述的是一个怎样的故事吗?2.课件出示,课文情节思维结构图：生：猎人海力布这个故事先总体介绍了海力布有热心帮助别人的美好品质，接着介绍了故事的起因：海力布救了小白蛇，得到宝石。
中学语文教学中的缩写要点指导
中学语文教学中的缩写要点指导摘要：在中学语文教学中，缩写是一项重要的技能，它有助于提高学生的阅读理解、概括能力和写作技巧。
本文将介绍缩写的基本概念、方法、技巧和注意事项，以帮助学生更好地掌握这一技能。
一、概述缩写是将长篇文献或文章的内容简明扼要地表达出来的一种方式。
在中学语文教学中，缩写不仅有助于提高学生的阅读理解能力，还能锻炼学生的概括能力和写作技巧。
通过缩写训练，学生可以更好地理解原文内容，掌握重点信息，提高写作水平。
二、方法1.确定主题句：在缩写前，首先要确定文章的主题句，即文章的中心思想。
主题句应该简洁明了，能够概括文章的主要内容。
2.删减细节：在确定了主题句后，需要删减与主题无关的细节和修饰语，以保证句子的精炼和简洁。
3.整合句子：将删减后的句子进行整合，形成一段连贯的文字。
在整合过程中，要注意句子的语法和逻辑关系，确保句子的通顺和连贯。
三、技巧1.找出关键词汇：在阅读原文时，要学会找出关键词汇，即与主题密切相关的词汇和短语。
这些词汇和短语可以帮助你更好地理解文章内容，并在缩写时进行筛选和整合。
2.注意语气和修辞：在缩写时，要关注原文的语气和修辞手法，以便在改写时保持原意。
例如，使用修辞手法如比喻、拟人等可以使句子更加生动形象，但在缩写时要注意保留这些修辞手法的含义。
3.适当使用连接词：在整合句子时，要适当使用连接词，如“首先”、“其次”、“此外”等，以使句子更加连贯和流畅。
4.注意段落和层次：在缩写时，要注意段落和层次的划分，以及句子之间的逻辑关系。
这样可以帮助学生更好地理解原文内容，并在改写时保持原文的层次和结构。
四、注意事项1.忠实原文：在缩写时，要忠实于原文，保留原文的主要内容和中心思想。
不要随意改变原文的意思或结构。
2.避免遗漏：在删减细节时，要注意不要遗漏重要信息。
要仔细阅读原文，找出与主题密切相关的词汇和短语。
3.语言简练：在缩写时，要使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的句式和词汇。
缩写课文的方法
缩写课文的方法一般说来，有三个方面的要求:第一，要体现原文的风格和面貌。
也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。
要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。
还有段落顺序，表达方法也都要维持原样。
第二，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。
缩到多短为止，这要根据题目的要求而定。
第三，要衔接自然，首尾贯通，使文章成为一个整体。
缩写的具体做法是:1、要先概括全文的中心思想和各段落大意;2、围绕中心弄清主要事件和材料，删掉次要情节和材料;3、缩写语言，把具体描写的句子变成简洁叙述的句子;4、最后要看衔接是否自然，首尾是否贯通。
缩写的方法主要有两种，一是适当删减，也就是删去文章中的次要人物、次要内容;另一种是适当概括，即把文章中的叙述、描写及对话进行概括。
这两种方法通常结合运用，在写的过程可以分3步走:第一步:缩写前要读懂内容，抓住要点。
我们在缩写之前一定要认真阅读原文，认真分析出文章的中心和每段的主要内容，明确文章的中心，保留原作的要点和部分优美的词句，缩写出来的文章才能有血有肉，吸引读者。
第二步:缩写时要注意取材及连缀。
第三步:缩写后要对照检查。
缩写完成后，还要与原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否与原文一致，语句是否连贯。
用一句话概括就是将修辞的部分，环境描写的部分，及其他和主题关系不大的部分删减。
复杂一点说: 缩写是要对篇幅较长的原文进行压缩，删掉一部分内容，删掉以后的内容还应前后连贯成为一篇简洁的短文。
因此，“压、删、连”就是缩写的最基本的方法。
那么，怎样“压、删、连”呢,一、要注意缩写是在保持原文的体裁、中心、主要人物、主要事件、段落层次的基础上，删繁就简，把长文章缩成短文章。
二、要掌握住全文中心和各段段意。
看原文的开头、故事的展开以及结尾是怎样写的，段与段之间是如何过渡和衔接的，理清文章的思路，掌握文章的中心和段意。
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如何缩写课文
缩写是作文中的一种常见形式。
所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。
学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。
那么，怎样进行缩写呢？
1.读懂原文，理清层次。
所谓“读懂”，就是要理解原文的主要内容与中心思想，理清结构层次。
还要找出原文的6个要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。
对于写人为主的记叙文，还要分清主要人物和次要人物，并找出代表主要人物的重点材料。
2．留下主干、去枝删叶。
在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地
方，要留下事件的主要情节和发展过程，留下主要人物的表现和重要的心理活动，留下关键词，留下点明文章中心的重要段落，删去与中心关系不密切的内容。
当然了，有些内容不要完完全全地照搬原文，可以用自己的语言进行概括。
3.简化语言，叙述清晰。
在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。
这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。
4.要素齐全，故事完整。
缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地
点、人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。
5.保持原意，不生歧义。
要不改变课文原意。
缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一致，不会使读者产生歧义。
6.衔接自然，首尾贯通。
最后还要注意缩写后的文章上下文的过渡、衔接要自然，首尾要贯通，保持一个严谨的整体。
文章语言要流畅，不能因为简缩了情节而接连不起，或疙疙瘩瘩读不通顺。
例文
《草船借箭》缩写
周瑜忌妒诸葛亮的才干，一直想找个机会报复他。
一天他找借十万支箭为借口为难诸葛亮，其实他是存心想陷害诸葛亮。
结果诸葛亮就答应了，说只要三天，并立下军立状。
诸葛亮做好了借箭的准备，并让鲁肃不告诉周瑜。
诸葛亮找鲁肃借了二十条快船，每条船上有三十名军士，布置好青布幔子和草把子。
第一二天不见诸葛亮有什么动静。
直到三天四更的时候，诸葛亮要鲁肃一起去取箭。
并吩咐把二十条船用绳索连起来，向北岸开去。
这时候大雾漫天，诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，
一字摆开，并叫船上的军士擂鼓，呐喊。
诸葛亮说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
”曹操听见擂鼓，呐喊，就派弓弩手射箭。
箭好像雨一样很快，船的一边插满了箭。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，使船两侧都受箭，让军士仍擂鼓呐喊。
天渐渐地亮了，雾还没有散，船两边都受满了箭。
接着二十条船顺风顺水驶回南岸。
诸葛亮借箭成功，并如期交箭，周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他啊！”。