小学思品 真正的友谊
四年级品德与社会上册 真正的友谊教案 苏教版
一、教学目标：1. 让学生理解友谊的重要性，认识到真正的友谊是无价的。
2. 通过故事和活动，培养学生珍惜友谊，乐于助人的品质。
3. 引导学生学会用正确的方式与人交往，尊重他人，学会关爱。
二、教学重点：1. 理解友谊的含义，体会友谊的珍贵。
2. 学会与人交往的技巧，尊重他人，关爱他人。
三、教学难点：1. 理解友谊的无价，学会珍惜。
2. 如何在人际交往中做到尊重和关爱。
四、教学方法：1. 采用故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 实例分析，引导学生正确处理人际关系。
4. 角色扮演，提高学生的交际能力。
五、教学过程：1. 导入新课：讲述一个关于友谊的故事，引导学生思考友谊的重要性。
2. 学习友谊的含义：让学生通过小组讨论，总结友谊的特质，如信任、支持、关爱等。
3. 实例分析：分析身边的人物实例，引导学生认识到真正的友谊是无价的，要珍惜。
4. 学习交往技巧：讲解如何与人交往，如尊重他人、关爱他人、乐于助人等。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟人际交往场景，提高交际能力。
6. 总结反思：让学生谈谈对本节课的学习体会，引导他们学会在生活中珍惜友谊，关爱他人。
7. 课后作业：布置一道关于友谊的作文，让学生课后思考和练习。
六、教学内容：1. 学习如何区分真正的友谊和虚假的友谊。
2. 了解友谊中的原则，如忠诚、诚实、互相尊重。
七、教学重点：1. 学会区分真正的友谊和虚假的友谊。
2. 理解和掌握友谊中的重要原则。
八、教学难点：1. 如何辨别真正的友谊和虚假的友谊。
2. 在友谊中如何坚持原则。
九、教学方法：1. 采用小组讨论，让学生通过实例分析，学会辨别真正的友谊和虚假的友谊。
2. 讲述故事，引导学生理解友谊中的原则。
3. 角色扮演，让学生在实际情境中运用友谊的原则。
十、教学过程：1. 导入新课：讲述一个关于真假友谊的故事，引导学生思考如何区分真正的友谊和虚假的友谊。
2. 学习区分友谊：让学生通过小组讨论，分析实例，总结出区分真假友谊的方法。
四年级上册品德2、《真正的友谊》 王宏
备课教师主备教师：王宏复备教师：白静刘亚梅臧爱萍许慧慧集备时间20159.10备课组长签字教务处课题2、真正的友谊教学目标1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。
2．知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。
3．明确“哥儿们义气”不是真正的友谊。
教学重点1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。
2．知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。
教学难点知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。
教具准备多媒体课件预习提示一、提问，导入新课1．提问：同学们在一起相处五年多了，肯定有一些好朋友。
谁是你的好朋友？你们是怎么相处的？2．提问：前一段时间，王心跃同学扭伤了脚，他在家里休息时，都有谁去过他家？去干什么？为什么去看望他？3．提问王心跃同学：同学们都来看望你，你是什么心情？为什么这么高兴？4．小结：同学之间这种真挚的情感就是友谊，小学时结下的友谊永远都不会忘记。
板书课题: 三、真正的友谊二、学习课文，明白道理1．引导学生认识怎样建立和发展友谊。
（1）听课文第一节的录音。
（2）提问：同学之间应如何建立和发展友谊呢？（3）小结：同学之间的友谊是十分珍贵的，建立友谊需要信赖、理解、关心、帮助。
板书：友谊信赖、理解、关心、帮助2．引导学生认识什么是真正的友谊。
（1）导语：友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相信赖、理解、关心和帮助。
我们每一个同学都需要友谊。
仔细想一想：当你取得成绩时，如有朋友祝贺，就会感到更加幸福；当你有困难时，如果有朋友关心、安慰和帮助，就能增强战胜困难的勇气。
一个人如果缺少友谊，没有朋友，就像生活在荒寂的孤岛上和沙漠中一样感到孤独凄凉。
英国著名的哲学家培根曾说过：“友谊对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的合音。
”但是，友谊的建立和发展，往往不会是一帆风顺的，有时会遇到矛盾。
这时该怎样对待呢？（2）看课文录像（后部分）。
（3）提问：①许卫和吴小中是什么关系？小中为什么会生好朋友的气？③许卫为什么没按小中说的做？如果做了又会怎样？（4）小结：吴小中希望自己的好朋友在400米测试中能帮自己隐瞒过关。
小学品德与社会四年级《真正的友谊》优质课教案设计
真切的友谊一、设计企图1、教课目的是什么经过这个年纪段同学之间常常发生的各种活生生的有关友谊的案例，指引学生回首、体验自己所结纳的朋友，获取的友谊。
学会在平时生活中经过辨析、思虑，谨慎地交友，获取交友过程中应当掌握的一些是非看法，逐渐学会掌握自我，初步形成正确的交友观。
b5E2RGbCAP2、为何要设置这样的教课目的（1）交友是小孩生活的重要内容之一，小孩很多优秀的质量是经过他们在与他人交往中耳濡目染地培育并发展起来的《道德与社会》课程对学生交友生活关注，更多的在于对小孩正在进行中的生活的关注和指引。
交友的过程是感情、态度、价值观相互影响、相互作用的过程。
经过课程的实行，让小孩学会创建一种属于他们自己的健康、踊跃、快乐、负责、有爱心的生活。
p1EanqFDPw（2）因为我国推行计划生育政策，此刻的小学生都是家庭绝对中心，这样的生长环境也加重了其自我中心的偏向，而这与同等相处、相互尊敬、分享等交友的基本规则是不一致的，急迫需要对适龄小孩进行结交朋友的指引，教材重视了生活中小孩优秀个性的发展，如擅长发现他人的长处，有美食能与人分享，能从他人的交友经验中获取知识等内容。
DXDiTa9E3d（3）四年级的孩子正处在一个交友的重点期间（十一岁左右）。
有关研究表示，四年级的学生在择友方面开始出现一些模糊的偏向。
但是，他们追求踊跃、健康向上的欲念并无减弱，反而有所加强。
所以，正确指引他们结交朋友，帮助他们建立正确的与人交往的看法，掌握良好的交友技术，养成正确的交友习惯，是我们《道德与社会》教材的重要教育主题。
RTCrpUDGiT（4）本课是依据九年制义务教育小学《道德与社会》课程标准“我与学校”中的有关要求编写而成的。
有关的内容标准是“领会真挚相待、相互理解、讲信誉的难得。
懂得同学、朋友之间要成立真切的友谊，男女同学之间友善交往，相互尊敬。
”5PCzVD7HxA二、内容构造表示图1、内容构造表示图本课有这样几个环节：“我们是好朋友”“如何交朋友”等几个环节或部分构成。
四年级上册品德课件-《真正的友谊》｜苏教版 (共12张PPT)
友谊是大自然的一抹色彩，独具慧眼的匠师才能把 它表现得尽善尽美；友谊是乐谱上的一个跳动音符， 感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯。
有奖问答
你的朋友是谁？ 你
认为什么是真正的友 谊? 你和你的朋友有什
一个更小的苹果。
友谊珍贵的格言
1 、 宴 笑 友 朋 多 ， 患 难 知 交 寡 。 —— 蒲 松 龄
2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——
李
白
3、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。——
高
适
4、和你一同笑过的人，你可能把他忘掉，但 是和你一同哭过的人，你却永远不忘。——纪伯伦
1、没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
么共同语言/特点?
•Leabharlann 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 3:13:53 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
小学思想品德课程标准友情教学方案
小学思想品德课程标准友情教学方案为了帮助小学生发展积极健康的人际关系，促进友情的培养与维护，教师在思想品德课程中的友情教学扮演着重要的角色。
友情作为一个基本的人际关系形式，对于儿童成长具有深远的意义。
本方案将重点介绍小学思想品德课程中友情教学的目标、内容、策略以及评价方法。
一、教学目标1. 培养小学生对友情的认知：了解友情的特点、意义以及建立友谊的条件。
2. 引导学生关注他人的需求：培养学生的同理心，理解朋友的内心感受，培养包容和关爱的品质。
3. 提升学生的人际交往能力：学会与同伴友善相处、主动交流、分享快乐和解决冲突。
4. 培养学生的友情维护能力：学会维持友谊的基本原则，如信任、诚实、尊重和帮助。
二、教学内容1. 友情的定义和特点：a. 通过故事、诗歌等形式，引导学生认识友情的内涵和特点。
b. 创设情境，促使学生发表对友情的理解和感悟。
2. 建立友谊的条件：a. 引导学生探讨与同伴建立良好关系的基本条件，如互相尊重、信任和理解等。
b. 鼓励学生与同伴交流、分享彼此的爱好和兴趣。
3. 同理心与关爱：a. 通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的同理心，学会站在他人角度思考问题。
b. 培养学生尊重他人、关心他人，并通过行动表达关爱。
4. 人际交往技巧：a. 教授学生友好交流的技巧，如问候、介绍、表达感谢等。
b. 引导学生学会积极参与集体活动，与同伴合作完成任务。
5. 解决冲突的方式：a. 培养学生冲突解决的意识和能力，教授友好沟通和妥协的技巧。
b. 学习通过对话、妥协等方式解决同伴之间的矛盾和冲突。
6. 友谊的维护：a. 引导学生理解维持友谊的原则，如诚实、信任、包容和尊重等。
b. 培养学生关心他人，及时给予帮助和支持。
三、教学策略1. 故事情境教学：通过精心选择的故事情境，让学生在情感共鸣中感受友情的力量。
2. 互动参与教学：利用讨论、角色扮演等活动形式，激发学生的参与热情，促进友情教学的有效传递。
2019年四年级品德与社会上册 真正的友谊教案 苏教版
朋友之间应相互理解，善于发现对方的优点。朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。
板书设计：
真正的好朋友，能互相帮助
授后小记：
学生都知道朋友之间应相互理解，善于发现对方的优点。朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说。
3、除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？
根据学生的回答，教师随机板书。
听音乐进入情境。
读读名言
学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。
按老师要求完成
学生填写，全班交流。
（介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。
交流相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重……
名言警句就像是语言海洋里的奇珍异宝，焕发着璀璨的光芒。使学生受到名言警句的熏陶和感染，对陶冶学生的感情，磨砺学生的意志，使学生形成正确的世界观人生观有重要的作用。
2019年四年级品德与社会上册真正的友谊教案苏教版
教学课题
1、真正的友谊
课型
新授课
本课题教时数2本教时为第1教时
教学目标：
通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。
教学重点、难点：
学会在生活中更好地与人合作。
教学方法与手段：
讲解法，多媒体演示法
（三）、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、标志图示、条款）
（四）、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？
三、思考和辨析。
（一）、讨论：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束；有人说，有约束不自由，规则太多不方便。你是怎么看这个问题的？（分小组讨论。指名汇报讨论结果。）
六年级品德与社会上册 第3课 真正的友谊1 沪教版
你该怎样做：
（1）当好朋友有了困难时，
我
帮助他解决困难
。
（2）当好朋友我取这得样做成：绩时，
（1）当好朋友有了困难时，我
。
（（23））当当我好好朋朋友友取犯得了为成错他绩误感时时到，，高我我兴
。
。 。
（4）当好（朋3友）提当出好指不出朋合错友理误的犯并要了帮求错助时误他，改时我正，
。
（5）当好朋友与其他人发生矛盾时，我
辨一辨下面这些同学做的对吗？
1)小华和小明是好朋友，小华一有钱就请 小明打电游。
2)李红和江山是好朋友，有一次李红被人 欺负了告诉了江山，江山便帮李红去打架。
3）江风和林波是好朋友。江风知道是林波 撕掉了光荣榜，但他不愿意批评林波，他 认为那样做会伤了和气。
4）赵佳和王丽是同桌。王丽因病没有来上 课。赵佳放学后，顾不上吃饭，就直奔王 丽家为她补习功课。
朋友
曲：臧天朔 词：黄集伟 朋友啊朋友 你可曾想起了我 如果你正享受幸福 请你忘记我 朋友啊朋友 你可曾记起了我 如果你正承受不幸 请你告诉我
朋友啊朋友 你可曾想起了我 如果你有新的 你有新的彼岸 请你离开我离开我
什么样的友谊，才是真正的友谊？
思考：
1、课文讲了几个事例？ 2、第一个事例讲了什么？你从中
明白了什么？ 3、第二个事例讲了什么？你从中
明白了什么？
1、相互关心、相互帮助。
真
正
2、有困难时，及时伸出援助之手。
的
友
3、与朋友分享快乐，能为朋友排 忧解难。
谊
4、坚持原则，帮助朋友改正缺点和 错误。
真正的朋友，在你获得 成功的时候，为你高兴，而 不捧场；在你遇到不幸或悲 伤的时候，会给你及时的支 持和鼓励；在你有缺点可能 犯错误的时候，会给你正确 的批评和帮助。
思品教案-真正的友谊
思品教案－真正的友谊【教学目标】1.了解友谊的定义和特点。
2. 了解友谊的重要性和意义。
3. 培养学生的友谊观念和真正的友谊的价值。
【教学重点】1. 分析友谊的特点和重要性。
2. 引导学生发现真正的友谊的特征。
3. 培养学生正确的友谊观念。
【教学难点】1. 学生的价值观培养。
2. 培养学生真正的友谊的能力。
【教学过程】【导入】1. 利用图片、文字或音乐等资源展示友谊的相关内容。
2. 引导学生讨论友谊的定义和特点。
【呈现】1. 引导学生阅读相关文本，了解友谊的定义和特点。
2. 引导学生从生活中寻找并分享自己的友谊经验，分析其中的友谊特点。
【讲解】1. 分析友谊的重要性和意义。
通过案例、故事等形式展示友谊的力量和影响。
2. 引导学生思考真正的友谊应该具备哪些特征。
【练习】1. 给学生发放小组任务，让学生讨论并列举真正的友谊的特征。
2. 分享小组讨论的结果，引导学生发现真正的友谊应具有真诚、信任、支持等特征。
【反思】1. 引导学生回顾自己的友谊经历，思考其中是否存在真正的友谊。
2. 引导学生思考如何维护和发展真正的友谊。
【总结】1. 归纳总结真正的友谊的特征。
2. 告诉学生真正的友谊对每个人来说都是宝贵的，要珍惜和维护。
【拓展】1. 通过观看电影、阅读故事等形式展示友谊的主题，引导学生深入思考和讨论。
2. 组织学生参与真实的社交活动，培养学生真正的友谊的能力。
【作业】1. 要求学生写一篇关于真正的友谊的作文，从自己的经历中找出真正友谊的例子，并分析其中的特征和意义。
2. 学生之间相互评阅作文，提出建议和意见。
【板书设计】思品教案－真正的友谊。
四年级上册思品课件-《真正的友谊》 苏教版
• •
• 你心中友谊的样子
小判断
•
小敏和徐东是好朋友。有一次期中
考试，有个题目徐东不会做，传了张字条
给小敏，小敏把答案写在纸上，给了徐东。
结果，两个人都得了高分，被老师表扬了。
同学们，这是真正的好朋友吗？
马克思说：人生离不开友谊，但要得到真正 的友谊才是不容易；友谊总需要用真诚去播 种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解 去护理。
被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起，
被救起后，他用一把小剑在石头上刻下：“今
天我的好朋友救了我一命。”一旁的朋友问道：
“为什么我打了你，你要在沙子上写，而现在
要刻在石头上呢？”
游戏：握住我的手
• 游戏规则：请两位蒙住眼睛当受助者，再 请两位同学当引导者，其中一位到自己的 座位，另一位到他不想去的地方。
• 谢谢大家 !
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
真正的友谊
• 1.为什么人人都需要友谊？ • 2.我们应该怎么建立友谊？ • 3.什么样的友谊才是真正的友谊？
我的朋友救了我一命
•
阿拉伯传说中有两个好被打的觉得受辱，一言不发，在沙子
上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”
他们继续往前走，走到湖边，他们决定停下，
小学思品真正的友谊
小学思品真正的友谊
小学思品真正的友谊
苏教版六年级品德与社会教案
真正的友谊
教学目标：
使同学知道真正的友谊是一种高尚的情谊，同学之
间应该建立真正的友谊;明确哥儿们义气的危害性。
教学重点：
是同学们意识到友谊的重要性，且真正意义上理解
友谊的含义。
教学难点：
让同学们理解友谊与哥们义气之间的不同之处，且
明确哥们义气的危害性。
教学工具：
课件等。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，从小我们就有很多小伙伴，大家一同长大，一起学习、生活，结下了深厚的情谊，通常我们称这是
我们之间的友谊。
二、听故事，明是非。
1.听《大学生海涛和他的小伙伴们的故事》和《章星
和他的小哥儿们的故事》。
2.讨论故事A、B中两位主人翁与他们各自的小伙伴之间的友谊，哪一种属于真正的友谊？
3.听故事《伟大的友谊》，讨论：什么是真正的友谊？
4.举例说明搞哥儿们义气给个人、集体、国家带来
的危害。
三、练习。
完成课后两道选择题和辨析题，讨论说明理由。
四、总结全文。
在我们同学之间，一定要互相关心和爱护，在朋友
有缺点时，也要敢于当面指出帮助他改正，不搞哥儿们
义气，让大家一同进步！
学习名言：
有很多良友，胜过有很多财富。
——莎士比亚
人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
——鲁迅
长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。
——曹禺
课程结束。
思品教案-真正的友谊_小学思想品德教案_模板
4．小结：同学之间这种真挚的情感就是友谊，小学时结下的友谊永远都不会忘记。
板书课题三真正的友谊
二、学习课文，明白道理
1．引导学生认识怎样建立和发展友谊。
（1）听课文第一节的录音。
（2）提问：同学之间应如何建立和发展友谊呢？
（3）小结：同学之间的友谊是十分珍贵的，建立友谊需要信赖、理解、关心、帮助。
思品教案－真正的友谊_小学思想品德教案_模板
教学目标
认知：
1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。
2．知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。
3．明确“哥们儿义气”不是真正的友谊。
情感：
1．愿意与同学建立真正的友谊。
2．珍视同学之间的友谊，不搞“哥们儿义气”。
行为：
1．关心、帮助同学。
2．与同学相处能宽以待人，严以律己。
但是，友谊的建立和发展，往往不会是一帆风顺的，有时会遇到矛盾。这时该怎样对待呢？
（2）看课文录像（后部分）。
（3）提问：
①许卫和吴小中是什么关系？
①小中为什么会生好朋友的气？
③许卫为什么没按小中说的做？如果做了又会怎样？
（4）小结：吴小中希望自己的好朋友在400米测试中能帮自己隐瞒过关。但许卫没有这样做。他知道如果帮小中蒙混过关，虽然一时取悦了他，但实际上是害他，而且对自己来说，为了所谓的“友谊”，犯了不坚持原则和欺骗的错误。这决不是真正的友谊，而是“哥儿们义气”在作祟。
希望同学们记住：友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。这样才能获得真正的友谊。
板书设计
三真正的友谊
信赖、理解、关心、帮助
教学目标
认知：
四年级品德与社会上册 真正的友谊教案 苏教版
四年级品德与社会上册真正的友谊教案苏教版第一章：认识友谊教学目标：1. 让学生理解友谊的含义，认识到朋友对自己的重要性。
2. 培养学生珍惜友谊，主动与他人建立友谊的意识。
教学重点：1. 理解友谊的含义。
2. 学会珍惜友谊。
教学难点：1. 理解友谊的重要性。
2. 学会与他人建立友谊。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过出示图片或故事引入友谊的主题。
2. 引导学生分享自己对友谊的理解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，理解友谊的含义。
2. 学生分享自己与朋友的故事，体会友谊的重要性。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考如何珍惜友谊。
2. 学生分组讨论，分享彼此的看法。
四、总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生表示自己将如何珍惜友谊，主动与他人建立友谊。
第二章：友谊的特质教学目标：1. 让学生理解友谊的特质，认识到友谊的美好。
2. 培养学生珍惜友谊，用心呵护友谊的意识。
教学重点：1. 理解友谊的特质。
2. 学会珍惜友谊。
教学难点：1. 理解友谊的美好。
2. 学会用心呵护友谊。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过出示图片或故事引入友谊的特质。
2. 引导学生分享自己对友谊的特质的理解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，理解友谊的特质。
2. 学生分享自己与朋友的美好时光，体会友谊的美好。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考如何珍惜友谊。
2. 学生分组讨论，分享彼此的看法。
四、总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生表示自己将如何珍惜友谊，用心呵护友谊。
第三章：友谊的力量教学目标：1. 让学生理解友谊的力量，认识到朋友对自己的影响。
2. 培养学生珍惜友谊，积极向朋友学习的意识。
教学重点：1. 理解友谊的力量。
2. 学会珍惜友谊。
教学难点：1. 理解朋友对自己的影响。
2. 学会积极向朋友学习。
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真正的友谊
小学思品教案
教学目标
认知：
1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。
2．知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。
3．明确“哥们儿义气”不是真正的友谊。
情感：
1．愿意与同学建立真正的友谊。
2．珍视同学之间的友谊，不搞“哥们儿义气”。
行为：
1．关心、帮助同学。
2．与同学相处能宽以待人，严以律己。
3．发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。
教学建议
教材分析
设置本课的依据是课程标准中“友爱同学，同学之间建立真正的友谊”这一教学内容和相关的基本要求。
要与同学团结友爱，这方面的教育在以往的思想品德课中已经进行过，一、二年级时主要强调要团结友爱讲谦让，三至五年级时主要强调能合作、不嫉妒、不欺负弱小。
本课也是进行与同学团结友爱的教育，但讲述的角度和侧重点都与过去不同。
现在是从“友谊”这一角度来讲与同学团结友爱的，侧重点在于要建立真正的友谊，而不讲“哥们儿义气”。
对该年级的学生来说，从这个角度、按这个侧重点进行与同学团结友爱的教育是必要的、及时的。
随着年龄的增长，该年级学生的情感世界逐渐丰富起来。
他们赞美友谊，向往友谊，追求友谊，但有些同学却找不到友谊，与其他同学相处不好，没有好朋友，也有一些同学自以为找到了友谊，实际上却不过是“哥们儿义气”。
我们应该加强这方面的教育，帮助学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。
本课的导入部分是“述说”：“在同学中你和谁是好朋友？你们是怎样成为好朋友的？”对这样的问题，同学们的回答是不一致的。
其中包括：有的同学会说“我没有好朋友”；也有
的同学介绍“怎样相处的”，实际上可能是“哥们儿义气”的表现。
这些都是正常的。
教师应抓住这些引入正题：我们为什么应与同学建立友谊？我们怎样才能和同学建立真正的友谊？
本课课文主要讲两个问题。
1．同学之间的友谊是十分珍贵的。
2．怎样才能建立和发展友谊。
教法建议
本课课文主要讲两个问题。
1．同学之间的友谊是十分珍贵的。
在教学中要让一些同学结合教材中的有关阐述和自己的体会谈感受，通过互相交流，使大家对这个问题有较深的认识。
这里需要指出的是，在教学中要使学生认识到，应广泛地与同学建立友谊，而不能只限于少数几个同学。
2．怎样才能建立和发展友谊。
这个问题是本课教学的重点，也是本课教学的难点。
在教学中既须强调与同学相处要关心人，帮助人，要讲谦让，能理解人，又须强调要坚持原则，不能搞“哥们儿义气”。
由于这个界限在现实生活中是较难把握的，所以要充分利用许卫的例子进行分析。
另外，在教学中对“哥们儿义气”的危害性要注意讲清楚，不要忽视。
教学设计示例
第三课真正的友谊
教学目标
认知：
1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。
2．知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。
3．明确“哥儿们义气”不是真正的友谊。
情感：
1．愿意与同学建立真正的友谊。
2．珍视同学之间的友谊，不搞“哥儿们义气”。
行为：
1．关心、帮助同学。
2．与同学相处能宽以待人，严以律己。
3．发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。
教学准备
1．课文开头部分的录音。
2．讨论题录音。
3．课文事例录像。
4．练习题幻灯片。
教学过程
●一、提问，导入新课
1．提问：同学们在一起相处五年多了，肯定有一些好朋友。
谁是你的好朋友？你们是怎么相处的？
2．提问：前一段时间，王心跃同学扭伤了脚，他在家里休息时，都有谁去过他家？去干什么？为什么去看望他？
3．提问王心跃同学：同学们都来看望你，你是什么心情？为什么这么高兴？
4．小结：同学之间这种真挚的情感就是友谊，小学时结下的友谊永远都不会忘记。
板书课题三真正的友谊
●二、学习课文，明白道理
1．引导学生认识怎样建立和发展友谊。
（1）听课文第一节的录音。
（2）提问：同学之间应如何建立和发展友谊呢？
（3）小结：同学之间的友谊是十分珍贵的，建立友谊需要信赖、理解、关心、帮助。
板书：友谊
信赖、理解、关心、帮助
2．引导学生认识什么是真正的友谊。
（1）导语：友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相信赖、理解、关心和帮助。
我们每一个同学都需要友谊。
仔细想一想：当你取得成绩时，如有朋友祝贺，就会感到更加幸福；当你有困难时，如果有朋友关心、安慰和帮助，就能增强战胜困难的勇气。
一个人如果缺少友谊，没有朋友，就像生活在荒寂的孤岛上和沙漠中一样感到孤独凄凉。
英国著名的哲学家培根曾说过：“友谊对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的合音。
”
但是，友谊的建立和发展，往往不会是一帆风顺的，有时会遇到矛盾。
这时该怎样对待呢？
（2）看课文录像（后部分）。
（3）提问：
①许卫和吴小中是什么关系？
①小中为什么会生好朋友的气？
③许卫为什么没按小中说的做？如果做了又会怎样？
（4）小结：吴小中希望自己的好朋友在400米测试中能帮自己隐瞒过关。
但许卫没有这样做。
他知道如果帮小中蒙混过关，虽然一时取悦了他，但实际上是害他，而且对自己来说，为了所谓的“友谊”，犯了不坚持原则和欺骗的错误。
这决不是真正的友谊，而是“哥儿们义气”在作祟。
（5）提问：许卫没有按小中的要求做，小中很生气，友谊面临着考验。
这时，许卫会怎么做呢？
听录音（放完）。
（6）小结：许卫既坚持了原则，不同意为自己的好朋友蒙混过关，但又不是撒手不管。
板书：坚持原则
许卫给了小中热情的帮助。
他每天陪小中一起跑步，小中的体能增强了，终于在400米测试中达标了。
这时，许卫和小中的友谊会怎么样？（更好）这种友谊才是真正的友谊。
板书：热情帮助真正的
三、辨析巩固
1．放“议一议”题录音：
（1）提问：张苏和包小新是一对好朋友，张苏现在因为什么事发愁？他为什么发愁？
（2）小组讨论：包小新为了帮张苏出板报，从学校阅览室的一本杂志上偷剪了一张报头，张苏知道小新做了错事，但又觉得他是为了自己。
张苏该怎么办呢？
（3）回答归纳：张苏应诚恳地指出小新的错误。
板书：有了错误诚恳指出
（4）问：为什么一定要指出他的错误？不指出行不行？
小结：如果不指出小新的错误，他就会觉得为了朋友做错事是正当的，今后就可能一错再错。
张苏不应当因为小新是对自己好，就不辨对错，不分是非，抛弃原则。
否则既害人又害己，不是真正的友谊。
（5）提问：张苏怎样做才能使友谊不破裂？
（6）小结：坚持原则，分清是非，诚恳地指出朋友的错误，帮他改正。
这是对朋友负责的表现。
对方也要虚心接受帮助，这样才能共同进步，俩人的友谊才能更牢固。
板书：共同进步
2．提问：“哥儿们义气”和真正的友谊有什么区别？
3．辨析：什么是真正的友谊？什么是哥儿们义气？
投影出示辨析题。
（略）
（1）钱强和人打架，好友李辉不但不阻拦、批评，指出好友的错误，反而还去帮他打架。
这是哥儿们义气。
（2）朋友有了困难，作为好朋友热情地去关心、帮助他。
这是真正的友谊。
（3）朋友做题遇到了困难，不能简单地把本借他抄，而要帮他真正地解决困难。
这是真正的友谊。
（4）好朋友互相关心、互相帮助。
出了问题，主动争着承担责任。
这是真正的友谊。
●四、总结全文
1．提问：通过今天的学习，你能说说什么是真正的友谊吗？
2．提出希望：
友谊是人间的真情，是世上最高尚的东西。
它能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。
重要的是要明确什么是真正的友谊。
因为只有真正的友谊才能使欢乐倍增，使痛苦减半，成为永久的财富。
希望同学们记住：友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
这样才能获得真正的友谊。
板书设计
●三真正的友谊
信赖、理解、关心、帮助。