校本培训管理规定
小学校本培训相关规章制度范文(三篇)
小学校本培训相关规章制度范文一、培训目的本培训旨在提高小学教师的教育教学水平，促进教师专业发展，为学生提供更优质的教育服务。
二、培训内容1. 教育教学理论学习：包括教育心理学、教育学、心理学等相关理论知识的学习，以提升教师的专业素养和教学能力。
2. 教育教学方法研讨：通过学习和分享先进的教育教学方法，提高教师的教学效果和创新能力。
3. 课堂观摩与反思：定期举办课堂观摩活动，通过观摩和反思，互相取长补短，共同提升教师的教学水平。
4. 学科知识更新：定期组织学科知识更新培训，帮助教师了解最新的学科知识和教材变化。
三、培训方式1. 线下培训：通过集中培训、研讨会、座谈会等形式进行教育教学理论学习和教育教学方法研讨。
2. 视频课程学习：利用现代技术手段，提供优质的教学视频课程，供教师自主学习和提升。
3. 课堂观摩：定期组织教师进行课堂观摩，互相学习借鉴，让优秀的教学经验得以传播。
4. 学科知识更新：通过组织学科知识更新培训，向教师传授最新的学科知识，并提供在线学习资源。
四、培训管理1. 培训计划制定：学校将根据教师的培训需求和学校教学发展的需要，制定年度培训计划，并及时向教师发布。
2. 培训报名和签到：教师在参加培训前需按照通知要求报名，培训当天需准时签到，对于未报名或未参加培训的，将做相应处理。
3. 培训效果评估：学校将定期对教师的培训效果进行评估，以了解教师的学习情况和培训效果，为进一步改进培训提供参考依据。
五、培训奖励与处罚1. 培训奖励：对于积极主动参加培训、踊跃发言、取得明显进步的教师，学校将给予相应的奖励和表彰。
2. 培训处罚：对于违反培训纪律、未按时参加培训或违规行为的教师，学校将给予相应的处罚，并影响其晋升、聘任等事项的决定。
六、保密条款1. 培训内容保密：教师在培训过程中获取的教学资源、资料等信息，需严格保密，不得外传或用于商业用途。
2. 个人隐私保护：学校将对教师的个人隐私信息进行保密，不得泄露给他人或用于其他非教育工作事项。
校本培训成果管理制度
一、总则为了提高学校教育教学质量，促进教师专业成长，规范校本培训成果管理，特制定本制度。
二、制度目标1. 提高教师专业素养，促进教师教育教学能力的提升。
2. 推动校本培训成果的转化和应用，提升学校教育教学水平。
3. 建立健全校本培训成果管理制度，确保培训成果的有效利用。
三、管理职责1. 学校成立校本培训成果管理领导小组，负责校本培训成果的规划、组织、实施和监督。
2. 教务处负责校本培训成果的具体管理工作，包括培训计划的制定、培训活动的组织实施、培训成果的收集与整理等。
3. 教师个人负责参加校本培训，认真完成培训任务，积极发挥自身优势，将所学应用于教育教学实践。
四、培训内容1. 教育教学理论：最新教育教学理念、课程改革动态、教学方法与策略等。
2. 教学技能：课堂教学技能、班级管理技能、教育科研技能等。
3. 教师职业道德与心理健康：教师职业道德规范、心理健康教育、团队协作等。
4. 教育信息化：现代教育技术、信息技术与教育教学融合等。
五、培训形式1. 集中培训：组织教师参加各类教育培训、学术研讨会等。
2. 分散培训：教师根据自身需求，选择合适的培训资源进行自学。
3. 校本研修：开展课题研究、案例分析、教学反思等活动。
六、成果管理1. 建立校本培训成果档案，包括培训计划、培训记录、培训总结、培训成果等。
2. 教师完成培训任务后，需提交培训心得、教学反思等成果材料。
3. 教务处定期对培训成果进行整理、归档，并对优秀成果进行表彰和推广。
七、成果转化与应用1. 教师将所学应用于教育教学实践，提高教育教学质量。
2. 优秀培训成果在全校范围内进行交流与推广，促进教师共同成长。
3. 学校根据培训成果，调整和优化校本培训计划，提高培训效果。
八、监督检查1. 学校定期对校本培训成果进行监督检查，确保培训成果的有效利用。
2. 教务处对教师培训成果的完成情况进行跟踪，对未按要求完成培训任务的教师进行督促。
3. 教师个人需定期对自己的培训成果进行总结，并向上级汇报。
小学校本培训管理制度范文（3篇）
小学校本培训管理制度范文一、永嘉县罗东小学校本培训考勤制度为了严肃校本培训的学习纪律，确保校本培训的学习成效，使我校的校本培训工作能有条不紊地开展，特制定《校本培训考勤制度》。
1、公假。
凡因公事(含产假)请假，培训内容自行后补。
公假不记入奖惩范围。
2、事假。
凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。
3、病假。
凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。
特殊情况(如急诊等)除外。
4、迟到。
培训学习两次点名后未到者，记迟到一次。
5、早退。
学习中提前退场者，记早退一次。
6、缺席。
无故缺席不参加培训学习者，缺席一次按旷课论处。
7、签到。
培训不签到者按旷课论处。
以上请假奖惩按罗东小学绩效考核方案中考勤相关条例进行处理，每学期期末汇总一次，纳入绩效考核。
二、永嘉县罗东小学校本培训学习制度为了进一步提高教师的职业道德素质及提高业务能力，特制订教师校本培训学习制度。
1、根据上级要求和学校实际情况，统一安排学习内容。
2、采用集中学习、分组学习和自学相结合的形式，由校长室、教导处____带领教师学习教育教学理论或以教研组为单位进行分组学习。
3、充分发挥网络学习优势，以教研组集中学习为主，采用自主与统一安排学习内容。
4、参加学习时不得迟到早退，学习中不做与学习无关的事情，要认真做好学习笔记，学校不定期进行检查。
5、学用结合，积极将所学内容与自己的教学实践结合起来，提倡把经验总结写出论文。
6、每学期看一本教育教学著作，撰写一篇不少于____字的读后感。
三、永嘉县罗东小学教师校本培训考核制度为了更好地促进学校教师校本培训工作的顺利开展，保障教师校本培训不断取得新成果，特制订教师校本培训考核制度。
1、严格教师校本培训的各种培训的考勤。
教师按时参加上级及学校____的校本培训活动，每迟到或旷会一次，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理。
2、严格教师校本培训学习情况的检查。
实小校本培训管理制度模版
实小校本培训管理制度模版学校校本培训管理制度1. 总则1.1 目的学校校本培训管理制度的目的是为了规范校本培训的组织与实施，提高教职工的专业素养和教育教学水平，促进学校教育教学质量的提高。
1.2 适用范围本制度适用于我校所有教职工的校本培训活动。
2. 培训内容2.1 培训目标校本培训的目标是推动教师专业发展，提高教师的教育教学水平和教育教学能力，使教师能够适应新课程改革的要求，提高学生学习效果。
2.2 培训内容校本培训的内容包括但不限于以下方面：2.2.1 教育教学理论研讨：根据学校的实际情况，组织教师进行教育教学理论的研讨，提高教师的教学理论水平和教育教学能力。
2.2.2 教学案例分享：教师可以分享自己的优秀教学案例，相互学习借鉴，提高教师的教学设计和实施能力。
2.2.3 教学技能培训：组织教师进行教学技能培训，如课堂管理、教学方法、评价与反馈等方面的培训。
2.2.4 新课程教材研讨：根据新课程教材的要求，组织教师进行教材研讨，提高教师对新课程内容的理解和教学实施能力。
2.3 培训形式校本培训可以采取多种形式，如研讨会、讲座、演讲比赛、示范课等。
培训形式可以根据不同的培训内容和教师需求来选择。
3. 培训组织与管理3.1 培训组织校本培训组织包括培训计划制定、培训资源筹备、培训活动组织与实施等方面。
3.1.1 培训计划制定：学校根据实际情况制定校本培训计划，明确培训的目标、内容、形式、时间等，确保培训的科学性和系统性。
3.1.2 培训资源筹备：学校统筹安排培训资源，包括资金支持、场地设备、教学材料和专家资源等，以保证培训的顺利开展。
3.1.3 培训活动组织与实施：学校组织相应的工作人员负责培训活动的组织与实施，包括会务安排、讲师邀请、培训材料准备等。
3.2 培训管理校本培训的管理包括培训评估、培训记录和培训证书的发放等方面。
3.2.1 培训评估：对每次校本培训活动进行评估，以检查培训的实施情况和培训效果，为下次培训活动提供参考。
2024年教师培训管理制度(3篇)
2024年教师培训管理制度为了进一步加强教师校本培训工作，更好的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管理制度:的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管1、通过培训，每位教师能够养成良好师德修养、文明执教，掌握有关教育法律法规;掌握新课程理念、教育教学理论;提高教师基本素质、专业技能;提高教科研能力。
2、校本培训的形式分为集中培训和自学。
集中培训以学校的教研安排表为主，每位教师应根据培训内容和课时要求进行培训，每次培训做好教师出勤登记、组织讨论，并做好记录。
自学以发放的《新教材疑难问题研究与解决》一书为主，每位教师应该做好自学笔记，每学期写一篇2000字左右岗位自学心得。
3、加强家校联系，各校应定期召开家长座谈会或进行家访，向家长和社会宣传新课程改革的基本理念、基本内容、基本方法、手段及有关教育法规，听取家长、社会对学校课程改革的意见和建议，并做好记录。
的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管4、每位教师必须撰写教学设计，学期末参加第三轮继续教育培训的相关检查，并能按要求上交各类笔记、作业。
5、教师培训将与教师继续教育结合起来，教师培训的课时纳入教师继续教育课时。
6、把校本培训作为“一把手”工程，校长为第一责任人，分管副校长为主要责任人，教导处负责具体工作。
确保培训工作“四到位”:人员到位、经费到位、时间到位、效果到位。
;为了进一步加强教师校本培训工作，更好7、校本培训指导组应做好跟踪、指导、督促、评比工作。
对在培训中弄虚作假、工作不力的学校或老师给予通报批评，并取消评优评先资格，对在培训中措施有力、成效显著的学校或个人给予通报表扬。
8、参加校本培训的教师按时按要求完成培训任务，每位教师每年进行规范性培训达____学时，还要参加相应培训机构组织的培训。
达合格以上者方可从事课程改革实验工作，未达要求者不能承担课程改革实验工作，不得晋升高一级教师职务，不得参与评先评优。
2024年教师培训管理制度（2）一、引言教师是国家的宝贵资源，是培养未来人才的重要力量。
学校校本培训管理制度范文
学校校本培训管理制度范文第一章总则为了进一步提高学校教职工的培训质量，推动学校教育教学事业的发展，制定本校本培训管理制度。
第二章计划编制和审核1. 学校每年根据教职工的培训需求，制定培训计划。
培训计划应充分考虑教职工的专业发展需求和学校的发展方向。
2. 培训计划编制由学校培训管理部门负责，编制前应征求相关教职工的意见并进行充分讨论。
3. 培训计划经学校评审委员会审核通过后，应及时向全体教职工公布，并及时更新。
第三章培训组织管理1. 学校培训管理部门负责具体的培训工作组织、协调和管理。
2. 培训管理部门应制定具体的培训实施方案，明确各项培训活动的内容、时间和地点。
3. 学校申请培训经费应由各部门提前按要求填写申请书，经校办公室审核后，报送财务部门审批。
4. 培训管理部门应及时与相关培训机构确定培训合作事宜，并保证培训过程的顺利进行。
第四章培训师资力量建设1. 学校应加强培训师资力量建设，培训师资力量应具备相应的教学和业务能力。
2. 学校应鼓励教职工参加培训师资的培训，提高其培训设计和组织能力。
3. 学校应建立培训师资库，做好培训师资的管理和培训师资的评估工作。
第五章培训成果评估和监督1. 学校应建立培训成果评估体系，对教职工的培训效果进行定期评估。
2. 学校应指定专门的评估团队对教职工的培训成果进行评估。
3. 学校对培训机构的工作进行监督，保证培训工作的质量和效果。
第六章培训档案管理1. 学校应建立完善的教职工培训档案管理制度，保障教职工培训信息的安全和有效性。
2. 培训档案应包括教职工参加的培训活动、培训成果、评估结果等相关信息。
3. 学校培训管理部门负责培训档案的归档和管理工作。
第七章奖励和激励1. 学校应对取得优异培训成绩的教职工给予奖励和表彰，鼓励其积极参与培训活动。
2. 培训管理部门应制定奖励和激励措施，并及时将奖励结果向全校教职工公示。
3. 学校应建立相关的评优评先机制，将培训成果作为评定优秀教职工的重要指标。
小学校本培训相关规章制度
小学校本培训相关规章制度学校本培训相关规章制度是保障教育教学质量，维护学生权益，确保学校正常运行的重要依据。
下面将介绍小学校本培训相关规章制度的主要内容。
一、培训目标与要求1. 培养学生良好的品德和行为习惯，培养学生正确的价值观；2. 提高学生学习能力和综合素质，培养学生创新思维和实践能力；3. 引导学生形成健康的生活方式，关注学生身心健康；4. 培养学生成为有社会责任感和国家意识的公民。
二、招生与分班1. 按照国家有关规定，录取适龄儿童，不得以任何形式进行招生作弊；2. 根据学生兴趣爱好、学习水平等因素，进行科学合理的分班。
三、教师队伍建设1. 教师应符合相关法律法规的要求，具有相应的教育背景和专业知识；2. 学校要加强对教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养；3. 建立教师评估体系，定期评估教师的教学效果。
四、教育教学管理1. 组织制定学校教育教学计划，确保教学内容的连贯性和完整性；2. 确保课堂秩序，教师要严格要求学生的纪律，保证教学质量；3. 加强学生的课外辅导，促进学生全面发展；4. 在教学过程中，注重培养学生的实践能力和创新意识。
五、学生管理1. 学校要关心学生的身心健康，保障学生的安全；2. 严禁欺凌行为和暴力行为的发生，保护学生的合法权益；3. 学校要建立健全学生评价制度，及时了解学生的学习情况和思想状况。
六、家校合作1. 学校要与家长保持良好的沟通，及时了解学生的情况；2. 定期组织家长会，交流学生的学习情况和成长发展；3. 学校要积极引导家长正确教育孩子，鼓励家庭教育的有效参与。
七、安全管理1. 学校要加强对校园安全的管理，确保学生的人身安全；2. 组织开展安全教育活动，提高学生的安全意识；3. 建立应急预案，做好突发事件的应对工作，保障学校的安全。
八、培训质量评估1. 学校要定期评估培训效果，总结经验，及时改进工作；2. 组织开展学生满意度调查，了解学生对培训工作的评价；3. 加强与其他学校的交流合作，提高培训质量。
校本培训管理机构制度
第一章总则第一条为了加强校本培训工作的管理，提高教师的专业素养和教育教学水平，促进学校教育教学质量的持续提升，特制定本制度。
第二条本制度适用于本校全体教职工，包括教师、行政人员、教辅人员等。
第三条校本培训工作应遵循以下原则：1. 需求导向原则：根据教师实际需求和发展目标，制定培训计划。
2. 分类指导原则：针对不同岗位、不同层次的教师，实施分类培训。
3. 效益优先原则：注重培训效果，提高培训质量。
4. 持续发展原则：将校本培训作为学校发展的长期任务，不断优化培训体系。
第二章组织机构第四条学校成立校本培训工作领导小组，负责校本培训工作的全面规划、组织协调和监督管理。
第五条校本培训工作领导小组下设办公室，负责日常管理工作，具体职责如下：1. 制定校本培训计划；2. 组织培训活动；3. 审核培训效果；4. 建立培训档案；5. 汇报培训工作情况。
第三章培训内容第六条校本培训内容主要包括：1. 教育教学理论；2. 教学方法与技巧；3. 课程开发与实施；4. 教育信息化应用；5. 教师心理健康与职业发展；6. 校本课程建设；7. 教师团队建设。
第四章培训方式第七条校本培训采取以下方式：1. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师视野。
2. 工作坊：开展教学实践、案例分析、经验交流等活动，提高教师实践能力。
3. 教师论坛：组织教师开展学术研讨，促进教师之间的交流与合作。
4. 观摩学习：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验。
5. 在线学习：利用网络资源，开展在线培训，方便教师随时学习。
第五章培训考核第八条校本培训考核分为过程考核和结果考核两部分。
第九条过程考核包括：1. 出勤情况；2. 参与讨论情况；3. 完成作业情况；4. 教学实践情况。
第十条结果考核包括：1. 培训内容掌握情况；2. 教学质量提升情况；3. 教学反思撰写情况。
第六章奖惩措施第十一条对在校本培训中表现突出的教师，给予表彰和奖励。
第十二条对培训考核不合格的教师，给予警示，并要求其参加补训。
教师校本培训与研修活动管理规定
教师校本培训与研修活动管理规定一、背景介绍随着教育体制改革的推进，校本培训与研修活动被广泛认为是提高教师专业素养和教学水平的重要途径之一。
为了规范教师校本培训与研修活动的管理，提高其效果和质量，各地相继出台了一系列管理规定。
二、培训需求调研教师校本培训与研修活动的管理规定应该建立在对教师培训需求的调研基础上。
相关部门应该通过问卷调查、访谈等方式了解教师的培训需求，了解他们对于培训内容、形式、时间等方面的期望和需求。
三、培训活动的设计与制定制定教师校本培训与研修活动的管理规定必须明确活动的设计与制定程序。
这包括确定培训目标、确定培训内容和形式、确定培训计划和时间安排等。
同时应注重培训活动的灵活性，以适应不同学校和教师的需求。
四、培训师资力量建设教师校本培训与研修活动的管理规定也应关注培训师资力量的建设。
相关部门应该加强师资队伍的培训和建设，提高他们专业素养和教学水平，以确保培训活动的质量。
五、培训成果评估为了确保教师校本培训与研修活动的质量，管理规定中应包含培训成果的评估机制。
可以通过观察课堂教学、听取学生反馈和教师自我评估等方式对培训成果进行评估，及时发现问题并进行改进。
六、资源保障与优化教师校本培训与研修活动的管理规定还应关注对培训资源的保障和优化。
相关部门应该通过加大投入力度，提供必要的培训设施和经费支持，确保培训活动的顺利开展。
七、建立交流与合作机制为了促进教师之间的交流与合作，管理规定中应建立交流与合作机制。
可以通过组建专家团队、举办研讨会等方式，为教师提供更多的交流和学习机会。
八、信息化建设管理规定中应加强对教师校本培训与研修活动信息化建设的规定。
通过建立培训活动管理系统和资源共享平台，提供在线学习、教学资源共享等服务，提高培训效果。
九、鼓励创新与实践教师校本培训与研修活动的管理规定应该鼓励教师创新与实践。
可以通过设立创新奖励机制、推广优秀案例等方式，激发教师的创新热情，提高培训与研修活动的质量。
校本培训管理制度
校本培训管理制度校本培训管理制度7篇校本培训管理制度11、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。
2、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。
计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
3、校本培训组织者和实施者必须按照校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。
每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。
4、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。
5、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。
对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。
使教师由逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。
6、做好校本培训的考核与总结工作。
考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。
7、经费保障。
学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。
8、后勤支持。
后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。
9、继续教育成绩领先者，在评选优、晋职方面，同等条件下优先。
10、对不完成继续教育任务或校本培训任务者，年度考核不得评为优秀，更不得晋升高一级职称。
校本培训管理制度21、建立校本培训考勤制度。
在开展校本教研和培训过程中，将设置考勤册，对全体参与教师进行严格考勤。
2、建立校本培训过程管理制度。
加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。
每次培训均有活动记录，而且相对有固定时问。
3、建立校本培训资料建档制度。
校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材（录像、软件等）、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。
校本培训管理制度
校本培训管理制度第一章总则第一条为了加强教师队伍建设，提高教师综合素质，促进学校教育事业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规和教育部的相关规定，结合学校实际情况，制定本制度。
第二条校本培训是指在学校范围内，针对教师进行的业务培训、专业发展培训和教育技术培训等活动。
校本培训活动应符合国家教育政策，遵循教育规律，注重实效，尊重教师意愿，发挥教师主体作用。
第三条学校应将校本培训作为教师队伍建设的重要组成部分，纳入学校发展规划和年度工作计划。
学校应保障校本培训的时间、经费和资源，为教师提供学习、交流和发展的机会。
第四条校本培训应坚持以下原则：（一）按需培训原则。
根据教师个人发展需求和学校发展需要，制定培训计划，确保培训内容的针对性和实用性。
（二）分类培训原则。
针对不同学科、不同层次、不同岗位的教师，制定相应的培训方案，确保培训形式的多样化和个性化。
（三）注重实效原则。
注重培训效果，提高培训质量，确保教师通过培训得到实际提升。
（四）激励机制原则。
建立激励机制，鼓励教师积极参与校本培训，提高教师自我发展的意识和能力。
第二章组织管理第五条学校应成立校本培训领导小组，负责校本培训的总体规划、组织实施和监督管理。
校本培训领导小组由校长担任组长，分管副校长、教务主任、教研组长等为成员。
第六条学校应设立校本培训办公室，负责校本培训的日常工作。
校本培训办公室设在教务处，教务主任兼办公室主任，负责校本培训的策划、组织、实施和检查等工作。
第七条校本培训办公室应制定校本培训管理制度、工作计划和培训方案，并根据实际情况进行调整。
第八条校本培训办公室应建立教师培训档案，记录教师参加培训的情况、考核结果和效果评价，作为教师职称评定、职务晋升和评优评先的依据之一。
第三章培训内容第九条校本培训内容应包括以下方面：（一）教育教学理念更新。
学习国家教育政策、教育教学理念，提高教师的教育教学水平和综合素质。
（二）学科专业知识。
校本培训管理制度与考核办法
校本培训管理制度与考核办法为了加强校本培训的过程管理，有效地推动我校教学常规管理，结合我校实际，特制订以下管理制度与考核办法。
一、关于校本培训的档案建设1、校本培训档案包括学校综合档案和教师个人档案两部分。
（1）学校培训综合档案包括文件、制度、计划、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载（含教师参加校本培训的考勤登记），教师教研课题目录、骨干教师分层培训名单等。
（2）教师个人参训档案内容包括根据学校培训计划拟定的个人学期培训计划、总结，参加学校集中组织的校培训活动情况记录，自学笔记，听课笔记，教育教学手记，示范课、研讨课、观摩课及公开课的教案，个人参与课题研究情况，自制焦距及教学软件，发表的论文等。
2、学校综合档案和教师个人参训档案的建档工作由教务处组织实施。
二、关于教师自培的具体操作及考核办法（一）制定计划，撰写总结教师在学期初制定《自培计划》（一式二份），报经学校审批，期末及时撰写总结。
计划、总结，每缺一项，从《福建省中小学教师职务考评登记表》（下学年度考核）之“进修培训（含继续教育）情况（4分）”栏目中扣0.5分。
（二）参加校集体性活动教师每次参加校集体性活动必须及时完成《校本培训记录》，并由教务处及时集中归档。
每缺少一次，从年度考核之“进修培训（含继续教育）情况（4分）”栏目中扣0.5分，扣完本项为止。
（三）自学记录（3）论文一稿多投或一稿多种文本，只要内容有三分之二以上重复的均以一篇论文记分。
同一期刊物如果两篇以上（含两篇）均以一篇计算。
（4）教学论文在各级CN级期刊的增刊号无效。
峨庄中学优秀教师管理及考核办法（试行稿）为了进一步加强我校师资队伍建设，充分发挥区名导师、区名教师、区学科带头人、区优秀中青年教师和校优秀中青年教师等骨干教师的作用，特制定本办法。
一、管理考核组织机构（一）由学校考评领导小组负责落实骨干教师管理及考核措施。
（二）成立管理考核工作小组：由校教育发展研究室根据工作需要聘请特级教师、高级教师为考核组成员。
小学校本培训管理制度范文
小学校本培训管理制度范文一、概述小学校本培训管理制度是为了规范学校教师的培训行为，提高教师专业素养和教育教学水平而制定的具体规章制度。
本制度的实施旨在为教师提供培训的渠道和机会，促进其教学能力的不断提升，以便更好地服务于学校教育教学工作的发展。
二、培训目标1. 提高教师的专业知识水平：通过培训，教师应具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够从理论和实践两方面指导教学实施；2. 提升教师的教育教学能力：通过培训，教师应具备良好的教学设计和组织能力，能够灵活运用不同教学策略，实现教学目标；3. 培养教师的专业素养：通过培训，教师应具备较强的师德师风，能够积极参与教育教学改革，提升自身的教育教学素养。
三、培训内容1. 理论知识培训：包括学科知识的深入学习、教育教学理论的学习与研究等；2. 教学方法培训：包括教学设计、课堂教学组织与管理等；3. 教育教学改革培训：包括新教育理念、新课程和新教材等方面的培训；4. 教师专业素养培训：包括教师师德师风建设和教师职业发展规划等。
四、培训安排1. 开展形式教师培训可以采取集中式培训或分散式培训的方式进行。
集中式培训可以由学校根据需要组织，也可由上级教育部门或专业机构进行；分散式培训可以通过请专家进校、参观学习、教学观摩等形式进行。
2. 培训计划学校应制定每学年的教师培训计划，明确培训的时间、地点、内容和参与人员，并及时通知教师参加培训。
3. 培训经费学校应根据实际情况，合理安排培训经费，保证培训的顺利进行。
4. 上课时间安排为了不影响正常的教学工作，培训一般安排在周末或寒暑假期间进行，也可以利用下午集体备课时间进行培训。
五、培训效果评估学校应建立教师培训的效果评估机制，对培训的内容、方式和效果进行评估，以便及时调整和改进培训工作。
评估结果可以作为教师晋级、职称评定和绩效考核的依据。
六、奖励与处罚学校应根据教师的培训表现，设定相应的奖惩措施。
对于积极参与培训、取得成绩的教师，可以给予奖励或晋升职称；对于不积极参与培训、不达标的教师，可以给予相应的处罚或限制。
校本培训学时管理制度
第一章总则第一条为了加强校本培训的管理，提高教师的专业素养和教育教学能力，促进学校教育教学质量的提升，根据国家相关法律法规和教育教学实际，特制定本制度。
第二条本制度适用于本校全体教职工，包括教师、行政人员、教辅人员等。
第三条校本培训学时管理应遵循以下原则：1. 规范管理，确保学时真实有效；2. 按需培训，提高培训针对性和实效性；3. 鼓励创新，激发教师自我发展动力；4. 绩效导向，将培训学时与教师考核挂钩。
第二章学时管理第四条学时类型1. 必修学时：指国家、省、市教育行政部门规定的教师必须参加的培训学时；2. 选修学时：指学校根据教师需求和发展规划，提供的个性化培训学时；3. 自选学时：指教师根据自身专业发展需要，自主选择的培训学时。
第五条学时认定1. 必修学时：按照国家、省、市教育行政部门的规定执行；2. 选修学时：由学校统一安排，教师根据自身情况选择参加；3. 自选学时：教师参加由学校认可的各类培训，取得结业证书或完成培训任务后，由学校认定。
第六条学时记录1. 学校建立教师培训学时档案，详细记录教师参加各类培训的学时；2. 教师应妥善保管培训证书、结业证书等相关证明材料，并及时提交给学校。
第七条学时统计1. 学校每年对教师培训学时进行统计，包括必修学时、选修学时和自选学时；2. 教师培训学时统计结果纳入教师年度考核和职称评定。
第三章学时考核与奖惩第八条学时考核1. 教师培训学时完成情况作为教师年度考核的重要内容；2. 教师培训学时考核结果与教师绩效工资、职称评定、评优评先等挂钩。
第九条学时奖惩1. 对完成培训学时任务的教师，给予表扬和奖励；2. 对未完成培训学时任务的教师，给予批评和督促，必要时进行补训；3. 对违反培训纪律、弄虚作假的教师，按照学校相关规定进行处理。
第四章附则第十条本制度由学校人力资源部负责解释。
第十一条本制度自发布之日起施行。
第五章教师培训学时补贴第十二条学校根据教师完成培训学时的情况，给予一定的培训学时补贴。
校本培训管理制度优秀10篇
校本培训管理制度优秀10篇在不绝进步的社会中，人们运用到制度的场合不绝增多，制度具有使我们知道，应当做什么，不应当做什么，惩恶扬善、维护公正的作用。
那么什么样的制度才是有效的呢？下面是整理的校本培训管理制度优秀10篇，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。
学校校本培训制度篇一一、老师自学制度1、每个老师每周都要布置2—4课时的自学时间，要订出学期自学计划。
2、老师要苦练基本功。
3、每学期上公开课一节，教学论文一篇，上交一篇最佳教案，听课15节以上。
二、老师面授制度1、通过有效的理论学习，促进老师向专业化进展，将老师面对新的境界。
2、每周一个课后，学校统一布置组织老师政治、业务学习时间。
3、每学期老师业务学习，均要有一两个重点内容，每周并有实在布置。
4、每学期举办教学教改阅历交流会一次。
5、老师培训学习的形式有：（1）专家引导。
教育科研和教改专家、有成就的同行来校组织培训，开设讲座、开展咨询。
（2）外出取经。
带着问题到先进兄弟学校学习取经，加强兄弟学校的联系。
形成常常性的工作考察和交流研讨制度。
（3）师资培训。
学校订立切实可行的业务培训计划，有计划地开展专题研讨会，读书报告会。
三、作业制度1、每次集中培训以后，学校组织受训老师认真完成作业，定时上交。
2、作业批改适时、认真、规范。
3、对每次作业上交者进行记录，有作业缺交者，过程考核成绩为不合格。
四、请假制度每次学习研讨活动均有专人负责进行点名，有特别情况需请假的须经教育处同意，无效缺席者，连续教育学分不予登记，还要扣相应项目的考核分。
五、嘉奖制度对老师在教育教学上有突出成绩的，学校予以嘉奖。
学校设立开课奖，论文奖，竞赛奖，科研奖，分不同级别分别给与肯定的物质嘉奖。
学校校本培训制度篇二一考勤1、公假：凡因公事（含产假）请假，培训内容自行后补。
公假不记入奖惩范围。
2、事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。
学校校本培训管理制度模版
学校校本培训管理制度模版一、制度目的本制度的目的是为了规范学校内部的校本培训管理工作，提高校本培训的质量和效果，促进教师的专业成长与发展。
二、制度适用范围本制度适用于学校内所有与校本培训相关的工作，包括培训计划制定、培训资源开发、培训组织实施、培训效果评估等。
三、制度原则1.科学性原则校本培训管理应本着科学性原则，根据学校的实际情况和教师的需求，制定合理的培训计划，选择适宜的培训方式和方法，确保培训内容与目标相匹配。
2.公平公正原则校本培训管理应本着公平公正原则，尊重教师的意愿和需求，公开透明地安排培训时间和地点，保证每个教师都有平等的机会参加培训。
3.协同合作原则校本培训管理应本着协同合作原则，各部门、各层级之间要加强沟通和协作，共同制定培训计划，协作推动培训工作的顺利进行。
四、制度内容1.培训计划制定（1）学校每年根据教师的培训需求和学校的发展需要，制定校本培训计划，包括培训主题、培训内容、培训方式和参训人员等。
（2）培训计划由学校教务处或培训部门负责制定，并报学校领导审批后实施。
（3）培训计划要充分考虑教师的个别差异和教学实际需求，注重培训内容的创新和针对性。
2.培训资源开发（1）学校要建立完善的培训资源库，包括校内教师资源和外部专家资源等，以便于根据培训需求提供相应的资源支持。
（2）培训资源库的建设由学校教务处或培训部门负责，定期更新培训资源，确保资源的及时性和有效性。
3.培训组织实施（1）学校要根据培训计划，及时组织实施培训活动，包括培训安排、培训报名、培训场地等。
（2）培训活动的组织实施由学校教务处或培训部门负责，要确保培训的顺利进行，及时解决教师在培训过程中出现的问题。
4.培训效果评估（1）学校要定期对校本培训的效果进行评估，包括培训的满意度、培训的影响力等。
（2）培训效果评估由学校教务处或培训部门负责，通过问卷调查、访谈等方式收集教师的反馈意见和建议，进一步改进培训工作。
五、制度执行与监督（1）学校领导要高度重视校本培训工作，加强对校本培训管理制度的宣贯和落实，确保制度得到有效执行。
学校本培训管理细则(3篇)
学校本培训管理细则第一章总则第一条为了规范学校内的培训管理工作，提高培训的效果和质量，制定本细则。
第二条本细则适用于学校内所有培训活动，包括教师培训、学生培训、行政人员培训等。
第三条学校培训工作的目标是提高教职工和学生的专业水平和能力，促进学校整体教育教学质量的提升。
第二章培训组织与管理第四条学校培训工作由培训委员会统筹组织和管理，由学校领导担任主任，各部门负责人组成委员会，积极参与培训活动的策划、组织和评估。
第五条学校培训工作应当建立科学合理的培训计划。
每学期初，由培训委员会组织制定培训计划，明确师资需求、培训项目和培训时间。
第六条学校应当建立健全培训师资库，选派经验丰富、专业素质高的教师或外部专家担任培训师，并对其进行培训师资格认定。
第七条学校应当通过各种信息渠道发布培训信息，包括培训项目、内容、时间、地点等，以便教职工和学生及时了解并报名参加。
第八条学校应当建立健全培训评估机制，对培训活动进行评估。
评估结果将作为改进培训工作的重要依据。
第三章培训内容与方式第九条学校培训内容应当与学校的教育教学目标相一致，紧贴学科前沿和教学改革发展的需求。
第十条学校培训内容包括教育教学理论、教学方法、学科知识更新、学科竞赛技巧等。
第十一条学校培训方式多样化，可以采用讲座、研讨会、培训班、实践活动等形式。
根据不同的培训对象和培训内容，灵活选择合适的培训方式。
第十二条学校培训活动应当注重实效，为教职工和学生提供实际操作和实践机会，使其能够将培训内容转化为实际工作和学习中的能力和技能。
第四章培训管理与保障第十三条学校培训工作应当制定详细的培训规章制度，明确培训的纪律要求和考核标准。
第十四条学校应当配备必要的培训设施和设备，保证培训活动的顺利进行。
第十五条学校应当建立健全培训档案管理制度，归档存储培训活动相关材料和证明文件，并及时更新。
第十六条学校应当通过多种途径评估培训活动的效果，包括问卷调查、观摩评价、课堂授课等方式。
小学校本培训管理制度范本
小学校本培训管理制度范本第一章总则第一条为了规范小学校本培训工作，提高教职工的专业素质和教学水平，制定本管理制度。
第二章培训需求分析第二条在每学年初，由学校领导组织教师进行培训需求分析，包括教师的专业能力、教育教学需求等。
第三条根据培训需求分析的结果，制定本学年的培训计划。
培训计划应包括培训内容、培训方式、培训时间等。
第三章培训组织第四条学校应设立培训部门，负责组织和实施培训工作。
培训部门的主要职责包括制定培训计划、组织培训活动、评估培训效果等。
第五条学校可以委托专业培训机构或外部专家进行部分培训。
委托培训时，应明确培训目标、培训内容、培训方式等，并与培训机构签订培训协议。
第四章培训实施第六条培训可以分为集中培训和分散培训两种方式。
集中培训是指将所有教师集中在一起进行培训；分散培训是指根据教师的实际情况，分批次进行培训。
第七条培训内容应与教师的岗位职责和学科特点相适应。
培训内容可以包括教学理论、教学方法、学科知识更新等。
第八条培训方式可以包括讲座、研讨、观摩等，可以根据不同培训内容和需求选择合适的方式。
第九条培训时间应安排在非工作时间，不影响正常的教学工作。
第五章培训评估第十条培训结束后，学校应对培训进行评估。
评估内容可以包括教师的参与度、学习效果等。
第十一条学校可以通过问卷调查、教学观摩等方式进行评估，也可以邀请专家进行评估。
第六章培训管理第十二条学校应建立培训档案，记录教师的培训情况，包括参加培训的教师名单、培训时间、培训内容等。
第十三条学校应建立培训成果奖励制度，鼓励教师积极参加培训并取得成效。
第十四条学校应定期对培训工作进行总结和反馈，并根据反馈结果对培训制度进行调整和完善。
第七章附则第十五条本制度自公布之日起施行，以后修订的，经学校领导审批后实施。
第十六条如对本制度有疑义或需要解释的事项，由学校领导决定。
第十七条本制度解释权属于学校领导。
市中小学校本培训管理细则（三篇）
市中小学校本培训管理细则本培训管理细则适用于市中小学校的本培训活动，旨在规范本培训的组织管理，做到科学、合理、公正、公开。
具体细则如下：一、培训组织机构1. 市中小学校本培训由市教育局负责组织，设立本培训部门负责具体协调和管理。
2. 市教育局本培训部门由专门的人员组成，负责制定和调整本培训计划，组织和管理本培训活动。
3. 市中小学校本培训部门应与学校领导沟通配合，确保培训工作顺利进行。
二、培训内容和计划1. 市中小学校本培训内容应符合国家和地方教育政策要求，紧密结合学校实际需求，注重实效性和专业性。
2. 市中小学校本培训部门应根据学校的发展需求，制定年度培训计划，并及时公布、调整。
3. 培训计划应包括培训的主题、时间、地点、培训对象和培训形式等内容。
三、培训师资和评估1. 市中小学校本培训师资应符合相关岗位资质要求，具有扎实的教学经验和教学能力。
2. 市中小学校本培训部门应建立培训师资库，定期评估和更新师资情况。
3. 市中小学校本培训部门应定期对培训师资进行培训评估，以确保培训质量。
四、报名和参训1. 市中小学校本培训部门应及时公布培训活动的报名通知和相关信息，确保教职工能够及时了解和报名参训。
2. 参训人员应按照要求填写报名表，提交相关证明材料，如身份证、职称证书等。
3. 市中小学校本培训部门应按照考虑培训资源和需求，合理确定参训名额，尽量满足教职工的培训需求。
五、培训费用和补贴1. 市中小学校本培训的费用应由学校承担，包括培训师资费用、场地费用等。
2. 参训人员的交通、食宿等费用由学校负责补贴，具体标准由学校确定。
六、培训评估和总结1. 市中小学校本培训部门应定期对培训活动进行评估，收集教职工的意见和建议，以不断改进培训工作。
2. 市中小学校本培训部门应每年总结上一年度的培训工作，制定下一年度的培训计划。
3. 市中小学校本培训部门应将培训的成果和效果纳入学校发展评估的考核范围，对培训工作给予适当的评价和奖励。
学校校本培训管理制度
学校校本培训管理制度校本培训是指学校组织的针对教师和教育管理人员的培训活动。
为了有效管理和规范校本培训，学校需要建立一套科学合理的校本培训管理制度。
一、制度目的和原则校本培训管理制度的目的是提高教师教育教学能力，促进学校教育教学水平的提高。
制度的原则包括规范性、公平性、科学性和有效性。
二、培训需求调查与评估学校应定期进行培训需求调查和评估，了解教师的培训需求和意愿，制定有针对性的培训计划。
这样可以确保培训内容的科学性和实用性。
三、培训计划和组织学校应制定年度培训计划，内容包括培训项目、培训时间、培训地点和培训对象等。
培训计划应充分考虑教师的实际需求和学校的整体发展目标。
四、培训讲师的选拔和管理学校应建立一套培训讲师的选拔和管理制度，确保培训讲师具备专业素质和丰富的实践经验。
选拔过程中应注重教师的评价和专业背景。
五、培训费用的管理学校应建立培训费用的管理制度，包括资金安排、费用预算和报账审核等环节。
要求培训活动的经费使用透明，确保培训的公平性和有效性。
六、培训效果的评估和总结学校应建立培训效果评估和总结机制，定期对培训活动进行评估，从培训效果和满意度等角度对培训进行总结和改进。
评估结果可作为下一轮培训计划的参考。
七、培训成果的分享与推广学校应充分利用新闻媒体、网络平台和内部刊物等形式，积极宣传和推广优秀培训案例和成果。
鼓励教师将培训经验和成果分享给其他同仁，促进教师间的交流和学习。
八、违规处理和纠纷解决学校应建立违规处理和纠纷解决机制，对违反培训管理制度的行为进行处理，确保培训活动的规范性和公平性。
九、制度的监督与改进学校应建立制度的监督与改进机制，定期对校本培训管理制度进行检查和评估，及时发现问题并采取相应的改进措施。
通过建立科学合理的校本培训管理制度，学校可以更好地组织和管理培训活动，提高教师的教育教学能力和教育质量，促进学校的发展和改进。
这对于提高教育质量和培养优秀人才具有重要意义。
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校本培训管理规定 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
校本培训管理制度
为了提高全校教职工的知识水平和业务能力，更新教育观念，明确学校工作任务和目标。
特制定本制度。
一.培训对象。
全校所有教职工。
二.培训师资。
本校骨干教师、聘请专家、教授。
三.培训内容。
1.学习党的方针政策、时事政治、教育法规。
2.学习学校规章制度，贯彻学校工作意见和部门规划。
3.进行教育教学工作汇报、活动总结和评比。
4.组织教育教学讲座和实践活动。
5.学习教育理论，更新教育观念，端正办学思想。
6.介绍教育信息和科技新发展情况，开阔眼界。
7.学习教育科研基础知识。
四.培训时间和途径：工作期间采取上下结合、分散与集中结合、校内骨干教师讲授与专家教授讲座相结合的办法；每年假期以自学为主。
五.培训管理和考核办法：
1.教研室是学校校本培训的管理机构。
负责校本培训的计划、落实、考核和管理。
2.所有教职工都要有学习笔记（政治、业务各一本）。
3.每学年结束，所有教职工必须交纳学习笔记等，由学校考核小组检查。
东茅街学校教研室
2004年8月
板芙职中2004学年度校本培训计划
一、指导思想：
以《中山市中小学教师继续教育管理办法（试行）》的通知精神为指针，面向全体教师，以教师综合素质培训为主要内容，注重实效，努力建立一支师德高尚、业务精良、具有现代教育观念及创新能力的新型教师队伍。
二、培训目标：
校本培训是学校建设和管理工作的重中之重。
教师的岗位自学和学校自培基地的建设是教师继续教育的组成部分，是完成继续教育体系的必然选择。
本学期我们校本培训的整体思路是以师德建设为核心，以课改培训为重点，把教师的全员培训和骨干教师的重点培训结合起来。
努力造就一支政治素质优良、业务基础扎实，整体结构合理的“研究型”教师队伍。
三、培训对象：
1、全员参加：全体教师
2、重点对象：中青年教师及刚参加工作的新教师
四、培训内容：
1、教育法规、政策4课时
①《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》、《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》等；
②《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等；
2、教育理论6课时
①校本课程理论
②研究性学习与研究性教学的理论
3、教师基本职业技能4课时
①普通话
②教学技能
③计算机辅助教学
④教育科研
4、教育案例2课时
①班主任工作案例
②学生心理教育案例
③课堂教学案例
五．培训师资
安文铸北京师范大学教授、博士生导师，现任中山市教育局高级学术顾问
钱成海中山市熹利皮具厂培训部主任，原中学一级教师；
杨加权中山市板芙高级职业中学校长，中学一级教师；
宋远晴中山市板芙高级职业中学教导主任，中学一级教师；
申其海中山市板芙镇信息教研组组长，中学一级教师
六、培训形式
1、专题培训、研讨会：围绕某一热点、重点教学内容，把理论学习、课堂活动、研讨交流、撰写论文有机结合起来，从而提高青年教师的课堂教育教学能力。
2、案例式培训。
以课堂教学为基点，采用观摩活动与听课、评课相结合，来解决课堂中某个重、难点问题。
3、外出学习考察：我们将组织部分教师到校外、市外学习、观摩，通过外出学习来提高教师的教育教学水平，更新教学观念，做到博众人之长、展个人风采的良好形势。
4、学术沙龙：以当前教学教改中的热点问题为中心，引导教师在自学的基础上展开交流，提高教师理论与实践相结合的能力。
5、学校青年教师班主任、教学研修班
6、学校教师基本职业技能培训班
7、“一对一”帮扶（对新教师）
8、专家讲座
9、自学
七、培训措施
1．加强领导，健全机构，健全制度。
学校成立校本培训领导小组：
组长：杨加权
副组长：宋远晴
成员：卢庆军、陈候强、申其海、李锐强、宋家松
明确职责，组长负责制定每学期计划
成员负责在任教师各活动材料的收集、整理档案、组织各种培训活动、做好培训记录，包括参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师等。
2、提供硬件设备、信息资料及经费保障。
3、制定针对性、实用性强的教学（活动）计划。
4、培训结果同评职评优、目标考核挂钩。
八．“校本培训”考核制度：
1、各项培训的考核由学校统一安排，教务处统筹，相关的任课教师负责考核；
2、教职工继续教育学时不达标者，在年度考核中相关项目中不计分。
当年年度考核不能定为优秀，不能晋升高一级职称；
3、教职工无故不参加学校安排的培训按旷工处理。
继电小学教师校本培训考核细则
为加强对教师校本培训工作的领导，确保校本培训工作的顺利进行，特制订继电小学教师校本培训考核细则。
一、教师参加校本培训即教师继续教育，培训采用自培训和集中培训相结合的形式，采用学分制进行考核。
教师完成学校规定学时的学习并经考核合格后，方可取得相应的学分。
二、每位教师全年必须取得继续教育学分不少于48学分。
参加教师进修学校组织的继续教育培训，并完成相应学习任务的，获得16学分。
三、教师参加学校组织的校本培训，完成至少四个教育教学专题的学习任务，取得32学分。
四、教师参加校本培训，每一专题培训的讲座、讨论、交流、研修等缺席一次，不能取得该专题的相应学分8分，并在年终教师岗位考核时扣1分，依次类计。
五、教师校本培训的学分计算办法：由学校统计考核教师校本培训该取得的相应学分，学分登记由专人负责，然后报县教师进修学校审批。
六、校本培训由学校自行制定标准，具体由教导处负责考核。
七、学校举办各种培训讲座，须做好充分的准备工作。
教师参加一次讲座所得学分般不高于4学分。
八、学校将加强对参加继续教育教师的管理，对参加校本培训的教师进行培训考核后，及时向县教师进修学校汇报。
九、教师参加上级教育行政部门组织的教育教学培训活动，经教师进修学校认可，也可计入教师继续教育学分，类计总分不少于48学分。