半截蜡烛第一课时教案
半截蜡烛教案及板书 半截蜡烛教案板书设计实用
半截蜡烛教案及板书半截蜡烛教案板书设计实用一、教学目标1.知识与技能：理解课文《半截蜡烛》的内容，学习生字词，掌握课文中的重要语句。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受战争环境下人们的生活状态，培养爱国主义情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，体会课文情感。
2.教学难点：理解课文中的比喻和象征手法。
三、教学过程1.导入新课老师简要介绍《半截蜡烛》的作者和作品背景。
提问：同学们，你们知道战争环境下的人们是如何生活的吗？这篇课文将带我们走进战争年代，感受那个特殊时期的生活。
2.阅读课文学生自主阅读课文，注意理解课文内容，勾画出生字词。
学生分段朗读课文，老师指导学生朗读技巧。
3.学习生字词老师出示生字词，学生跟读并组内讨论字词的意思。
老师选取重点生字词进行讲解，让学生明白字词在句子中的作用。
4.理解课文内容分析课文中的比喻和象征手法，让学生体会作者的情感。
5.情感体验学生分角色朗读课文，感受战争环境下人们的生活。
学生谈谈自己对课文的理解和感受，老师进行点评。
6.课堂小结学生分享自己在课堂上的收获。
四、板书设计【板书】半截蜡烛作者：[作者名字]1.生字词[生字词列表]2.课文内容[课文主要内容]3.比喻和象征手法[课文中的比喻和象征手法]4.情感体验[课文情感体验]五、课后作业1.抄写生字词，并解释字词意思。
2.深入理解课文，写一篇关于《半截蜡烛》的读后感。
3.收集战争环境下的生活故事，下节课分享。
六、教学反思本节课通过多种阅读形式，让学生深入理解课文内容，掌握生字词，体会战争环境下人们的生活。
在教学中，注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时引导学生感受战争年代的生活，培养爱国主义情感。
但需要注意的是，对于部分难点内容，如比喻和象征手法的理解，部分学生可能仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：1.教学重点补充：在理解课文内容时，老师可以设计一些问题引导学生深入思考，例如：“同学们，你们认为小主人公为什么如此珍惜半截蜡烛？这背后隐藏着怎样的生活状态？”在学习生字词时，老师可以让学生通过组内讨论，尝试用生字词造句，加深对字词的理解和记忆。
《半截蜡烛》第一课时教学设计
半截蜡烛第一课时教学设计一、教材背景《半截蜡烛》是钱钟书先生的一篇优秀的小说，通过讲述一个小姑娘和她的家庭在一个历史时期中的生活，展现了人性的美与丑，让读者深入感受到传统文化的魅力和艺术的力量。
在小学生学习中，通过学习《半截蜡烛》，可以让他们早日感受人性的魅力和美好，增强文学素养，提高自己的人性情感，体会艺术的力量，对其成长和文化修养具有重要的意义。
二、教学目的1.提高学生们的文学素养，让学生了解作家运用语言技巧、描绘人物形象和塑造视觉形象的方法，唤起学生的审美兴趣和情感思考。
2.让学生更好地理解作家运用语言描绘的意义，明确小说中所蕴含的道德、艺术和哲学内涵，加深学生对阅读的理解和感悟。
3.帮助学生提高语文表达能力，通过课堂讨论、个人口头表达和写作等形式，让学生自主发言，提高表达能力和思考能力。
三、教学方法本课实行“读、思、问、议、记”的教学模式，即读-思考-提问-讨论-记忆。
在阅读小说的基础上，采用问题导向教学模式，提出问题引导学生思考和讨论，发掘学生的思维深度和思考方式，同时开发学生的口语表达和写作能力。
四、教学过程1. 热身互相介绍学生站起来依次介绍自己的名字和最喜欢的一本书。
班级里面其他同学可以提出自己对那本书的看法，与介绍者讨论，增加课堂气氛的活跃度。
2. 导入老师展示《半截蜡烛》小说的封面，让学生思考小说与自己生活之间的关联，为今天的学习做好铺垫。
3. 语文阅读老师让学生按照一定的比例（根据班级阅读能力、管理规模等因素设置）分组，进行语文阅读，同时记录下自己的思考和发现，然后向同学汇报，进行对话和讨论。
4. 问题探究老师将一些问题在课堂上提出，引导学生思考和回答，然后再进行讨论。
提问的问题可以是：•故事中，爸爸的态度是怎样的？•爸爸的态度为什么可以让叔叔成功？•故事告诉我们什么样的道理？5. 总结归纳老师与学生共同讨论，总结并归纳本次课的主要观点，理解小说中所体现的精神内涵，然后再整理并分享自己的思考，建立知识框架和认知路径。
6《半截蜡烛》第一课时教案
3.交流：
①当德军闯进屋，把蜡烛点燃时，伯诺德夫人说了什么？
（出示：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”）
②谁来读一读？
③如果你来说这句话，你会怎么说？会强调哪个字呢？（指生读，并引导说说理由）
④同学们的朗读处置都很有意思，各有各的理由。虽然我们的朗读处置不一样，但有一点是一样的，是什么？
⑤请同学们也想着这个目标，自己读读伯诺德夫人的这句话。
⑥伯诺德夫人还有什么表现？
⑦从“急忙”中你读到了什么？
⑧除此之外，她还做了哪个动作？
⑨你们也来做个“吹”的动作。
再来个“轻轻吹”的动作。（生做动作）
⑩她为什么要“轻轻吹”说）
4.这些描写中，让你看到了一位怎样的伯诺德夫人？
教学准备：
课件
课时：第一课时
教学过程：
修改栏
一、导入
1.同学们，我们先来读一组词语。（指读、齐读）
（出示词语：英勇无畏奋不顾身临危不惧镇定自若
舍己为人舍生忘死视死如归勇者不惧勇往直前）
2.读了这些词语，你有什么发现呢？
3.它们都是形容人勇敢的，有人说“勇敢是气魄的再生，是人生航穿上快乐的风。”在1939年—1945年间的第二次世界大战中，曾涌现出了许许多多勇敢的人，有的是德高望重的领导者，有的是普普通通的老百姓。现在，让我们先去了解一下第二次世界大战的知识。
4.那这是怎样的半截蜡烛呢？（生自由说）
5.瞧瞧，这短短的半截蜡烛关乎着人的性命，关乎着一个国家的生死存亡，它是多么重要啊！
最后，（伯诺德夫人）她终于想到了一个绝妙的主意......
这个主意“绝妙”在哪儿呢？
（依据生回答，出示：把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛内，然后把它插在一个烛台上。）
半截蜡烛第一课时教案_12半截蜡烛精品教案一
半截蜡烛第一课时教案_12半截蜡烛精品教案一教学目标1．正确流利，有感情地朗读课文。
2．学会生字新词。
3．能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4．通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点难点指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
教学时间：一课时教学过程：第一课时一、揭题1．齐读课题，学生质疑：课文为什么用半截蜡烛作题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？二、初读课文，感知内容1．自由读课文。
2．小组朗读检查，读通课文，解疑。
3．读剧本，想想剧本主要讲了什么事？4．你最欣赏谁的语言，为什么？三、演一演1．学习演第一场戏。
（1）请大家自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。
把重点词句用相应的符号圈画出来。
（2）交流。
（3）小结。
尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。
如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？（4）除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。
）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？（5）杰克、杰奎琳什么特点？（6）布置任务。
演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己看吧。
（7）评价：演得怎样？（8）是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。
旁白不必把所有的提示语都念出来。
）2．学习第二、第三场戏。
（1）、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。
能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是──？第三场戏的主角是──？组长起立，代表小组选择其中一场戏。
半截蜡烛教案 《半截蜡烛》教案精选6篇
半截蜡烛教案《半截蜡烛》教案精选6篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是编辑Waner为大家分享的6篇《半截蜡烛》教案，希望对大家有一些参考价值。
半截蜡烛教案篇一1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、感悟表演，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们强烈的爱国主义精神。
以读悟、表演形式组织教学，学生自学为主，教师点拨指导为辅。
一、谈话导入，出示目标师：通过今天的学习，相信大家对于半截蜡烛这个故事已经有了了解，下面我们接着做一个有趣的游戏。
师：老师想请同学们完成一件事当好导演、选好演员大家看行不行。
（同学们欣喜若狂，齐声答道：行）师：当好导演、演员的要求：1、对文中人物的语言、动作、表情要通过自己的口、手、脸表现出来。
2、公正评价二、初读课文，谈出感受师：请大家自由读课文，想一想文中人物的表现各有什么特点？分别与半截蜡烛有什么关系？把自己感受最深的地方画下来，读一读、悟一悟，也可以在旁边写上自己的感受或写下自己的批注。
生：（自读、勾画，相互交流）师：现在请同学们汇报一下自己的读书所得：生：每个人在敌人面前都表现得非常镇定，机智，他们都想保护半截蜡烛中的情报。
生：每个人又在极力去争蜡烛师：大家同意他们的意见吗？生：同意。
师：谁有补充？生：文中每个人的方法虽然不一样，但目的一样，而成功的只有杰奎琳一个。
师：伯诺德夫人一家人的心理在文中因什么而发生变化？生：因半截蜡烛的燃烧、变短而发生变化。
师：通过刚才的朗读，我觉得每个人都可生：练习（读书品味，把语言文字还原成动作、表情）师：谁来试一试生一：我来扮演伯诺德夫人（边做动作、边说话）组织评议，生1、动作不够准确，表情太呆板。
生2、伯诺德夫人紧张的神情没表现出来。
请大家再读一读文中的语言，自己在下面模仿一下。
生二、再来试试（边读边做动作，展示神情）师：引导再议，好！（特别是盯着蜡烛、紧张的神情表现得好）生三、我来演杰奎琳（娇声娇气地说话，做动作）生四、我来演德军中尉（边读边做动作，展示神情）师：引导评议指导，放课文录音，想象德军强盗的可憎可恨。
半截蜡烛公开课教案5篇
半截蜡烛公开课教案5篇半截蜡烛公开课教案【篇1】同学们一定读过这句诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”它高度赞颂了春蚕和蜡烛无私奉献的可贵品质。
在黑暗的夜晚，蜡烛为人类带来了光明，蜡烛燃烧时，蜡变少了。
仔细观察就会发现，燃烧时，蜡烛芯底下的蜡被熔化了，蜡，到底是怎样燃烧的呢?点燃蜡烛时，先点燃的是蜡烛的烛芯，当火焰的热量温度大约60℃时，固体的蜡就会熔化成液体。
在蜡烛火焰的底下，储存着液态的蜡。
液态的蜡，会沿着蜡烛芯绒爬上来，再被火加热变成气体。
最靠近蜡烛芯的是刚变成气体的蜡。
如果吹熄烛火，可以看到烛芯上面有一缕“白烟”上升。
这就是没有燃烧的气态的蜡，如果立即去点燃这缕“白烟”，火焰会迅速窜回烛芯，蜡烛又重新燃烧起来。
蜡白液体状态变成气体状态，是烛芯的作用。
在装有煤油的瓶子里，放进一根纱线(蜡烛芯)，在纱线的上端点上火，同样可以持续燃烧。
跑到纱线上去的煤油，被火焰加热成气体而燃烧了起来。
就这样，纱线起着输送液体，把液体变成气体，使燃烧继续下去的作用。
只要能使液体的蜡爬上来，即使芯不是纱线做的，蜡烛也能燃烧。
几根金属丝掺合起来，在金属芯的上端点火，预先涂在金属丝上的蜡就会燃烧起来。
燃烧产生的热，同样能使下面的蜡熔化变成液体爬上来，所以蜡烛也能继续燃烧。
与纱线相比，金属丝传热快，所以随着蜡烛的燃烧，芯周围的蜡很快熔化，形成一个很深的凹坑。
蜡和煤油等液体为什么能爬到芯上来呢?可以做一个实验，把玻璃管立在水中，水就能在管子里升上来，管子越细，水上升的位置就越高，这就是毛细现象。
变成液体的蜡，和水一样，通过蜡烛芯线中的缝隙爬上来。
同学们，了解了蜡烛燃烧的原理，你一定觉得十分有趣!其实，生活中许多看似简单的事物中，往往包含着一定的科学原理，只要我们用心去发现，用脑去思考，用手去实践，定会感受到无穷的乐趣!半截蜡烛公开课教案【篇2】【说教材】〖教材简析《半截蜡烛》是九年义务教育小语第十册第12课。
课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。
半截蜡烛教案(3篇)
半截蜡烛教案(3篇)本组课文，主要是让学生感受语言表达的艺术，并通过综合性学习、搜集、积存用得精妙的语言，以不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进展表达。
本组课文中的《半截蜡烛》让学生熟悉了一种文学形式——剧本，剧本主要是通过人物对话或唱词来推动情节，刻画人物。
在教学本课是，学生的学习兴趣特别的浓烈，或许是课文内容吸引了他们，或许是不同于其它课文的新奇感刺激着他们。
《半截蜡烛》生动地记叙了在其次次世界大战期间，伯诺德夫人一家三口与突然闯入的德国军官斗智斗勇，奇妙周旋，并最终保全了情报站的故事。
全文以半支蜡烛的命运为线索，蜡烛的点燃和熄灭在伯诺德夫人、儿子、女儿三人的借口和手中一次一次发生逆转，故事情节跌宕起伏，扣人心弦，文中人物心理、行为和语言活动的描写使文章更加生动，为文章注入了活的灵魂。
在教学这篇课文时，我围绕主题设计了许多问题例如:课题《半截蜡烛》用得好不好？环境描写、人物的心理活动、语言和行为对突出人物品质和推动故事情节有什么作用？伯诺德夫人一家三人的表现说明白什么？为什么最终杰奎琳的借口可以获得胜利？这么多的教学目标要解决，怎样统整在一起呢？上课一开头，我就介绍了伯诺德夫人一家为什么参与传递情报的工作，以及选择用蜡烛藏情报的缘由。
同时解决问题:课题《半截蜡烛》用得好不好？让学生以四人为小组读课文，找出相关语句，说说“谁的奉献大”？他们分别是怎样与德国兵绽开斗争的？故事情节有了比拟清晰地熟悉，但是仅仅知道故事情节还不够，文中人物的形象还不够明晰，对文中中心的领悟还标交浅薄，这是还需要反复品读句子，通过人物的语言、行为和心理活动的分析把握人物的内心世界和品质。
在这个局部，我充分敬重学生的自主性，鼓舞他们说出自己的想法，没有标准的答案，要联系上下文对文中的三个仆人公进展评价，在评价的过程中必需要通过文中的事例、有关语句加以说明。
例如，一个学生说:“我认为杰奎琳很会急中生智，在妈妈和哥哥的方法都失败后，想到了上楼睡觉的招数，由于她是女孩子，所以有意娇声说话，显得自己很胆小，怕黑，以此降低德国军官的戒心，而且提出的要求合情合理，因此最终获得了胜利，爱护了情报。
《半截蜡烛》的优秀教学设计(最新8篇)
《半截蜡烛》的优秀教学设计（最新8篇）半截蜡烛教学设计篇一【学习目标】1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。
2、读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。
3、能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。
【课时安排】1课时课。
【前准备课】前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。
【教学过程】一、揭题，了解故事内容1、师语：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。
今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。
（板书：半截蜡烛），从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。
（学生齐读课题。
）师：请同学们认真读读课文，想想讲了一件什么事。
2、了解故事内容：学生默读，了解故事内容。
3、指名说：（第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。
一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。
诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。
）二、深入学习课文，体会人物语言过渡：同学们，绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。
那么，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？在他们一家与德军的巧妙周旋中，� 同座之间进行交流，说说自己的想法。
在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。
1、预设一：认为伯诺德大人。
师：在这么危急的情况下，� 谁来试着读一读？（指名读、评读、齐读。
）师：读到这里，我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢，想演一演吗？那你可要好好地准备准备了，仔细揣摩一下她的动作、心理和表情。
（学生准备──指名演。
）老师做旁白，一名学生演。
表演得怎么样？同学们评价一下。
（“急忙”取油灯，吹蜡烛，但是在德军面前却是非常从容的。
）再演一次。
学生读伯诺德夫人的心理活动，教师旁白，学生演。
评价。
2、预设二：杰克也有贡献。
《半截蜡烛》第一课时教学设计
《半截蜡烛》第一课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《半截蜡烛》第一课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《半截蜡烛》第一课时教学设计第一课时教学目的1．学习本课生宇新词，理解词语意思。
2．初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。
3．学习第一段，理解课文语言文字所表达的思想内容。
4．正确、流利地朗读课文。
教具准备小黑板教学过程一、导入新课1．板书课题。
2．学生质疑（课文为什么用半截蜡烛为题，这半截蜡烛有什么特别的.地方？课文围绕半截蜡烛写了一件什么事？）3．带着问题自读课文。
二、初读课文，感知大意，学习生率新词l．自读课文，要求：（l）读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）划出生字新词，或联系上下文理解。
（3）思考刚才提出的问题。
2．检查生字词掌握情况。
（1）出示生率新词。
ZhoDUoWuXI（2）指读、正音后齐读。
（3）说说生字新词的意思。
3．指名读课文、正音。
4．通过读文，大家解决了哪些疑问？附对开始提出的三个问题进行解答三、再读课文，理清脉络1．指名分节读课文，其余学生边听边思考：伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？提供句式：当_________，（谁怎么做）_________。
__________，（结果怎样）_______________。
2．给课文分段，并归纳段意。
第一段（l～2节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
第二段（第3节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。
第三段（4－5节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
第四段怕一7节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。
四、学习第一段1．自由读第一段后，字词质疑.区别理解绝密、绝妙两词。
2．伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？3．绝密的情报要用绝妙的方法来收藏，她想到了什么绝妙的主意？妙在哪儿？指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体会到什么？（伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧妙。
半截蜡烛教案
半截蜡烛教案半截蜡烛教案1教学目标：1、朗读课文。
2、通过关键词体会人物机智、勇敢、沉着的品质、3、进一步明白人物身上的共同点，深深的爱国。
4、通过感悟课文，学习“体会特别语境中词的特定含义”的方法。
教学过程：一、导入：1、板书：半截蜡烛。
问：你对我有感觉吗？任何事物，在你看到、摸过后，都应该有感觉。
比如读书，你既听到，又看到，就要特别有感觉。
2、指名读，有什么感觉？3、同一样东西，在不同的情况下，不同的人会产生不同的感觉。
你信不信？一个二十寸的大蛋糕，上面点燃着半截蜡烛，有什么感觉？一张餐桌，两杯红酒，两个人面对面坐着，中间银色的烛台上燃着半截蜡烛，什么感觉？突然停电了，屋里漆黑一片，心里十分害怕，忽然，门开了，妈妈的脸在烛光里格外温柔，你有什么感觉？4、不同的人，会有不同的感觉。
伯诺德夫人一家，看到半截蜡烛被德国人点燃了，那是什么感觉呢？5、请学生说，引读第3自然段。
6、出示：半截蜡烛，越来越短的蜡烛冒着青烟的烛芯，时间一分一秒地过去，此时此刻，它仿佛变成了屋子里最可怕的东西。
烛焰摇曳，发出微弱的光指名读，带着你的感觉读。
想想这些词在课文中什么情况下出现，带着感觉一起读。
7、①这是一个方法，读一个词一句话都要联系当时具体的'情况，读出感觉。
②为了这“半截蜡烛”，伯诺德夫人一家与德国人展开了一场没有硝烟的战斗。
在这场较量中，你觉得谁最令你佩服？请你自己读课文，找出有关词句，用来证明。
③读书，就要有“感觉”，而且要把自己当成书里的人，体会一下他们当时的感觉。
请你注意，课文中有一些词，平时的意思是什么，在当时的情况下，你有什么不同的感觉？生读，师巡视，并指点。
8、交流，相机教学。
一、伯诺德夫人：1、“看着”，如果是你，你当时什么感觉？2、“急忙”，在这句话里你读出了什么？3、“轻轻”，你感受到什么？“做动作，要显得很随意”还有谁要补充？指名帮助说明值得佩服。
4、朗读。
二、杰克a1、慢慢（沉着，不慌不忙）2、“语言”，（合适的借口）b3、“孩子是懂事的，……默默地坐待着”“厄运”：读到这里，你想到了什么？（指导学生把厄运具体化）“最后时刻”，如何理解？这个词和厄运结合“从容、默默、坐待”，你有什么感受？体会到什么？c谁愿意补充、总结自己敬佩杰克的理由d师生轮读第5自然段。
《半截蜡烛》教学设计 教案教学设计
一、教案基本信息《半截蜡烛》教学设计课时安排：2课时年级：四年级教学目标：1. 学生能够理解课文《半截蜡烛》的主要内容，体会蜡烛在故事中的象征意义。
2. 学生能够运用想象和联想，感受蜡烛在黑暗中带来的光明与希望。
3. 学生能够通过朗读、讨论等方式，培养自己的语文素养和表达能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会蜡烛的象征意义。
2. 培养学生的朗读和表达能力。
教学难点：1. 理解蜡烛在故事中的象征意义。
2. 运用想象和联想，感受蜡烛带来的光明与希望。
二、教学准备教材：《语文》四年级上册教具：多媒体课件、蜡烛、实物投影仪三、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 教师点燃一支蜡烛，提问学生：“你们看到蜡烛有什么感受？”b. 学生分享感受，教师总结：蜡烛在黑暗中给我们带来光明，照亮我们的道路。
2. 初读课文a. 学生自读课文《半截蜡烛》，理解大意。
b. 教师检查学生阅读情况，解答疑问。
3. 学习课文a. 教师引导学生分析课文内容，理解蜡烛在故事中的象征意义。
b. 学生讨论蜡烛在黑暗中带来的光明与希望。
4. 朗读练习a. 学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
b. 教师评价，指导学生改进朗读技巧。
第二课时：5. 想象与联想a. 教师提出问题：“如果你在黑暗中，蜡烛对你意味着什么？”b. 学生分享自己的想象与联想，教师总结。
6. 表达能力培养a. 学生以“蜡烛”为主题，进行口语表达练习。
b. 教师评价，指导学生改进表达方式。
7. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调蜡烛的象征意义。
b. 学生分享学习收获。
四、作业布置1. 家庭作业：熟读课文《半截蜡烛》，家长签字。
2. 拓展作业：以“蜡烛”为主题，写一篇小作文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
关注学生的学习情况，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，为后续教学做好准备。
六、教学评价评价目标：学生对《半截蜡烛》的理解和表达能力评价方法：课堂参与度、朗读表现、小组讨论、小测验评价时间：每节课末评价内容：1. 学生对课文内容的理解程度，包括蜡烛的象征意义和故事的主题。
《半截蜡烛》教案 教案教学设计
一、教案基本信息《半截蜡烛》教案教案教学设计学科领域：语文年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会课文中人物的情感变化。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节，理解蜡烛的象征意义。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜美好生活，关爱他人的品质。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会课文中人物的情感变化。
教学难点：1. 分析课文中的情节，理解蜡烛的象征意义。
2. 培养学生关爱他人的品质。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍课文《半截蜡烛》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，理解课文大意，体会课文中人物的情感变化。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的情节，理解蜡烛的象征意义。
4. 课文讲解教师讲解课文，解答学生心中的疑问，引导学生深入理解课文内容。
5. 情感教育教师引导学生从课文中感受到关爱他人的重要性，培养学生的关爱意识。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的品质。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 深化理解学生阅读课文，深化对课文内容的理解，体会课文中人物的情感变化。
3. 实践活动学生分角色朗读课文，体会人物情感，培养朗读能力。
4. 拓展延伸教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考，提高学生的思维能力。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜美好生活，关爱他人的品质。
1. 学生朗读课文的表现。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生在合作探讨中的参与程度。
4. 学生关爱他人的行为表现。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。
2. 写一篇关于课文《半截蜡烛》的观后感，体会课文中人物的情感变化，以及关爱他人的重要性。
半截蜡烛》公开课教案
《半截蜡烛》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《半截蜡烛》，使学生了解蜡烛的制作过程、用途以及保存方法等基本知识。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对科学的探究能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜资源、爱护环境的良好习惯，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 蜡烛的起源和发展史2. 蜡烛的制作过程和材料3. 蜡烛的用途和分类4. 蜡烛的保存方法和注意事项5. 蜡烛与环保三、教学重点与难点1. 教学重点：蜡烛的制作过程、用途以及保存方法。
2. 教学难点：蜡烛的制作技巧和环保意识的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蜡烛的起源、发展史、用途和分类等基本知识。
2. 演示法：展示蜡烛的制作过程，引导学生动手操作。
3. 讨论法：组织学生探讨蜡烛的保存方法和环保问题。
4. 实践活动：学生动手制作蜡烛，提高实践能力。
五、教学准备1. 教具：蜡烛样品、制作材料、制作工具、环保宣传资料。
2. 教室布置：将教室布置成蜡烛制作实验室，准备实验桌、实验椅等。
3. 课件：制作相关课件，包括图片、视频等，辅助教学。
六、教学过程1. 导入新课：以一段关于蜡烛的谜语或故事引入，激发学生的兴趣。
2. 讲授基本知识：讲解蜡烛的起源、发展史、用途和分类等基本知识。
3. 演示制作过程：展示蜡烛的制作过程，引导学生动手操作。
4. 学生实践：学生分组进行蜡烛制作实践活动，教师巡回指导。
5. 讨论与交流：组织学生探讨蜡烛的保存方法和环保问题。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程。
七、教学评价1. 学生制作蜡烛的过程评价：关注学生的动手操作能力、团队协作能力和创新意识。
2. 学生讨论交流的评价：关注学生的表达沟通能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 学生环保意识的评价：关注学生的环保知识掌握程度和环保行为表现。
八、教学拓展1. 组织学生进行蜡烛作品展示，鼓励学生分享制作心得和感受。
《半截蜡烛》的优秀教案
一、教案基本信息《半截蜡烛》的优秀教案教学科目：语文年级：五年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、乐观的生活态度。
（3）培养学生珍惜幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析课文中的情节和人物形象，从不同角度去思考问题。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题《半截蜡烛》，引导学生思考课题的含义。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅工具书，学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文大意和生字词。
第二课时：1. 复习导入教师检查学生对课文内容和学习生字词的掌握情况。
2. 深入探讨（1）教师引导学生从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
（2）学生分享自己的思考和感悟。
3. 情感教育（1）教师引导学生结合课文内容，谈论自己热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）学生分享自己的心得体会。
4. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调情感态度与价值观的培养。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个续写故事。
2. 拓展作业：（1）调查身边的人们对祖国、人民和社会主义的感情。
（2）结合自己的实际，谈谈如何热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义。
讲课用《半截蜡烛》教案
讲课用《半截蜡烛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《半截蜡烛》的故事情节，把握主要人物和事件。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）通过课文学习，了解蜡烛的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写，分析人物性格和心理。
（3）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
（3）引导学生关注社会，提高责任意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《半截蜡烛》的故事情节，把握主要人物和事件。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）通过课文学习，了解蜡烛的象征意义。
2. 教学难点：（1）分析人物性格和心理。
（2）欣赏文学作品，培养审美情趣。
1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《半截蜡烛》的作者和作品背景。
（2）引发学生对蜡烛的思考，如蜡烛的作用、象征意义等。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
4. 分析故事情节（1）学生讲述故事情节，注意把握主要人物和事件。
（2）教师引导学生通过细节描写，分析人物性格和心理。
5. 讨论课文主题（2）教师引导学生关注社会，提高责任意识。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的经历，写一篇关于蜡烛的小作文。
2. 拓展作业：（1）收集有关蜡烛的诗歌、故事等，进行阅读分享。
（2）观察生活中的蜡烛，了解其制作过程和用途。
1. 课堂表现：（1）学生参与度、发言积极性。
（2）学生朗读、书写的准确性。
2. 作业完成情况：（1）生字词掌握程度。
（2）小作文的质量。
3. 拓展活动参与度：（1）阅读分享的积极性。
（2）观察生活中的蜡烛，了解其制作过程和用途。
课文《半截蜡烛》的教案设计
《半截蜡烛》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点和课文所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、问答等教学方法，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）教育学生学习革命先烈的英勇事迹，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）分析课文中人物的性格特点和课文所表达的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中人物的内心世界，体会课文的情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地融入课文，感受课文所表达的情感。
2. 讨论教学法：组织学生进行讨论，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
3. 问答教学法：教师提问，学生回答，提高学生的阅读理解能力。
四、教学准备：1. 课文《半截蜡烛》文本。
2. 与课文相关的人物图片、背景资料等。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示半截蜡烛，引导学生观察，激发学生的兴趣。
（2）教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生学习生字词，并进行组内交流。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，分析人物性格特点和主题思想。
（2）教师引导学生深入理解课文中人物的内心世界。
4. 课堂讨论：（1）教师组织学生进行讨论，分享学习心得。
（2）学生讨论课文中所表达的爱国情怀。
5. 课堂问答：（1）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
（2）学生相互提问，提高阅读理解能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
《半截蜡烛》教案8篇
《半截蜡烛》教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《半截蜡烛》教学设计(优秀5篇)
《半截蜡烛》教学设计（优秀5篇）半截蜡烛教学设计篇一【教学目标】１、读读读记记生字新词，理解“小心翼翼，完好无损，若无其事、不动声色、了如指掌”等词语。
２、抓住语言、动作、神情体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人斗争时的机智勇敢、热爱祖国的思想感情。
３、了解课本剧的特点，表演《半截蜡烛》。
【教学过程】一、学习提纲１、读通读顺课文，理解“小心翼翼、若无其事、不动声色、了如指掌。
”２、自读课文，归纳主要内容。
３、默读课文，勾画人物语言、动作、神态的关键词句，思考批注，伯诺德一家人有（）美好品质。
４、表演《半截蜡烛》：⑴ 分小组，做准备。
⑴ 师生合作表演。
⑴ 生生合作表演。
练习提纲二、练习表演《甘罗十二为便臣》（同步阅读１１０页）１、说说主要写了一件（），甘罗是一个（）的人。
２、班队课上表演《甘罗十二为使臣》。
一、初读课文，掌握字词，归纳文章主要内容二、指导自读课文，体会人物特点伯诺德夫人：１、“……不惜代价守住它……”２、“……不惜一切代价，包括我们的生命”。
杰克（若无其事）：“我去柴房抱些柴来生个火吧”杰奎琳（笑容象白荷花一样纯洁）：“天晚了，楼上黑，我可以拿盏灯上楼睡觉吗？（机智勇敢临危不惧热爱祖国。
）三、指导学生分角色练习表演《半截蜡烛》１、分角色。
２、找道具。
３、背台词。
四、表演《半截蜡烛》，全班其他同学评价１、师生合作表演——评价。
２、生生合作表演——评价。
半截蜡烛教学设计篇二知识认读5个字。
能力讲一讲或演一演《半截蜡烛》这个故事。
思品知道在第二次世界大战期间，法国人民勇敢顽强、不屈不挠，用聪明和智慧战胜了入侵的敌人。
教学重点能够依据事情的发展顺序讲述《半截蜡烛》这个故事。
教学难点了解伯诺的母子三人在危急关头与敌人周旋的事迹，体会他们热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
查阅资料了解第二次世界大战德法战争的背景资料。
一、感知全文这节课我们来学习11课《半截蜡烛》（板书课题）。
同学们已经初读了课文，谁来说说课文讲了一件什么事？二、检查预习1、认读生字：蜡（注意与“腊”的区别）尉（蔚）厄奎（书写）2、词语：绝密——极其机密的。
《半截蜡烛》的教案
《半截蜡烛》的优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过学习《半截蜡烛》，让学生理解并掌握蜡烛的物理性质和化学性质，了解蜡烛的制作过程，提高学生的实践操作能力。
1.2 教学内容1. 蜡烛的物理性质和化学性质；2. 蜡烛的制作过程；3. 实践操作：制作半截蜡烛。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握蜡烛的物理性质和化学性质，了解蜡烛的制作过程。
2.2 教学难点蜡烛的制作过程，实践操作能力培养。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、演示法、实践操作法相结合的方式进行教学。
3.2 教学手段多媒体课件、实验器材、实践操作材料。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过展示各种蜡烛，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《半截蜡烛》。
4.2 讲授新课1. 讲解蜡烛的物理性质和化学性质；2. 介绍蜡烛的制作过程；3. 讲解实践操作注意事项。
4.3 实践操作1. 学生分组，领取实践操作材料；2. 按照讲授的步骤和方法，学生自行制作半截蜡烛；3. 教师巡回指导，解答学生在实践操作中遇到的问题。
1. 学生展示自己的作品，分享制作心得；第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思5.2 拓展活动1. 学生调查蜡烛在生活中的应用，了解蜡烛的作用；2. 学生尝试制作不同形状的蜡烛，提高实践操作能力。
第六章：教学评估与反馈6.1 评估方式采用过程性评估和终结性评估相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价。
6.2 评估内容1. 学生对蜡烛的物理性质和化学性质的理解程度；2. 学生对蜡烛制作过程的掌握情况；3. 学生在实践操作中的表现。
6.3 反馈与改进根据评估结果，教师应及时给予学生反馈，指出优点和不足，帮助学生提高。
教师应根据评估结果调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量。
第七章：教学资源与环境7.1 教学资源1. 教材《半截蜡烛》；2. 多媒体课件；3. 实验器材；4. 实践操作材料。
7.2 教学环境1. 教室环境：整洁、明亮、安静；2. 实验环境：安全、有序；3. 实践操作环境：宽敞、舒适。
小学五年级语文教案 半截蜡烛第一课时9篇
小学五年级语文教案半截蜡烛第一课时9篇半截蜡烛第一课时 1【设计理念】词语，只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。
词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。
因此，语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些“含义丰富、含情脉脉”的词句，使他们既获得对文本的深入理解，又获得对语言的准确感受。
如此，学生的语文学习才具有语文的“滋味”。
【设计特色】在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，在导演剧本中习得语言的精妙。
【教学目标】1、学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。
2、能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。
3、对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
【教学过程】一、学习字词1、教师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。
启发学生用“烛”组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳……2、教师继续板书：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。
引导学生朗读，提问：谁发现了这3个人的关系？以此了解：他们是亲密的一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国──法国，都参加了秘密情报的传递工作。
插问：你知道法国历史上还有一个世界闻名的夫人吗？（居里夫人，两次获得诺贝尔奖的著名科学家。
）3、教师出示课文中的词语：秘密、绝密、绝妙；危机、厄运；从容、镇定。
教师组织学生朗读，并引导学生联系课文具体内容解释“绝妙”、“危机”、“厄运”的意思。
4、学生自由朗读课文，教师提示：联系上下文，想一想课文中词语的意思，把课文读懂。
5、组织学生结合课文内容解释：⑴绝妙：伯瑙德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。
妙在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。
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6、半截蜡烛
教学目标：
1．学会7个生字，绿线中的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2．能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
3．通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。
教学方法：合作探究
教具准备：投影片
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字词
教学目标：
1、学习本课生字新词，理解词语意思。
2．初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。
3．学习第一段，理解课文语言文字所表达的思想内容。
教学进程：
一、质疑激趣，导入新课
1．板书课题。
2．学生质疑（课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”
有什么特别的地方？课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事？）
3．带着问题自读课文。
二、初读课文，感知大意，学习生字新词
l．自读课文，要求：
（l）读准字音，读顺句子，读通课文。
划出生字新词，查字典或联系上下文理解。
（2）思考刚才提出的问题。
2．检查生字词掌握情况。
（1）指读、正音后齐读。
（2）说说生字新词的意思。
3．指名读课文、正音。
4．通过读文，大家解决了哪些疑问？
（附对开始提出的三个问题进行解答）
三、再读课文，理清脉络
1．指名分节读课文，其余学生边听边思考：
伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？
提供句式：当＿＿，（谁怎么做）＿＿，＿＿。
（结果怎样）
第一段（l～2节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
第二段（第3节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。
第三段（4－5节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
第四段（6一7节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。
四、学习第一段
1．自由读第一段后，字词质疑。
区别理解“绝密、绝妙”两词。
2．伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？
3，绝密的情报要用绝妙的方法来收藏，她想到了什么“绝妙的主意”？妙在哪儿？
指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体会到什么？
（伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧妙。
）
4．齐读第一段。
五、指导写字
1、观察生字，注意每个生字的笔画与结构。
2．重点指导“截”与“厨”两字。
3．钢笔描红、临写。
4．反馈。