新人教部编版道德与法治四年级上册《健康看电视》教学设计
部编版四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教学设计
部编版四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编版四年级上册道德与法治第7课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良好的观看电视的习惯。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考如何健康地观看电视，从而达到提高学生身心健康的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对电视节目有较大的兴趣，但往往缺乏自律，容易沉迷于电视。
因此，本节课需要引导学生正确看待电视，教育他们如何健康地观看电视。
三. 教学目标1.让学生了解健康看电视的重要性。
2.培养学生良好的观看电视的习惯。
3.提高学生的自律能力，使他们在看电视时能够自觉控制时间和选择节目。
四. 教学重难点1.让学生理解健康看电视的意义。
2.培养学生良好的观看电视的习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何健康地观看电视。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的表达和沟通能力。
3.实践活动法：设计相关活动，让学生在实践中学会如何健康地观看电视。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行讨论。
3.准备相关实践活动，让学生在实践中学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用几分钟的时间，向学生简要介绍本节课的内容，引导学生关注健康看电视的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到不良观看电视习惯的危害。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论如何养成良好的观看电视的习惯。
讨论结束后，让学生分享自己的观点。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课所学内容，加深对健康看电视重要性的认识。
5.拓展（5分钟）设计相关实践活动，让学生在实践中学会如何健康地观看电视。
例如，制定一个合理的看电视时间表，或者选择有益的电视节目。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调健康看电视的重要性。
部编版四年级道德与法治上册第7节《健康看电视》优秀教学设计
部编版四年级道德与法治上册第7节《健康看电视》优秀教学设计一. 教材分析《健康看电视》这一节内容旨在让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良好的观看习惯。
教材通过生动的案例和有趣的插图，引导学生思考不健康看电视的负面影响，从而认识到健康看电视的重要性。
教材内容涵盖了如何正确观看电视、如何控制看电视的时间、如何选择健康的电视节目等方面的知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和自我控制能力，他们对于电视节目有着浓厚的兴趣，但同时也存在着看电视时间过长、选择电视节目不健康等问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确看待电视，培养学生良好的观看习惯。
三. 教学目标1.让学生了解健康看电视的重要性，认识到不健康看电视的负面影响。
2.培养学生正确的观看姿势，掌握控制看电视时间的方法。
3.引导学生选择健康的电视节目，培养良好的观看习惯。
四. 教学重难点1.让学生理解健康看电视的重要性，并能够自觉地采取正确的观看姿势和控制看电视时间。
2.引导学生选择健康的电视节目，培养良好的观看习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和接受教学内容。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的主动性和积极性。
3.实践教学法：让学生在实际操作中掌握正确的观看姿势和控制看电视时间的方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如电视节目列表、健康看电视的宣传资料等。
2.准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些不健康看电视的图片，如长时间低头看电视、躺在沙发上斜着看电视等，引导学生思考这些不健康的观看姿势对身体的危害。
2.呈现（10分钟）通过多媒体展示教材中的案例，让学生了解到不健康看电视的负面影响，如视力下降、颈椎病等。
同时，呈现一些健康看电视的方法，如保持正确的观看姿势、控制看电视的时间等。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一种健康看电视的方式，如定时休息、保持距离等。
7健康看电视(教学设计)统编版道德与法治四年级上册
解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。
- 学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用到自己的生活中。
参与课堂活动：在小组中积极讨论，共同制定合理的电视时间表。
提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。
三、重点难点及解决办法
重点：培养学生合理安排观看电视时间的能力，提高信息辨别能力。
难点：如何引导学生自觉控制电视观看时间，以及在实际生活中践行法治意识。
解决办法及突破策略：
1. 引入生动的案例，让学生认识到过度观看电视的弊端，从而激发他们调整观看时间的意愿。
2. 设计“我的电视时间表”活动，让学生在实践中学会合理安排时间，达到娱乐与学习、休息的平衡。
提供拓展资源：推荐关于健康生活习惯的书籍和网站，鼓励学生深入了解。
反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和鼓励。
- 学生活动：
完成作业：学生根据课堂所学制定电视时间表，并在实际生活中执行。
拓展学习：利用拓展资源，进一步学习如何建立健康的生活习惯。
反思总结：对学习过程和执行情况进行反思，提出改进措施。
- 教学方法/手段/资源：
7 健康看电视（教学设计）统编版道德与法ห้องสมุดไป่ตู้四年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版道德与法治四年级上册第七单元“7 健康看电视”。内容涉及电视对生活的积极影响及过度观看电视带来的健康问题。通过本节课，学生将学会合理安排观看电视的时间，提高自我控制能力。
- 确定每天看电视的时间段，保证不影响学习、休息。
部编版四年级道德与法治上册《健康看电视》优秀备课教学设计
部编版四年级道德与法治上册《健康看电视》优秀备课教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编版四年级道德与法治上册的一课。
本课主要让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良好的观看习惯。
教材从电视节目的种类、看电视的好处和坏处、如何健康看电视等方面进行了介绍。
通过本课的学习，使学生认识到健康看电视对身心健康的重要性，从而养成良好的观看习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的电视观看经验，对电视节目有自己喜欢的类型。
但部分学生观看电视的时间过长，观看电视的内容不够健康，对视力和学习产生了一定的影响。
因此，在进行本课教学时，要结合学生的实际情况，引导学生正确看待电视，学会健康看电视。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电视节目的种类，知道健康看电视的重要性，学会如何健康看电视。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的观看习惯，提高学生的自我管理能力，使学生认识到健康看电视对身心健康的重要性。
四. 教学重难点1.重点：了解电视节目的种类，知道健康看电视的重要性，学会如何健康看电视。
2.难点：培养学生养成良好的观看习惯，提高学生的自我管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受健康看电视的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻认识到健康看电视的重要性。
六. 教学准备1.准备相关电视节目的资料，如新闻、动画片、纪录片等。
2.准备案例分析的材料，如视力下降的案例、学习成绩下滑的案例等。
3.准备教学课件，包括图片、文字、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列电视节目图片，引导学生谈论自己喜欢的电视节目。
然后提问：“你们知道吗，长时间看电视对我们的身体和学业会有什么影响呢？”2.呈现（10分钟）通过展示案例，让学生了解长时间看电视对身心健康和学习成绩的影响。
部编人教版四年级道德与法治上册《7 健康看电视 》 教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册《7 健康看电视》教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编人教版四年级道德与法治上册的一节课。
本节课旨在让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良好的看电视习惯。
教材通过生动的案例和有趣的 activities，引导学生思考看电视对身心健康的影响，以及如何做到健康看电视。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对电视节目有较高的兴趣，但部分学生可能没有意识到健康看电视的重要性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，引导学生思考看电视对身心健康的影响，并帮助他们建立良好的看电视习惯。
三. 教学目标1.让学生了解看电视对身心健康的影响。
2.培养学生良好的看电视习惯。
3.提高学生的自我管理和自我约束能力。
四. 教学重难点1.让学生理解看电视对身心健康的影响。
2.培养学生良好的看电视习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和有趣的 activities，引导学生思考看电视对身心健康的影响。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的表达能力和思考能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论如何做到健康看电视，培养他们的合作能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》四年级上册。
2.多媒体设备：用于展示案例和 activities。
3.教学卡片：用于小组讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们喜欢看电视吗？平时都喜欢看哪些节目？然后分享一个关于健康看电视的短片，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于看电视对身心健康影响的案例，如长时间看电视导致的视力下降、肥胖等问题。
让学生谈谈对这些案例的看法，引导他们认识到健康看电视的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让他们分享如何做到健康看电视。
每个小组成员都要发表自己的观点，并共同总结出一条健康看电视的原则。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，分享他们小组总结的健康看电视的原则。
部编版四年级道德与法治上册《7健康看电视》教学设计
部编版四年级道德与法治上册《7健康看电视》教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编版四年级道德与法治上册的一课。
本课主要让学生了解看电视对身心健康的影响，以及如何做到健康看电视。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考和探讨如何养成良好的看电视习惯，从而保障身心健康。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对电视节目有较高的兴趣，但往往缺乏自觉控制看电视时间的能力。
因此，在本课的学习过程中，教师需要引导学生从自身出发，认识到健康看电视的重要性，并帮助他们找到方法来养成良好的看电视习惯。
三. 教学目标1.让学生了解看电视过久对身心健康的不良影响。
2.培养学生自觉控制看电视时间，养成良好的看电视习惯。
3.提高学生对家庭、学校和社会的关注，学会在现实生活中运用所学知识。
四. 教学重难点1.认识到看电视过久对身心健康的不良影响。
2.学会如何做到健康看电视，养成良好的看电视习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识看电视过久的不良影响。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的观点和经验，共同探讨如何做到健康看电视。
3.实践活动法：设计相关活动，让学生在实践中学会控制看电视时间，养成良好的看电视习惯。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的讨论素材。
2.准备实践活动所需道具和材料。
3.设计好教学过程中的问题和引导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，引导学生关注看电视这一主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析看电视过久对身心健康的不良影响。
引导学生认识到健康看电视的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的观点和经验，共同探讨如何做到健康看电视。
每组选出一个代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生分享的观点和经验，进行总结和提炼，引导学生明确如何养成良好的看电视习惯。
5.拓展（5分钟）设计实践活动，让学生在实践中学会控制看电视时间，养成良好的看电视习惯。
部编版小学四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教案教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 了解看电视对眼睛的影响； 2. 了解看电视的正确姿势以及看电视的时间和频率； 3. 提高对自己健康的认识，养成良好的看电视习惯； 4. 通过参与课堂活动，锻炼团队合作能力。
二、教学内容1.看电视对眼睛的影响；2.看电视的正确姿势；3.看电视的时间和频率；4.养成良好的看电视习惯。
三、教学重难点1.教学重点：让学生了解看电视的正确方法，提高健康意识；2.教学难点：如何使学生在游戏中养成良好的看电视习惯。
四、教具准备屏幕、视频片段、抽屉、白板、笔、小奖品。
五、教学过程1.引入教师放一段视频片段，让学生观察片段中的孩子看电视的姿势，了解错误的看电视姿势。
引导学生思考：孩子看电视的姿势是否正确，会对我们的健康产生什么影响？2.讲解1.看电视会对眼睛造成伤害，如果长时间盯着电视屏幕不动，极易造成视觉疲劳和近视。
2.正确的看电视姿势应该是：离屏幕1米，上下视角与屏幕中心保持平行，视觉需要快速移动，防止视觉疲劳。
3.每天看电视时间不宜过长，每次看电视应该不超过30分钟，看完一次电视需要做适当休息。
3.游戏环节1.分组竞赛，每组三人，每人抽屉里抽取一个手环，游戏中不能让手环掉下来，且不能做违反健康看电视方法的动作，在规定时间内，手环最多的组获胜。
2.进行随堂测验，测试学生对本节课的掌握程度，成绩优秀者可以获得小奖品。
六、教学总结1.通过游戏，让学生体验健康看电视的重要性；2.提高学生养成良好的看电视习惯；3.加深学生对自己健康的认识；4.提高学生的团队合作能力。
七、教学反思1.本节课增加了游戏环节，让学生通过游戏的形式更好地体验到健康看电视的方法是正确的，有助于学生在课后加强练习；2.游戏环节的时间有些紧张，有些学生手环容易掉下，需要注意后续的游戏设置，加强练习技巧的培养，以增强学生的参与积极性。
四年级统编版《道德与法治》健康看电视教学设计
四年级统编版《道德与法治》健康看电视教学设计一、教学目标1.引导学生认识电视对生活的影响，了解电视在提供信息、娱乐休闲、教育学习等方面的积极作用，同时也能意识到过度看电视可能带来的危害，如视力下降、身体肥胖、社交能力下降、影响学习和思维能力等，培养学生辩证看待事物的能力。
2.帮助学生掌握健康看电视的方法和技巧，如合理控制看电视的时间、选择适合的节目内容、保持正确的看电视姿势等，培养学生良好的看电视习惯，提高学生的自我管理能力和健康意识。
3.通过讨论、交流、实践等活动，激发学生对健康生活方式的追求，引导学生在享受电视带来的乐趣的同时，注重其他方面的兴趣培养和活动参与，如阅读、运动、户外活动、与家人朋友交流等，促进学生全面发展。
二、教学重难点1.重点让学生充分认识到电视对生活的双重影响，既看到电视带来的便利和乐趣，又能意识到过度看电视的潜在危害，从而引导学生树立正确的看电视观念。
指导学生掌握健康看电视的具体方法和措施，如合理安排时间、选择有益节目、注意观看姿势等，并能够在日常生活中切实运用这些方法，养成健康看电视的习惯。
2.难点如何引导学生在实际生活中自觉抵制电视的诱惑，合理控制看电视的时间，特别是在没有家长监督的情况下，也能坚持健康看电视的原则，培养学生的自律能力和自我约束能力。
帮助学生在丰富多彩的电视节目中筛选出适合自己年龄和身心发展的内容，提高学生的媒体素养和信息辨别能力，使学生能够从电视中获取有益的知识和信息，同时避免受到不良信息的影响。
三、教学方法情境教学法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、实践活动法四、教学过程（一）导入新课1.猜谜语导入教师出示一个谜语：“一扇玻璃窗，里面亮堂堂，演戏又唱歌，经常换花样。
（打一电器）”引导学生思考并猜出谜底。
学生猜出谜底是电视后，教师提问：“同学们，你们喜欢看电视吗？电视在我们的生活中非常常见，它给我们带来了很多欢乐和信息。
那你们知道看电视对我们有哪些好处和坏处吗？”从而引出本节课的主题——健康看电视。
四年级上册道德与法治教案-《健康看电视》部编版
在今天的教学中，我发现学生们对电视节目的多样性有了更深入的了解，他们能够认识到不同类型的节目对他们的影响。在讨论如何健康看电视时，同学们提出了很多实际的问题和见解，这让我感到他们确实在思考如何将课堂上学到的知识应用到生活中去。
课堂上，我尝试通过案例分析、互动问答和小组讨论等多种方式来引导学生学习。从学生的反馈来看，这些方法是比较有效的，他们能够在轻松的氛围中吸收知识，也能在小组合作中锻炼沟通和协作能力。不过，我也注意到，部分学生在信息筛选和自我管理方面还存在一定的困难，这需要我在今后的教学中继续关注和指导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节目选择和自控能力这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和互动问答来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与如何健康看电视相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。通过模拟选择电视节目的场景，让学生体验如何在不同情况下做出健康选择。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解电视节目的多样性以及健康看电视的基本原则。电视节目种类繁多，包括新闻、科普、动画、综艺等，它们各自具有不同的教育意义和娱乐价值。健康看电视意味着要合理安排时间，选择有益节目，保护视力和身心健康。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过选择合适的节目和合理安排时间来达到健康看电视的目的。
二、核心素养目标
《健康看电视》章节的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
1.信息素养：使学生能够正确识别和选择有益的电视节目，培养他们对信息进行筛选、分析和评价的能力，提高信息获取的针对性和有效性。
2.自我管理素养：教育学生合理安排时间，自觉控制看电视的时长，养成健康的生活习惯，提升自我管理能力。
最新部编版道德与法治四年级上册《健康看电视》(第1课时)优质教学设计
7健康看电视（第一课时）教学目标1.知道电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目，我们可以从中获得快乐、知识等“宝贝”。
2.通过学习，了解长时间的看电视，会对眼睛和我们的身体产生哪些影响，培养学生养成良好的看电视习惯。
教学重难点正确认识电视媒体的价值和功能，知道过度看电视对我们身体和心理的影响，特别是对眼睛的影响，培养学生养成良好的看电视的习惯。
教学准备多媒体课件。
第一课时教学过程一、话题导入，板书课题1.同学们，大家喜欢看电视吗？（喜欢）你知道有哪些电视节目？2.电视节目种类丰富，那你们知道长时间看电视，会对身体产生哪些影响吗？今天我们就来聊一聊健康看电视这个话题。
3.板书课题。
二、创设活动，分享“宝盒”活动一：神奇的“宝盒”1.出示电视上的精彩画面，激发学生兴趣。
2.新乡小学的小记者采访了4位同学，我们一起来听一下他们喜欢的电视节目吧。
（播放音频）3.打开课本51页。
分小组进行交流，说一说你最喜爱看的电视节目并填推荐卡。
4.小组推选代表，投屏展示。
5.教师相机总结学生在电视机这个“宝盒”中找到的“宝贝”，并分享自己找到的“宝贝”。
三、眼睛抗议，养成习惯活动二：眼睛的抗议书1.边听边看教材52页《眼睛的抗议书》。
思考：眼睛会抗议什么？它为什么要抗议？交流汇报。
2.联系生活，想想平时你是怎么看电视的。
那你觉得自己以后要怎么看电视呀？3.出示课本53页的知识窗。
引导思考：在看电视时，我们应该注意什么呢？出示53页图片。
除了书上提到的保持距离、注意观看时间这两点之外，你还知道哪些看电视的好习惯？（相机板书：距离时间光线）4.长时间的看电视，还会对我们的身体带来哪些伤害呢？我们一起来看一则新闻。
5.出示阅读角。
同学们，你们想不想变成沙发里的土豆呢？那我们该怎么做呢？（相机板书：坐姿）四、布置作业1. 请聪明的你替亮亮为眼睛写一封回信吧。
2. 完成一周看电视习惯评价表。
五、板书设计教师小结这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
部编版小学四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解电视对健康的影响，培养正确的看电视习惯。
2.情感态度价值观：培养学生对健康娱乐的认识和意识，形成正确的价值观和行为习惯。
3.学科知识与能力：培养学生运用道德与法治知识分析问题的能力，提高学生的思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解电视对健康的影响，培养正确的看电视习惯。
2.教学难点：引导学生自主思考和讨论，形成正确的看电视观念。
三、教学准备1.道德与法治教材：部编版小学四年级上册第7课《健康看电视》。
2.多媒体设备：投影仪、电视等。
3.卡片、黑板、彩笔等教学工具。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.让学生观看一段电视节目，如动画片或儿童节目。
2.引导学生回忆他们刚才观看的节目，询问他们对这个节目的感受和评价。
3.引出话题：“看电视对我们的健康有什么影响？”步骤二：新课呈现（15分钟）1.出示题目《健康看电视》，让学生猜测本课的主题。
2.引导学生阅读课文标题和首段，发现本课的主题是关于看电视的健康问题。
3.出示课文幻灯片，带领学生阅读课文，理解文章的内容。
步骤三：讲解与讨论（20分钟）1.分析课文：教师逐段解读课文，让学生理解文章的主旨和观点。
2.引导学生讨论：引导学生回答问题，如“为什么说看电视也会对身体不好？”、“你认为怎样才算是健康看电视？”等。
3.让学生分组进行小组讨论，探讨在看电视时应该如何保持健康。
步骤四：归纳总结（15分钟）1.教师引导学生总结讨论的结果，并在黑板上归纳学生提出的看电视的健康原则。
2.教师对学生的总结进行适度补充和修正。
3.教师提出“如何健康看电视”这个问题，让学生进行思考并提出自己的观点。
步骤五：拓展延伸（15分钟）1.让学生观看一段有关健康看电视的视频，或播放相关的音频。
2.让学生写下自己的观点和感受，并进行展示或讨论。
五、巩固与评价1.让学生完成课后习题，检测他们对课文内容和教学目标的理解。
道德与法治四年级上册统编版7《健康看电视》(第一课时)教学设计
四上道德与法治《健康看电视》教学设计（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解电视在生活中的作用和意义。
（2）使学生能够识别并区分不同类型的电视节目及其作用。
2. 过程与方法：通过讨论、推荐等活动，加深学生对电视节目的理解，并培养他们合作共享的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生感受到电视对生活的积极影响，并学会选择对自己有益的电视节目。
（2）培养学生正确的人生观、价值观，引导他们健康、科学地观看电视。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会探索电视对生活的意义。
学会区分不同类型电视节目的不同意义。
2. 教学难点：从多个角度体会电视的作用和意义。
反思和调整自己看电视的行为，做到健康看电视。
三、教学过程（一）导入新课：猜谜语：四四方方一只眼，千里万里看得见，唱歌跳舞排球赛，好像就在我眼前。
引导学生猜测谜底，并讨论电视给他们带来的乐趣。
老师：（出示一张写有谜语的卡片）大家好，上课之前我们先来玩一个猜谜语的小游戏吧！请大家看这里：四四方方一只眼，千里万里看得见，唱歌跳舞排球赛，好像就在我眼前。
学生A：老师，这个谜语是不是在说电视啊？老师：非常好，学生甲反应很快嘛！那你能告诉大家为什么你觉得谜底是电视吗？学生A：因为电视就是四四方方的，而且我们可以通过电视看到千里之外发生的事情，就像它有一只眼睛一样。
而且电视里可以播放唱歌、跳舞和排球赛等各种节目，让我们感觉就像在现场一样。
老师：说得非常准确！电视确实给我们带来了很多乐趣和便利。
那么，同学们，你们平时都喜欢看什么电视节目呢？它给你们带来了哪些乐趣呢？学生B：我喜欢看动画片，因为里面的角色都很可爱，故事也很有趣。
每次看完都觉得很开心。
学生C：我喜欢看新闻节目，因为它能让我了解到世界上发生的各种事情，让我感觉视野更开阔了。
学生D：我喜欢看体育比赛，尤其是足球和篮球。
看到自己喜欢的球队赢球，那种激动和喜悦简直无法用语言形容！老师：大家说的都很好。
部编新教材四年级道德与法治-7《健康看电视》教学设计
部编新教材四年级道德与法治-7《健康看电视》教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编新教材四年级道德与法治课程的一部分，旨在让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良好的观看习惯。
本节课通过实例分析、讨论交流等方式，让学生认识到过度看电视对视力和身心健康的影响，以及如何合理安排看电视时间，达到既放松身心又保护视力的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于生活中的一些现象有自己的见解。
但是，部分学生可能存在过度看电视的问题，对于如何健康看电视还缺乏足够的认识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们养成良好的观看习惯。
三. 教学目标1.让学生了解过度看电视对视力和身心健康的影响。
2.培养学生合理安排看电视时间，养成健康观看电视的好习惯。
3.提高学生的自我控制能力，培养良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.认识到过度看电视对身体的危害。
2.学会如何合理安排看电视时间，养成良好的观看习惯。
五. 教学方法1.实例分析法：通过具体案例让学生了解过度看电视的危害。
2.讨论交流法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的看法和经验。
3.游戏互动法：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂分析和讨论。
2.设计课堂游戏和互动环节，确保课堂氛围活跃。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于过度看电视的图片，引导学生思考：这些图片给我们什么启示？过度看电视会有什么危害？2.呈现（10分钟）分享一些关于过度看电视的案例，让学生了解长时间看电视对视力和身心健康的影响。
同时，引导学生分享自己的观看经历，讨论如何合理安排看电视时间。
3.操练（10分钟）设计一个互动游戏，让学生在游戏中认识到过度看电视的危害。
游戏结束后，引导学生总结游戏中的体验，谈谈自己如何改进观看习惯。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，总结出一套适合自己的健康观看电视的方法。
部编人教版四年级道德与法治上册第7课《健康看电视》教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册第7课《健康看电视》教学设计一. 教材分析《健康看电视》这一课旨在让学生了解健康看电视的重要性，培养学生良好的观看习惯。
通过本节课的学习，学生将能够理解过度看电视对身体健康的不良影响，学会如何合理安排看电视的时间，以及如何选择有益的电视节目。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的生活经验和认知能力，他们对于电视节目有着浓厚的兴趣，但同时也可能存在过度看电视、长时间盯着屏幕等不良习惯。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，引导学生认识到健康看电视的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解长时间看电视对身体健康的不良影响。
2.培养学生合理安排看电视时间的能力。
3.引导学生学会选择有益的电视节目。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解健康看电视的重要性，学会合理安排看电视的时间和选择有益的电视节目。
2.难点：培养学生自觉养成良好的观看习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，引导学生认识到健康看电视的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，如制定看电视时间表、评价电视节目等，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的电视节目资料，如新闻、纪录片、动画片等。
2.准备PPT，内容包括电视对身体健康的影响、如何合理安排看电视时间、如何选择有益的电视节目等。
3.准备白板和记号笔，用于板书和记录学生的观点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于电视的图片，如家庭看电视的场景、电视节目截图等，引导学生思考：你们平时喜欢看电视吗？看电视对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现电视对身体健康的不良影响，如近视、颈椎病、肥胖等，让学生认识到长时间看电视的危害。
同时，展示一些合理安排看电视时间的方法，如定时观看、控制观看时长等。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己平时看电视的经验和感受，讨论如何养成良好的观看习惯。
部编版小学四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第7课《健康看电视》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解看电视对健康的影响，掌握看电视的正确方法和时间。
2.能力目标：培养学生健康的生活习惯，提高自我保健意识。
3.情感目标：培养学生自律自爱、科学看待看电视的态度。
二、教学重点了解看电视对健康的影响，掌握看电视的正确方法和时间。
三、教学难点培养学生健康的生活习惯，提高自我保健意识。
四、教学方法任务型教学法、讨论式教学法五、教学内容及教学过程1.创设情境，导入主题，让学生体验看电视和不看电视的区别。
（1）教师准备一本好的图画书，让学生们两个一组，看一看里边的内容，看完后进行交流，了解展示的图片，宣传健康生活方式。
（2）教师询问学生补充关于看电视是否对身体健康有影响的经验和知识。
（3）教师搜集有关看电视对身体健康的影响、城市孩子普遍缺乏户外活动等方面知识作为教学内容。
2.任务一：阅读课文《健康看电视》（1）听完课文录音并读课文，注意抓住关键词语。
（2）了解看电视对人的身体有什么伤害。
通过理解和归纳，让学生能够明确看电视对身体的危害。
（3）了解如何健康看电视，学习控制时间，保护视力，居于正确的坐姿等。
3.任务二：讨论如何健康看电视（1）以小组为单位，讨论电视对学生的影响，以及怎样健康看电视。
（2）小组汇报，并展示一些健康看电视的措施。
4.任务三：文艺表演（1）以班级为单位，进行文艺表演，可以唱歌、跳舞、讲笑话等。
（2）鼓励学生以自己选择的方式，体验文艺带给人的丰富乐趣。
5.总结、反思（1）教师回顾本节课的主要内容、学生的表现，总结和梳理本节课所掌握的内容和策略，为下一步学习打下良好的基础。
（2）学生反思自己在本节课上的表现，找出自己的不足之处并加以改进。
六、教学评价1.基于任务的评价方法：评价学生行为的方式，依据学生完成的任务及方法给与评价。
2.评价标准：（1）识记、理解、应用三个层次的掌握情况；（2）积极性、合作性、表现自我三个层次的表现情况；（3）任务目标达成的情况。
部编版道德与法治四年级上册第七课《健康看电视》第一课时教学设计
部编版道德与法治四年级上册第七课《健康看电视》第一课时教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编版道德与法治四年级上册第七课的内容，本节课的主要目的是让学生了解健康看电视的重要性，培养学生正确的看电视习惯。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考过度看电视对身心健康的危害，以及如何做到健康看电视。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对电视节目有着浓厚的兴趣，但往往缺乏自律，容易沉迷于电视。
因此，在本节课的教学过程中，需要关注学生的兴趣，引导他们认识到健康看电视的重要性，并培养他们自觉控制看电视时间的意识。
三. 教学目标1.让学生了解过度看电视对身心健康的危害。
2.培养学生正确的看电视习惯，自觉控制看电视时间。
3.提高学生自律意识，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.过度看电视对身心健康的危害。
2.如何做到健康看电视。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考过度看电视的危害。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的健康看电视习惯。
3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生亲身体验健康看电视的重要性。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析讲解。
2.准备讨论交流的时间和环境。
3.准备相关实践活动所需的材料和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示典型案例，引导学生关注过度看电视对身心健康的危害。
提问：“你们觉得过度看电视会对我们有什么影响？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的内容，引导学生了解电视节目的分类，分析不同类型节目对身心健康的影响。
提问：“你们平时喜欢看哪些电视节目？这些节目对我们的影响是什么？”3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的健康看电视习惯。
要求每个小组提出一条健康看电视的建议，并简要说明理由。
4.巩固（5分钟）邀请部分学生上台分享自己小组的健康看电视建议，总结出一条共识，并进行点评。
5.拓展（10分钟）设计一项实践活动，让学生亲身体验健康看电视的重要性。
部编版道德与法治四年级上册《7.健康看电视 》教学设计
部编版道德与法治四年级上册《7．健康看电视》教学设计一. 教材分析《健康看电视》是部编版道德与法治四年级上册的一课，主要让学生了解电视媒体的优势和劣势，学会正确使用电视，养成良好的观看习惯，从而促进身心健康。
教材内容主要包括：电视媒体的特点、如何选择健康的电视节目、如何控制看电视的时间、如何避免电视对生活的不良影响等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的电视观看经验，对电视媒体有了一定的了解。
但他们在选择电视节目、控制观看时间等方面可能还存在问题。
此外，随着互联网的普及，学生可能更多地接触到网络媒体，对电视媒体的依赖程度有所降低。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确看待电视媒体，养成良好的观看习惯。
三. 教学目标1.让学生了解电视媒体的优势和劣势，认识到健康看电视的重要性。
2.培养学生选择健康电视节目的能力，学会控制观看时间。
3.帮助学生养成良好的观看习惯，避免电视对生活的不良影响。
4.提高学生的时间管理能力，使他们在学习、生活和娱乐之间找到平衡。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解电视媒体的优势和劣势，学会选择健康的电视节目，控制观看时间，养成良好的观看习惯。
2.教学难点：如何引导学生正确看待电视媒体，让他们在现实生活中践行健康看电视的理念。
五. 教学方法1.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的健康看电视经验，相互学习。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解电视媒体的优势和劣势，提高他们的判断能力。
3.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中学会控制观看时间，培养良好的观看习惯。
4.契约法：引导学生制定个人观看电视的契约，自我约束，践行健康看电视的理念。
六. 教学准备1.准备相关电视节目的视频片段，用于案例分析。
2.准备时间管理游戏，让学生在游戏中学会控制观看时间。
3.准备课堂讨论素材，引导学生进行深入讨论。
4.准备契约模板，供学生制定个人观看电视的契约。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用提问方式引导学生思考：你们平时喜欢看电视吗？为什么？让学生分享自己的看法，从而引出本课主题。
最新部编版道德与法治四年级上册《健康看电视》优质教学设计
《健康看电视》教学设计一、教学目标1、了解电视的神奇之处，以及它对人们生活的意义。
2、知道过度看电视对眼睛的伤害，以及正确看电视和保护眼睛的方法。
3、了解过度看电视对身心造成的影响，反思自己看电视的不良习惯，并能够健康、有节制地看电视。
二、教学重点了解电视的神奇之处，知道过度看电视对身心造成的影响。
三、教学难点反思自己看电视的不良习惯，并能合理调整，做到健康、有节制地看电视。
四、教学过程（一）“说说”电视真神奇1.导入提问：同学们，周末的时候你们最喜欢做什么呀？预设1：我最喜欢去外面玩。
点评：多参加户外活动，有益于身心健康。
预设2：我最喜欢在家看电视。
追问：我们班还有哪些同学喜欢看电视？请大家举起手告诉老师。
（学生举手示意)2.过渡原来这么多人喜欢看电视呀！那么，今天就有请我们的话题主人公——电视机先生，闪亮登场！(教师拿出老式的电视机照片）同学们，你们见过这种模样的电视机吗？预设1：没见过。
预设2：这是很久以前的电视机。
3.播放这位同学的见识可真广，你说对啦！现在我们家里的电视机都是挂在墙上、大大的、看起来薄薄的那种。
其实呀，电视以前可不是这个样子哦！现在我们就一起来看看电视机的发展历史吧！播放视频“电视机的发展历史”。
4.提问同学们看得可真认真，看完视频，你又对电视机产生了哪些新认识呢？预设1：我觉得电视机越来越先进！预设2：我觉得随着科技的发展，电视机在未来的模样还会有很大的改变，说不定会变成薄薄的一张纸呢！点评：是呀，随着科技的进步，电视机在不断地发展更新，这可真神奇！（板书：电视机神奇外形——变化）5. 交流(1）不仅电视的外形在不断变化，电视节目也越来越多呢。
你最喜欢哪个节目呀？(2）小组交流。
请同学们拿出“电视节目推荐卡”,并在小组内进行交流。
出示小组合作要求：1、填写电视节目推荐卡。
2、小组成员依次介绍自己喜欢的节目。
3、交流之后请每位同学思考自己喜欢的节目给自己带来了什么收获，并记录在卡片上。
部编版四年级上册道德与法治第7课健康看电视教案教学设计
部编版四年级上册道德与法治第7课健康看电视教案教学设计一、教学目标1.理解电视对健康的影响，正确认知电视观看的好处和不足之处。
2.意识到正确的电视观看方法对身体健康的重要性。
3.掌握如何正确地调整电视观看时间，避免对身体造成负面影响。
二、教学内容1.看图排队，讨论观看电视的时长问题。
2.听录音，理解正面健康电视节目的定义，了解不良影响的种类。
3.精读教材内容，弄懂节目等级标准，通过问答与学生互动让学生掌握这个标准，随后组织学生进行修改、完善。
4.报告自己完成的节目等级标准，分析现在观看电视的错误之处并提出合理建议。
三、教学过程设计1.导入让学生回想一下自己平时的观看电视时间，引导学生思考这些时间是否合理。
接下来以一张图片作为切入点提出问题：“电视看多了，会对身体有什么影响呢？”让学生围着图片表达自己的想法，鼓励学生主动发言。
最后对一些学生的说法进行相应补充或指出不合理之处，引导全班严肃讨论。
2.体验学习以体验为基础，设计电视观看体验环节，让学生拟定一个观看时间表，自行设定电视节目观看时间和时长。
然后再进一步鼓励学生坚持观看一段时间的电视，并记录下过程中的感受和认识。
3.讲解通过录音的形式，介绍正面健康电视节目的定义，帮助学生理解不良影响的种类。
4.精读让所有学生一起阅读教材，其中包括节目等级标准的的定义。
通过问答的方式与学生互动，学生自己提出问题并回答问题，从而让学生更好地掌握这个标准。
5.组织组织学生分组报告自己所制定的标准，并分析现在观看电视的错误之处，并提出合理的建议。
让同学之间切磋讨论，从而更好地理解健康的电视观看方法。
6.总结课程结束时，教师可以强调合理的电视观看方法对身体健康的重要性，并让学生自己模拟出在以后的时间里我们该如何更好地安排观看电视的时间。
四、教学方法1.体验式学习法：通过体验亲身感受到观看电视的正面和负面影响，更好地认识到正确观看电视的重要性。
2.讨论式学习法：上课进行讨论，让学生自己提出问题并回答问题，通过大家之间的互动，加深学生对这一问题的理解。
部编版四年级上册道德与法治第7课健康看电视教案教学设计
部编版四年级上册道德与法治第7课健康看电视教案教学设计一、教学内容：部编版四年级上册道德与法治第7课健康看电视。
二、教学目标：1.知识目标：了解电视对身体的影响；知道怎样健康看电视。
2.能力目标：培养学生自我控制、行动表现等方面的能力。
3.情感目标：让学生意识到看电视的正确方式，养成健康的生活习惯。
三、教学重点、难点：1.教学重点：了解电视对身体的影响及怎样健康看电视。
2.教学难点：让学生理解掌握怎样健康看电视。
四、教学方法及教学手段：1.活动教学法2.听音辨词、情境演绎等教学手段五、教学过程：（一）导入（15分钟）1.教师首先通过幻灯片或其他途径展示电视机，让学生谈谈家里是否有电视机，大家是否喜欢看电视等。
2.教师贴出三张海报，头两张是危害身体的电视习惯，最后一张是健康看电视的方法，让学生一起看，询问学生三张海报的区别，引导学生发现健康看电视的重要性。
（二）提高学生对电视习惯的认识（20分钟）1.听录音，认读生字词：（1）危害：指不好的影响、坏处，例如：咳嗽是吸烟的危害。
（2）疲劳：指由于过度使用物体或疲劳，而出现身体疲劳、精神疲劳等状态。
（3）纪律：指遵守各种规定、条例，按照约定办事。
（4）卫生：指我们生活和工作环境干净、整洁，符合卫生标准。
（5）安全：指具备无风险的状态，是我们生命安全的基础。
2.向学生阐述电视对人体的影响，例如：看电视时间过长，容易引起视力下降、晕眩、头疼等症状，还容易导致近视等。
3.设计情景，让学生分别扮演家长、儿童，自己编一段“儿童看电视与家长看护孩子”的小故事。
（三）健康看电视的方法（30分钟）1.通过幻灯片或图片展示，学生自己讨论、发言，对如何健康看电视提出自己的建议。
2.结合学生的讨论，教师再向学生介绍一些健康看电视的具体方法，例如：看电视的时间不要过长，要选择适当的时段、适当的距离、适当的光线等等。
3.展示健康看电视的海报，让学生了解健康看电视的具体方法。
（四）巩固与拓展（25分钟）1.让学生画一张描述健康看电视的海报，可以涵盖上文所述的方法。
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7 健康看电视教材分析本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。
本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。
在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。
这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。
我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。
这一课的教学思路也为后面两课作了铺垫。
本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。
教学目标1. 在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。
2. 在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并能掌握健康的看电视方式。
3. 在反思中寻找不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。
4. 在辨析中明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单约定。
教学重难点重点：在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。
难点：在实际生活中真正做到健康看电视。
课时安排2课时。
第一课时教学过程一、神奇宝盒宝贝多1. 聊节目：你知道有哪些电视节目？预设：《喜羊羊》《快乐大本营》《王牌对王牌》《名侦探柯南》……过渡：这么多的电视节目，你最喜欢哪一个？愿意把你喜欢的节目推荐给老师和同学们吗？2. 小组活动：请当“小小推荐员”，用你最喜欢的方式推荐给组员，其他同学猜一猜。
（画画，做动作，唱歌，文字介绍……）再选取代表在班上进行推荐。
说理由：谁也喜欢看？（举手、起立、竖大拇指）为什么你们爱看这个节目呢？预设1 ：因为我觉得动画片的人物特别可爱，很有趣。
预设2 ：电视剧的情节新奇，特别吸引人。
预设3 ：综艺节目非常搞笑，里面有许多好玩的游戏。
过渡：是啊，电视就像一个神奇的“宝盒”，能够幻化出一个个不同的神奇的世界。
一起来欣赏吧。
3. 微课：《神奇宝盒宝贝多》追问：你看过宝盒中的节目吗？你的心情怎样？有什么感受？预设1 ：我看过《喜羊羊》，看的时候我很开心。
预设2 ：我看过探索类节目，大到宇宙，小到细胞，各国风土人情，天文地理无所不有，看这些节目让我变成“万事通”。
预设3 ：我看了戏曲节目，刚开始不喜欢，慢慢地觉得戏曲婉转悠扬，有韵味。
（板书：快乐、知识……）4. 小结：每个节目都有自己的经典和神奇，让我们享受，给我们收获。
设计意图：通过回忆，再现电视节目的名称，让学生在“推荐小达人”活动中感受电视节目的丰富。
通过分享自己喜爱的电视节目，交流推荐的理由，引导学生发现电视节目的经典与神奇，感受电视对我们生活的影响，体会电视带给我们的收获，带给我们的快乐。
二、神奇宝贝来分类1. 提问：这么多精彩纷呈的节目，该怎么从电视中找到呢？现场演示：我们一起来找一找吧。
讨论：还可以从哪里找到？预设：搜索、回看、类别、频道、收藏……2. 辨析：所有类型的电视节目我们都能观看吗？预设1 ：恐怖的节目我们不能看。
预设2 ：一些情感剧也不适合。
预设3 ：动漫的、科技的适合我们看。
3. 小结：同学们概括得真准确。
作为一名小学生，情感类、恐怖类以及暴力色情的电视节目不适合我们观看。
平时观看时，我们要看让我们身心愉悦且内容健康、适合观看的电视节目。
4. 活动：把节目进行分类，更便于查找。
课前我们把自己爱看的节目写下来了，请你拿出信封内的活动单和贴纸，把爱看的电视进行分类，先组内交流，再选取代表发言。
5. 采访：观察这几张活动单，你发现了什么？他们有哪些类型的节目是空白的？预设1 ：他们都爱看综艺、电视电影、少儿动漫。
预设2 ：曲艺、体育、教育三类他们一个都没有，都不看。
6. 交流：这几个节目怎么样？追问（当事人）：你为什么不看这些节目？引导：真的不好看吗？有些节目同学们不爱看，其实只是不了解它的魅力，一起来感受一下吧。
7. 视频：《神奇的节目》预设1 ：体育节目振奋人心，精彩刺激。
运动员们为国争光，是我们的骄傲。
预设2 ：这个节目让我了解了真正的诸葛亮，我学到了历史知识。
预设3 ：没想到戏曲很好听。
小女孩年纪虽小，但唱起戏曲来真神气，她真优秀。
补充：戏曲的种类，介绍桐庐的越剧。
8. 提问：你接触过越剧吗？见过他们吗？预设1 ：我见过，我们村有越剧表演，以前奶奶带我去看的。
预设2 ：我在中心广场见过，挺好看的，当时看的人很多。
9. 小结：对啊，越剧是我国的非物质文化遗产，也是桐庐的流行剧种。
桐庐是越剧的摇篮，我们平时还要多去了解一下。
10. 过渡：每个节目都有独特的魅力，所以我们平时要注意多接触多种类型的节目，今后你打算了解什么类型的节目？请选一选。
11. 交流：你打算看什么？和原来的选择有什么不一样？预设：原来，不同的节目，有不同的意义和作用。
以前这些我都不看的，以后我打算去看看。
12. 小结：同学们都准备去了解更多类型的节目了，回去后可以再把看过的电视节目贴到活动单中，和同桌再交流。
同学们真棒！老师送你们一首儿歌。
小电视，内容多。
多种类型都观看。
电影综艺电视剧，愉悦心情真有趣。
体育教育和曲艺，增长见识获益大。
设计意图：在对喜爱的电视节目分类时，进一步引领学生感受电视节目的丰富和魅力。
同时，引导学生发现平时自己观看电视存在的节目类型单一的问题。
《神奇的节目》引导学生发现更多的电视节目的神奇和魅力，对更多种类电视节目产生兴趣，进一步体会电视对生活的意义和作用。
激活生活经验，了解地方非物质文化遗产。
儿歌总结，强化电视对生活的意义和作用。
三、健康观看护眼睛1. 过渡：当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神地想在“宝盒”里寻找更多“宝贝”时，有没有想过什么最辛苦？2. 活动：如果你的眼睛也给你写信会说些什么？同桌互相说一说，再分角色表演，选取代表上台表演。
预设1 ：我的眼睛可能会说你以后能不能不要晚上看电视，我已经很累了，你还不让我休息。
预设2 ：小主人，你每次看电视看的时间那么长，我真的受不了了。
预设3 ：你每次看电视的距离太近了，我很痛，现在看东西都变得模糊了。
3. 交流：眼睛很脆弱，有什么方法让眼睛休息一下吗？活动：闭眼放松，配乐，跟着提示放松双眼。
采访：我们班有些同学已经带上眼镜，你们有什么感受？你想对自己说些什么？联想：你想对自己说些什么？怎么合理安排时间？多少距离合适呢？预设：我要合理安排看电视的时间，看电视要保持距离。
引导：多少时间和距离合适呢？读一读：（教材P53 中间表格内容）演示：用着尺当场量一量合适的距离。
对比：你平时看电视有保证这样的距离吗？4. 小结：观看电视有方法，不仅要看健康有益的电视，还要科学看电视，注意时间，保持一定的距离。
5. 阅读：《沙发里的土豆》。
交流：生活中的“电视胃”和“电视颈”现象。
评价：我们班谁是健康观影小明星呢？请拿出 3 张评价单，请记录你每天的看电视情况，三周后班级内进行评选。
如果每天你都能得三颗星，那么健康观影小明星非你莫属。
设计意图：创设情境，学生在角色扮演中激活生活经验，进一步提升健康看电视的意识，学会健康观看护眼睛。
通过评价单，引导学生在生活中规范自己的行为，践行健康看电视的要求。
四、总结小结：这节课，我们知道了健康看电视，不仅要注意看不同类型的节目，还要注意看电视的时间和距离。
我们把前面的儿歌补充完整，读一读。
儿歌：小电视，内容多。
多种类型都观看。
电影综艺电视剧，愉悦心情真有趣。
体育教育和曲艺，增长见识获益大。
保持距离控时间，健康观看护眼睛。
五、课后作业下课后做一下眼保健操吧。
我们的眼睛那么认真地看着黑板，一定也累了。
第二课时教学准备1. 调查表。
2. 看电视约定。
3. 后期评价表。
教学过程一、活动一：看一看，引出主题1. 观察：仔细看饼状图，找找我们的课余生活主要被谁占领了。
（出示关于学生周末娱乐生活调查统计饼状图）2. 揭示课题：健康看电视。
设计意图：从学生的实际生活出发，引出课题。
二、活动二：议一议，电视抢走了什么1. 亮亮的周末是如何度过的。
2. 了解亮亮的周末在看电视中度过？3. 劝说：学生帮助亮亮的伙伴说服亮亮离开电视，出去玩耍。
4. 讨论：电视除了抢走了时间，还抢走了什么？5. 组长将讨论概括出的关键词贴于黑板。
6. 交流：根据关键词，联系生活实际说说电视抢走了我们的什么。
（时间、健康……）设计意图：通过听音频、看插图以及小组合作等形式，感受到过度看电视不知不觉抢走了我们的时间。
提炼、板贴关键词，清晰地了解沉溺电视不仅占用了我们太多的时间，还抢走了友情、健康等。
三、活动三：听一听，打开生活1. 引入：有一天，豆豆一家像往常一样，吃完晚饭后坐在沙发上看电视，突然，眼前一黑，停电了！没有电，看不了电视。
（1）猜测：没有电视，他们会干些什么？预设：去外面散步、点蜡烛讲故事、玩手指操的游戏、睡觉……（2）观察：出示课本插图，观察豆豆一家的表情是怎样的。
（3）听故事：播放《阅读角》录音。
（4）交流：你有没有类似的经验？（5）欣赏：欣赏学生课外活动时的照片。
（6）倾听：听听豆豆和豆妈有什么话想说。
设计意图：剖析典型事例，明白在没有电视的情况下，人们可以适当开展其他类型的娱乐休闲活动。
结合自己的生活经验交流，明白电视以外的生活也很精彩。
四、活动四：辩一辩，如何看电视亮亮一家人已经知道长期过度看电视的坏处了。
妈妈为了使亮亮更好地学习和生活，准备禁止给亮亮看电视了。
亮亮忍不住和妈妈吵了起来。
1. 情境：听《看电视风波》。
2. 小组合作。
讨论：支持哪一方的观点。
分好角色：依据观点，分好妈妈和亮亮两个角色。
小组辩论：根据角色定位展开辩论。
3. 全班演。
预设：听了妈妈的话，亮亮还有什么理由来反驳？生1 ：看电视能使我放松心情。
针对这一观点，妈妈会说什么呢？生2 ：和小伙伴一起活动也可以放松心情。
生3 ：我看的是能增长知识的节目。
生4 ：看书也能增长知识。
生5 ：看半小时电视我会让自己的眼睛休息下。
……（出示儿歌）电视机，节目多，日常生活少不了。
选节目，有讲究，大家一定要知道。
多科普，少综艺，通过电视长见识。
大自然，更精彩，多走多看多思考。
运动阅读不可少，合理安排最重要。
设计意图：在辩一辩、演一演的过程中，初步学会理性辩证思考，深入理解科学看电视的意义，为制定看电视的约定作铺垫。
五、活动五：写一写，制定看电视的约定1. 引入：刚刚大家争得不可开交，看来，要想获得自由看电视的权利，我们还是得做一个约定，把它写下来。
2. 示范：出示看电视约定样本。