新编义务教育课程标准七年级历史(下)
2022年初中历史新课程标准
2022年初中历史新课程标准《义务教育历史课程标准(2022年版)》的主要变化(一)凝练了历史课程所要培养的学生核心素养新课标根据历史学科特点,凝练出课程所要培养的核心素养主要包括五个方面——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
由这五个方面构成的历史课程核心素养的内涵与高中历史学科核心素养保持一致,同时依据初中学生的特点明确具体要求,使二者形成基础教育阶段历史课程育人价值的连续体,并在此基础上确定课程目标,将课程目标与核心素养要求一一对应。
具体如下:唯物史观——要求初步学会在唯物史观的指导下看待历史;时空观念——要求学会在具体的时空条件下考察历史;史料实证——要求初步学会依靠可信史料了解和认识历史;历史解释——要求初步学会有理有据地表达自己对历史的看法;家国情怀——要求形成对家乡、国家和中华民族的认同,具有国际视野,有理想、有担当。
由此引导学生通过历史课程学习,逐步养成历史核心素养,初步树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,达到义务教育历史课程以史育人、立德树人的根本要求。
(二)完善了课程内容一是在中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块中,围绕大概念/大主题,设计、选择基于核心素养的结构化学习内容。
具体为:中国古代史,侧重于统一多民族国家的形成与发展;中国近代史,侧重于争取民族独立、人民解放的历程;中国现代史,侧重于社会主义现代化的建设;世界古代史,侧重于区域文明的多元发展;世界近代史,侧重于资本主义发展、社会主义运动和民族解放运动;世界现代史,侧重于战争与革命、和平与发展。
通过六个板块的学习内容,勾勒人类社会形态不断从低级到高级的演进过程和历史发展的大趋势,有助于学生形成大历史观。
二是根据时空顺序,精选基本、重要、典型的史事,注重吸收史学研究包括考古研究的新成果,充分反映社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化以及世界其他国家和地区的优秀文化,同时突出伟大建党精神、改革开放精神、伟大抗疫精神、脱贫攻坚精神等,强化“四史”学习内容。
2022年初中历史新课标《义务教育历史课程标准(2022年版)》解读PPT课件
06 化历史核心素养
新教材应更加注重培养学生的历史核心素养，包括时空观念、史 料实证、历史理解、历史解释和历史价值观等方面。
突出历史主线与多元视角
在内容选择上，应突出中国历史发展的主线，同时兼顾世界历史的 多元视角，有助于学生形成全面的历史认识。
适应学生认知特点
树立唯物史观，以科学、客观的态度 看待历史问题。
正确认识中国历史在世界历史中的地 位和作用，增强国际理解与合作意识 。
提升人文素养和社会责任感
培养良好的人文素养，包括文学 素养、艺术素养、科学素养等。
关注社会现实问题，积极参与社 会公益活动，增强社会责任感和
公民意识。
培养批判性思维和创新精神，以 积极、理性的态度面对未来挑战
注重实践与创新
鼓励教师在教学实践中积极探索和创新教学方法和手段， 提高学生的学习兴趣和效果。
面临的挑战及应对措施
教学内容与课时的矛盾
面对丰富的历史内容和有限的课时，教师应合理安排教学进度，突出重点，精讲多练。
学生历史知识储备不足
针对部分学生历史知识储备不足的问题，教师应注重基础知识的巩固和拓展，帮助学生建 立完整的历史知识体系。
师生要共同探索历史奥秘
师生要共同探索历史的奥秘和魅力，通过历史学习了解人类文明的发 展历程和多元文化，培养自己的国际视野和跨文化交流能力。
共同努力推进历史教育改革
广大师生要共同努力推进历史教育改革，为培养具有创新精神和实践 能力的新时代人才做出贡献。
THANKS
2022年初中历史新课标《义 务教育历史课程标准(2022
年版)》解读
汇报人：xxx
2024-02-15
目录
Contents
• 新课标背景与意义 • 总体框架与结构特点 • 知识与技能要求变化 • 过程与方法改革举措 • 情感态度价值观培养目标 • 实施建议与挑战应对 • 总结：全面推进初中历史教育改革
人教版(部编)七年级下册历史：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”1
唐高祖 （李渊）
唐太宗 （李世民）
武则天
唐玄宗
建立唐朝Biblioteka 发公元（618年） 展
继续 贞观之治
发展
政启开元 鼎 治宏贞观 盛
开元 盛世
单项选择题
学以致用
1．唐太宗时期，轻徭薄赋，戒奢从简，虚心纳谏，社会矛盾
相对缓和，史称（ C ）
A．文景之治
B．光武中兴
C．贞观之治
D．开元盛世
2．房玄龄富于谋略，杜如晦善断大事，唐太宗重用他们做宰
唐朝的建立 “贞观之治” “治宏贞观，政启开元”
“开元盛世”
学习目标2：掌握“贞观之治”和“开元盛世”出现的原因
➢ 自主探究：（5分钟）
➢ 阅读教材第6页，试述唐朝建立的时间，开国之君， 都城。
➢ 初读教材第7、8页，总结“贞观之治”出现的原因？
学习目标2：掌握“贞观之治”和“开元盛世”出现的原因
值得借鉴？
活动延伸（小组讨论） 你认为要使国家繁盛，其中哪些做法
值得借鉴？
学习目标4：掌握评价历史人物的方法 初唐盛唐历史发展历程
开元盛世
全盛
武则天统治
发展
贞观之治 初盛
贞观年间（627~649年） 武周政治（690~705年） 开元年间（713~741年）
“贞观之治” “政启开元，治宏贞观” “开元盛世”
喜功事，征勤伐兵、于热远心，营此造中，材有庸些主过之失所，常但为功。大”于过，
➢ 明太依祖然：可“以昔说唐是太古宗代繁一工位役杰，出好的战政斗治。家”。
➢ 章太炎在《书唐隐太子传后》中所说：“太宗即立， 惧于身后名，始以宰相监修国史，故两朝《实录》无 信辞......”
“一个人不能离开那个时代，正如一个人的肉体不能离开他的皮
义务教育历史课程标准(2023年版)》修订解读
义务教育历史课程标准(2023年版)》修订解读义务教育历史课程标准(2023年版)修订解读引言本文档旨在解读并介绍2023年版《义务教育历史课程标准》的修订情况。
历史课程的标准修订是为了适应时代发展和学生需求的变化，确保历史教育内容的准确性、科学性和教育性。
这一修订旨在强调历史素养的培养、价值观的引导和思辨能力的提升，旨在培养学生具备正确的历史观和民族观，以建设社会主义现代化国家为引领，全面提升学生的历史素养。
主要修改内容1.增加对中国特色社会主义历史的研究随着中国特色社会主义进入新时代，本次修订增加了对中国特色社会主义的历史研究和理解。
通过研究中国特色社会主义建设的历史，学生能够全面了解我国社会主义发展的进程和重大事件，进一步夯实中国特色社会主义的理论基础。
2.强调历史素养的培养本次修订强调历史素养的培养，不仅要求学生熟悉历史事件和历史人物，还要求学生具备历史思维和历史方法的运用能力。
通过历史研究，学生将培养批判性思维、分析和解决问题的能力，并形成辩证唯物主义的世界观和方法论。
3.优化教学内容和方法为了提高学生的研究效果和积极性，本次修订还对教学内容和方法进行了优化。
修订后的教学内容更具体、更系统，从历史考古、古代历史、近代史和现代史等多个层面深入探讨，帮助学生全面了解中国历史的演变。
同时，修订还提倡运用多媒体和互联网资源，使学生能够更加直观地了解历史事件和文化。
4.强调历史文化传承和创新历史课程的修订也强调了历史文化传承和创新的重要性。
修订后的课程要求学生了解传统文化的精髓和传统价值观，同时也要鼓励学生发扬历史文化创新精神，在当代社会中发挥积极作用。
结论2023年版《义务教育历史课程标准》的修订关注了中国特色社会主义的发展历史、历史素养的培养、教学内容和方法的优化以及历史文化传承和创新。
这一修订将有助于培养学生正确的历史观，增强他们的思辨和判断能力，提高他们对中国历史的理解和认同。
期望学生们能够通过历史学习，不断增长历史知识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
2024年义务教育历史新课程标准(2022版)必考题库含答案
第1页 共4页
C线—面 D点—面 6.（）是指对历史史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历 史真实的态度方法。
5.各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示 ”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教—学— 评”一致性。
6、初中历史课程内容分为中国古代史、中国近代史、中国现代 史等 （ 六 ）个学习板块。
7、历史教学评价方法应坚持（ 诊断性评价 ） 、形成性评价 与终结性评价相结合。
第3页 共4页
A专题B单元C主线D事件 答案：一、1-5ACCCB 6-10CCBAB 二、多选题（每道3分，漏选得1分，共计24分） 1.义务教育历史课程标准修订原则包括（） A坚持目标导向B坚持价值导向C坚持问题导向 D坚持方法导向 E 坚持创新导向
2.课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示” ，细化了评价与考试命题建议，注重实现（）一致性。
A唯物史观B史料实证C历史解释D时空观念 7.（）是历史学习的必备技能，是其他素养得以达成的必要途 径。 A唯物史观B时空观念C史料实证 D历史解释 8.（）是推动历史发展的直接动力。
A矛盾运动B阶级斗争C人民起义D改革运动 9.课程方案的主要变化之一是：落实党中央、国务院（）政策 要求下，在保持义务教育阶段九年9522总课时数不变的基础上 ，调整优化课程设置。 A双减B优化教育C精简 D立德树人 10. 教师在分析教材时，应将教材中的（）作为一个整体通盘考 虑。
第2页 共4页
A教B学C展 D评 E练 3.义务教育历史课程具（）特点。
2022年义务教育历史课程标准分析
1. 新增核心素养，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀 五个方面。并对应设置5 条目标要求。
2. 课程内容全部更新，由2011年版6大板块：中国古代史、中国近代史、中国现代史、 世界古代史、世界近代史、世界现代史调整为2022年版7大板块，新增“跨学科主 题学习”。加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。
业水平考试能够准确考查学生历史课程目标的达成度。 第二，规划试卷结构和试题要求。一是试题要坚持素养立意，能力类型分布合理，符合 核心素养的总体考查要求，同时顾及素养的不同方面、不同层次的考查要求；二是试卷 考查的内容要注意各板块以及政治、经济、文化等领域的比例，也要兼顾各板块、各领 域间的纵横联系；三是要注意解决问题的能力水平，包括阅读理解、知识应用、问题探 究等。可以利用多维细目表，确定试卷的总体难度、试题类型比例等指标。要减少简单
较复杂的历史问题的能力。 第二，创设问题情境。题目命制时要创设新情境，可以从学习、生活、社会等方面选取 素材。所选素材要与学生所学内容、具备的关键能力具有一定关联。设置的问题、任务
要与新情境高度融合，指向明确，符合学生的认知水平。 第三，确定试题的评分标准。要预估学生的作答情况，对可能出现的各种合理答案进行 分类和相应水平划分；对评分标准要点进行细化，提供不同等级得分的参考答案或参考 示例。鼓励制定分层次的评分标准，尽量减少“点对点”式的硬性机械赋分方式，适当 增加探究性与创新性题目的分值，有效衡量学生核心素养水平。建议使用百分赋分制，
题。(史料实证、历史解释)
2.3能够对中国古代历史上的重要事件、人物、现象等形成合理想象，进行初步分析，
认识其意义和影响。(唯物史观、历史解释、家国情怀)
2.4能够通过中国古代的经济、科技成就，了解生产力发展对政治、社会、文化变革的
初中历史初一课本下册教案
初中历史初一课本下册教案学科：历史年级：初一教材：初中历史下册课题：第一章人类起源教学目标：1. 了解人类起源的基本概念和研究方法。
2. 掌握人类起源的主要假说和证据。
3. 理解人类起源的历史和意义。
教学重点：1. 人类起源的概念和研究方法。
2. 人类起源的主要假说和证据。
3. 人类起源的历史和意义。
教学难点：1. 了解不同人类起源假说和证据。
2. 理解人类起源的历史和意义。
教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 教材和教辅资料。
3. 学生课前阅读教材准备。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过图片或故事引入人类起源的话题，激发学生对这个话题的兴趣。
二、讲授（15分钟）1. 介绍人类起源的概念和研究方法。
2. 讲解人类起源的主要假说和证据。
3. 分析人类起源的历史和意义。
三、讨论（15分钟）1. 学生就人类起源的假说和证据展开讨论。
2. 学生讨论人类起源的历史和意义。
四、达标检测（10分钟）教师出几道选择题测试学生对人类起源知识的掌握程度。
五、总结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，梳理学生的思路，提醒学生课下要复习巩固。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生对本节课内容进行总结和复习。
教学反思：通过本节课的教学，学生对人类起源有了更深入的了解，对人类进化的历史和意义有了更清晰的认识。
在以后的教学中，可以通过更多实例和案例来帮助学生深入理解和巩固所学知识。
初中历史新课程标准(部编版)
初中历史课程标准中华人民共和国教育部制定第一部分前言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标第三部分课程内容一、中国古代史二、中国近代史三、中国现代史四、世界古代史五、世界近代史六、世界现代史第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程开发与资源利用建议第一部分前言当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。
全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。
培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的要求。
这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。
历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。
义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。
学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。
一、课程性质历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。
义务教育阶段7～9年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有以下特性：思想性坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强该国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。
基础性根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步学习与发展打下基础。
人文性以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。
初中历史新课程标准(部编版)
初中历史课程标准中华人民共和国教育部制定第一部分前言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标第三部分课程内容一、中国古代史二、中国近代史三、中国现代史四、世界古代史五、世界近代史六、世界现代史第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程开发与资源利用建议第一部分前言当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。
全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。
培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的要求。
这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。
历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。
义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。
学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。
一、课程性质历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。
义务教育阶段7～9年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有以下特性：思想性坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强该国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。
基础性根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步学习与发展打下基础。
人文性以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。
初中历史新课程标准(2020年修订版)
初中历史新课程标准(2020年修订版)一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标第三部分课程内容一、中国古代史二、中国近代史三、中国现代史四、世界古代史五、世界近代史六、世界现代史第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程开发与资源利用建议第一部分前言当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。
全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。
培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的要求。
这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。
历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。
义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。
学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。
一、课程性质历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。
义务教育阶段7～9年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有以下特性：思想性坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强该国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。
基础性根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步学习与发展打下基础。
人文性以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。
初中历史新课程标准(2019年修订)解读
初中历史新课程标准(2019年修订)解读 work Information Technology Company.2020YEAR初中历史新课程标准（2019年修订）解读注：红色字体为课标重点增加的新内容；蓝色字体为课标局部修改的新内容。
第一部分前言当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。
全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。
为完成这一使命，历史教育要在唯物史观和中国特色社会主义理论体系的指导下，为提高国民素质，加强民族凝聚力，培育具有中国特色社会主义核心价值观的公民发挥重大的作用。
义务教育阶段的历史课程，在学校教育中占有重要的地位，是学校课程中的重要组成部分。
历史教育对弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，提高国民的人文素养，树立正确的世界观、人生观和价值观，有着重要的作用。
通过历史课程的实施，使学生了解和认识人类社会的发展历程，从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，从而提高学生的综合素质，使学生得到全面发展。
（→历史教育的重要性）一、课程性质历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门学科，是人文社会科学中的一门基础学科，不仅具有认识社会的功能，而且具有教育的功能。
义务教育阶段的历史课程由中国历史和世界历史组成。
通过学习中国历史的基础知识，使学生了解我国历史发展的基本线索，认同中华民族的优秀文化传统，了解中国国情和社会发展走向，坚定爱国主义和社会主义信念；通过学习世界历史的重要史事，使学生初步了解世界历史演变的基本脉络，了解世界多元文化的由来，理解和尊重其他国家和民族创造的文明成果，拓展国际视野，更好地认识当今世界和当代中国。
学生通过历史课程的学习，不仅能够提高历史素养，而且能够更好地认识人与人、人与社会、人与自然的关系，有助于学生逐步形成社会意识、法治意识、道德意识和环境意识，逐步树立正确的价值取向和行为准则，增强对国家发展和民族振兴的责任感。
部编版七年级历史下册教学计划
部编版七年级历史下册教学计划一、教学目标与要求通过本册历史课程的学习，旨在使学生了解中国历史上的重要事件、人物和文化现象，掌握基本的历史概念和知识，培养学生的历史素养和批判性思维。
同时，要求学生能够初步运用历史知识分析历史事件的原因、影响和启示，形成正确的历史观和人生观。
二、教学内容概览本册历史教材涵盖了从古代到近代的多个历史时期，包括古代文明、封建社会的演变、近代社会的转型等内容。
通过系统的历史学习，让学生全面了解中国历史的发展脉络和主要特点。
三、教学重点与难点教学重点包括重要历史事件、人物和思想文化的介绍与分析，以及历史时期的整体特征和演变规律。
教学难点则在于历史事件的多因性和复杂性，需要引导学生运用多角度、多层次的思维方法进行分析和理解。
四、教学方法与手段采用多种教学方法，如讲授、讨论、小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，利用多媒体教学资源和网络资源，展示历史图片、视频等直观材料，帮助学生更好地理解历史知识和情景。
五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度。
确保每个历史时期和事件都有足够的时间进行讲解和讨论，同时也要留出适当的复习和测试时间。
六、评价体系与标准建立多元评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、课堂讨论和参与度等。
评价标准以课程目标为依据，注重学生的历史素养、思维能力和分析能力的培养。
同时，定期进行形成性评价和总结性评价，及时调整教学策略。
七、教学资源与支持充分利用教材、教参、网络等多种教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
同时，争取学校图书馆、博物馆等外部资源的支持，为学生提供实地考察和学习的机会。
八、教学反思与调整在每个单元的教学结束后，进行教学反思和总结。
分析教学方法和手段的有效性，评估学生的学习成果和反馈。
根据反思结果，及时调整教学策略和方法，改进教学内容和形式，以提高教学质量和学生的学习效果。
同时，关注学生的个体差异和学习需求，提供个性化的教学支持和指导。
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新编义务教育课程标准七年级历史（下）
单元目标测试卷（二）
（满分100分，考试时间：60分钟）
一、选择题（每题2分，共40分）
1、继秦汉之后，中国又一次实现统一的是（）
A、北周
B、隋朝
C、唐朝
D、宋朝
2、开凿一条贯穿南北的京杭大运河的皇帝是（）
A、隋文帝
B、隋炀帝
C、唐太宗
D、唐玄宗
3、为唐朝全盛时期的到来奠定了基础的是（）
A、贞观之治
B、贞观遗风
C、开元盛世
D、开皇之治
4、隋唐时期创立先拔官吏的制度是（）
A、察举制
B、科举制
C、策问制
D、推举制
5、体现唐帝国自信开放的宏大气度和中华文化的强大生命力的是（）
A、对外开放政策
B、民族政策
C、物质生活
D、精神生活
6、唐朝时期被拥戴为西北少数民族的共同君主是（）
A、唐太宗
B、唐玄宗
C、武则天
D、唐中宗
7、奠定了汉藏密切交往基础的是（）
A、文成公主入藏
B、金城公主入藏
C、唐蕃会盟
D、拉萨大昭寺
8、第一个系统地把天竺佛教、历史、地理、风土人情记录下来并介绍到中国的人是（）
A、司马迁
B、玄奘
C、鉴真
D、晁衡
9、在点苍山与唐朝政府会盟的少数民族首领是（）
A、突厥首领
B、南诏首领
C、吐蕃首领
D、回纥首领
10、下列生产工具是唐朝时期创造的（）
A、耧车
B、曲辕犁
C、水排
D、翻车
11、唐朝时期对周边邻国的城市建筑与都城建设产生了深远影响的是（）
A、杭州
B、苏州
C、南京
D、长安
12、世界上现存最早的有明确时间记载的印刷品是（）
A、《春秋》
B、《左传》
C、《汉书》
D、《金刚经》
13、唐朝对外交往频繁，是由于具备了哪些条件（）
①国家安定统一②经济文化发达③实行开放的政策④交通发达
A、①②
B、②③④
C、①③④
D、①②③④
14、世界上最古老的一座石拱桥坐落在（）
A、浙江省
B、河北省
C、河南省
D、山西省
15、我国的四大发明在唐朝时出现的是（）
A、造纸术、印刷术
B、印刷术、火药
C、指南针、火药
D、造纸术、火药
16、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的作者是（）
A、唐玄宗
B、杜牧
C、杜甫
D、唐太宗
17、以下人物中被称为“诗仙”的是（）
杜甫李白隋文帝武则天
A B C D
18、唐朝皇帝多是乐舞高手，相传《霓裳羽衣舞》创作者是（）
A、唐太宗
B、唐玄宗
C、唐高祖
D、武则天
19、敦煌莫高窟内众多的泥塑造像与壁画，主要以______故事为主（）
A、佛教
B、道教
C、伊斯兰教
D、天主教
20、下面关于唐朝文化的说法不正确的是（）
A、李白的诗歌歌颂了祖国山河的壮美，富有浪漫主义精神。
B、敦煌莫高窟是一座伟大的艺术宝库
C、相传《秦王破阵乐》是唐太宗创作的
D、唐代的绘画成就很低，没有著名的大画家
二、改错题（每题2分，共12分）
21、唐初著名的炼丹家和医药学家是张仲景
错误：改正：
22、唐末长安、洛阳等地都是著名的印刷业中心。
错误：改正：
23、唐朝李白的诗被称为“诗史”
错误：改正：
24、唐朝皇帝多是乐舞高手，相传唐玄宗创作了《秦王破阵乐》
错误：改正：
25、王昭君入藏大大促进了吐蕃经济文化发展与进步。
错误：改正：
26、唐朝最盛时期疆域东至朝鲜，西达安西。
错误：改正：
三、材料解析题（共24分）
27、阅读材料，请回答（9分）
“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”。
（1）这首诗反映了什么样的社会状况？（2分）
（2）这首诗的作者是谁？材料中的“开元”是指谁的统治时期？（2分）
（3）为这个盛世局面的出现奠定基础的是哪位皇帝？请说出这两位皇帝的统治有什么共同之处？（5分）
28、看图片，回答问题（6分）
（1）图①是______________，
它是______________朝著名工匠______设计的；
是世界上最古老的石拱桥，距今________年。
（2）图②所反映的实物是通过___________印制出来的，
它比欧洲最古老的印刷品早__________年。
29、阅读材料，回答问题（9分）
材料一、“敕废像遗经，悉令雕撰，此即印书之始”。
材料二、以硫磺、雄黄合硝石，并密烧之，会发生“焰起，烧手面及烬屋舍”的现象。
（1）材料一“雕撰”指的是什么？它大约出现在什么朝代？（2分）
（2）材料二所记载的现象是什么？这种现象是谁记录下来的？第一次记录在哪里？（3分）
（3）该现象出现后是否用于军事上？为什么？（4分）
四、简答题（24分）
30、长篇历史剧《贞观长歌》是一部以唐朝历史为背景的气势恢宏的战争与和平的史诗巨片,其中折射出的思想内涵发人深省，真所谓“得天下易，治天下难”。
根据所学知识，对唐太宗进行全面客观的评价。
（16分）
31、假如你是一位导演，要拍一部电视片，向同学们介绍唐代经济的繁荣。
根据所学知识，你该从哪几方面入手？准备选取哪些典型事例？（8分）
阅读材料，回答问题（8分）
材料一、文皇南面坐，夷狄千群趋。
……献号“天可汗”，以霞我国都。
材料二自从贵主和亲后，一半胡风似汉家。
（1）材料一中“文皇”指我国历史上哪位皇帝？“夷狄”指什么？（2
分）
（1）材料二中“贵主和亲”指什么事件？“一半胡风似汉家”
反映的是什么现象？（4分）
（3）以上两个材料反映了唐朝时期什么景象？（2分）
电视剧《贞观长歌》内容提要
长篇历史剧《贞观长歌》是一部气势恢宏的战争与和平的史诗巨片。
全剧从李世民登基开始一直写到李治继位。
武德九年，李世民经过玄武门之变，二十九岁
就登上新兴大唐王朝最高权位，成为唐第二代皇帝，史称唐太宗。
唐太宗初登帝位
不久便遭遇北方敌酋兵临城下，他忍辱负重，经过数年卧薪尝胆，最终凭借非凡勇
气和精湛的智谋，指挥大军击溃了强敌，实现了大唐一统。
电视剧《贞观长歌》深邃主题
这部以初唐为历史背景的电视剧主题是“战争与和平”，折射出的思想内涵发人深省，真所谓“得天下易，治天下难”。
单元目标测试标准答案（二）
（满分：100分考试时间：60分）
一、选择题（每题2分，共40分）
21、错误：张仲景改正：孙思邈22、错误：长安改正：成都
23、错误：李白改正：杜甫24、错误：唐玄宗改正：唐太宗
25、错误：王昭君入藏改正：文成公主入藏26、错误：朝鲜改正：安东
三、材料解析题（24分）
27、（1）反映了唐朝盛世辉煌的景象。
（或“开元盛世”）（2分）
（2）杜甫。
唐玄宗。
（2分）
（3）武则天。
相同点：都是很有才能的政治家；都重用贤能，整顿吏治，进行一系列改革，使社会经济得到发展；都采取了强有力的巩固措施。
（5分）28、（1）赵州桥、隋、李春、一千三百多年（4分）
（2）雕版印刷、五百多年（2分）
29、（1）雕版印刷。
唐朝（2分）
（2）火药配方。
孙思邈。
《丹经》（3分）
（3）用于。
唐朝末年开始用于军事，最初用火药制造的武器是“火箭”。
（4分）
四、简答题（24分）
30、答案提示：（1）唐太宗即位后注意吸取隋亡的教训。
（2）虚心纳谏，鼓励臣下直言，知人善任，惟才是举，兼收并用。
（3）在赋役制度方面，减少百姓服役天数，并规定可纳物代役。
（4）沿袭并完善了隋朝的“三省六部”制，加强中央集权。
（5）多次修订法令，删繁就简，化重为轻；《唐律疏议》是中国现存的最早的一部完备的法典，在历史上对亚洲各国产生了重大影响。
（6）唐太宗实行开明的民族政策，赢得了少数民族的拥护，被尊为“天可汗”。
（7）开放与交流，中印文化交流等也促进了唐朝经济文化的发展。
（16分）
31、学生能从农业、手工业、商业城市等方面阐述即可。
（8分）。