慈母情深教案学案一体化设计教案
《慈母情深》教案【教学参考】
《慈母情深》教案--【教学参考】一、教学目标1. 通过阅读《慈母情深》，使学生理解课文内容，体会慈母深情的爱。
3. 引导学生学会从文章中汲取营养，学会感恩，懂得回报。
二、教学内容1. 课文《慈母情深》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的朗读与表达。
4. 慈母情节的感悟和讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文的理解与朗读，生字词的学习，慈母情节的感悟。
2. 教学难点：慈母情节的理解和表达，学生朗读的技巧。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，教师引导学生思考和解决问题。
2. 采用情境教学法，通过图片、音乐等引导学生进入课文情境。
3. 采用分组讨论法，让学生分组讨论课文内容，培养学生的合作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，展示慈母情深的图片，引导学生进入课文情境。
2. 学生自读课文，理解大意，教师检查理解情况。
3. 学生朗读课文，教师指导朗读技巧，强调慈母情节的表达。
4. 学生分小组讨论课文内容，提出问题，教师引导学生思考和解决问题。
5. 总结课文内容，强调慈母情节的重要性，引导学生学会感恩，懂得回报。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后实践报告，评价学生在慈母情深主题的理解上的掌握程度。
2. 通过学生分组讨论和课堂互动，评估学生在团队合作和问题解决能力上的进步。
3. 通过学生的朗读和表达，评价其在语言艺术和情感传达上的能力提升。
七、作业设计2. 设计一份慈母情深的手抄报，内容包括慈母情深的定义、慈母情深的故事、慈母情深的意义等。
3. 观看一部关于母爱的电影或电视剧，并写一篇观后感，讨论电影中母爱的体现和感受。
八、课程资源1. 课文《慈母情深》原文。
2. 与慈母情深相关的音频、视频材料，如歌曲、电影片段等。
3. 关于母爱的名言警句集锦。
4. 母亲节相关的背景资料和活动建议。
九、教学拓展1. 组织一次以“感恩母亲”为主题的班会活动，让学生分享自己对母亲的感激之情。
第6课慈母情深教案(优秀6篇)
第6课慈母情深教案(优秀6篇)课《慈母情深》教案篇一一。
教学目标1.认识三个生字，区别多音字龟的读音，理解失魂落魄等词的意思。
2.能深入文本，在与文本的多次对话中，通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的善良、慈祥及对儿女希望的坚守，同时也感受我对母亲的感激、尊敬之情。
3.有感情地朗读课文，尤其是文中一些重点句段要多次诵读，感受作者谴词运句方面的精妙。
二。
教学重点抓住人物言行、外貌等体会人物的情与爱。
三。
教学重点引领学生体会母亲朴素的言行下，母爱的真挚、深沉、崇高。
四。
教学过程（一）.揭题回顾1.揭题，读题。
课文主要写什么？2.过渡：是的，我当时是很渴望有一本《青年近卫军》，（课件1显示《青年近卫军》封面及简介）。
40多年前，那是一个非常崇拜英雄的年代，这些描写英雄的书籍成了青少年的最爱。
读读课文1-4小节，找找哪些词句写出了我对这部小说的渴望。
（二）.研读1-4节1.学生自由读读课文1-4小节，找找哪些词句写出了我对这部小说的渴望。
2.重点交流（课件2）我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
（1）指名读。
你体会到什么？（2）重点抓住失魂落魄来理解。
用换词、联系生活来帮助理解。
（3）提升：体会作者用词准确传神，意蕴无穷！指读，齐读。
3.过渡：一本《青年近卫军》，想得我整天失魂落魄，想得我整天魂不守舍，想得我整天六神无主，带着对这本书的强烈渴望，我平生第一次走进了母亲工作的车间。
读读课文5-29小节，找找文中描写母亲的句子，如果有什么感受，用笔在边上写写批注。
学生自学，教师巡视指导。
（三）.研读5-29节1.学生自学，教师巡视指导。
2.浮现在你眼前的是一位什么样子的母亲？预设：（课件3）看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌3.从这些语句中，我们看到一位怎样的母亲？（瘦弱、疲惫、辛劳）4.指导读。
《慈母情深》优质课一等奖教案10篇《慈母情深》教学设计与反思
《慈母情深》优质课一等奖教案10篇《慈母情深》教学设计与反思身为尽职敬业的优秀教师，理应在授课前把教案准备好，以便顺利开展后续的授课进程，也可以帮自己梳理授课中的优缺点，然而在编写教案时，再优秀的老师也会有灵感枯竭的时候，借鉴其他优秀教案模板也成了大家不谋而合的最好方式。
下面这些是《慈母情深》优质课一等奖教案10篇和《慈母情深》教学设计与反思，咱们一起来看看吧。
[教学目标]1、有感情朗读课文。
2、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。
3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写展示母爱的。
[教学准备]学生准备：预习课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是怎样展示母爱的。
[课时安排]一课时。
[教学流程及设计意图]一、谈话导入同学们，我们刚刚学过了一篇展示深刻父爱的文章《地震中的父与子》，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。
在日常生活中，母爱又是何等深沉啊！你们看，（教师出示小说《青年近卫军》）这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。
在那个时候，这本小说的价格是1元5角钱。
在那个年代人们的生活很贫困，1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。
今天我们要学习的课文，就是以这本小说为线索展开的。
板书课题：慈母情深。
[设计意图]出示旧版小说实物，介绍当年的生活水平，提示文章的线索。
二、初读课文。
请同学们默读课文，归纳一下，围绕着这本《青年近卫军》，课文写了哪些事？学生默读课文。
教师引导学生归纳课文内容。
[设计意图]指导学生归纳主要内容，理解思路，整体感知课文。
三、朗读感悟，欣赏语言1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。
现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文，抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受，并把你的感受随时记录下来。
学生读书，写下自己的感受。
2、学生在小组内交流自己的阅读感受。
3、学生朗读自己感受最深刻的语句，读自己的阅读感受。
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数者。
部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇
部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇慈母情深的教案篇一一、教材分析《慈母情深》是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文根据课标对五年级的学段要求，本单元以“情”立意，学习通过外貌、语言和动作描写表现亲情”为语言训练目标，安排了《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》四篇课文其中《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给“我”买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情二、教学目标1．认识“陷、碌、攥”3个生字能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落2.了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言动作等描写来表现人物的方法3．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉本文教学重点和难点是引导学生研读文本，对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情三、教学设计本文情感丰富，每句语言都蕴含情意，但因为是略读课文，学习时不可能面面俱到，只有取其精华中的精华，在教学时，为营造朴素、扎实的语文教学课堂，让课堂充满浓浓的语文味和人文味，我紧扣目标，根据本课的重点、难点安排教学内容，主要从以下五个环节设计第一环节，复习旧课，导入新课。
简短谈话，拉近与学生的距离，引发学生的阅读期待。
第二环节：检查预习，整体感知五年级的学生应该达到一定的预习能力，检测词语是对学生识记词语和理解的一种基础检测手段，概括课文主要内容也是培养学生的概括课文的能力和口语表达的训练手段。
学生们对词语的理解很到位，对“龟裂”学生理解得不够到位，老师给予补充学生能够及时获得信息。
课文内容概括得一个比一个好。
《慈母情深》 教学设计
《慈母情深》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学习作者通过外貌、语言、动作等细节描写表现人物情感的方法。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
引导学生抓住重点词句，体会母亲工作的辛苦和对“我”读书的支持。
3、情感态度与价值观目标感受母爱的深沉与伟大，激发学生对母亲的感激与敬爱之情。
培养学生珍惜学习机会，努力学习的意识。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会母亲的深情。
学习作者通过细节描写表现人物情感的方法。
2、教学难点理解母亲工作环境的恶劣以及母亲挣钱的艰辛。
感受“我”对母亲的感激与敬爱之情，并能联系生活实际，表达自己的感受。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《烛光里的妈妈》，营造温馨的氛围。
2、提问：同学们，在你们的心中，母亲是怎样的形象？3、引出课题：今天，我们要学习一篇感人至深的文章——《慈母情深》，去感受一位平凡母亲的伟大情怀。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2、检查生字词的读音和理解。
3、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，体会情感1、学习母亲工作的环境找出描写母亲工作环境的句子，读一读。
思考：从这些描写中，你体会到了什么？交流汇报，教师相机引导，体会母亲工作环境的恶劣。
2、学习母亲的外貌和动作描写找出描写母亲外貌和动作的句子，读一读。
思考：这些描写表现了母亲怎样的特点？小组讨论，交流汇报，教师引导学生体会母亲的疲惫和辛苦。
3、学习母亲的语言描写找出母亲的语言描写，读一读。
思考：从母亲的语言中，你感受到了什么？师生共同交流，体会母亲对“我”读书的支持和对“我”的爱。
（四）总结升华，拓展延伸1、引导学生回顾课文，总结母亲的形象和作者所表达的情感。
2、联系生活实际，谈谈自己的母亲是如何关爱自己的，自己又应该如何回报母亲的爱。
统编版小学语文《慈母情深》教案设计 (2)
统编版小学语文《慈母情深》教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够认识和理解课文中的生字词，如“陷”“碌”“攥”等。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
- 能够找出描写母亲外貌、动作、语言的语句，并通过这些描写体会母亲的深情。
1.2 过程与方法目标- 通过反复朗读课文，品味文中的细节描写，提高学生的阅读理解能力。
- 引导学生开展小组合作学习，交流对母亲形象的理解，培养学生的合作探究能力。
1.3 情感态度与价值观目标- 感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉与无私，激发学生对母亲的敬爱之情。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 引导学生通过描写母亲外貌、动作、语言的语句，体会母亲的深情。
例如，课文中“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”这一动作描写，生动地展现了母亲挣钱的不易，却毫不犹豫地为孩子买书，通过让学生反复朗读这一语句，体会其中蕴含的母爱的深沉。
- 学习文中的细节描写，如环境描写“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”，既烘托出母亲工作环境的恶劣，又为下文表现母亲的形象做铺垫。
引导学生理解这些细节描写对表现主题的作用。
2.2 教学难点- 理解文中一些含义深刻的句子，如“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”。
这需要引导学生联系上下文，结合作者当时的心情和家庭情况来理解。
作者看到母亲如此辛苦地挣钱，深知这钱来之不易，所以这不仅仅是钱的问题，更是包含着母亲对自己的爱，自己不能随意挥霍这份爱。
- 体会母爱的无私与深沉，并能够将这种情感迁移到自己的生活中，激发学生对母亲的感恩之情。
因为母爱的表现形式多种多样，对于小学生来说，可能难以深刻地理解这种情感背后的伟大，需要通过引导学生回忆自己与母亲相处的点滴，来实现情感的迁移。
3. 教学方法3.1 朗读法- 在课堂教学中，组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等。
慈母情深的教案设计
慈母情深教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《慈母情深》。
（2）了解文章背景，理解慈母情深的含义。
（3）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、讨论等方法，感受慈母情深的力量。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、孝顺父母的思想感情。
（2）培养学生珍惜亲情、关爱他人的品质。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，学会在生活中关爱家人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《慈母情深》。
（2）通过细节描写来表现人物性格和情感。
（3）感受慈母情深的力量，培养孝顺父母的品质。
2. 教学难点：（1）深入理解慈母情深的含义。
（2）通过朗读、讨论等方法，感受慈母情深的力量。
三、教学准备：1. 课文《慈母情深》文本。
2. 与课文相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍课文《慈母情深》的作者和背景。
（2）引发学生对慈母情深的思考，引导学生分享自己对母爱的理解。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章的语气和情感。
（2）学生通过自主学习，理解课文内容，体会慈母情深的力量。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
（2）引导学生从课文中汲取智慧，学会在生活中关爱家人。
4. 朗读感悟：（1）让学生分角色朗读课文，深入感受慈母情深的力量。
（2）引导学生通过朗读，体会母亲的无私付出和深沉爱意。
5. 写作训练：（1）以“我的母亲”为主题，让学生写一篇短文，表现母亲的爱和付出。
（2）学生分享自己的作品，大家互相交流、学习。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读和理解课文《慈母情深》，感受到慈母情深的力量，培养孝顺父母的品质。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。
慈母情深教学设计教学教案7篇
慈母情深教学设计教学教案7篇慈母情深教学设计教学教案篇1【学习目标】1、认识4个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、有感情地朗读课文，领悟通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。
3、通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。
【学习重点、难点】引导研读文本，从中对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析并学会的写作方法，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【课时安排】一课时【导学过程】一、谈话导入，揭示课题1、《青年近卫军》一本1元5角钱的书今天我们要学习的课文，就是以这本小说为线索展开的。
2、板书课题：慈母情深。
（学生齐读课题，读出母亲的情，读出儿子的意。
）过渡：今天，就让我们一起走进课文《慈母情深》，去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。
二、检查预习，了解学情过渡：预习是学习语文的一种好习惯，大家一直做得不错。
课前老师安排了预习字词及课文内容等，相信大家收获颇多，经得起检查的考验。
出示词语：失魂落魄震耳欲聋龟裂数落要求：读准词语，并尝试用上述词语概括课文主要内容。
（设计意图：略读课文应训练学生搜集信息和概括文章的能力，这一环节以填空的形式既让学生掌握了文中的生字词，又了解了文章的主要内容，可谓是一举两得。
）三、细读课文，锁定形象过渡：对于我们而言，买一本一元五角的书容易实现吗？可对于当年的来说，买这么一本书容易吗？请你读读课文的１～４自然段，从哪些语句可看出买这么一本书不是件容易的事？1、感知家贫。
（设计意图：家庭的贫困就为我要钱时的内疚，母亲给钱时的伟大做了铺垫。
）2、体会“失魂落魄”：哪些语句说明我想的“失魂落魄”？（设计意图：感知买书愿望的强烈，为后文埋下伏笔。
）3、感知母亲形象过渡：我太想拥有这样一本书了，于是我来到了妈妈工作的地方，看到了妈妈工作的环境，给我印象最深的是这样一个词语——震耳欲聋！找出体现妈妈工作环境差的语句。
慈母情深教学设计教育教案7篇
慈母情深教学设计教育教案7篇慈母情深教学设计教育教案篇1教学目标：1、认识3个生字。
理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点：体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
教学过程：一、导入新课：1、时光如水，年华易逝，似水流年淡去了我们多少回忆，却始终不改我们对母亲绵绵的爱恋，母亲对孩子的爱如一条清澈透明的河，不舍昼夜地源源不断地流向远方。
于是，母爱便成了文学永恒的主题，今天我们就来学习一篇与母爱有关的文章《慈母情深》2、每当想起自己的母亲内心会涌动着怎样的情感呢？谁愿意带着感受来读课题；3、课题中的“深”字能去掉吗？为什么？深字是课题的题眼，不能去掉。
慈母情有多深？又深在何处呢？让我们共同走进课文。
二、初读课文：1、本文讲了一件什么事？2、我为了买《青年近卫军》这本书向母亲要了多少钱？一元五角钱对于我们来说多吗？那么母亲给我的一元五角钱对于这个家庭意味着什么呢？（那个年代，学生一学期的学费是3元，梁晓声家有兄妹5人。
父亲去遥远的大西北工作，为了养活一大家子人，舍不得吃炒菜，常常一块臭豆腐要吃3顿。
而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27元，为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。
）通过资料，你知道了什么？3、我向母亲要的一元五角钱，母亲给我了吗？我手里拿着一元五角钱应该高兴才对，而我却鼻子一酸，我为什么会鼻子一酸？下面请同学们按读一读，画一画，写一写，议一议的方法自学课文。
对于那些能引起我们心灵一震的词语、句子、甚至标点，最好能联系文章的其他内容，想想文章感动你的到底是什么？然后用一两个关键词写下自己的感受。
4、学生独立自学课文5、学生汇报，教师适时点拨，指导朗读。
画面一：我来到母亲工作的地方，七八十台缝纫机发出震耳欲聋的声音。
⑴震耳欲聋什么意思？（通过哪些词语能看出母亲工作在震耳欲聋呢环境中呢？）你听过这种声音吗？有什么感受？（烦躁想离开）我的母亲能离开吗？⑵这是母亲工作的地方，这震耳欲聋的噪声停止过吗？消失过吗？日复一日，年复一年，我的母亲就在这样的环境下挣血汗钱，就这样工作了十二年。
《慈母情深》教案（通用12篇）
《慈母情深》教案（通用12篇）《慈母情深》教案篇1单元教学目标字词句：1、认识30个生字读准1个多音字，会写28个字，会写“连续、广播”等40个词语。
2、背诵有关勤俭节约的名句。
阅读：1、默读课文，能通过文章描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受父母和子女之间的爱。
2、理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果。
3、了解巴德父母对同一首诗的不同评价的原，能联系生活实际，说出对两种表达爱的方式的看法。
4、通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。
5、能联系课文，体会不同结尾的特点。
6、想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
口头表达：1、能选择恰当的材料支持自己的观点。
2、能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
书面表达：1、能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
2、能写出自己成长中新的认识和感受。
3、给父母，或朋友，或其他为社会作出贡献的人写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
教材分析《慈母情深》节选自梁晓声的中篇小说《母亲》，题目是编者加上去的。
课文写的是作者小学时代的事。
作者在为一元五角的书去找母亲，最后得到了这本书。
字里行间体现出母亲对儿子的爱，表达了作者对母亲的感激、热爱和崇敬之情。
作者介绍：梁晓声：原名梁绍生，当代著名作家，1949年9月22日出生于黑龙江哈尔滨市。
著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《从复旦到北影》、《雪城》等。
其短篇小说《这是一片神奇的土地》和《父亲》获得了全国优秀短篇小说奖，中篇小说《今夜有暴风雪》获全国优秀中篇小说奖，《母亲》获得了《中篇小说选刊》优秀中篇奖。
梁晓声幼年家境贫寒，19岁时插队北大荒，先后当过农工、小学教师、报导员，经历了生活的苦辣酸甜。
他的作品选材广泛，思维独特，文笔跌宕，情感真挚，展现了生动、鲜活而泥土气息浓郁的现实生活和有血有肉的人物形象，感染并教育着读者，其撼人心魄的艺术魅力给人以巨大的激励与鼓舞。
《慈母情深》小学语文教案设计
《慈母情深》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：认识“慈”“母”“深”等生字，学会用音序查字法查找生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过反复朗读和体会，理解课文内容，体会母亲的慈爱。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、总结等方法，引导学生体会母亲的慈爱，感受母爱的伟大。
3. 情感态度与价值观：激发学生对母爱的赞美之情，培养学生的感恩之心。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会母亲的慈爱。
2. 感受母爱的伟大，培养感恩之心。
三、教学难点1. 深入体会课文中的情感。
2. 培养学生的感恩之情。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示母亲图片，引导学生回忆与母亲有关的美好时光，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍课文作者，简单介绍课文背景。
（二）新课讲授1. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生纠正字音，强调重点字词的读音。
2. 精读课文，体会情感（1）教师提问：课文中的母亲给你留下了怎样的印象？（2）学生自由发言，教师总结：母亲的形象是慈祥、关爱、无私的。
（3）教师引导学生体会母亲的慈爱，如：①母亲在儿子生病时，彻夜不眠，关心儿子的病情。
②母亲为了给儿子治病，不惜卖掉家里的东西。
③母亲在儿子受到挫折时，鼓励他坚强面对。
（4）教师总结：母爱是伟大的，我们要学会感恩。
3. 复习巩固（1）学生朗读课文，感受母亲的慈爱。
（2）教师提问：课文中的母亲给你留下了怎样的启示？（3）学生自由发言，教师总结：母爱如山，我们要珍惜母爱，感恩母亲。
（三）小结作业1. 复习课文内容，体会母亲的慈爱。
2. 完成课后练习题。
3. 家长签字，监督学生完成作业。
五、板书设计《慈母情深》1. 母亲：慈祥、关爱、无私2. 慈爱：关爱、担忧、鼓励3. 感恩：珍惜、回报。
《慈母情深》小学语文教案设计
《慈母情深》小学语文教案设计《慈母情深》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确读写“陷、碌、攥”等生字词，理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语的含义。
- 有感情地朗读课文，能够概括文章的主要内容。
2. 过程与方法目标- 通过对母亲外貌、语言、动作描写的分析，体会母亲的深情。
- 学习作者通过细节描写表达情感的写作方法，并能够在自己的习作中运用。
3. 情感态度与价值观目标- 体会母亲的慈祥与善良，感受母爱的深沉与伟大，激发学生热爱母亲的情感。
二、教学重难点1. 教学重点- 引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作的语句，体会母亲的深情。
例如，文中“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
”这一细节描写，通过“掏”“皱皱的”“龟裂”等词，生动地表现出母亲的贫穷以及她为孩子付出的毫不犹豫。
学生需要仔细品味这些词语，从而深入理解母亲对孩子深深的爱。
- 理解文中重点词语的含义，如“失魂落魄”形容“我”非常渴望拥有一本《青年近卫军》时的状态；“震耳欲聋”形容工厂环境的嘈杂，这更凸显出母亲工作环境的恶劣。
2. 教学难点- 学习作者通过细节描写表达情感的写作方法，并能够在自己的习作中运用。
这要求学生不仅要理解课文中的细节描写，还要能够分析其作用，并且能够模仿这种写作手法进行创作。
例如，在描写人物时，如何通过外貌、语言、动作等细节来展现人物的性格特点和情感状态。
三、教学方法1. 情境教学法- 在导入环节，通过创设情境，播放一些体现母爱的感人视频片段或者讲述一些母爱的故事，让学生快速进入到母爱的情感氛围中，从而更好地理解课文内容。
2. 问题引导法- 在分析课文时，提出一系列具有启发性的问题，如“从母亲的外貌描写中，你能看出母亲的哪些特点？”“母亲的哪些语言和动作让你感受到她对孩子深深的爱？”引导学生深入思考，主动探究。
3. 小组合作法- 在讨论母亲的人物形象时，将学生分成小组，让他们共同探讨，互相交流自己的看法。
慈母情深优秀教学设计(共8篇)
篇一：慈母情深教学设计慈母情深——教学设计解读文本：本文是人教版小学语文五年级上册第六组教材中的一篇略读课文。
本组教材以“父母之爱为专题”，从不同的角度，反映了父爱和母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人深深为之动容。
本篇文章作者通过描写母亲“辛苦地挣钱，豁达地塞钱和又一次凑钱”的感人画面，让读者体会到了“深刻、深厚、深沉”的“慈母情深”。
“要钱”这个重点场景也是本文以洗去铅华的朴素震慑人心灵的精彩一笔，让人的心灵倍感朴素的芬芳，内敛朴实的文风和着沉沉的母爱浑然一体，作者在这个重点情节对于母亲外貌、语言、动作、神态的描写带给我们如历其境，如见其人，如闻其声，心在这一刻被纠结在一起，有种真实的感觉——“痛”！心如刀绞的“痛”！怜爱疼惜的痛！这种痛——甚至是情到深处的憾悔！甚至是泪如雨下的无语??这便是情感的深度体验，是真情在流淌——这是一篇回味悠长的润泽心灵之作！设计理念：《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。
作者用饱蘸浓情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象，表现了母爱的深沉、无私和宽广。
本文的教学我要紧紧抓住一个“难”字——家境贫寒买书难、母亲挣钱不易尽显艰难！突出一个难字凝练一个深字，升华一个深字！而要突破这个教学重点达到这样的教学效果，我要创设“要钱”这一重要的情境，在这里迫切需要借助信息技术模拟创设“要钱的”的这个重要的情境，在这个重要的场景中让学生真正的走进文本中，从而使学生自然地感同身受，让学生去倾听文中人物内心的声音，去倾听文本的灵魂之响！在语言之途尽情徜徉！因此，在教学中，我把把阅读、感悟、个性化交流的时间留给学生，让学生自主地阅读，引领学生充分的进行个性化的理解和交流。
教学目标：2．结合描写母亲外貌、动作、语言、神态描写的重点词句、段，在个性化阅抓住难字，突出深字。
课前准备：1．2．3．4．5．预习课文，自学生字。
准备音乐《假如爱有天意》。
《慈母情深》教案学案设计（精选14篇）
《慈母情深》教案学案设计（精选14篇）《慈母情深》学案设计篇1【教学目标】1、认识3个生字，用联系上下文及词素分析法理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、指导学生抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情。
【教学重、难点】抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情。
【教学过程】学案教案一、学习提纲1、自学生字、新词，用联系上下文、联系生活实际及词素分析法理解下列词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂。
2、读通读顺课文。
3、跳读课文，按事情发展先后顺序把课文分成三段，写段意。
第一段：第二段：第三段：4、默读课文第二段，勾画母亲外貌、动作、语言的重点句段，想一想，文中的母亲是一个（）的母亲。
5、默读课文第二段，勾画我行动、心理活动的句子，我对母亲给钱让我买书有一种（）的深情。
二、练习提纲1、抄写、背诵母亲外貌、语言、动作的精美句子。
2、以“母亲的爱”为题，仿照课文的写法，写写母亲关心你的一件事。
一、初读课文，自学生字、新词，初理作者思路1、（1～4）想买《青年近卫军》2、（5～33）妈妈给钱买书3、（34～35）终于有了第一本长篇小说二、细读探究，体会母亲对“我”的深情1、母亲的爱：⑴外貌描写──瘦弱的母亲。
⑵行动描写──贫苦、辛劳的母亲。
⑶语言描写──通情达理的母亲。
（勤劳、善良、慈祥、深爱儿子）2、我的爱（反衬）：⑴行动描写。
⑵心理描写。
（感动、心疼、崇敬、感激、热爱）三、自主评价学习收获四、转换迁移，训练运用《慈母情深》教案学案设计篇2《慈母情深》记叙了家境贫困的“我”喜爱读书，为一本《青年近卫军》失魂落魄。
当“我”下定决心来到母亲工作的地方要买书的钱时，才发现母亲是在一种极其艰苦的环境中辛苦劳作。
在我震惊、痛苦和懊悔之际，母亲却慷慨地把买书的一元五毛钱给了“我”，“我”第一次觉得自己长大了，用一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头，没想到母亲却数落“我”一顿，又给我凑够了买书的钱。
慈母情深的教案设计
慈母情深教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的母爱场景，体会母爱的伟大和深沉。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用想象和情感体验，感受课文中所表现的母爱。
（3）学会通过细节描写来表现人物情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、感恩父母的情感。
（2）认识父母对子女的爱是无私的，要学会回报父母的爱。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会母爱的伟大和深沉。
3. 学会通过细节描写来表现人物情感。
三、教学难点1. 理解课文中所描述的母爱场景。
2. 运用想象和情感体验，感受课文中所表现的母爱。
四、教学准备1. 课文文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，对新课产生期待。
（2）板书课题：“慈母情深”，提示学生思考母爱的伟大和深沉。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）各组选代表进行汇报，总结母爱的伟大和深沉。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
（2）重点讲解生字词的用法和细节描写的作用。
5. 情感体验（1）学生闭眼想象，感受课文中所表现的母爱场景。
（2）学生分享自己的感受，体会父母对子女的爱。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和深沉。
（2）引导学生学会回报父母的爱，培养感恩之心。
7. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：结合自己的生活实际，写一篇关于父母爱的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习状态和团队合作能力。
慈母情深优秀教案(最新5篇)
慈母情深优秀教案（最新5篇）《慈母情深》教学设计篇一设计理念根据本文特点，结合新的课程理念。
本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。
大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。
教材简析《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。
记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。
教学目标1、认识3个生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学准备课件、歌曲《烛光里的妈妈》课时划分：一课时教学过程出示古诗，导入新课出示古诗《游子吟》，自由诵读。
交流古诗内容，感受慈母的爱，指导感情朗读。
（设计意图：通过阅读古诗，引起对母爱的初步感悟，激发学习课文的兴趣。
）母爱是个永恒的话题，今天我们就和梁晓声一同走进《慈母情深》，一同感受母爱的伟大。
板题、读题。
初读课文，整体感知自由读课文，思考：课文主要讲了什么内容。
指名交流，感受母爱无私、伟大。
（设计意图：通过交流，初步了解课文内容，锻炼学生的概括能力和语言表达能力。
）理解课文，感受母爱文中母亲的一言一行都让我们感受到了母亲的了不起，请同学们快速浏览课文，文中哪些描写母亲的句子给你留下了深刻的印象，划下这些句子，读一读，并写下自己的感受。
（设计意图：语文教学不仅要训练学生读的能力，同时也要训练写的能力，培养学生阅读时做札记的习惯。
）指名交流，重点感悟以下语句：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
《慈母情深》教案设计
《慈母情深》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）学会运用课文中的表达方法进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（2）树立正确的消费观，懂得节约和珍惜。
（3）学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
难点：（1）深刻理解课文中所描绘的母爱形象。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）运用课文中的表达方法进行写作练习。
三、教学准备：（1）课文《慈母情深》原文。
（2）生字词卡片。
（3）相关教学多媒体课件或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生对母爱的思考，引导学生进入学习状态。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生自主分析课文内容，组内讨论。
（2）教师引导学生从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
5. 体会母爱：（1）学生分享自己对母爱的感悟。
（2）教师总结母爱的伟大，引导学生树立正确的消费观。
6. 写作练习：（1）学生根据课文内容，运用所学表达方法进行写作练习。
（2）教师选取优秀作品进行点评，给予鼓励。
五、课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活经历，写一篇关于母爱的作文。
（3）思考如何关爱他人，培养乐于助人的品质。
慈母情深教学设计教案 慈母情深教学设计及设计意图
慈母情深教学设计及设计意图一、教学设计背景介绍慈母情深是一种全球普遍的家庭情感，是母亲对孩子深沉、无私的爱。
在教学中，我们可以借助慈母情深这一主题，设计一系列教学活动，以此引导学生了解和感受母爱的伟大，并培养学生的感恩之心。
二、教学设计目标1.让学生了解慈母情深的含义，认识母爱的伟大；2.培养学生的感恩之心，理解母爱的无私付出；3.提高学生的表达能力和创造力。
三、教学内容及教学活动1. 慈母情深的意义（教学内容）•通过讲解和讨论的方式，让学生了解慈母情深的含义和母爱的伟大。
2. 慈母情深的展示（教学活动）•要求学生根据自己的经验和感受，以图文形式展示慈母情深的场景，并进行简短的演讲。
•学生可选择绘画、摄影、拼贴等形式进行展示，发挥自己的创造力和想象力。
3. 慈母情深的表达（教学活动）•学生分组进行小组合作，设计一个以慈母情深为主题的音乐、舞蹈或戏剧表演。
•每个小组都要有自己的创意，可以根据自己的兴趣和特长进行表达。
4. 慈母情深的感恩（教学活动）•学生通过家访的方式，采访自己的母亲或者其他母亲，了解母亲的付出和爱。
•学生可以选择写一篇感恩的短文，或者用其他形式表达对母爱的感恩之情。
四、教学评价与反思教师可以从以下几个方面进行评价和反思： 1. 学生对慈母情深的理解和表达是否准确和到位； 2. 学生的表达能力和创造力是否得到提高； 3. 学生是否对母爱有更深入的认识和理解。
通过这样一系列的教学活动，学生不仅能够了解慈母情深的含义，还能够感受到母爱的伟大，并对母爱心存感激之情。
在教学过程中，我们要注重培养学生的表达能力和创造力，让他们通过自己的方式表达对母爱的感激之情。
同时，教师还要定期评价和反思教学效果，不断完善教学设计，提高教学质量。
慈母情深教案学案一体化设计教案
当我长大一点的时候，母亲为我引开一条蹒跚的小路，让我沿着小路去寻找生命里的自由。
五、课堂练习：语言实践，倾诉情感
1、同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来！你可以对文中这位母亲说，可以对孟郊的母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。
【教学重点、难点】：
通过描写母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲的慈祥和善良以及我对母亲的感激、热爱和崇敬之情。
【多音字】
龟:gui乌龟jun龟裂；挨ái挨打āi挨挤;舍：shě舍不得shè宿舍
【解释词语】
失魂落魄
疲惫
【近义词】
耽误——影响数落——责备龟裂——皲裂
【反义词】
瘦弱——强壮弯曲——笔直疲惫——精神
【难句解析】
母亲却已将钱塞进我的手掌心了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
一、课前前置性学习
自读课文，完成前置性学习要求
二、交流前置性学习情况
1、看大屏幕，认读生字词
2、小组检查课文朗读情况，交流自己写的四字词语。
3、集体交流自己弄懂和不懂的词语。
4、说说课文主要写了一件什么事？这件事突出了母亲的什么特点？
实验小学四年年级语文学科教案、学案一体化设计
课型
新授课ห้องสมุดไป่ตู้
课题
慈母情深
课时
第一课时
设计教师
岳晓艳
教学目标设计
教学目标：
1、通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。
2、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
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课型
新授课
课题
慈母情深
课时
第一课时
设计教师
岳晓艳
教学目标设计
教学目标：
1、通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。
2、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
教学方法设计
预习法
读中品味，读中感悟
三、再读课文，感悟慈母情深
1、仔细默读，研读专题：课文中哪些词句能表现“慈母情深”？你从中体会到什么？
引导学生从以下四方面体会“慈母情深”
（1）慈母瘦小苍老的形象
（2）慈母肩负的生活压力
（3）慈母艰辛忙碌的工作
（4）慈母伟大无私的付出
2、组织学生交流，指导学生有感情地朗读
四、总结拓展，加深体验
由梁晓声的母亲，我想起了许许多多母亲，他们是那么平凡，然而是那么伟大。此时，我又想起了一位作家的文章——《母亲》。想听听吗？
【难句解析】
母亲却已将钱塞进我的手掌心了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
一、课前前置性学习
自读课文，完成前置性学习要求
二、交流前置性学习情况
1、看大屏幕，认读生字词
2、小组检查课文朗读情况，交流自己写的四字词语。
3、集体交流自己弄懂和不懂的词语。
4、说说课文主要写了一件什么事？这件事突出了母亲的什么特点？
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一一、谈话导入，引出课题。
二、检查前置性学习，整体感知课文
1、检查生字词，交流弄懂的和不懂的词语。
2、检查课文朗读情况，交流读书收获，提出不懂的问题。
三、精读感悟
四、再读课文，感悟慈母情深
五、总结拓展，加深体验
六、语言实践，倾诉情感
【作者简介】
梁晓声，男，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。
板书设计
慈母情深
母亲：瘦弱辛劳贫穷通情达理
儿子：感激崇敬热爱
课后反思
一、抓住“深”这个题眼，引领学生，采用不同的方式，激发学生内心的情感，感受情深意切；板书是在那课题下用笔划出的四个波浪线条，引人深思。我特别欣赏王老师在课堂教学中，有一个环节设计用看电影后的慢镜头，来看文本中的母亲的背、母亲的脸、母亲的眼睛，让学生感知你看到了一个怎样的背、怎样的脸、怎样的眼睛？学生的心灵受到震撼，水到渠成。新课标第一网
2、爱需要表达！同学们，回家后把你们的话深情地说给你的母亲听。
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
【中心思想】
本课写的是新老的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫的给我钱让“我”买书的事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了母子之间情深似海。
【写作特点】新课标第一网
1、作者非常注意对人物对话、动作等细节的刻画，勾勒出一位无私、伟大、慈爱的母亲形象。
七、课堂练习
1、小练笔的形式让学生写出“我”想对母亲说的话
2、给下面的句子加上标点
（１）我一直想买一本长篇小说青年近卫军 。书价一元多钱
（２）那一天我第一次发现 母亲原来是那么瘦小 那一天我第一次觉得自己长大了 应该是个大人了 我鼻子一酸 攥着钱跑了出去
3、搜集颂扬母爱的名句或诗歌。
新课标第一网系列资料
2、首尾呼应，由想买书开始到买到书结束，结构十分完整。
【拓展阅读】
1、搜集梁晓声原著《母亲》资料，帮助学生理解
2、课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章，如《母亲的“存折”》、《那一刻，我理解了母爱》、《妈妈的心，是瓷器》等等。
六、教师总结
纵有千言万语也表达不完母亲和我们之间的感情！同学们，母亲的爱还有很多很多的表达方式，随着你们生命的成长，我相信你们会对母爱有更深的有、体验。
【教学重点、难点】：
通过描写母对母亲的感激、热爱和崇敬之情。
【多音字】
龟:gui乌龟jun龟裂；挨ái挨打āi挨挤;舍：shě舍不得shè宿舍
【解释词语】
失魂落魄
疲惫
【近义词】
耽误——影响数落——责备龟裂——皲裂
【反义词】
瘦弱——强壮弯曲——笔直疲惫——精神
当我是婴儿的时候，母亲为我托起我的整个世界，让我感受所有的温柔。
当我长大一点的时候，母亲为我引开一条蹒跚的小路，让我沿着小路去寻找生命里的自由。
五、课堂练习：语言实践，倾诉情感
1、同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来！你可以对文中这位母亲说，可以对孟郊的母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。
二、抓住重点词句，深入咀嚼，体会母亲之“苦”。王老师紧紧抓住“震耳欲聋”“塞”“……我的母亲，……我的母亲，……我的母亲，……我的母亲”“……立刻……立刻……立刻……立刻”等这些词句，创设情境，用语言激发学生的内心情感，然后通过朗读感受母亲的伟大，母亲的辛苦；紧扣文章的课题——慈母情深。
三、音乐插曲《烛光里的妈妈》，想到我的“母亲”的形象带给“我”的震撼，给普天下的母亲献上一曲，让“我”的心理活动，进行课后延伸，升华情感。使学生更整体、全面的体会到这份母爱的深沉和博大。