穿越情感的沼泽地 青春期情感调试主题班会教案

授课标题：《穿越情感的沼泽地》
外校
授课时间：2018年11 月22 日星期四授课地点
授课对象：初中二年级授课用时： 1 课时
教师活动学生活动
到了青春期，有些同学会遇到一些烦恼。

最近，我们的同龄人——
初二的女生小美就遇到了这样一件事，请你来帮帮她。

剧情介绍：
小美是一个活泼开朗的女孩，可是最近她的心情很糟糕。

独白：“我很烦，快考试了，我知道应该努力学习，可是，我总静不下心来，脑海中经常会浮现出小枫的身影。

我知道，不能想，不应该想，可我控制不住自己，我骂自己，我恨自己！我这是怎么了？我该怎么办？”
（2）讨论与交流：1.小美因为什么事情烦恼？
2.小美可以这么想吗？
3.如果你是小美，你会怎么做？
（3）教师引导：
1.青春期产生对异性的萌动心理是一种正常的现象，这种情感和体验大都是纯洁、真挚而美好的，对青少年而言也是充满神秘感和吸引力的，关键在于如何理智的对待。

2. 青春期对异性的向往，大量的并不是表现对爱的渴望，而主要是求得心理接近和情绪接近，即对友情的渴求更多一些。

补充：异性效应
3.青春期心理发展特点：一般来说，初中阶段心理发展经历为
异性接近期。

这个时期，我们对异性有了全新的认识，女孩认为男孩刚毅勇敢，男孩觉得女孩温柔细腻，男女生之间有了感情上的相互吸引（通常女生比男生早一些进入青春期）。

学生小组讨论并交流，教师进行适当的引导及总结，关注课堂的生成。

三．团体工作：
二．如何进行心理调适：（小组讨论）
①学会珍藏
②学会倾诉
③学会转移
④理智战胜情感
思考：如果小美向小枫表白了，小枫会有怎样的反应和表现呢？
学生表演：请以小组为单位，把你认为小枫可能的反应表演出来。

三．《花季心事》续写：
（1）如果小美没有处理好这份情感，会发生什么呢？
剧情继续：
小美向小枫表白了，小枫接受了，从此两个人密切的交往，但是
为了躲避家长和老师的眼睛，两个人只能小心翼翼的进行地下恋情。

刚开始两个人很愉快，每天都形影不离，但是渐渐地，随着彼此缺
学生小组讨论并上台展示
教师活动学生活动
点的暴露，性格的矛盾，好朋友的疏远，成绩的下降，他们经常吵
架，并互相埋怨，无心学习。

小美不再感觉到开心，越来越多的是
心烦意乱的感觉，原本活泼开朗的小美不见了，不爱和其他同学说
话了…
（2）讨论与交流：
1.这样的剧情发展是你想要看到的吗？是什么原因导致了这样的
结果？
2.原本活泼开朗的小美为什么不见了？
（3）教师引导：
1.对于异性的情感没有处理好的危害：
①影响学习生活；
②影响人际关系；
③影响心理情绪
2.异性之间应如何相处呢？——适度
（不宜过分冷淡，也不宜过分亲昵；不宜过分拘谨，也不宜过分随
便）
四．故事结尾：珍藏纯情
小美很真诚的找小枫谈了一次，希望两个人可以珍惜时光努力
学习，一起考入理想的高中，为彼此负责。

后来，小美在日记中写
道：我要带着祝福的心永远欣赏那个男孩，就像一个坐在火车上的
人欣赏着窗外的一道美景，那种感觉很好，很美；尽管有时候我也
会有下车看看的冲动，但最终没有这么做，因为我不愿因此破坏了
那片风景的宁静，更担心因此误了车，因为我坐的火车还没有到达
目的地啊！
讨论：对于这样的结局你有何感想？
五．团体结束：
1.诗歌欣赏
青春是人的一生中最美好的时光，青春时期拥有对异性纯洁的
情感，是一种最美好的感受。

这份美好的情感处理得当，保存
在心里，那是一个人一辈子最值得回忆的美好。

但是，若处理
不当，会给人带来很多的困惑和烦恼，让青春布满阴霾。

让我
学生一起朗诵，体会。

们一起来欣赏诗歌——《不，不要说》。

不，不要说
让我们依然保持沉默
我是多么珍惜
这天真羞涩
教师活动学生活动
你也应该保持那青春的活泼
我们的肩膀
都还稚嫩
扛不起太多的责任
等一等吧
等你的肩膀更厚实些
我也懂得了什么是成熟的思索
2.教师寄语：
青春期异性之间的感情是纯洁美好的，让我们珍藏这份美好，努
力把自己变得更加优秀，有责任，有担当，在最美的时光遇见最好
的自己，这就是我们对青春最好的承诺！
3.结语：在本节课的最后，老师送给每位同学一颗巧克力，青春
就像巧克力，有时甜蜜，有时苦涩，希望我们可以顺利度过青
春期，穿越情感的沼泽地，让我们的青春充满甜蜜的味道。