《 建筑史 》课程教学大纲
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1、建筑相地选址的原则？
2、“文房四宝”式的风水格局？
3、过白？
4、举例图解分析说明中国传统建筑群的入口前导空间的特色。
5、中国古建筑的屋顶艺术。
6、中国古代模数制的特点。
第三章中国古代木构建筑的结构体系（4学时）
第一节大木作
开间（A）；进深（A）；柱（A）；斗栱（A）；梁（A）；枋（A）；檩、椽（B）；檐口（B）；屋架（A）；多层木建筑（B）。
14、何为侧脚、生起、棱柱、卷杀、收分？
15、佛光寺的结构特点？
16、花街铺地？
第四章建筑起源世界史（3学时）
第一节古代埃及建筑
阿蒙神庙的艺术特点（B），不同历史阶段的典型实例：“玛斯塔巴”（A）、昭塞尔（Zoser）金字塔（B）、吉萨金字塔群（A），曼都赫普特三世墓（B），卡纳克阿蒙神庙（A）。
第二节古代西亚建筑
6、何为构架系统的模数制：材份与斗口，足材。
7、斗栱的作用？
8、斗拱的宋式形制和构造？
9、斗栱的结构：斗；栱；昂；“卷头造”；“下昂造”；“上昂造”；斗栱的出跳；柱头科；平身科；耍头；偷心造；
10、柱：金柱，瓜柱，
11、枋：额枋；随梁枋；平板枋；雀替；
12、梁：月梁；圆作。
13、中国古代建筑斜坡屋顶的结构形式？
第四节意大利文艺复兴建筑艺术
文艺复兴概念（B）；佛罗伦萨大教堂、圣彼得大教堂的标志性意义（A）。
第五节巴洛克与洛可可
巴洛克教堂的总体艺术特征（A）；洛可可装饰（B）。
思考题：
1、以索非亚大教堂为代表的拜占庭建筑结构与空间发展。
2、哥特式大教堂的结构特征及其对建筑空间艺术的影响。
3、哥特式大教堂的宗教意向及空间与造型艺术处理。
实验内容：以山西五台山佛光寺大殿为实例，识读梁架结构的构成。绘制佛光寺大殿的平面和剖面图。
实验要求：识读梁架结构的构成。识读唐佛寺建筑的特有结构构件。规范绘制建筑示意图形，明确建筑空间、比例、型制及艺术特色。
实验2清式斗栱的做法
实验目的：掌握清式斗栱的结构，了解斗口的模数制。
实验内容：识读斗口的等级与建筑的模数制。以清式五踩单翘单昂斗栱为例，识读清式斗栱的结构。绘制清式五踩斗栱图。
六、教学内容安排、要求、学时分配及作业：
绪论 中国古代建筑的特征（2学时）
建筑的多样性与主流（B）；木构架的特色（A）；单体建筑的构成（A）；建筑群的组合（A）；建筑与环境（A）；建筑类型（B）；工官制度（B）。
作业一：临摹中国古代建筑典型单座建筑---面阔9间（殿身7间）的重檐建筑平面。
思考题：
1、中国古代建筑有哪些类型？
2、中国木结构有哪三种基本形式？及其各自特点。
3、中国古代木构结构有哪些优缺点？
4、中国古代建筑群体布局特点及构成规律如何？并列举其中几种基本布局。
5、列举中国历史上突出的工官。
第一章 住宅与聚落(4学时)
第一节概说
住宅的型制演变（A）：坞壁（A），里坊制（B），清明上河图与汴梁的住宅（B）；
住宅构筑类型（A）：木构抬梁、穿斗与混合式（A）；竹木构干栏式（B）；木构井干式（B）；砖墙承重式，碉楼，土楼，窑洞，阿以旺，毡包（B）。
《建筑史》课程教学大纲
课程编号
1320085-0
学分
1.5
总学时
30
理论
20
实验/上机
10
英文课程名
A History of Architecture
开课院（系）
农学院
开课系
园林系
修订时间
2006年09月01日
课 程 简 介
课程简介:
本课程为园林专业的一门专业基础理论必修课，主要任务是加强学生有关建筑艺术的修养。本课程包括中国建筑史及外国建筑史两部分。力图通过对建筑历史发展和各种建筑特征的讲解，使学生具有较丰富的建筑艺术知识，了解各种建筑风格的空间形态、造型特征、装饰趣味等综合关系，以及各阶段建筑实践促成的对建筑艺术特质的种种认识，理解建筑艺术的特性及其社会文化价值，从而提高设计的相关分析理解与设计能力。
本课程推荐参考书:
1、罗小朱、蔡婉英，外国建筑历史图说（古代一十八世纪），同济大学出版社，2005年3月
2、侯幼彬，中国建筑美学，黑龙江科学技术出版社，2000年4月
3、罗小未主编，《外国近现代建筑史》，中国建工出版社，2004年8月
十、本课程理论课及实验课的考核方式:
理论课考核方式：
闭卷考试。
实验课考试方式：
第二节石作和瓦作
台基：须弥座（A）；踏道（B）栏杆（B）铺地：花街铺地（A）；墙壁（B）；屋面瓦作（B）。
第三节屋顶
屋顶的种类（A）；屋顶的做法（A）。
思考题：
1、清式建筑举架与宋式的举折？
2、何为庑殿顶推山，歇山顶收山？
3、什么是大木作，大木作的构件种类？
4、大式建筑与小式建筑的区别？
5、我国对大木作建筑设计规定的经典书籍。
实验要求：识读穹顶建筑的典型实例，识读穹顶的结构构成。了解穹顶的历史意义。规范绘制巴齐礼拜堂的剖面图。
九、教材与参考书：
本课程选用教材:
1、潘谷西，《中国建筑史》（第五版），中国建筑工业出版社，2005年9月第二十六次印刷；
2、陈志华，《外国建筑史》（19世纪末叶以前）（第三版），中国建筑工业出版社，2006年7月第二十七次印刷。
4、芝加哥学派在 19 世纪的历史先进性。
七、实验名称与类别:
序号
实验名称
学时
实验类别
1
中国木构建筑梁架结构
4
操作型
2
清式斗栱的做法
3
操作型
3
穹顶建筑艺术
3
操作型
注:实验类别指:演示型、操作型、验证型、综合型、设计型、研究创新型
八、实验目的、内容与要求
实验1中国木构建筑梁架结构
实验目的：掌握中国典型木构建筑的梁架结构，了解梁架结构的建筑术语。
4、圣比得大堂的建筑特征级其作为文艺复兴纪念碑的意义。
5、巴洛克建筑艺术的特征及其同古典建筑艺术的联系与区别。
第六章西方近代建筑（2学时）
第一节资产阶级革命至19世纪上半叶的西方建筑
古典复兴建筑的几种基本建筑特征（B）；浪漫主义建筑的几种基本建筑特征（B）；折衷主义式复古建筑的几种基本建筑特征（A）；圣保罗大教堂与英国资产阶级革命的纪念碑（B）；帕拉第奥主义（A）；帝国风格与雄师凯旋门（A）；水晶宫（A）；工业建筑（B）。
平时实验成绩累计。
执笔:
审核:
批准人:
时间:
第三节哥特式（Gothic）建筑
哥特式大教堂的结构特征：骨架券，飞扶壁，二圆心的尖拱、尖券（A）；对建筑空间艺术的影响（A）；宗教意向及空间与造型艺术处理（B）；代表性建筑：亚眠大教堂（B），巴黎圣母院（A），乌尔姆大教堂（B），科隆大教堂（B），索尔兹伯里大教堂（B），米兰大教堂（B），威尼斯总督府（A）。
第二节19世纪下半叶至20世纪初的西方建筑
工艺美术运动（B）；新艺术运动及其相关建筑流派（B）；芝加哥学派（A），钢筋混凝土与框架结构的出现（B）；红屋（B），米拉公寓（B），沙利文（A）。
思考题：
1、折衷主义建筑的时代性与历史局限性。
2、水晶宫的建造、材料与形式特点及其历史意义。
3、工艺美术与新艺术运动革新的特点与局限。
7、古罗马柱式与古典建筑构图特征。
第五章 欧洲建筑的进程（3学时）
第一节拜占庭建筑
巴西利卡式教堂的产生，空间型制及其对基督教观念和活动方式的适应性（B）；帆拱、鼓座、穹顶相结合的做法（A）；君士坦丁堡的圣索菲亚大教堂（A）。
第二节罗马风（Romanesque）建筑
罗马风的结构与形象特征（B）；比萨大教堂（B）。
作业三：绘制多立克、爱奥尼柱式图。
思考题：
1、古埃及金字塔的建筑特征与于特定历史背景下的艺术效果。
2、古埃及神庙建筑的建筑空间与装饰特色。
3、古希腊三种柱式（多立克、爱奥尼克、科林斯）的性格与体态。
4、雅典卫城建筑群布局如何体现了对立统一的构图原则。
5、帕提农神庙的平面布局与艺术成就。
6、古罗马建筑结构与空间艺术。
课 程 大 纲
一、课程的性质与任务：
本课程为园林专业的一门专业基础理论必修课，主要任务是加强学生有关建筑艺术的修养，使学生掌握传统建筑的设计语言，并具有一定的理论思维的能力，为学习后续课程奠定必要的基础。
二、课程的目的与基本要求：
力图通过对建筑历史发展和各种建筑特征的讲解，使学生具有较丰富的建筑艺术知识，了解各种建筑风格的空间形态、造型特征、装饰趣味等综合关系，以及各阶段建筑实践促成的对建筑艺术特质的种种认识，理解建筑艺术的特性及其社会文化价值，从而提高设计的相关分析理解与设计能力。
第二节 实例
北京四合院（A）：平面布局，大门的型制，垂花门（A）；天井式住宅：江苏吴县东山天井式住宅（A），江南住宅的等级（B），备弄（B）；福建永定客家土楼（B）；河南巩县窑洞（B）；西藏囊色林主楼（B）。
安徽歙县棠樾村（A）：选址，村落的特征；山西襄汾丁村（B）。
作业二：北京标准四合院平、立面图。
思考题：
1、住宅的起源及其型制的演变？
2、北京四合院产生的原因、类型与典型布局。
3、为什么说客家土楼是移民文化在住宅中的典型表现？
4、以安徽歙县棠樾村为实例说明村落的形成和发展。
第二章 建筑意匠（2学时）
第一节营造活动中的观念形态
天人合一的宇宙观（B）、物我一体的自然观（B）、阴阳有序的环境观（A）；社会文化心理结构的若干影响因素（B）。
实验要求：认识斗栱的作用。识读清式斗栱的结构构成。规范绘制清式五踩斗栱的图，了解斗口的模数制。
实验3穹顶建筑艺术
实验目的：掌握穹顶的结构和典型实例，了解穹顶结构与古代拱券技术的联系，了解穹顶的历史意义。
实验内容：以佛罗伦萨主教堂穹顶为例，识读穹顶的结构，对比古罗马拱券技术。以佛罗伦萨主教堂、巴齐礼拜堂、圆亭别墅、圣彼得大教堂为例认识意大利文艺复兴建筑的特点。绘制巴齐礼拜堂的平面和剖面图。
建筑技术成就和代表性建筑（B）。
第三节古代希腊建筑
石梁柱结构体系的演进及神庙制型（A）；古希腊柱式（A）；古典实例：雅典卫城及其主要建筑艺术（A）。
第四节古代罗马建筑
建筑技术：梁柱与拱券结构技术（A）；天然水泥对建筑艺术的影响（B）；古罗马建筑艺术（A）；万神庙、大角斗场和卡拉卡拉浴场在空间、结构、装饰方面的特有艺术特点（A）；维特鲁威（Vitruvius）与《建筑十书》（B）。
第二节选址及布局
对环境的分析与利用（A）；对环境的改造与方位变通（B）；对几何关系与均衡对称秩序的理解（B）；对同构关系与自然秩序的处理（B）；空间序列与总体权衡（A）。
第三节审美与建筑设计
理性精神与建筑审美趣味（B）；空间与屋顶关系（A）；模数制与结构体系（A）；地域文化与建筑的乡土性（B）。
思考题：
本课程教学注重对学生综合性知识与能力的培养，除基本知识外，对于课堂涉及的主要建筑风格、建筑思潮或典型建筑艺术作品，学生还应能够进行绘图表达和综合分析。
三、面向专业：
园林
四、先修课程:
无百度文库
五、本课程与其它课程的联系：
本课程为园林专业的基础理论课程，本课程的学习将为后续的园林建筑设计、园林设计、风景区规划等奠定必要的基础。园林工程制图为本课程的技术支撑。
2、“文房四宝”式的风水格局？
3、过白？
4、举例图解分析说明中国传统建筑群的入口前导空间的特色。
5、中国古建筑的屋顶艺术。
6、中国古代模数制的特点。
第三章中国古代木构建筑的结构体系（4学时）
第一节大木作
开间（A）；进深（A）；柱（A）；斗栱（A）；梁（A）；枋（A）；檩、椽（B）；檐口（B）；屋架（A）；多层木建筑（B）。
14、何为侧脚、生起、棱柱、卷杀、收分？
15、佛光寺的结构特点？
16、花街铺地？
第四章建筑起源世界史（3学时）
第一节古代埃及建筑
阿蒙神庙的艺术特点（B），不同历史阶段的典型实例：“玛斯塔巴”（A）、昭塞尔（Zoser）金字塔（B）、吉萨金字塔群（A），曼都赫普特三世墓（B），卡纳克阿蒙神庙（A）。
第二节古代西亚建筑
6、何为构架系统的模数制：材份与斗口，足材。
7、斗栱的作用？
8、斗拱的宋式形制和构造？
9、斗栱的结构：斗；栱；昂；“卷头造”；“下昂造”；“上昂造”；斗栱的出跳；柱头科；平身科；耍头；偷心造；
10、柱：金柱，瓜柱，
11、枋：额枋；随梁枋；平板枋；雀替；
12、梁：月梁；圆作。
13、中国古代建筑斜坡屋顶的结构形式？
第四节意大利文艺复兴建筑艺术
文艺复兴概念（B）；佛罗伦萨大教堂、圣彼得大教堂的标志性意义（A）。
第五节巴洛克与洛可可
巴洛克教堂的总体艺术特征（A）；洛可可装饰（B）。
思考题：
1、以索非亚大教堂为代表的拜占庭建筑结构与空间发展。
2、哥特式大教堂的结构特征及其对建筑空间艺术的影响。
3、哥特式大教堂的宗教意向及空间与造型艺术处理。
实验内容：以山西五台山佛光寺大殿为实例，识读梁架结构的构成。绘制佛光寺大殿的平面和剖面图。
实验要求：识读梁架结构的构成。识读唐佛寺建筑的特有结构构件。规范绘制建筑示意图形，明确建筑空间、比例、型制及艺术特色。
实验2清式斗栱的做法
实验目的：掌握清式斗栱的结构，了解斗口的模数制。
实验内容：识读斗口的等级与建筑的模数制。以清式五踩单翘单昂斗栱为例，识读清式斗栱的结构。绘制清式五踩斗栱图。
六、教学内容安排、要求、学时分配及作业：
绪论 中国古代建筑的特征（2学时）
建筑的多样性与主流（B）；木构架的特色（A）；单体建筑的构成（A）；建筑群的组合（A）；建筑与环境（A）；建筑类型（B）；工官制度（B）。
作业一：临摹中国古代建筑典型单座建筑---面阔9间（殿身7间）的重檐建筑平面。
思考题：
1、中国古代建筑有哪些类型？
2、中国木结构有哪三种基本形式？及其各自特点。
3、中国古代木构结构有哪些优缺点？
4、中国古代建筑群体布局特点及构成规律如何？并列举其中几种基本布局。
5、列举中国历史上突出的工官。
第一章 住宅与聚落(4学时)
第一节概说
住宅的型制演变（A）：坞壁（A），里坊制（B），清明上河图与汴梁的住宅（B）；
住宅构筑类型（A）：木构抬梁、穿斗与混合式（A）；竹木构干栏式（B）；木构井干式（B）；砖墙承重式，碉楼，土楼，窑洞，阿以旺，毡包（B）。
《建筑史》课程教学大纲
课程编号
1320085-0
学分
1.5
总学时
30
理论
20
实验/上机
10
英文课程名
A History of Architecture
开课院（系）
农学院
开课系
园林系
修订时间
2006年09月01日
课 程 简 介
课程简介:
本课程为园林专业的一门专业基础理论必修课，主要任务是加强学生有关建筑艺术的修养。本课程包括中国建筑史及外国建筑史两部分。力图通过对建筑历史发展和各种建筑特征的讲解，使学生具有较丰富的建筑艺术知识，了解各种建筑风格的空间形态、造型特征、装饰趣味等综合关系，以及各阶段建筑实践促成的对建筑艺术特质的种种认识，理解建筑艺术的特性及其社会文化价值，从而提高设计的相关分析理解与设计能力。
本课程推荐参考书:
1、罗小朱、蔡婉英，外国建筑历史图说（古代一十八世纪），同济大学出版社，2005年3月
2、侯幼彬，中国建筑美学，黑龙江科学技术出版社，2000年4月
3、罗小未主编，《外国近现代建筑史》，中国建工出版社，2004年8月
十、本课程理论课及实验课的考核方式:
理论课考核方式：
闭卷考试。
实验课考试方式：
第二节石作和瓦作
台基：须弥座（A）；踏道（B）栏杆（B）铺地：花街铺地（A）；墙壁（B）；屋面瓦作（B）。
第三节屋顶
屋顶的种类（A）；屋顶的做法（A）。
思考题：
1、清式建筑举架与宋式的举折？
2、何为庑殿顶推山，歇山顶收山？
3、什么是大木作，大木作的构件种类？
4、大式建筑与小式建筑的区别？
5、我国对大木作建筑设计规定的经典书籍。
实验要求：识读穹顶建筑的典型实例，识读穹顶的结构构成。了解穹顶的历史意义。规范绘制巴齐礼拜堂的剖面图。
九、教材与参考书：
本课程选用教材:
1、潘谷西，《中国建筑史》（第五版），中国建筑工业出版社，2005年9月第二十六次印刷；
2、陈志华，《外国建筑史》（19世纪末叶以前）（第三版），中国建筑工业出版社，2006年7月第二十七次印刷。
4、芝加哥学派在 19 世纪的历史先进性。
七、实验名称与类别:
序号
实验名称
学时
实验类别
1
中国木构建筑梁架结构
4
操作型
2
清式斗栱的做法
3
操作型
3
穹顶建筑艺术
3
操作型
注:实验类别指:演示型、操作型、验证型、综合型、设计型、研究创新型
八、实验目的、内容与要求
实验1中国木构建筑梁架结构
实验目的：掌握中国典型木构建筑的梁架结构，了解梁架结构的建筑术语。
4、圣比得大堂的建筑特征级其作为文艺复兴纪念碑的意义。
5、巴洛克建筑艺术的特征及其同古典建筑艺术的联系与区别。
第六章西方近代建筑（2学时）
第一节资产阶级革命至19世纪上半叶的西方建筑
古典复兴建筑的几种基本建筑特征（B）；浪漫主义建筑的几种基本建筑特征（B）；折衷主义式复古建筑的几种基本建筑特征（A）；圣保罗大教堂与英国资产阶级革命的纪念碑（B）；帕拉第奥主义（A）；帝国风格与雄师凯旋门（A）；水晶宫（A）；工业建筑（B）。
平时实验成绩累计。
执笔:
审核:
批准人:
时间:
第三节哥特式（Gothic）建筑
哥特式大教堂的结构特征：骨架券，飞扶壁，二圆心的尖拱、尖券（A）；对建筑空间艺术的影响（A）；宗教意向及空间与造型艺术处理（B）；代表性建筑：亚眠大教堂（B），巴黎圣母院（A），乌尔姆大教堂（B），科隆大教堂（B），索尔兹伯里大教堂（B），米兰大教堂（B），威尼斯总督府（A）。
第二节19世纪下半叶至20世纪初的西方建筑
工艺美术运动（B）；新艺术运动及其相关建筑流派（B）；芝加哥学派（A），钢筋混凝土与框架结构的出现（B）；红屋（B），米拉公寓（B），沙利文（A）。
思考题：
1、折衷主义建筑的时代性与历史局限性。
2、水晶宫的建造、材料与形式特点及其历史意义。
3、工艺美术与新艺术运动革新的特点与局限。
7、古罗马柱式与古典建筑构图特征。
第五章 欧洲建筑的进程（3学时）
第一节拜占庭建筑
巴西利卡式教堂的产生，空间型制及其对基督教观念和活动方式的适应性（B）；帆拱、鼓座、穹顶相结合的做法（A）；君士坦丁堡的圣索菲亚大教堂（A）。
第二节罗马风（Romanesque）建筑
罗马风的结构与形象特征（B）；比萨大教堂（B）。
作业三：绘制多立克、爱奥尼柱式图。
思考题：
1、古埃及金字塔的建筑特征与于特定历史背景下的艺术效果。
2、古埃及神庙建筑的建筑空间与装饰特色。
3、古希腊三种柱式（多立克、爱奥尼克、科林斯）的性格与体态。
4、雅典卫城建筑群布局如何体现了对立统一的构图原则。
5、帕提农神庙的平面布局与艺术成就。
6、古罗马建筑结构与空间艺术。
课 程 大 纲
一、课程的性质与任务：
本课程为园林专业的一门专业基础理论必修课，主要任务是加强学生有关建筑艺术的修养，使学生掌握传统建筑的设计语言，并具有一定的理论思维的能力，为学习后续课程奠定必要的基础。
二、课程的目的与基本要求：
力图通过对建筑历史发展和各种建筑特征的讲解，使学生具有较丰富的建筑艺术知识，了解各种建筑风格的空间形态、造型特征、装饰趣味等综合关系，以及各阶段建筑实践促成的对建筑艺术特质的种种认识，理解建筑艺术的特性及其社会文化价值，从而提高设计的相关分析理解与设计能力。
第二节 实例
北京四合院（A）：平面布局，大门的型制，垂花门（A）；天井式住宅：江苏吴县东山天井式住宅（A），江南住宅的等级（B），备弄（B）；福建永定客家土楼（B）；河南巩县窑洞（B）；西藏囊色林主楼（B）。
安徽歙县棠樾村（A）：选址，村落的特征；山西襄汾丁村（B）。
作业二：北京标准四合院平、立面图。
思考题：
1、住宅的起源及其型制的演变？
2、北京四合院产生的原因、类型与典型布局。
3、为什么说客家土楼是移民文化在住宅中的典型表现？
4、以安徽歙县棠樾村为实例说明村落的形成和发展。
第二章 建筑意匠（2学时）
第一节营造活动中的观念形态
天人合一的宇宙观（B）、物我一体的自然观（B）、阴阳有序的环境观（A）；社会文化心理结构的若干影响因素（B）。
实验要求：认识斗栱的作用。识读清式斗栱的结构构成。规范绘制清式五踩斗栱的图，了解斗口的模数制。
实验3穹顶建筑艺术
实验目的：掌握穹顶的结构和典型实例，了解穹顶结构与古代拱券技术的联系，了解穹顶的历史意义。
实验内容：以佛罗伦萨主教堂穹顶为例，识读穹顶的结构，对比古罗马拱券技术。以佛罗伦萨主教堂、巴齐礼拜堂、圆亭别墅、圣彼得大教堂为例认识意大利文艺复兴建筑的特点。绘制巴齐礼拜堂的平面和剖面图。
建筑技术成就和代表性建筑（B）。
第三节古代希腊建筑
石梁柱结构体系的演进及神庙制型（A）；古希腊柱式（A）；古典实例：雅典卫城及其主要建筑艺术（A）。
第四节古代罗马建筑
建筑技术：梁柱与拱券结构技术（A）；天然水泥对建筑艺术的影响（B）；古罗马建筑艺术（A）；万神庙、大角斗场和卡拉卡拉浴场在空间、结构、装饰方面的特有艺术特点（A）；维特鲁威（Vitruvius）与《建筑十书》（B）。
第二节选址及布局
对环境的分析与利用（A）；对环境的改造与方位变通（B）；对几何关系与均衡对称秩序的理解（B）；对同构关系与自然秩序的处理（B）；空间序列与总体权衡（A）。
第三节审美与建筑设计
理性精神与建筑审美趣味（B）；空间与屋顶关系（A）；模数制与结构体系（A）；地域文化与建筑的乡土性（B）。
思考题：
本课程教学注重对学生综合性知识与能力的培养，除基本知识外，对于课堂涉及的主要建筑风格、建筑思潮或典型建筑艺术作品，学生还应能够进行绘图表达和综合分析。
三、面向专业：
园林
四、先修课程:
无百度文库
五、本课程与其它课程的联系：
本课程为园林专业的基础理论课程，本课程的学习将为后续的园林建筑设计、园林设计、风景区规划等奠定必要的基础。园林工程制图为本课程的技术支撑。