质性研究导引期末复习

1.参与式观察的概念。P183

参与式观察是一种同时结合了文本分析、访谈受访者与信息提供者、直接参与和观察以及进行自我省察的实地策略

2.民族志的概念。P188

民族志研究者在较长的时间里或公开或隐蔽地参与人们的日常生活、他观察着发生的事情，倾听着人们所说的话，并提出问题；事实上，他努力收集一切可收集的资料、以便于阐明自己所研究的问题。

3.文档的概念。P206

文本是标准化的人工制品，其典型的特点是以特定的格式呈现：如档案纪录、案例报告、合同、草案、死亡证明、评论、日记、统计数据、年度报告、证书、裁判数、信件或者专家鉴定

4.主题编码的概念。P256

用于比较研究；研究对象是根据研究问题的需要而先验组成的团体小组；研究的主题是有关某一现象或过程的看法的社会分布；研究的基础假设是“在不同的社会世界和群体中可以发现不同的看法”。

5.多元结合的概念。P328

研究某一现象时结合使用不同的方法、不同的研究者、不同的研究群体、不同的地点和时间设置以及不同的理论视角。

6.什么是纵向研究。P113

在多个不同的时间对研究者关注过程或状态进行分析。使用的频率较低。

7.什么是理论抽样。P98

“理论抽样是一种资料收集过程，其目的在于发展理论。在这一过程中，研究者将资料的收集、编码和分析结合起来，并决定下一步该收集什么资料及到哪

里去收集这些资料，从而在理论浮现的过程中发展理论。这一资料收集过程受到正在形成中的理论支配。”

8.常人方法论的概念。P50

概念：关注人们在互动过程中生成社会现实的方式，互动的本身是如何得以鼓动的。核心是“日常行为、情景的生成、会话分析”。主要观点：互动在结构上是有组织的；互动参与既受到情境的决定性影响，同时也会更新这一情境；这两个特征内在于互动的细节之中，因此，在会话式互动中，没有任何细节的秩序可以被先验地当作是无秩序的、偶然的或者无关紧要的而被忽略

9.互动主义的概念。P48

主要观点：人对事物采取的行动是以这些事物对人所具有的意义为基础的；这些事物的意义来源于或产生于人与其同伴的互动；这些意义通过人在应对他所遇到的事物时所进行的解释性过程而得到使用和改变；

重点研究个体赋予其行动和环境的主观意义；研究者必须通过他所研究的主体的视角来观察世界；起源自美国实用主义哲学传统；

1.焦点小组的功能是什么？P165

焦点小组的特点：明确使用小组互动来生成资料和见解，倘若没有小组中发生的互动，人们不太容易获得这些资料和见解。

焦点小组的功能：让人熟悉一个新的领域；在信息提供者的见解的基础上生成假设；评估不同的研究领域或人群；发展访谈提纲及问卷；获取参与者对早期研究结果的解释。

2.观察的阶段。P180

①选择场景：过程和人物；②确定观察中必需纪录下来的内容；③训练观察者以便于让其观察的焦点变得一致；④描述性观察：为观察场域提供最初的、一般的表述；⑤聚焦性观察：观察的焦点逐渐集中于那些对研究问题重要的方

面。⑥选择性观察:选择核心问题进行有针对性的观察。

3.参与式观察特征和阶段。P183

特征：研究者完全进入观察场域；以内部成员的视角进行观察；研究者会影响到所观察的对象。

阶段：①描述性观察：提供非特定的描述、全面体现观察场域的复杂性、发展更具体的研究问题和“观察方向”。②聚焦性观察：集中观察对研究问题而言重要的过程和问题。③选择性观察：为第二阶段观察寻找证据和例子。④制作观察情景纪录、以获取对观察场域的“深度描述”。

4.民族志的特征。P189

①极为强调探明特定社会现象的本质，而不是去验证有关这一现象的假设；

②倾向于运用“非结构化”资料；③详尽而研究少量的案例，甚至是研究一个案例；④对资料的分析包括对人类行为的意义与功能的明确诠释，其结果主要表现为口头上的描述与解释，量化分析与统计分析在此扮演次要角色。

5.实地记录的原则和形式。

原则：①实地记录应该尽可能的马上进行。为此，研究者可以采取退出实地或结束每次实地接触之后再将印象记录下来。②即使是在很久之后，依然可以区分观察的内容和观察者诠释性浓缩。

形式：①以关键词、句子、谈话中的引言等形式进行浓缩式的描述。②对访谈及实地接触中的印象进行详细的记录。③实地研究日记，它就像日记一般包含着“在实地工作中出现的经验、想法、担心、错误、困惑、重大突破和问题”。

④有关分析与诠释的记录，对他们的记录须在实地接触后随即开始，并一直延续到研究结束。

6.理论编码是什么P248-254

编码是拆解资料，将其概念化并以新方式进行重组的；理论编码是一种分析资料的程序，用来分析以发展扎根理论为目的而收集的资料。在这一程序中，

人们不应孤立地看待对资料的诠释，资料的诠释不能与资料的收集和抽样相隔离。具体包括：开放式编码、轴向式编码、选择式编码

7.质性内容分析的流程和技术。P260-264

质性内容分析的流程：内容分析的目的在于压缩和简化资料。流程包括以下八个步骤：

第一步：确立材料，选取访谈或访谈中与研究问题相关的部分。

第二步：分析收集资料时的情况，如资料获取方式，参与对象和地点。

第三步：正式描述材料的特征，如材料得到了怎样的加工处理。

第四步：确定分析的方向，研究者想从文本中诠释出什么。

第五步：确定分析的问题，将问题明确定义并在理论基础上进一步区分。

第六步：确定分析技术，采用“概括总结性内容分析、解释说明性内容分析、结构化内容分析”中的一个。

第七步：确定分析单位，包括编码单位、情景单位和分析单位。

第八步：针对研究问题来诠释分析的结果，提出和回答有效性问题。

质性内容分析的技术：①概括总结性内容分析：对材料进行改写，删掉不太重要的或者意义重复的段落（第一次缩减），对类似的段落进行概括总结（第二次缩减）；②解释说明性内容分析：通过引入情景材料来解释说明那些含糊的、模棱两可的或者互相矛盾的文本段落；③结构化内容分析：在材料中寻找类型或者形式上的结构。

8.如何使研究符合伦理。P34-37

（1）伦理的准则：①无害性：研究者应该避免对被研究者造成伤害；②有益性：以人为研究的研究应该有积极性的、能鉴别出来的益处，而不是为了研究的研究；

③自主与自决：被研究者的价值观和决定应得到尊重；④公正性：所有的人都应得到同等地对待

（2）如何使研究符合伦理：

1.知情同意