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《植物的生殖》教学设计陈国杨一、教学目标（一）知识目标1．描述植物有性生殖和无性生殖。

2．列举植物无性生殖的方式。

（二）能力目标1．运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。

2．尝试植物的扦插或嫁接。

（三）情感态度与价值观目标认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。

二、教学重点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。

2．植物生殖多样性的意义。

三、教学难点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。

2．进行扦插的探究活动。

四、教学准备PPT、视频、富贵竹或绿萝实物。

五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图（一）导入新课播放植物由种子萌发到开花结果的观看视频，回忆七年级活跃课堂气（第 1 课时）一段视频。

有关植物生殖的知识，氛，吸引学生有性生殖【提问】这段视频显示的是植物由完成课本填图。

注意力，引发种子萌发到开花的一段过程，我们好奇心，激发知道开花后就结果了，那在开花和学生学习兴结果之间还发生了什么呢？那种子趣。

通过回忆里的哪个部分会发育为一株新植物旧知识引出新呢？形成种子的过程中哪个步骤最课内容。

重要呢？请学生完成课本图 7-1 的填空。

组织学生回答以上问题及课本填图，师生共同总结在形成种子时精子和卵细胞的结合最为重要，因为它们结合后形成的受精卵会发育为种子中的胚，最终会在合适的条件下发育为新植株。

总结：这种经过有两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。

无性生殖──扦插PPT出示一盆吊兰图片。

【提问】1．用刚学过的有性生殖的方法解释吊兰是如何繁殖新个体的？2．除此之外，还可以用什么方法繁殖吊兰？3．两种方法相比，有什么相同点和不同点吗？【总结】无性繁殖的种类（扦插、嫁接、压条、分根）。

【思考】扦插繁殖新个体的方法和有性生殖的方式有什么根本区别吗？【总结】什么样的生殖方式叫做无性生殖？请学生再举出一些扦插的例子。

然后 PPT 展示部分扦插成活的植物的例子，如富贵竹、番薯、柳枝等。

植物的生殖教案

植物的生殖教案
主题: 植物的生殖
目标:
1. 了解植物的不同生殖方式
2. 理解植物的生殖器官和其功能
3. 了解植物的传粉和传播方式
教学步骤:
引入:
让学生观察并描述不同植物的花朵、果实和种子。

引发学生对植物生殖的兴趣和疑问。

1. 植物的生殖方式:
- 通过花朵进行有性生殖 (显示图片或实物花朵)
- 花朵的结构和功能
- 雌蕊和雄蕊的作用
- 花粉和花药的含义
- 通过根茎进行无性生殖 (显示图片或实物根茎)
- 分株繁殖和匍匐茎的含义
- 具有匍匐茎的植物的例子
2. 植物的传粉方式:
- 昆虫传粉 (显示图片或视频)
- 花朵的形态适合昆虫传粉
- 昆虫如何吸引到花朵并传输花粉
- 风传粉 (显示图片或视频)
- 花粉轻盈，适合风传播
- 比较风传花粉和昆虫传花粉的优劣势
3. 植物的传播方式:
- 种子传播 (显示图片或实物种子)
- 胚珠是如何形成种子的?
- 种子的特点和优势
- 孢子传播 (显示图片或实物孢子)
- 孢子的形成和释放方式
- 孢子的传播途径和目的
4. 生活中的应用:
- 如何利用植物的生殖方式和传播方式进行园艺和农业种植
- 如何合理利用植物的繁殖方式来解决生态环境问题
总结:
回顾课堂内容并让学生总结植物的生殖方式、传粉方式和传播方式。

《植物的生殖》教案

一、教学目标1. 让学生了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。

2. 让学生掌握植物的有性生殖和无性生殖的特点和实例。

3. 培养学生的观察能力和思考能力，提高学生对植物生殖问题的解决能力。

二、教学内容1. 植物的生殖方式2. 有性生殖的特点和实例3. 无性生殖的特点和实例4. 观察植物的生殖现象5. 思考植物的生殖问题三、教学重点与难点1. 教学重点：植物的生殖方式，有性生殖和无性生殖的特点和实例。

2. 教学难点：理解有性生殖和无性生殖的概念，观察植物的生殖现象。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考植物的生殖问题。

2. 采用实例分析法，让学生通过观察实例，理解有性生殖和无性生殖的特点。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。

五、教学准备1. 植物的生殖方式的相关资料和图片。

2. 有性生殖和无性生殖的实例。

3. 投影仪和幻灯片。

六、教学过程1. 引入新课：通过展示植物的图片，引导学生思考植物是如何繁殖的。

2. 讲解植物的生殖方式：介绍有性生殖和无性生殖的概念，解释它们的特点和区别。

3. 实例分析：展示有性生殖和无性生殖的实例，让学生观察并分析它们的生殖方式。

4. 小组讨论：让学生分组讨论植物的生殖方式，分享自己的观察和理解。

5. 总结与反思：引导学生总结植物的生殖方式，并提出自己对植物生殖问题的思考。

七、课堂练习八、拓展与延伸1. 让学生思考植物的生殖方式对环境的影响，以及人类如何利用植物的生殖方式。

2. 引导学生探索植物的生殖方式的进化意义，以及它们在生态系统中的作用。

九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。

2. 课堂练习：评估学生的练习完成情况，检查他们对植物生殖方式的理解和掌握程度。

十、课后作业1. 请学生总结植物的生殖方式，并写一篇短文，分享自己对植物生殖问题的思考。

2. 请学生观察身边的植物，记录它们的生殖方式，并思考哪种生殖方式更适应于不同的环境。

初中初二生物下册《植物的生殖》教案、教学设计

-运用问题驱动的教学合作学习活动，让学生在讨论、交流中共同进步，提高学生的合作意识和沟通能力。
2.教学过程：
-导入：通过展示植物生殖现象的图片，引发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
-新课导入：讲解有性生殖和无性生殖的概念、特点及区别，让学生明确本节课的学习目标。
五、作业布置
1.完成教材课后习题：请同学们结合本节课所学内容，认真完成课后习题，巩固对植物生殖知识的理解和掌握。
-选择题：旨在检验学生对有性生殖与无性生殖概念、特点的理解。
-填空题：考察学生对植物生殖过程中关键环节的记忆。
-简答题：培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。
2.拓展阅读：请同学们阅读有关植物生殖的科普文章或图书，了解不同植物独特的生殖方式，拓展知识面。
3.实践活动：观察并记录身边植物的有性生殖和无性生殖现象，以图文结合的形式完成一份观察报告。
4.小组合作：分组讨论植物生殖在生态系统中的作用和意义，以及人类如何利用植物生殖知识进行繁殖和育种。每组撰写一份简要报告，分享在课堂上。
5.创意展示：鼓励同学们运用所学知识，以绘画、手抄报、PPT等形式，展示植物的有性生殖和无性生殖过程，提高学生的表达和展示能力。
2.教学方法：将学生分成小组，每组选择一种植物，分析其生殖方式的特点、适应环境、优缺点等，并进行组内分享和讨论。
3.目的：培养学生独立思考、合作交流的能力，加深对植物生殖方式的理解。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对本节课知识的掌握情况。
2.教学方法：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
1.充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动，发挥学生的主体作用。

八年级生物教案植物的生殖(4篇)

八年级生物教案植物的生殖（4篇）八年级生物教案植物的生殖篇一教学目标：一、知识目标：1.通过学习，知道种子的主要结构。

2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。

二、能力目标：1.学会科学观察的'基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；2.通过小组活动培养合作意识。

三、情感教育目标：1.参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。

2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。

3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

教学重点：培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。

教学难点：一、学生实验的顺利进行；二、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。

课时安排：二课时教学方法：讲授法，多媒体教学。

学生分析：初一学生生物知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。

初一学生的思维比较活跃，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好处的提问，不仅能把学生注意力吸引过来，还能极大的提高学生学习生物的兴趣与积极性。

本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激和加强。

教学过程：教师活动学生活动展示五张图片（海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜）哪些植物能结种子？提问：这些植物的种子结构是相同的吗？通过下面的观察实验，你会找到答案。

提示：在动手观察之前先阅读P83—P84实验内容。

提醒注意：观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。

板书：菜豆种子的结构强调：菜豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存营养物质。

板书：玉米种子的结构强调：玉米的子叶只有l片，瘦小，不储存营养物质小结：种子的大小、形状千差万别，但它们的结构是基本相同的，都有种皮和胚。

教学设计《植物的生殖》

第19章第1节植物的生殖（第1课时）
教学目标：
1、概述绿色开花植物的受精过程。

2、描述绿色开花植物果实的形成过程。

3、通过对植物生殖的图示、课件观察，尝试图与文字转换的表达。

4、通过对绿色开花植物生殖过程的了解，认识花卉在此过程的重要性，培养学生爱护
植物、爱护花卉的良好习惯。

教学重点：
1、概述绿色植物的受精过程。

2、描述绿色开花植物果实的形成过程。

教学难点：
概述绿色植物的受精过程
教学用具：
自制多媒体课件
板书设计
第19章第1节植物的生殖（第1课时）
有性生殖过程：开花、传粉、受精、结出果实和种子
花的结构果实的结构
雄蕊花药（花粉——精子）
花丝
传粉
雌蕊柱头
花柱
子房子房壁果皮
珠被种皮果实胚珠卵细胞+精子→受精卵胚种子
极核+精子→受精极核胚乳
双受精。

植物的生殖教案

植物的生殖教案教案标题：植物的生殖教案目标：1. 了解植物的不同生殖方式；2. 理解植物生殖的重要性；3. 掌握植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官的结构和功能；4. 能够描述植物的传粉和受精过程；5. 培养学生的观察、实验和解释实验结果的能力。

教学重点：1. 植物的生殖方式；2. 植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官的结构和功能；3. 植物的传粉和受精过程。

教学难点：1. 植物的传粉和受精过程的理解；2. 雌雄异株植物和雌雄同株植物的区别。

教学准备：1. 图片或幻灯片展示植物的不同生殖方式；2. 植物的模型（可以用纸板或橡皮泥等材料制作）；3. 必要的实验设备和材料。

教学过程：一、导入（5分钟）用图片或幻灯片介绍不同的植物生殖方式，包括有性生殖和无性生殖，例如通过花朵传粉和种子扩散等。

引发学生对植物的生殖的兴趣。

二、学习植物的雄性生殖器官（10分钟）1. 介绍植物的雄性生殖器官主要包括花药和花丝。

2. 让学生观察植物花朵的结构，注重花药和花丝的位置和构造。

可以用模型辅助讲解。

3. 解释花药和花丝的功能，即花药内含有花粉，花丝负责支撑花药。

三、学习植物的雌性生殖器官（10分钟）1. 介绍植物的雌性生殖器官主要包括子房、花柱和柱头。

2. 让学生观察植物花朵的结构，注重子房、花柱和柱头的位置和构造。

可以用模型辅助讲解。

3. 解释子房、花柱和柱头的功能，即子房内含有胚珠，花柱和柱头负责接收花粉和促使受精。

四、学习植物的传粉和受精过程（15分钟）1. 讲解植物的传粉和受精过程，可以结合实际例子或实验说明，例如蜜蜂传粉或模拟传粉实验。

2. 强调传粉的重要性，即需要花粉和花朵的合作才能完成植物的生殖过程。

3. 解释受精过程，即花粉在花柱上成长，柱头释放出花粘，花粘粘住花粉使其萌发和生长，花粉管进入子房，与胚珠结合形成种子。

五、实验探究植物的传粉和受精过程（20分钟）1. 设计一个简单的实验，例如在一个容器中放置含有花粉的纸片，观察花粉的传播情况。

《植物的生殖》教学设计

通过临时装片的制作和观察，描述不同组织的细胞结构特点以及植物体5种组织相互之间的关系。
复习临时装片的制作与显微镜的观察使用，使学生掌握临时装片制作方法，培养学生的科学思维和探究能力。
植物体的结构层次──器官
师：请同学们拿出一个橘子，观察和品尝一下在这其中都有哪些组织呢？师：橘子皮中有机械组织，橘子皮是保护组织，橘子肉水分多口感香甜主要是营养组织，还有的同学猜想，种子中还有分生组织。请大家回忆一下器官的概念，像这种不同的组织按照一定次序结合在一起构成的结构叫什么呢？对，这就是植物的器官。师：因此植物体的结构层次在组织之上还有一个器官的组织，下面请同学们阅读课本63页，完成学案任务，回答开花植物的器官有哪些，又如何进行分类。师：开花植物的器官有营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）师：最后请同学们来描述一下，植物体的结构层次是怎样的呢？师：植物体的结构层次是细胞--组织--器官--植物体。与动物体相比有什么区别呢？是的，缺少了系统这个层次。
学生通过品尝橘子，结合不同组织的特点说出橘子中具有的组织。通过自主学习描述植物体的器官和结构层次特点
将理论知识回归实践应用，通过观察和品尝橘子根据所学知识区别和判断出不同的组织。能区别植物体和动物体的结构层次特点。
随堂练习：巩固提升
课堂检测。
学生完成并反馈务，并且记录。
检测、巩固所学内容
课堂小结
总结本节课主要内容，完善思维导图。
教学过程
（一）课前设计
查看《植物体的结构层次》预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
（二）课堂设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：黄萼裳裳绿叶稠，千村欣卜榨新油。爱他生计资民用，不是闲花野草流。同学们你知道这首诗描述的是哪一种植物吗？

7.1.1 植物的生殖教学设计

第一节植物的生殖教学设计课题植物的生殖单元第七单元学科生物学年级八年级教材分析教材详细介绍植物的生殖，说出有性生殖生殖和无性生殖的概念，重点说明无性生殖在农业生产中的应用。

文后阅读部分着重讲解组织培养的定义，配合具体的实验操作。

学习目标探究实践：观察花的结构，理解有性生殖；结合实际，具体操作扦插和嫁接；结合课后阅读，实际操作组织培养，加深无性生殖的理解。

这样，提高了大家的动手操作能力和探究意识。

棒棒哒！科学思维：通过学习，对有性生殖和无性生殖的对比，明确二者的异同，逐步发展自己的科学思维能力。

态度责任：通过学习植物的生殖，感悟生命世界的奥妙，深知吾辈责任重大，学习之路漫漫长，发奋吧。

生命观念：通过学习，我更应该树立生命观念，修正自己的人生观、价值观。

生命珍贵，吾辈应珍惜！重点植物的有性生殖和无性生殖的概念。

二者在农业生产中的应用。

难点有性生殖和无性生殖的异同教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课由想一想，议一议导入新课……竹子开花，熊猫的生存，联系植物的生殖，引入新课。

学生讨论，思考激发兴趣，活跃气氛。

讲授新课植物的生殖既有有性生殖，又有无性生殖。

有性生殖花的结构和有性生殖图解两性生殖生殖细胞形成受精卵，再由受精卵发育成新课题的生殖方式属于有性生殖。

特征：后代具有双亲的遗传特性。

小资料竹是绿色开花植物，但很少开花，有的竹几十年甚至上百年才开一次花。

科学家认为，竹也会衰老，落果是这卵在生命结束之前开花、结果是繁衍后代的表现。

多数种类的竹开花后地上和地下部全部枯死。

无性生殖马铃薯的无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。

特征：后代治具由母体的遗传特性优点是迅速迅速扩大优良品种的繁殖量并保持优良特性的一致性。

常见：扦插、嫁接。

思考为什么下方的切口是斜向的？而上方的切口是水平的？水平：扩大吸收水分的面积斜向：减少水分散失的面积剪掉叶片是为了减小植物的蒸腾作用枝接和芽接注意嫁接时，使接穗和砧木的的形成层（分生组织）紧密结合，确保接穗成活。

“植物的生殖”(第一课时)的教学设计3页word文档

“植物生殖”（第一课时）教学设计文件编号： 1003 - 7586（2019）06 - 0020 - 031 教材剖析与学情剖析“植物生殖”是苏科版生物教材八年级上册第七单元“生命延续与进化”第十九章“植物生殖与发育”第一节，是学生在学习了生命活动调节与生态系统稳定后，继续研究植物与动物生命延续与进化。

“植物生殖”是本章知识核心，也是全章重点与难点。

第一课时主要介绍了绿色开花植物开花、传粉、受精与结果有性生殖主要过程。

由于学生在小学与七年级下册已经对植物开花与传粉有足够了解，因此本节课重点是植物受精与果实形成过程。

同时初中学生正处于以形象思维为主阶段，他们概念形成来自于自身对事物体验与感悟，对于看不见双受精与果实形成过程，学生很难理解，也是学习难点所在。

2 教学目标2.1 知识目标概述绿色开花植物有性生殖过程；描述绿色开花植物双受精过程；了解子房结构与果实结构关系。

2.2 能力目标通过模型制作与展示，形成知识运用能力、动手能力、小组合作与交流能力；通过观察图片，形成图文转化与综合剖析能力。

2.3 情感、态度与价值观目标通过双受精过程、果实形成过程学习，认同结构与其功能相适应生物学观点；通过双受精过程学习，充分体验植物新生命诞生过程，初步产生爱护绿色植物意识。

3 教学重难点绿色开花植物双受精过程与果实形成过程。

4 教学准备PPT、自制子房彩纸模型、各色彩泥、白纸、吸管等。

5 教学过程5.1 问题导入，开门见山学生观察蚕豆实物，思考并回答问题：蚕豆属于植物什么器官，有什么作用？蚕豆是怎么形成？设计意图：上课开始用几个简单贴切问题帮助学生回忆相关旧知，又能让学生带着问题直奔学习主题。

5.2 图文转换，复习旧知教师展示花结构模式图，请学生填写雄蕊与雌蕊结构，试着寻找植物精子与卵细胞在什么结构内。

随后教师借助自制子房彩纸模型（图1），边画胚珠结构边介绍，帮助学生构建子房结构概念图（图2）。

设计意图：学生对于七年级下册学习过花结构相关知识已经比较生疏，通过展示花模型，观察花模式图，帮助学生快速回忆相关知识。

植物的生殖》教学设计

植物的生殖》教学设计教学设计：植物的生殖一、教材分析本节内容是人教版生物学八年级下册第七单元第一章第一节的内容。

主要讲述植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用。

同时也是对七年级上册被子植物的一生进行延伸和概括，是生命的延续的具体表现，能帮助学生在更高的层次认识生命的特征。

二、教学目标1.理解有性生殖和无性生殖的概念。

2.区分植物的有性生殖和无性生殖。

3.列举植物常见的无性生殖的应用。

三、教学重点和难点重点：区分植物的有性生殖和无性生殖。

难点：列举植物常见的无性生殖的应用。

四、教学方法情境教学法、讲授法、问题驱动法、讲练结合法。

五、教学过程引入课题教师用老故事新说的方式导入新课，讲解两个和尚的故事。

从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚。

老和尚交给小和尚一个任务，他想让小和尚利用山里唯一的一棵桃树，顺势将桃树剪枝，然后把一亩空地全部栽满桃树。

小和尚很困惑，自己又不会七十二变，怎么能将一棵桃树变成数千棵呢？同学们，你们能帮小和尚想想办法调动其积极思考吗？教师由此引出课题——《植物的生殖方式》。

回顾旧知教师展示桃花的氛围，通过结构，重点复与生殖有关的最重要的结构——图片和动画复学雄蕊和雌蕊，并结合绿色植物传粉和受精的动生已学知识，为新知识打下基础。

教师通过复和归纳被子植物的生殖过程（图解），总结有性生殖的概念：经过两性生殖细胞的结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体。

其后代会具有双亲的遗传特性。

精讲释疑教师通过联系旧知识引出新知识，实现无缝衔接过渡。

教师提问：桃树肯定可以通过有性生殖来繁殖后代，但这种方式耗时较长，有没有其他更优的方法呢？植物是不是只能通过种子繁殖后代？从而引出无性生殖。

教师引导学生阅读书本“观察与思考”的例子，如竹和马铃薯用茎繁殖，椒草用叶片繁殖，提问：这些植物的生殖方式有何不同？从而引出无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由植物自身的组织或细胞发育成新个体。

潜伏训练教师回归课本，用实例概括无性生殖的概念。

第一节《植物的生殖》教案(人教版八年级下) (2)doc

植物的生殖
课题
植物的生殖
第1课时
教学目标
描述植物的有性生殖和无性生殖
教材分析
重点
概述植物的有性生殖和无性生殖
难点
概述植物的无性生殖
教具
粉笔、黑板、投影片
复习引入
提问：“为什么整个生物圈内生命总在不断地延续和发展，演绎出一幕幕跌宕起伏的故事？”
教学过程
[复习引入]
师：从生命本质中我们可以发现对于一个生命体而言，寿命都是有限的，死亡意味着生命的结束。大家想一想：为什么整个生物圈内生命总在不断地延续和发展，演绎出一幕幕跌宕起伏的故事？
布置作业
课本P5练习题1、课本P6练习题3
教学后记
问题3：你能够说出几种类似于此的生物吗？
生：我们经过观察，发现椒草用叶片浸泡后，叶片下生根，最终长成一个新植株；马铃薯块茎放的时间长了以后也能发芽。虽然这一个是叶片生根，一个是块茎发芽，但最终都有同样的结果，都能长成一个新的植株。而它们二者都是不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体自身的一部分器官繁殖的。
师：太棒了，大家总结得十分精彩，希望以后继续努力。
通过上面的学习，我们可以发现类似于椒草、马铃薯这种植物的一些生物，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体。我们称这种生殖方式为无性生殖。
课时小结
我们通过这节课的学习知道了植物的生殖方式有有性生殖和无性生殖。自然界中，生物的生殖方式多种多样，这些生殖方式都是由他们所生存的自然环境决定的。
教学过程
师：通过对以前知识的回顾，当我们再拿起诱人的果实时，不要再浪费，请你珍惜，它是经历艰难的历程才呈现在我们面前。
师：桃树的种子被勤劳的双手插进土壤后，过一段时间，它满载着人们的希望破土而出，形成新一代的植物。还有许多植物像桃树这样是经过两性生殖细胞——精子和卵细胞结合成受精卵，然后由受精卵发育成新个体，我们称孢子生殖。

教学设计1：7.1.1植物的生殖

课题：植物的生殖教案设计课标要求：能够列举植物的无性生殖，尝试一种植物的扦插或嫁接。

教材分析：本节内容主要讲植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用，并对与植物的生殖有关的实验进行探讨，使学生了解植物的生殖方式，井对植物无性生殖的应用有所认识。

本节内容位于教材的第二页聚第七页。

教学目标：知识与技能1.通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。

2.通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。

3.通过学生自身的观察和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型。

4.通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。

过程与方法1.培养学生注意观察周围事物的能力。

2.培养学生从事实中判断、推理的能力。

3.培养学生从生活中发现问题、探究问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观1.培养学生爱护身边的生态环境的良好品德。

2.培养学生的辩证唯物主义的价值观。

重难点及突破方法：重点1．植物有性生殖的过程及概念。

2．植物无性生殖的概念。

3．植物有性生殖与无性生殖的区别。

难点1．植物有性生殖的概念。

2．植物有性生殖与无性生殖的区别。

突破方法：组织培养是本节课难点，首先通过观看视频，了解有关组织培养的知识，再结合七年级所学“细胞核的功能”及“克隆羊培育过程”，帮助学生领会组织培养技术的原理。

明确无论营养繁殖、组织培养，本质上都是由细胞核中的遗传物质决定的，从而攻破本节课的难点。

教法及学法指导：教师点拨引导，自主学习与合作探究课前准备教师准备：1．引导学生在上课的前一周观察几种身边植物的生殖方式，并作记录。

2．准备关于“椒草的叶片长成新植株”和“马钤薯的块茎发芽生根”的幻灯片。

3．收集关于植物有性生殖和无性生殖的图片或文字资料，以及无性生殖在实际应用方面的资料学生准备：在上课前观察几种身边常见植物的生殖方式并作记录。

课时安排一课时教学过程1.填写桃花的结构名称2.桃花是怎样进行繁殖的？（教师出示桃花的结构的PPT课件，回顾生殖过程）3.那个结构更重要？为什么？4.总结归纳有性生殖的特性及意义：有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。

植物的生殖学习教案.docx

第一节植物的生殖【学习目标】1.通过阅读文本、观看课件及相关资料，能概述植物的有性生殖。

2.通过阅读文本、观看课件及相关资料，进行观察探究活动，能够概述植物的无性生殖，并列举一些常见的无性生殖。

【教学重点】描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。

【教学难点】通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

【教材分析】对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是没有总结出有性生殖的定义。

通过复习、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。

通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖，归纳出无性生殖的定义。

通过联系实际，掌握无性生殖的应用。

【教学准备】1.教师准备：PPT 课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】教学进程教师活动学生活动生命在生物圈中的延续和发展，最回顾花的主要结构及植物基本的环节是生物通过生殖和发的受精过程，思考问题，开育，世代相续，生生不息。

请同学展植物有性生殖的学习。

们回顾我们已经学过花的结构，你还记得画的结构及植物受精的过程吗？请思考下列问题：1.导入1.一朵花最重要的结构是什么？2.受精卵是由哪两种细胞结合而来的？两种细胞分别是由花的什么结构产生的？引导学生阅读课本 P3 有性生殖的阅读课本，观看动画及课内容，播放被子植物传粉、受精、件，回忆花的结构及植物的果实和种子的形成过程动画及课受精过程，填写框图，总结2．有性生殖件，让学生回忆学过的知识并填写思考什么是有性生殖。

书本 P2 的框图。

提问：跟随老师一起总结什么是3.无性生殖阅读课本，仔细观察“椒草引导学生阅读课本 P4 无性生殖内的叶片长成新植物”和“马容，展示“椒草的叶片长成新植物” 铃薯的块茎发芽生根”相关和“马铃薯的块茎发芽生根”的视视频及课件，对于植物的无频及课件，展示植物的无性生殖过性生殖有更直观的认识，思程，引导学生思考一下问题：考问题。

跟随老师总结无性生殖的1.这些植物的生殖方式有什么共概念。

植物的生殖教案

植物的生殖教案教案: 植物的生殖一、课程目标1. 了解植物生殖的基本概念，明确有性生殖和无性生殖的区别和意义。

2. 掌握植物生殖的方式及其特点，包括花的结构、花的授粉和受精过程、种子发芽和苗期管理等。

3. 培养学生的观察能力、实验操作能力、综合分析能力和创新能力。

二、知识要点1. 植物的生殖方式及其特点。

2. 花的结构、花的授粉和受精过程。

3. 种子的结构、发芽过程和苗期管理。

三、教学过程1. 导入环节（10分钟）导师会简单对生殖的基本概念进行讲解，谈谈有性生殖和无性生殖的区别和意义。

2. 植物的生殖方式及其特点（30分钟）为了使学生能够更好地了解植物的生殖方式，导师会选择几个常见的植物作为例子，让学生了解植物的生殖方式及其特点。

有性生殖包括自交和异交两种方式，无性生殖包括萌生、扦插和分裂等方式。

3. 花的结构、花的授粉和受精过程（1小时）通过讲解教材、直观的实物和模型等多种方式，导师详细解释了花的结构、花的授粉和受精过程，让学生对花的生长发育、花的花粉、花蕊、雌雄生殖器官等方面有更深刻的了解。

4. 种子的结构、发芽过程和苗期管理（1小时）导师通过小实验，呈现了种子的结构和发芽过程，深入分析了发芽的条件和影响因素，并介绍了经营种子的方法，以及苗期管理的注意事项。

5. 总结（10分钟）导师对今天的教学内容进行了总结，并强调了学生今天的收获和重点，以便于学生在课后能够更好的复习和总结。

四、教学方法与手段1. 讲授法：因为许多植物的生殖特点较为复杂，所以学生最好能够通过讲解教材来理解。

教师应该结合模拟示范和实物实验来增强学生的学习兴趣和理解体验。

2. 互动讨论法：在教学过程中，老师可以提出几个问题或者让学生在课堂上进行一些关于植物生殖的问题讨论，以吸引学生的注意力和提高学生的思考能力。

3. 观察法：教师还可以组织学生识别不同的植物，观察他们的生长过程和生殖特点，加深学生对植物生殖特点的理解。

4. 实验法：教师可以将生殖特点或生产中涉及到的知识进行实验演示，从而使学生更加清楚地了解实际问题的运作。

八年级生物下册《植物的生殖》的教案

1. 让学生了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。

2. 使学生掌握植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成过程。

3. 让学生了解植物的无性生殖的方式和特点。

4. 培养学生观察、分析和探究问题的能力。

二、教学重点：1. 植物的两种生殖方式：有性生殖和无性生殖。

2. 植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成过程。

3. 植物的无性生殖的方式和特点。

三、教学难点：1. 植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成过程。

2. 植物的无性生殖的方式和特点。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究植物的生殖方式。

2. 使用多媒体教学，展示植物的生殖过程，提高学生的学习兴趣。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物的图片，引导学生思考植物是如何繁殖后代的。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解植物的两种生殖方式。

3. 课堂讲解：讲解植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成过程。

4. 案例分析：分析植物的无性生殖的方式和特点。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

1. 反思教学方法的有效性，观察学生对植物生殖方式的理解程度。

2. 分析学生在学习过程中的困难和问题，寻找解决问题的方法。

3. 对教学内容进行调整，确保教学目标得到充分实现。

七、评价方式：1. 课堂问答：观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。

2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括思维敏捷性、沟通能力和协作精神。

八、教学拓展：1. 引导学生关注植物生殖技术的应用，如组织培养、转基因技术等。

2. 组织学生参观植物实验室或植物园，增强学生对植物生殖过程的直观认识。

3. 鼓励学生进行植物生殖方式的实验设计，提高学生的实践操作能力。

九、教学资源：1. 教材：八年级生物下册《植物的生殖》。

2. 多媒体课件：展示植物的生殖过程和实例。

(完整版)第一节_植物的生殖教案

4．回答：通过生殖作用。
植物的生殖
（板书:一、植物的生殖方式：
1.有性生殖：
1.陈述：通过上述的类比我们知道植物也要通过生殖作用来繁衍后代.
先通过课件总体展示被子植物两种生殖方式。
接着多媒体展示桃花的结构，果实和种子的形成，井要求学生填图(对照教材图示).讲解：同学们从图中可以看到新一代的植株是由两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的，也就是说两性生殖细胞结合成受精卵并发育成种子，即新一代植株。这就是植物的有性生殖方式。
（2)指导学生阅读教材“观察与思考”，认真分析“椒草的叶片长成新植株"和“马铃薯的块茎发芽生根"两幅图片,并完成讨论问题。（课件展示）
讲解：大家看到这是一片椒草的叶片，把它放在培养瓶中，经过一段时间这枚叶片就长成了一株小椒草。一个出了芽的马铃薯,切下带有芽的一块马铃薯，把这一小块带芽的马铃薯埋在土中，经过一段时间就会长成一个新的小植株，结出许多的马铃薯。
重点和难点
重点
1．植物有性生殖的过程及概念。
2．植物无性生殖的概念.
3．植物有性生殖与无性生殖的区别.
难点
1．植物有性生殖的概念。
2．植物有性生殖与无性生殖的区别。
教学准备
教师准备:
收集关于植物有性生殖和无性生殖的图片或文字资料,以及无性生殖在实际应用方面的资料。
教学流程
教学设计
学习内容
教师活动
学生活动
通过观察这两幅图片,大家可以发现它们有一个共同的地方．是什么呢？
对,它们的生殖都不经过两性生殖细胞的结合．而是由母体直接产生新的个体。这种生殖方式被称作无性生殖。(教师总结,课件展示）
回答：属于营养器官。
回答: 椒草和马铃薯的生殖都不经过两性生殖细胞的结合,而是由母体直接产生新的个体。

(完整版)《植物的生殖》教学设计.doc