【高中作文指导】高中写人作文的小技巧
写人作文方法指导
写人作文方法指导
写人作文是描述一个人物形象和个性特征的文章，以下是一些写人作文的方法指导：
1. 确定主题：首先，确定你想要写的人物是谁，他/她的重要性以及想要传达的信息。
你可以选择写你的家庭成员、朋友、名人或者虚构的人物。
2. 收集信息：收集有关人物的背景信息，包括他们的个人背景、成就、兴趣爱好、性格特点等。
这些信息将帮助你描绘一个真实的和有趣的人物形象。
3. 寻找灵感：寻找关于人物的有趣故事、引人入胜的细节或有趣的逸闻轶事。
这些将增加你的作品的吸引力和真实性。
4. 结构化叙述：在写作前，为你的作文创建一个结构框架。
可以从人物的早年生活开始，然后按照时间顺序或重要性来描写人物的不同阶段和成就。
5. 使用形象化语言：利用形象化的语言和具体的描述来描述人物的外表、行为和性格特点。
让读者能够通过你的描述感受到人物的独特魅力。
6. 注意节奏和节制：在描述人物时，注意控制文章的节奏和节制。
不要堆砌大量的细节，而是选择最重要的和最有代表性的特点来描述人物。
7. 写出人物的内心世界：不仅仅描述人物的外表和行为，还要试着揭示他们的内心世界。
通过他们的思想、情感和动机来帮助读者更好地了解他们。
8. 结束时给出总结：在文章的结尾时，给出一个总结，强调人物的重要性和他们对你的影响或启示。
最后，记得在写作过程中多次修改和润色你的作品，以确保文章的流畅性和准确性。
精选写人作文的方法和技巧【7篇】
写人作文的方法和技巧【精选7篇】技巧一：设计悬念，吸引读者我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声，有关写作文的方法。
护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
(陕西省中考满分作文《感受生活之美》) 技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。
于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢?他得了什么病?后来会怎样?这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
技巧二：开门见山，亮明观点技巧点拨：考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。
写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。
这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开打下了基础。
痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。
家真好!(选自云南省中考作文《家，真好》) 技巧点拨：记叙文也能开门见山。
你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来。
为全文定下了基调。
技巧三：联想回忆，巧妙叙述独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念!曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗?(选自河南中考满分作文《当我面对“溶溶月色”的时候》)技巧点拨：中考中，常有追忆式文题出现，需要考生追忆过去发生的某一件事。
此时不妨联想回忆，引发思绪。
这篇文章的开头就导用了这一方法。
文中先写月色，由溶溶月色引发了“我”的联想，使我回忆起同样在这样一个夜晚发生的故事。
高考写人记事作文指导
高考写人记事作文指导高考写人记事作文指导一、写作目的高考作文中，人物记事是常见的题材之一，许多考生在这个题材上常常感到困扰。
本文旨在为广大高考生提供一些写人记事作文的指导方法。
二、题材的选择写人记事的题材很多，比如说：父母、老师、同学、朋友、自己等。
考生可以根据自己的生活经历和感受，选择一个最能写出自己独特风格的题材。
但要注意，所选择的人物必须是自己真正了解并有所感受的人。
三、写作结构写人记事作文结构清晰，主要分为三个部分：开头引入、主体叙述、结尾总结。
1.开头引入开头引入是整篇文章的重要组成部分。
要让读者对整篇文章有一个大致了解，同时要引起读者的兴趣。
开头通常可以从以下几个方面入手：（1）背景介绍：可以通过背景介绍，让读者了解到这个人物的一些基本信息。
（2）引言引用：可以通过名言或者一些引人入胜的语句来引出人物的故事。
（3）情境描写：可以通过描写一个情境，把人物写入其中，让读者能够感受到人物所处的环境和情感。
2.主体叙述主体叙述是整篇文章的重点，也是写人记事作文最关键的部分。
要注意以下几点：（1）主题突出：要突出人物的主题，例如人物的性格、经历、成长等方面。
（2）情感描写：要把人物的情感描写得淋漓尽致，让读者能够感受到人物的内心世界。
（3）细节描写：要注重细节描写，用具体的事例，把人物的生动形象展现出来。
3.结尾总结结尾总结是整篇文章的收尾之作，同样也是很重要的一部分。
要注意以下几点：（1）总结叙述：可以在结尾重复主题，对文章进行总结。
（2）情感表达：可以在结尾表达自己的情感，让读者感受到作者的感受。
（3）寄语或展望：可以在结尾向读者提出建议或者展望未来，让文章具有一定的启示性和感召力。
四、写作技巧除了结构之外，写作技巧也是写人记事作文中非常重要的一部分。
以下是一些写作技巧：（1）借助对比：可以借助对比的手法，把人物的特点深化和突出。
（2）借助比喻：可以借助比喻的手法，使人物形象更加生动。
（3）借助对话：可以借助对话的手法，让人物形象更加鲜明。
写人的作文指导技巧
写人的作文指导技巧人物作文指导技巧人物作文是一种通过描绘、描述、刻画人物形象来展现人物特点和情感的一种文体。
无论是小说、散文、传记还是记叙文中，都需要我们准确而生动地描写人物形象。
通过掌握一些写人的技巧，可以让我们的作文更加生动、丰富，给读者带来耳目一新的阅读体验。
下面将为大家介绍一些写人的作文指导技巧。
一、观察细节要写好一个人物形象，最重要的是对其进行深入的观察和细致的描写。
观察一个人物时，我们要关注他的外貌特征、神态举止、言谈举止等各个方面。
可以通过描写一个人物的目光、微笑、手势等细节来表现其个性和内心活动。
例如，当我们描写一个忧郁的人物时，可以通过描写他眉头紧锁、低垂的眼神，让读者能够感受到他内心的痛苦。
二、展现人物内心世界人物的内心世界是作文中非常重要的一部分。
要通过描写人物的内心活动来表现他们的情感、思想和态度。
可以通过直接描写人物的内心独白、反思、想象等方式展示人物的内心活动。
同时，可以通过描写人物的行为、言语等间接透露他们的内心情感。
例如，当我们描写一个失望的人物时，可以通过描写他的行为失去信心、语气低落，让读者感受到他内心的失落和绝望。
三、抓住人物的独特特点每个人物都有其独特的性格特点，我们要通过描写人物的言行举止来展现他们的个性。
可以通过人物的语言、动作、生活习惯等方式来刻画人物的个性特点。
例如，一个乐观向上的人物可以通过幽默风趣的语言、积极乐观的态度来展现，给读者留下积极向上的印象。
四、生动的对话对话是描写人物特点和展现情节发展的重要手段。
通过人物之间的对话，读者可以更加直观地了解人物之间的关系和性格特点。
要注意让对话场景真实自然，对话内容生动有趣，尽可能使用具有个性特点的语言风格，让读者能够更好地了解人物的个性和内心。
五、环境的烘托人物形象是和环境相互作用的。
合理利用环境的描写可以更好地烘托人物的形象和情感。
可以通过描写人物所处的环境气氛、景物和周围的人物等来展现人物形象和情感。
高中写人作文指导方法
高中写人作文指导方法写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容，下面XX为大家整理了高中写人作文指导方法，希望能帮到大家！以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
言为心声。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物做什么，还要写出怎么做。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：(一)通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。
高中写人作文指导方法
高中写人作文指导方法写人是中学阶段作文教学中一项最根本的训练内容，下面为大家了高中写人作文指导方法，希望能帮到大家！以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的表达来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
言为心声。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物做什么，还要写出怎么做。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因表达清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：(一)通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
高三语文老师如何进行作文写作写人描写技巧训练
高三语文老师如何进行作文写作写人描写技巧训练作文写作是高三语文教学中重要的组成部分，而写人描写是作文的一项重要技巧。
如何进行针对高三学生的写人描写技巧训练，成为了语文老师们亟待解决的问题。
本文将探讨高三语文老师如何进行作文写作写人描写技巧训练的方法与策略。
一、选取经典范文进行分析第一步，语文老师可以选取经典的优秀作文范文，要求学生仔细阅读，并重点关注文章中的人物描写部分。
通过分析范文中的句式运用、修辞手法、描写细节等，学生们可以更好地理解如何进行优秀的人物描写。
同时，老师可以向学生们提问范文中的描写技巧，引导他们思考和总结。
第二步，老师可以组织学生们进行小组讨论，分享他们对范文中人物描写的理解和感受。
同时，老师可以提出一些问题，如“这个人物描写有何特点？”，“描写细节中有哪些语言表达方式？”等，引导学生们深入分析人物描写。
二、活动实践与写作训练第一步，语文老师可以组织学生进行实地观察和体验活动，如参观博物馆、到社区进行实地调研等。
通过亲身体验，学生们可以更加深入地理解和感受不同人物的特点和魅力。
第二步，老师可以设置写人描写的写作任务，让学生们根据实地观察或自己的经验，进行人物描写。
在写作过程中，老师可以提供指导，如“如何通过细节描写展现人物的性格特点？”、“如何使用修辞手法增强描写的艺术效果？”等。
同时，老师还可以组织学生们进行互评，提供具体的修改意见和建议，帮助学生们进一步提高写作水平。
三、模仿与创新相结合第一步，语文老师可以选取一些经典的人物描写片段，让学生们进行模仿写作。
通过模仿优秀的作品，学生们可以更好地理解和掌握人物描写的技巧。
同时，老师可以引导学生们在模仿之后，进行改编和创新，使其更加符合自己的思维和风格。
第二步，语文老师可以提供一些创新的写作题目，要求学生们选择一个人物进行描写。
在创作过程中，老师可以鼓励学生们尝试新的写作手法和表达方式，如对比描写、对话描写等，帮助他们形成自己独特的写作风格。
高中素材记叙文人物描写写作方法有哪些
记叙文人物描写写作方法有哪些近两年的考场作文，很难找到鲜活生动的人物形象。
就写人来说，细节描写是指把能表现人物行为、思想、性格或精神的细微动作与状态，用放大镜放大并具体精细地描绘出来下面是小编为你整理的记叙文人物描写写作指导，欢迎阅读。
一、对人物的行为、动作进行刻画写人的记叙文往往离不开典型的事件，事件往往建立在人的行为、动作上。
因此，叙事时就要对人的行为、动作进行精细刻画，从而使人物鲜活地呈现出来。
如《苏武传》中，苏武被迁北海后廪食不至，他就挖野鼠、收草实来吃。
拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，节上的毛全部脱落。
简单的几个行为、动作就塑造出苏武不畏艰难、坚贞爱国的形象。
二、对人物的外貌、衣着进行描写人物一出场，首先映入眼帘的就是他的肖像、衣着。
肖像、衣着反映人的生活状况与精神状态，是我们写人记事不容忽视的一个细节。
如《祝福》中对祥林嫂外貌、衣着的描写很典型。
第一次与第二次到鲁镇时的外貌、衣着大致相同，稍有不同的是：第一次的“两颊却还是红的”，说明她的精力还充沛;第二次“两颊上已经消失了血色，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”。
两颊与眼睛的变化，可见她精神上受到了刺激，极度悲伤，活力已不在了。
正是这两处肖像的差异显出了生活的不幸给祥林嫂的摧残。
三、对人物的言语、表情进行描摹常言道：“言为心声。
”言语、表情是人物心灵的窗口，细腻地描写言语、神情能表现人物的心理动态与思想性格。
如《祝福》中的祥林嫂，第二次到鲁镇后总是直着眼说“我真傻，真的”，反复重述的这句话多在讲述儿子阿毛遭狼的故事之前或静坐之时，深深地表达了对失去儿子的自责与愧疚之情，以及难以走出精神创伤漩涡的痛楚之态。
此外，还有心理描写。
它直接展示人物的心理与思想性格，能使人物显其本质。
以上几种是基本的细节描写方法，主要用于刻画人物，表现人物细微复杂的感情，揭示人物内心世界，将人物的真善美和假丑恶和盘托出，从而精彩地活化出有个性的人物。
作文指导写人物描写的技巧
作文指导写人物描写的技巧人物描写是作文中非常重要的一部分，通过生动细致的描写可以更好地将人物形象展现出来，增强读者对人物的形象感知。
下面我将介绍一些写人物描写的技巧，希望对你的作文写作有所帮助。
一、观察细致入微要写好人物描写，首先需要观察细致入微。
观察人物的外貌特征、举止动作、表情神态等方面，捕捉到那些细节，以便在文中进行生动的描写。
例如，可以观察人物的身材、面部特征（眼睛、鼻子、嘴巴等），以及他们的着装风格、头发发型等。
二、使用形象生动的语言在描写人物时，应该使用形象生动的语言来展示他们的形象特点。
可以借助形象的比喻、拟人等修辞手法，使得描写更生动，读者能够形象地感受到人物的形象特征。
比如，可以用“他的眼睛如同明亮的星星，透露着聪明和狡黠”来形容一个聪明机智的人物。
三、注重人物的内在特质除了外貌特征，人物的内在特质也是描写的重点之一。
人物的性格、情感、目标、价值观等方面的特点是塑造人物形象的关键因素。
通过描写人物的内心活动、思想感受，可以更加深入地展现他们的性格特点，使人物形象更加立体丰满。
四、结合环境背景描写在描写人物时，可以适当结合环境背景来进行描写，以凸显人物的特点。
人物与环境的互动，可以更好地展示人物的性格特点和处境境况。
例如，可以描述一个人物在嘈杂的市场中娴熟地售货，来突出他的聪明才智和胆识。
五、展现人物的变化与成长写人物描写时，有时可以通过展示人物的变化与成长来塑造丰满的人物形象。
让人物在情感、经历、成就等方面有所变化，增强故事情节和人物性格的吸引力。
人物的成长可以是从不成熟到成熟，从懦弱到勇敢，或者是由困惑到明朗等等。
以上是写人物描写的一些技巧，希望对你的作文写作有所启发。
通过细致入微的观察，使用生动形象的语言，注重刻画人物的内在特质，结合环境背景描写和展现人物的变化与成长，你的人物描写将更加生动、丰满，给读者留下深刻的印象。
祝好运！。
高中语文人物形象的写作技巧
高中语文人物形象的写作技巧人物形象是文学作品中的重要元素之一，它能够给读者留下深刻的印象，使故事更加生动有趣。
在高中语文学习中，学生需要掌握一定的人物形象写作技巧，以提升自己的写作水平。
本文将从描写细节、语言运用和角色塑造三个方面，探讨高中语文人物形象的写作技巧。
一、描写细节描写细节是刻画人物形象的基础，通过细致入微的描写，可以使人物形象更加具体、生动。
在描写人物外貌时，可以运用形容词、比喻、拟人等修辞手法，以突出人物的特点。
例如，可以用“他高大威猛，如同一座山峰般挺拔耸立”来描写一个身材高大的男子，使读者对他的外貌有直观的印象。
此外，描写人物的举止、言谈、动作等也是塑造人物形象的重要手段。
通过描写人物的举止，可以表现出他们的性格特点和情感状态。
比如，一个胆小怕事的人，可以描写他“胆战心惊，步履蹒跚，时不时地回头看看，生怕有什么危险”。
这样的描写能够使读者更加深入地了解人物的内心世界。
二、语言运用语言运用是创造人物形象的重要手段之一。
通过运用生动形象的语言，可以使人物更加生动有趣。
在描写人物时，可以运用具体的名词、形容词和动词，以及丰富多样的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使人物形象更加丰满。
此外，对话也是刻画人物形象的重要方式之一。
通过人物之间的对话，可以展现他们的性格特点、思想感情以及与其他人物的关系。
例如，通过人物的语言表达，可以体现他们的口才、智慧、幽默等特点，进而使人物形象更加丰满。
三、角色塑造角色塑造是创作人物形象的关键环节。
每个人物都有自己的性格特点、思想感情和行为方式，通过描写这些方面，可以使人物形象更加立体、鲜活。
在塑造人物形象时，需要注意人物的内外在矛盾与统一。
内在矛盾是指人物内心的冲突和矛盾，可以通过人物的心理描写和行为表现来展示。
例如，一个外表坚强的女孩内心可能有着脆弱和敏感的一面，可以通过她的内心独白或者与其他人物的对话来展示这种矛盾。
而外在矛盾则是指人物在行为上的矛盾，可以通过人物的言行来揭示。
高三语文老师如何进行作文写作人物形象描写训练
高三语文老师如何进行作文写作人物形象描写训练在高中语文教学中，作文写作一直是考核学生综合能力的重要环节。
而在作文中，人物形象描写是非常重要的一部分，它不仅可以增加作文的趣味性和生动性，还能够展现学生对人物的观察和理解能力。
作为高三语文老师，如何进行人物形象描写的训练呢？下面就为大家介绍一些有效的方法和技巧。
一、提供经典文学作品为了培养学生的人物形象描写能力，高三语文老师可以选择一些经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生进行阅读。
在阅读过程中，学生可以观察并分析作品中的人物形象描写，可以注意人物的外貌特征、语言习惯、行为举止等方面的描写，同时也可以体会作者通过人物形象描写所传达的情感和思想。
二、引导学生进行细致观察观察力是进行人物形象描写的重要基础。
高三语文老师可以引导学生在日常生活中进行细致观察，例如观察人物的服饰、举止、表情等方面的细节，从而加深对人物形象的理解。
在观察的同时，学生可以用文字记录下自己的观察结果，培养写作的敏感性和准确性。
三、进行角色扮演角色扮演是一种比较生动的学习方法，可以帮助学生更好地理解和描写人物形象。
高三语文老师可以设计一些情境，让学生扮演不同的角色，并要求他们通过言语和行动来描述自己所扮演的人物。
通过角色扮演的练习，学生可以深入地感受人物的内心世界，从而有针对性地进行人物形象描写。
四、写作训练与评析在写作训练中，高三语文老师可以给学生提供一些人物形象描写的题目，例如描述自己的好朋友、描述一位名人等。
学生可以通过构思、积累素材、梳理思路等步骤来完成作文，然后进行互评和讨论。
老师可以选择一些优秀的作文进行分享，并分析其中的优点和不足之处，给予学生指导和改进意见。
五、开展写作比赛和展示写作比赛和展示是激发学生学习兴趣和提高写作能力的有效方式。
高三语文老师可以定期组织一些作文比赛，让学生展示自己的人物形象描写作品。
在比赛中，老师可以从描写的准确性、生动性、情感表达等方面进行评价，并鼓励学生在写作中不断探索、提高。
精选写人作文的方法和技巧【9篇】
写人作文的方法和技巧【精选9篇】同学们，我们生活在丰富多彩的大千世界中。
平凡的生活里会遇到多少不平凡的事啊，父母对自己疼爱，关心的事让自己内心感到无比温暖;老师，集体，同学的关怀与友爱的事，让你感受到师生情，同窗谊，集体的力量;偶尔碰到的好事，让我们感受到社会的新风尚……这么多的事，都是我们写作的极好素材，把它们写下来，不但能提高写作能力，而且能通过这一件件事例，使我们更加热爱生活，更加感受到生活的美好。
把经历过的，看到的，所从事的事写出来，就是叙事的文章。
如何写好叙事的文章呢?(一)首先要有明确的中心作文中心是文章的灵魂，也是我们写作的目的。
生活中的许多事，可能使我们受感染，受教育，给我们以启迪。
所受的感染，所受的教育，所给我们的启迪就是文章的中心，有了中心，我们才有明确的写作目的，才有选择材料的标尺。
例如：生活中的手足情的美好，使作者深受感染，作者就把它定为《金黄的大斗笠》的中心;生活中，一家三代人的和谐关系及中年人对生活的使命感，使作者深受教育，因此，把它定为《散步》一文的中心，我们在动笔之前，也应先想好，我要写的这篇习作，想表达什么感情?想说明什么道理?想写出我受到什么教育?想告诉读者我受到什么启迪。
定出文章的中心，明确自己的写作意图。
(二)要紧紧围绕中心选择材料虽然，同学们年龄不大，但经过的事可不算少，我们不能把经过的事都写在一篇习作之中。
更不能想起什么事就写什么事，应紧紧围绕中心去选择所写的材料，看一看自己所掌握的材料中。
哪些材料最能表达所定的文章的中心，不能表达中心的，再好的材料也不能用，这样，写出的作文，才能中心突出，例如《散步》一文中，作者经历过的家庭生活，何止此一件呢?然而作者经过反复比较，觉得唯有一家四口三代人散步的这件事，最能说明一家人和谐的关系和中年人对生活的使命感，因此，作者围绕中心，选出了这个材料。
(三)要通过反复比较、筛选出最好的材料写作文，最关键的事情是选好作文的材料，没有好的材料，作文很难写好。
写人作文开头和结尾的小技巧_高中作文指导.doc
写人作文开头和结尾的小技巧_高中作文指导例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。
秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。
《海边趣事》4、总起肖像式。
先写出总起句，然后描写人物外貌。
例：我的弟弟真可爱。
圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。
《我的弟弟》5、肖像总起式。
先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。
例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。
她就是天真可爱，做事认真的李小红。
《我的同学》6、声音总起式。
开始写歌声、笑声、风雨声?? 铺设情境，而后总起全文。
例1：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
每当听着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。
《难忘的妈妈》7、对比总起式。
把许多事和人和其中的一个人或一件事对比，突出其中之一。
例：儿童时代的往事，我大多淡忘了。
唯有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了。
《难忘的一件事》8、开门见山式。
直截了当的交代人和事。
例：又是星期六，我冒着严寒回到了家，见到了年迈的爷爷。
《爷爷的拐杖》9、写景导入式。
例：碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片一大片的芦苇。
强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里，一张普通的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。
《爷爷的芦笛》二、结尾1、总结照应式。
这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。
例1：求求你啊!狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。
真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒??《可怕的大狼狗》例2：真没想到啊!昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校文明小主人的荣誉称号。
这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗?《真没想到》2、感悟式。
通过写人和事写出自己得到的启示。
例：老师笑了，笑得那么开心。
我纵于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断进步啊!《一件礼物》3、自然式。
以事情的结果自然结束。
例：我学会了骑自行车，心里像吃了蜜一样。
写人作文的方法和技巧6篇
写人作文的方法和技巧6篇大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编帮大家整理的写人作文的方法和技巧，欢迎阅读与收藏。
写人作文的方法和技巧一一、按游览的顺序描写景物。
写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。
这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。
观察景物，通常有两种方法。
一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。
选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。
二、抓住游览重点，详写过程。
一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记流水帐。
要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。
我们要一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。
比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。
对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。
对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。
如我们写菊花，颜色就有红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗等等，菊花的形状就有像小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球等等。
我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。
三、略写前后，情、理、景相结合。
我们在写游记时，应把开头和结尾写得简略些，作文指导《小学生游记作文范文写作技巧》。
开头要交待清楚时间、地点和人物。
如《游善卷洞》的开头我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞。
结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。
如《天然动物园漫游记》的结尾写道‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。
朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝。
高中优秀作文中的人物描写技巧
高中优秀作文中的人物描写技巧在高中作文的世界里，人物描写就像是一把神奇的钥匙，能打开读者内心深处的情感之门，让一个个鲜活的人物跃然纸上。
要想把人物写得生动有趣、栩栩如生，那可得掌握一些小窍门。
咱先来说说外貌描写。
这可不仅仅是简单地罗列五官和身材，而是要像个画家一样，用文字勾勒出人物独特的轮廓和气质。
比如说，写一个女生，不能只是说“她有一双大眼睛，高鼻梁，樱桃小嘴”，这太普通啦！得这样写：“她那一双眼睛，就像秋日里宁静的湖泊，深邃而又清澈，仿佛藏着无尽的秘密。
小巧的鼻梁恰到好处地镶嵌在脸中央，如同精雕细琢的艺术品。
而那微微上扬的嘴角，总是噙着一抹若有若无的微笑，就像清晨第一缕阳光，温暖而不刺眼。
”你看，这样一写，是不是这个女生一下子就生动起来了？再来讲讲动作描写。
动作是人物性格和心情的外在表现。
就拿我们班的“调皮大王”小李来说吧。
有一次上体育课，老师让我们跑步，这小李啊，一开始还规规矩矩地跑着，可没一会儿就不安分了。
只见他眼珠子一转，趁着老师不注意，偷偷地放慢了脚步，还时不时地左顾右盼，一会儿踢踢路边的小石子，一会儿又去揪揪旁边同学的衣角。
等到老师发现他的时候，他居然还装出一副气喘吁吁、累得不行的样子，双手撑着膝盖，大口大口地喘着粗气，嘴里还嘟囔着：“老师，我实在跑不动啦！”把我们大家都逗得哈哈大笑。
通过这些细致的动作描写，小李调皮捣蛋的形象是不是一下子就活灵活现了？还有语言描写，这可是展现人物个性的重要手段。
我记得有一次，我们班进行小组讨论，讨论的主题是“如何提高学习效率”。
我们组的学霸小王一开口就滔滔不绝：“我觉得吧，首先得有一个合理的学习计划，每天按照计划有条不紊地进行学习。
然后呢，要多做练习题，通过做题来巩固知识点。
还有啊，遇到不懂的问题一定要及时请教老师或者同学，千万不能堆积问题……”小王这一番话，说得头头是道，让我们都佩服得五体投地。
从她的语言中，我们不仅能感受到她的聪明才智，还能体会到她对学习的认真态度。
高中人物描写作文指导
高中人物描写作文指导描写人物是小学作文的必备基本写作之一，很多的家长都不知道怎样辅导小学作文的人物描写。
其实任何的写作都有一定的技巧，在写记叙文的时候，人物和事件是分不开的，最关键的一步就是能够认清题目的要求。
怎样写好描写人物的记叙文？那么本文就是针对怎样辅导小学作文有关人物记述文的学做方法。
写和人物相关的继续文，没有像写记事记叙文那样，要求必须虚实写完整，事情贯穿整个文章，写人的记叙文是通过一个事件或者是几件事情来对人物进行描写。
一、通过一件事来写人通过事情来描写人物，一般就是要对人物的某种品质或者是性格特点用事情来突出和表现。
用人物的外貌、话语、动作、心理来进行多方面的描写。
要突出典型，所谓的典型就是能充分表现人物思想的事情，将人物的好的思想品质表现的淋漓尽致。
二、通过多件事写人通过几件事写人就是用多件事情来反应一个人的品质，但是对于事情的叙述应该是完整的，将事情的发展写的清清楚楚，比如时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
也可以通过几件事情的交叉叙述来对人物进行刻画。
但是同样要对人物的外貌、行为、话语、心理进行详细的突出描写，这样才能突出人物的品质。
三、怎样刻画人物在叙述过程中写人物，最具代表性的人物的思想和感受、人格特征外观、语言、动作、心理活动等方面的描述，这就是刻画人物。
1.肖像描述，通过容貌、表情、服装、姿势、腔调等特征来描写。
揭示一个人性格的方法，角色的外观与角色的内心世界密切相关，通过对外观的描述，使人物形象可以给读者留下深刻的印象。
2.语言描述既是对话又是独白。
对话是两个或几个人之间的对话；独白指的是人物进行自我对话。
人物最能够表达其内心的活动就是语言，这在表达人物的思想品格方面有着很重要的作用。
具有个性的语言可以让人通过声音就能知道是谁的作用。
怎样辅导小学作文人物的写法你学会了吗？除了以上这两点之外还有就是对人物心理、行为的描写，总而言之就是要学会去抓住特点，通过对这些特点用文字能够清楚的表达，使文章中人物以及人物品质在读者心中留下难以忘记的印象。
高中写人作文指导方法
高中写人作文指导方法高中写人作文指导方法人物是作文中一个非常重要的元素，如何描写好一个人物，是高中写作中的一个重要问题。
以下是一些指导方法，供大家参考。
一、观察人物的外貌、动作、神态首先，要仔细观察人物的外貌、动作、神态，对人物进行形象的描绘。
一般来说，人物的外貌包括五官、身材、发型等方面。
比如，我们可以描述一个人的面容，如：“他的脸长而略尖，高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜，浓密的眉毛下微微凹陷的眼睛，透出一丝谦逊和内敛。
”其次，要注意观察人物的动作和神态，如：“她一脸温和的微笑，眼里透出一丝疲惫，微微低着头，仿佛在沉思。
”二、描写人物的性格、内心世界除了外貌形态之外，描写人物的性格、内心世界也是很重要的。
通过对人物的言语、行为、想法等方面的描写，展现人物的性格和内心世界。
比如，“他一直勇敢地面对困难，从不退缩，这源于他内心深处的坚强和勇气，而这种勇气则来自于他的信仰和毅力。
”三、结合环境、情感进行描写在描写人物时，我们还可以结合所处的环境和情感进行描写。
环境包括时间、地点、氛围等方面，情感则包括人物的情绪、感受等。
比如，“在这个漆黑的夜晚，她孤单地走在街上，寂静的背景和她脸上的焦虑形成了鲜明的对比。
”四、注重语言表达在描写人物时，我们不仅要注意描写的准确性和生动性，还要注重语言表达。
要用简洁、生动、富有感染力的语言，使人物形象更加深入人心。
比如，“他那双明亮的眼睛，仿佛能看透人的灵魂，让人不敢轻易靠近。
”以上是写人作文的一些指导方法，希望能对大家的写作有所帮助。
在写作中，要注重细节描写、情感抒发，使读者能够深入地理解和感受人物的内心世界，从而更加深刻地认识人性。
写人作文的技巧和方法
写人作文的技巧和方法
写人作文是一种难度较大的写作形式，需要我们掌握一定的技巧和方法。
以下是一些写人作文的技巧和方法：
1. 突出特点：写人作文要着重描述人物的个性特点，抓住人物的独特之处，让读者更加深入了解这个人物。
2. 注意细节：写人作文需要注意描写人物的外貌、语言、动作和行为习惯等方面的细节，这些都能够让读者更加深入地了解这个人物。
3. 运用比喻和象征手法：通过比喻和象征手法，可以更加生动、形象地描述人物的内心世界和情感变化。
4. 动态与静态结合：写人作文需要结合人物的动态与静态两个方面来描述，即要描述人物的外在行为，也要描述其内在的情感和思想。
5. 情节递进：写人作文需要采用情节递进的手法，把人物的情感和行为进行有机组合，使文章更加生动有趣。
6. 描述环境：写人作文时，需要描述人物所处的环境，使读者更好地理解人物的处境和情感状态。
7. 确定主题：写人作文的主题应该围绕着人物的品质、性格、命运、成长等方面展开，让读者感到文章有深度、有内涵。
写好人物作文指导
“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
语言描写要点 1、人物语言的描写要符合人物的年龄、
经历、身份、文化教养等特点。
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“怎么卖？”
演 一 演
“三块。” “芹菜也这么贵？” “过年什么不贵？” “还不如买肉吃呢。”
“肉是肉味，菜是菜味。”
卖菜的哄抬物价，唯利是图。 买菜的斤斤计较，勤俭节约。
“便宜点吧。” “进货就贵，怎么便宜？”
呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；
我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼
神是一种不能割舍的珍爱！
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我们一起来总结
怎样才能写好亲情类文章的细节？
1、学会观察，学会感受! 2、勤于动笔，铭记真情！ 3、掌握技巧，如虎添翼！
细化动作、延长过程
运用修辞，画其神韵
变换角度，增加层次
类比联想，添其内涵
“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒
支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，
棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟
雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将
绳子一拉，便罩住了。”
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动作描写要细致分解。
❖ 这里“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、 “牵”、“拉”、“罩”等动词，把捕鸟的动作一 一分解开来，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的 过程或方法是怎么一回事。往往把一种行为分解成 若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然 后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具 体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。
提一把九齿钉耙
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教学目标:
１．尝试观察人物特点，了解人 物个性。 ２．初步掌握人物肖像、动作、 语言、心理描写方法的要点。
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第一个驿站：肖像描写 肖像描写，也叫外貌描写，是对人物
高中写人的作文指导.doc
高中写人的作文指导高中写人作文指导写人是中学阶段作文教学中一项最根本的训练内容，要求学生能写出有血有肉的活生生的人。
才能将人写活呢？这就需要运用好描写的手法。
描写手法的熟练运用，需要经过较长时间的磨炼。
特别是想得心应手，左右逢源，就更需要付出艰辛的努力。
然而，有不少经过了3年初中作文训练之后，仍然不能很好地掌握和运用这种手法。
他们写出的人难以“立”起来，更谈不上栩栩如生、活灵活现了。
其实，要写好人并不难。
除了要在平时多加练习之外，更重要的是要经常留心身边的人，对所描写的人进行仔细的观察和研究。
只有最终洞悉了描写对象的底里，明其所感，知其所知，才能将其写得跃然纸上。
没有深厚的根底，想写出好的文章是不可的。
那么，如果在生活中已经积累了一定的生活素材，又怎样运用描写手法才能把人物写活呢？ ( )首先，要抓人物的特征，以形传神。
人和人有相同的地方，也有不同的地方。
不管是外貌、动作、语言，还是性格，人和人总是有些地方相同或相似，有些地方不同。
要想把人写活，关键的地方就是要写出这个人的特点来，写出这个人和人的区别来。
古今中外许多文学名著对人物的描写，给我们提供了成功的范例。
比方《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等，几百个人物形象都是那么鲜活动人。
在课本中我们已经学过很多这样的例子，比方《鲁达拳打镇关西》一文，鲁达的威猛、粗卤、机智、性急，通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来，给我们留下了深刻的印象。
其次，要对人物内心世界进行描写，因为对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。
一种是对人物内心世界直接进行描写，写其怎么想，怎么感觉。
比方课本中的《一件小事》，当“我”看到车夫送老女人向巡警驻所走去时，就有一段心理直接写，提醒了一名知识分子在“一件小事”中的震动。
另一种是对内心世界进行间接描写，这种描写，最重要的是语言描写，因为言为心声，通过对人物语言的描写，便可将人物的思想性格刻画出来。
人物语言的描写，通常是以对话的方式表达出来的。
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高中写人作文的小技巧
从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点：
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。
成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
心理描写，是对人物内心活动的描写;任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展
示人物形象是必不可少。
通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。
把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。
写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写
别人的心理活动。
因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!
不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化。
要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
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一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。
如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。
如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
写人，单从一个侧面描写;人物形象往往单薄。
从多个侧面描写，人物形象才丰满。
多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。
“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。
不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。
那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯穿各个人物之间的线索。
在一群人中，也有担当“主角”“配角”之分。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。
如果把文章的中心思想比做“灵魂”，材料比做“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。
写人的结构方式主要有以下两种：
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第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。
它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。
主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。
结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。
第二种，逐层进入式。
这种结构方式适于用一件事写人。
它的特点是：第一层次A，写事情的起因;第二层次B，写事情的发展;第三层次C，写事情的高潮;第四层次D，写事情的结局。
文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。
这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
根据表达的需要，描写人物的外貌对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，就是外貌描写。
有的人一写到以记人为主的作文时，往往作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。
其实，人们哪里都有如此相同的外貌?关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
根据表达的需要去描写人物的外貌：
第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。
每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。
人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。
如果不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写，“胡子眉毛一把抓。
”效果肯定不好，让人看半天也不知道特征在哪里。
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第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示。
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